第2卷《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 期末复习卷 四川省（原卷版+解析版）

《学前儿童发展心理》 (高教版 第二版) 期末复习卷 第2卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 学前儿童发展心理学研究的是学前儿童的（ ） A. 身体健康状况和生长发育规律 B. 心理发生发展的特点和规律 C. 饮食营养与卫生保健知识 D. 家庭教养方式与亲子关系 【答案】B 【解析】学前儿童发展心理学研究的是学前儿童的心理发生发展特点和规律，它是发展心理学的分支学科，重点揭示学前阶段儿童心理产生、发展的过程及其规律。 2. 以观察时间为依据，观察法可以分为（ ） A. 全面观察和重点观察 B. 群体观察和个体观察 C. 长期观察和定期观察 D. 自然观察和实验室观察 【答案】C 【解析】以观察时间为依据，观察法可以分为长期观察和定期观察；以研究范围为依据，可分为全面观察和重点观察；以研究规模为依据，可分为群体观察和个体观察。 3. 测验法在心理学中常用于测量（ ） A. 身高和体重 B. 智力和个性特征 C. 饮食和睡眠习惯 D. 亲子关系质量 【答案】B 【解析】在心理学中，测验法常用于测量智力和个性特征，如比内测验、瑞文测验。测验法的优点在于结果处理方便，可以直接进行对比研究。 4. 格赛尔的双生子爬梯实验结果表明，对于爬梯这一技能，训练效果最好的时期是（ ） A. 出生后第48周 B. 出生后第53周左右 C. 出生后第56周 D. 出生后第60周 【答案】B 【解析】格赛尔的双生子爬梯实验结果显示，对爬梯这项技能，在出生后第53周左右训练的效果最好。在此基础上，格赛尔认为任何一项教育内容都有类似的“最佳训练期”。 5. 19世纪俄国生理学家巴甫洛夫通过狗的唾液分泌实验，提出了（ ） A. 操作性条件反射理论 B. 经典条件反射理论 C. 社会学习理论 D. 认知发展理论 【答案】B 【解析】巴甫洛夫将铃声作为中性刺激与食物这一无条件刺激相结合，经过多次练习，狗听见铃声就分泌唾液，即建立了条件反射。巴甫洛夫的这一发现被称为经典条件反射。 6. 皮亚杰设计的“三山实验”证明了前运算阶段儿童思维的主要缺点是（ ） A. 缺乏守恒意识 B. 自我中心 C. 思维不可逆 D. 泛灵思维 【答案】B 【解析】皮亚杰认为，自我中心是前运算阶段儿童最主要的思维缺点，他们不能把自己的观点和别人的观点加以区分。三山实验正是证明这一现象的经典实验。自我中心主义也使儿童产生泛灵式的思维。 7. 负责维持身体平衡、协调肌肉运动的是脑的哪一部分（ ） A. 大脑 B. 脑干 C. 间脑 D. 小脑 【答案】D 【解析】小脑位于脑干背侧、大脑的后下方，主要负责维持身体平衡、协调肌肉运动。脑干分布有呼吸和心跳等生命活动中枢，间脑分布有感觉中枢和情绪调节部位，大脑是最高级的中枢。 8. 对儿童进行粗大动作训练时，需要遵循的原则是（ ） A. 刺激性、操作性和递进性 B. 循序渐进与趣味性 C. 即时强化与逐步进行 D. 分散训练与延时强化 【答案】B 【解析】对儿童进行粗大动作训练时，需要遵循循序渐进与趣味性的原则，即训练要遵守抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑的顺序，不可操之过急，还要注重培养儿童对运动的兴趣。精细动作训练则需遵循刺激性、操作性和递进性原则。 9. 短时记忆也叫工作记忆，它的容量大约是（ ） A. 5±2个单位 B. 7±2个单位 C. 9±2个单位 D. 11±2个单位 【答案】B 【解析】短时记忆也叫工作记忆，容量有限，大约是7±2个单位，保持时间在1分钟以内。信息经过进一步加工后能够进入长时记忆。 10. 儿童一旦学会了游泳或者骑自行车，即便到了青年甚至中年也不会忘记，这种记忆属于（ ） A. 形象记忆 B. 情景记忆 C. 情绪记忆 D. 运动记忆 【答案】D 【解析】运动记忆指的是对于自己过去发出过的动作的记忆，它很难被遗忘。游泳、骑自行车等技能一旦学会就不会忘记，属于典型的运动记忆。 11. 1—1.5岁的儿童通常使用单个词来指代物体，如用“鸭”代替“鸭子”，这一阶段属于口语习得的（ ） A. 