1.3 地球的运动（第1课时 地球的自转）课件 2026-2027学年人教版七年级地理上册

该初中地理课件聚焦地球自转，系统讲解自转的特点（定义、中心、方向、周期）及地理意义（昼夜交替、时间差异等）。从太阳东升西落现象导入，通过动图演示、表格归纳特点，再辨析昼夜现象与交替区别、解析晨昏线和时间差异，构建从现象到原理的学习支架。 其亮点在于运用动图直观呈现自转方向，通过假设地球透明或不自转等情境对比，结合“地心说”到“日心说”的历史背景，培养综合思维与科学精神。采用表格总结、随堂练习巩固，帮助学生系统掌握知识，提升地理实践力，也为教师提供清晰教学逻辑，提高课堂效率。

第一章 地球 地球的运动 第三节 第1课时 地球的自转 1 目录 自转的特点 01 自转地理意义 02 随 堂 练 习 03 PART 01 自转的特点 自转的特点 （教材P21） 地轴 太阳每天东升西落，昼夜也随之交替，这种自然现象是地球的自转造成的。地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间是一天。 点击动图 自转的特点 （教材P21） 归纳地球自转的特点？ 自转定义 地球绕着地轴的旋转运动 自转中心 地 轴 自转方向 自西向东 自转周期 一天(约24小时) 自转的特点 （教材P21） 地球自转方向从不同的角度看有什么特点？ 从北极上空看，地球逆时针方向旋转（北逆） 从南极上空看，地球顺时针方向旋转（南顺） PART 02 自转地理意义 昼夜现象 地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球处于白昼，是昼半球；未被太阳照亮的半球处于黑夜，是夜半球。 （教材P21） 昼夜交替 地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断交替。 （教材P21） 昼夜现象的存在 地球不停地自西向东自转 产生昼夜交替 昼夜交替：在昼夜现象的基础上，由于地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断交替。 与地球自转具有直接关系。 昼夜现象：由于地球是不发光不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球处于白昼，未被太阳照亮的半球处于黑夜。 与地球转不转没有直接关系。 （教材P21） 易错点：昼夜现象和昼夜交替的区别 昼夜交替 （教材P21） 思考2：假如地球没有自转，地球表面有什么现象？ 思考1：假如地球是透明的，地球会有什么现象？ 假如地球是透明的 假如地球没有自转 只有白天 一面永远是白天， 另一面永远是黑夜 晨昏线 （教材P21图） 由于太阳只能照亮地球的一半，所以在地球昼夜交替的过程中，白天与黑夜产生了一条比较明显的分界线，即晨昏线。 晨昏线分“晨线” 与“昏线”” ， 顺着地球自转方向， 由夜半球进入昼半球——晨线，晨线所在的位置是早晨； 由昼半球进入夜半球——昏线，昏线所在的位置是傍晚。 时间差异 （教材P21） 早晨自东方迎来黎明的曙光，傍晚由西方送走黄昏的落日。随着地球自转，地球上经度不同的地方，会出现时间的差异。“日出而作，日落而息”，我们的生产生活也受到地球自转的影响。 时间差异 A B A最先看到日出 越往东，越早日出 东早西晚 15°= 1h 思考：A和B谁更早看到日出？ 思 考 在我们的实际生活中，还有哪些现象是由地球自转引起的？ 1、太阳的东升西落 2、一天中物体影子的长短变化 思 与 学 是天转还是地转 我们看到的日月星辰，每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转？“天转”似乎更符合人类的直觉。 古人认为地球处于宇宙中心静止不动，日月星辰围绕地球运动，这是曾在欧洲长期盛行的“地心说”的观点。16世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过多年的观测研究，发表了《天体运行论》。 他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。哥白尼的“日心说”被当时的统治者视为异端邪说。 直到后来，伽利略使用天文望远镜发现了支持“日心说”的天文现象，“日心说”才逐渐被关注。如今，地球自转与围绕太阳公转已经成为大众熟知的科学常识。当然，我们今天已经更清楚地认识到，太阳也不是宇宙的中心。 哥白尼（1473—1543） PART 03 随堂练习 1．下列四幅示意图，不能够正确表示地球自转方向的是（ ） B 随堂练习 2、在下面四幅图的A、B、C、D四点中，处于黄昏的是(　　) B 随堂练习 地球的自转 特征（旋转中心、方向、周期） 自转的意义 昼夜交替 太阳的东升西落 时间差异 本课小结 一天中影子长短的变化 谢谢观看 $