前语言时期 B. 独词句时期 C. 电报语言时期 D. 完整句时期 【答案】B 【解析】独词句时期为13—18个月，儿童通常使用单个词，如用“鸭”替代“鸭子”。前语言时期为0—10或13个月，电报语言时期为18—24个月，此时开始说双词句。 12. 微笑是婴儿的第一个社会行为。婴儿有选择的社会性微笑大约在什么时候开始出现（ ） A. 0—5周 B. 3、4周起 C. 5、6个月起 D. 1岁以后 【答案】C 【解析】婴儿的微笑发展经历三个阶段：自发微笑（0—5周）、无选择的社会性微笑（3、4周起）、有选择的社会性微笑（5、6个月起）。有选择的社会性微笑使婴儿开始对熟悉的人微笑、对陌生人保持警惕，是依恋产生的基础。 13. 2岁之前的同伴交往大致可以分为三个阶段，其中以物品和玩具为媒介、注意力指向物体而非交往对象的阶段是（ ） A. 物体中心阶段 B. 简单交往阶段 C. 互补交往阶段 D. 合作游戏阶段 【答案】A 【解析】2岁前的同伴交往分为三阶段：物体中心阶段（6—12个月），以物品和玩具为媒介，注意力指向物体；简单交往阶段（1—1.5岁），开始对同伴行为做出反应并试图支配对方行为；互补交往阶段（1.5—2.5岁），出现互补的角色关系。 14. 心理健康的儿童对自己有恰当的认识和正确的态度，能以愉悦的心态接纳自己、肯定自己，这体现了学前儿童心理健康的哪一特征（ ） A. 良好的情绪情感 B. 正确的自我意识 C. 和谐的人际关系 D. 正常的认知能力 【答案】B 【解析】学前儿童心理健康的特征之一是“正确的自我意识”：心理健康的儿童对自己有恰当的认识和正确的态度，在自我概念、自尊、自我控制等方面发展良好，能以愉悦的心态接纳自己、肯定自己。 15. 儿童对某些物体或特殊环境产生异常强烈的恐惧情绪，通常伴有焦虑情绪和自主神经系统功能紊乱等症状，这种问题行为称为（ ） A. 分离焦虑 B. 恐惧 C. 恋物 D. 攻击行为 【答案】B 【解析】恐惧是指儿童对某些物体或特殊环境产生异常强烈的恐惧情绪，通常也会伴有焦虑情绪和自主神经系统功能紊乱等症状。如果幼儿对某种并无实际危险的事物怀有过度而持久的恐惧，就是一种不正常的现象。 二、多选题（本题共5道小题，每题4分，共20分） 16. 发展心理学中最常用到的研究设计类型包括（ ） A. 横断研究设计 B. 纵向研究设计 C. 混合研究设计 D. 个案研究设计 【答案】ABC 【解析】发展心理学中最常用到的三种研究设计类型分别是横断研究设计、纵向研究设计和混合研究设计。混合研究设计又称聚合交叉研究，是目前研究儿童心理发展最常用的一种研究设计类型。 17. 对儿童进行精细动作训练时需要遵循的原则包括（ ） A. 刺激性原则 B. 操作性原则 C. 递进性原则 D. 分散性原则 【答案】ABC 【解析】对儿童进行精细动作训练时需要遵循的原则包括：刺激性原则（提供适宜的刺激物）、操作性原则（离不开操作性玩具，成人进行操作引导）、递进性原则（玩具由简单到复杂）。分散训练是对粗大动作训练的要求。 18. 下列属于外部感觉的有（ ） A. 视觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 动觉 【答案】ABC 【解析】外部感觉包括视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉，反映外界事物属性。动觉属于内部感觉，它反映身体运动状态和身体位置变化。 19. 根据攻击行为的目的，攻击行为可以分为（ ） A. 敌意性攻击 B. 工具性攻击 C. 身体动作攻击 D. 语言攻击 【答案】AB 【解析】攻击行为从目的来看可以分为敌意性攻击和工具性攻击。敌意性攻击的主要目的就是要伤害对方；工具性攻击是为了达到其他目的而去伤害别人。身体动作攻击和语言攻击是按照攻击行为的方式划分的。 20. 阿肯巴克把儿童的问题行为分为内隐问题行为与外显问题行为，下列属于外显问题行为的有（ ） A. 攻击性 B. 反抗性 C. 反社会性 D. 过度活动 【答案】ABCD 【解析】阿肯巴克把儿童的问题行为分为两类：内隐问题行为指焦虑、不安、抑郁、退缩等情绪问题；外显问题行为指攻击性、反抗性、反社会性、过度活动等行为问题。 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 21. 横断研究设计能够揭示连续、动态的发展过程，是目前研究儿童心理发展最常用的研究设计类型（ ） 【答案】错误 【解析】混合研究设计结合了横断研究与纵向研究的优点，既能揭示连续、动态的发展过程，又能缩短研究的时间与成本，是目前研究儿童心理发展最常用的一种研究设计类型，而非横断研究设计。 22. 教育性原则要求研究要符合教育实践的需要，且不能对研究对象造成任何的身心伤害（ ） 【答案】正确 【解析】教育性原则是指研究需要符合教育实践的要求，并且不能对研究对象造成任何的身心伤害。进行心理研究时需要从伦理道德角度出发，拒绝进行任何损害儿童身心健康的研究。 23. 在生态系统理论中，宏观系统是指与儿童直接接触和交往的环境（ ） 【答案】错误 【解析】与儿童直接接触和交往的环境是微观系统，它是范围最小的环境。宏观系统指儿童所处的文化、亚文化和社会阶层背景，它影响了社会中人们的普遍观念。 24. 新生儿就已经表现出大脑偏侧化的倾向，随着大脑的逐渐成熟，这种偏侧化倾向会逐渐稳定（ ） 【答案】正确 【解析】新生儿就已经表现出大脑偏侧化的倾向，随着大脑的逐渐成熟，这种偏侧化倾向会逐渐稳定，最终导致左右两个半球在功能上的分化。左右脑功能各有侧重：左脑负责语言和数学计算，右脑负责绘画和音乐。 25. 儿童出生后的第一年是身体生长发育最快的一年（ ） 【答案】正确 【解析】儿童出生后的第一年是身体生长发育最快的一年，之后第二年和第三年身体仍在生长发育，但速度相对慢了下来。新生儿身高在出生后第一年内增长速度最快，随后逐渐减缓。 26. 在整个儿童时期，有意记忆的效果都要好于无意记忆（ ） 【答案】错误 【解析】在整个儿童时期，无意记忆的效果都要好于有意记忆，但随着年龄的增长，到中班时期儿童的有意记忆开始不断发展，到小学阶段有意记忆的效果就能赶上无意记忆。 27. 前语言时期的儿童真正说出有意义的词大约在10—14个月（ ） 【答案】正确 【解析】前语言时期（0—10个月或0—13个月）的儿童真正说出有意义的词大约在10—14个月，这期间儿童平均每个月可以掌握1～3个新词。 28. 延迟满足实验中，能坚持到研究者回来兑现奖励的儿童，14年后追踪研究发现他们做事更专心、面对挫折更能坚持、学习成绩更好（ ） 【答案】正确 【解析】米歇尔的延迟满足实验14年后的追踪研究发现，坚持到研究者回来兑现奖励的孩子做事更专心，面对挫折更能坚持，学习成绩更好。延迟满足也是让儿童学会控制情绪的一个很好的方法。 29. 攻击行为从目的来看可以分为身体动作攻击和语言攻击（ ） 【答案】错误 【解析】攻击行为从目的来看可以分为敌意性攻击和工具性攻击；从方式来看才可以分为身体动作攻击（如打、推、抢、踢）和语言攻击（如言语威胁、辱骂、嘲笑）。题干混淆了两种分类标准。 30. 对于儿童的说谎行为，成人应一律严厉惩罚，以防止其养成说谎习惯（ ） 【答案】错误 【解析】儿童说谎往往有多种情况：无意说谎、为了逃避惩罚而说谎、为了要求得到满足而说谎、受成人影响。成人不要随便给儿童下结论说其“说谎”，要分析事情的原因，对无意说谎要耐心教育、科学引导，不要过多追究，以免适得其反。 四、简答题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 简述学前儿童身体与动作发展的一般规律。 【答案】学前儿童身体与动作发展的一般规律有：(1)连续性与阶段性：身体与动作的发展是一个连续的过程，同时又可划分出相互联系的阶段，阶段顺序不可颠倒，是连续性与阶段性的统一；(2)程序性：发展遵循“从上到下”（头尾律）和“由近及远”（近远律）的规律，大肌肉动作发展先于小肌肉动作；(3)不均衡性：人体各部分的生长发育及各系统的发育速度不均衡，如神经系统发育最早，生殖系统发育最晚；(4)差异性：由于遗传和环境的不同，没有两个儿童的生长发育水平是完全一致的。 32. 简述儿童口语获得的主要阶段及其特征。 【答案】儿童口语获得主要经历以下阶段：(1)前语言时期（0—10个月或0—13个月）：新生儿能分辨语音刺激和其他声音刺激，无意识发声；5—9个月为“牙牙语”期，发出无意义、模糊的单音节或重叠双音节词；9—12个月为学话萌芽期，能辨别很多音素，发音具有一定意义。(2)独词句时期（13—18个月）：清晰发出元音和辅音，出现更多单音节和连续音节，使用单个词指代物体。(3)电报语言时期（18—24个月）：出现双词句，如“那书”“妈妈奶”，简短不完整像电报上的语言；19—21个月时掌握新词有爆炸期。(4)2岁后：词汇量增加很快，3—4岁是词汇量增长率最高的时候，从造简单句到使用复杂句，20—30个月基本掌握母语语法规则。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题20分，共20分） 33. 早餐后，大一班的秦秦小朋友想到积木区玩，可是积木区的人数已经满了。秦秦硬要往里挤，正在积木区玩的平平对他说：“我们已经4个人了，你明天再来吧。”秦秦却霸道地说：“你先出来，我要进去玩！”两个人都不甘示弱，又气又急，眼看着就要打起来了。这时老师走过来问明原因，对秦秦说：“你可以试试更好的解决方法啊。”秦秦看着老师，委屈地说：“我想不到什么办法。”旁边的晋晋听到了，跑过来在平平的耳边悄悄说了几句话，平平便主动从积木区走了出去，去玩别的了，秦秦高高兴兴地进了积木区。 请回答： (1)运用同伴交往类型的相关知识，分析秦秦、平平、晋晋在同伴群体中分别可能属于什么类型？ (2)结合幼儿社会交往的特点，谈谈教师应如何促进幼儿的同伴交往水平。 【答案】(1)①秦秦想进积木区时硬要往里挤，用霸道的方式强行加入其他小朋友的活动，采取不友好的方式解决问题，在同伴交往中积极行为较少、容易冲动，可能属于被拒绝型儿童。②平平在积木区遵守游戏规则，告知秦秦人数已满让其明天再来，交往行为符合规则、相对理性，可能是受欢迎型或一般型儿童。③晋晋能主动帮助秦秦想办法解决问题，通过和平的协商方式化解冲突，表现出较强的交往主动性和社会交往技能，可能属于受欢迎型儿童（群体中较受欢迎、同伴交往能力强）。 (2)促进幼儿同伴交往水平的建议：①为儿童创设同伴交往的机会，鼓励儿童多与小伙伴一起参加各种游戏，教师多鼓励儿童的自由交往和自主游戏；②观察儿童之间的交往，必要时给予指导：在儿童发生矛盾和冲突时，不要急于插手，鼓励孩子尝试自己去解决人际冲突，磨炼交往技能；同时由于儿童自身发展水平的限制，家长和教师必要时要教给儿童一些交往策略和技巧，比如如何邀请或参与同伴的活动、如何恰当地表达自己的意愿等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童发展心理》 (高教版 第二版) 期末复习卷 第2卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 学前儿童发展心理学研究的是学前儿童的（ ） A. 身体健康状况和生长发育规律 B. 心理发生发展的特点和规律 C. 饮食营养与卫生保健知识 D. 家庭教养方式与亲子关系 2. 以观察时间为依据，观察法可以分为（ ） A. 全面观察和重点观察 B. 群体观察和个体观察 C. 长期观察和定期观察 D. 自然观察和实验室观察 3. 测验法在心理学中常用于测量（ ） A. 身高和体重 B. 智力和个性特征 C. 饮食和睡眠习惯 D. 亲子关系质量 4. 格赛尔的双生子爬梯实验结果表明，对于爬梯这一技能，训练效果最好的时期是（ ） A. 出生后第48周 B. 出生后第53周左右 C. 出生后第56周 D. 出生后第60周 5. 19世纪俄国生理学家巴甫洛夫通过狗的唾液分泌实验，提出了（ ） A. 操作性条件反射理论 B. 经典条件反射理论 C. 社会学习理论 D. 认知发展理论 6. 皮亚杰设计的“三山实验”证明了前运算阶段儿童思维的主要缺点是（ ） A. 缺乏守恒意识 B. 自我中心 C. 思维不可逆 D. 泛灵思维 7. 负责维持身体平衡、协调肌肉运动的是脑的哪一部分（ ） A. 大脑 B. 脑干 C. 间脑 D. 小脑 8. 对儿童进行粗大动作训练时，需要遵循的原则是（ ） A. 刺激性、操作性和递进性 B. 循序渐进与趣味性 C. 即时强化与逐步进行 D. 分散训练与延时强化 9. 短时记忆也叫工作记忆，它的容量大约是（ ） A. 5±2个单位 B. 7±2个单位 C. 9±2个单位 D. 11±2个单位 10. 儿童一旦学会了游泳或者骑自行车，即便到了青年甚至中年也不会忘记，这种记忆属于（ ） A. 形象记忆 B. 情景记忆 C. 情绪记忆 D. 运动记忆 11. 1—1.5岁的儿童通常使用单个词来指代物体，如用“鸭”代替“鸭子”，这一阶段属于口语习得的（ ） A. 前语言时期 B. 独词句时期 C. 电报语言时期 D. 完整句时期 12. 微笑是婴儿的第一个社会行为。婴儿有选择的社会性微笑大约在什么时候开始出现（ ） A. 0—5周 B. 3、4周起 C. 5、6个月起 D. 1岁以后 13. 2岁之前的同伴交往大致可以分为三个阶段，其中以物品和玩具为媒介、注意力指向物体而非交往对象的阶段是（ ） A. 物体中心阶段 B. 简单交往阶段 C. 互补交往阶段 D. 合作游戏阶段 14. 心理健康的儿童对自己有恰当的认识和正确的态度，能以愉悦的心态接纳自己、肯定自己，这体现了学前儿童心理健康的哪一特征（ ） A. 良好的情绪情感 B. 正确的自我意识 C. 和谐的人际关系 D. 正常的认知能力 15. 儿童对某些物体或特殊环境产生异常强烈的恐惧情绪，通常伴有焦虑情绪和自主神经系统功能紊乱等症状，这种问题行为称为（ ） A. 分离焦虑 B. 恐惧 C. 恋物 D. 攻击行为 二、多选题（本题共5道小题，每题4分，共20分） 16. 发展心理学中最常用到的研究设计类型包括（ ） A. 横断研究设计 B. 纵向研究设计 C. 混合研究设计 D. 个案研究设计 17. 对儿童进行精细动作训练时需要遵循的原则包括（ ） A. 刺激性原则 B. 操作性原则 C. 递进性原则 D. 分散性原则 18. 下列属于外部感觉的有（ ） A. 视觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 动觉 19. 根据攻击行为的目的，攻击行为可以分为（ ） A. 敌意性攻击 B. 工具性攻击 C. 身体动作攻击 D. 语言攻击 20. 阿肯巴克把儿童的问题行为分为内隐问题行为与外显问题行为，下列属于外显问题行为的有（ ） A. 攻击性 B. 反抗性 C. 反社会性 D. 过度活动 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 21. 横断研究设计能够揭示连续、动态的发展过程，是目前研究儿童心理发展最常用的研究设计类型（ ） 22. 教育性原则要求研究要符合教育实践的需要，且不能对研究对象造成任何的身心伤害（ ） 23. 在生态系统理论中，宏观系统是指与儿童直接接触和交往的环境（ ） 24. 新生儿就已经表现出大脑偏侧化的倾向，随着大脑的逐渐成熟，这种偏侧化倾向会逐渐稳定（ ） 25. 儿童出生后的第一年是身体生长发育最快的一年（ ） 26. 在整个儿童时期，有意记忆的效果都要好于无意记忆（ ） 27. 前语言时期的儿童真正说出有意义的词大约在10—14个月（ ） 28. 延迟满足实验中，能坚持到研究者回来兑现奖励的儿童，14年后追踪研究发现他们做事更专心、面对挫折更能坚持、学习成绩更好（ ） 29. 攻击行为从目的来看可以分为身体动作攻击和语言攻击（ ） 30. 对于儿童的说谎行为，成人应一律严厉惩罚，以防止其养成说谎习惯（ ） 四、简答题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 简述学前儿童身体与动作发展的一般规律。 32. 简述儿童口语获得的主要阶段及其特征。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题20分，共20分） 33. 早餐后，大一班的秦秦小朋友想到积木区玩，可是积木区的人数已经满了。秦秦硬要往里挤，正在积木区玩的平平对他说：“我们已经4个人了，你明天再来吧。”秦秦却霸道地说：“你先出来，我要进去玩！”两个人都不甘示弱，又气又急，眼看着就要打起来了。这时老师走过来问明原因，对秦秦说：“你可以试试更好的解决方法啊。”秦秦看着老师，委屈地说：“我想不到什么办法。”旁边的晋晋听到了，跑过来在平平的耳边悄悄说了几句话，平平便主动从积木区走了出去，去玩别的了，秦秦高高兴兴地进了积木区。 请回答： (1)运用同伴交往类型的相关知识，分析秦秦、平平、晋晋在同伴群体中分别可能属于什么类型？ (2)结合幼儿社会交往的特点，谈谈教师应如何促进幼儿的同伴交往水平。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $