课时3 在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话（教案）-基础下（高教版）《上好课》

第一单元 第二课 在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话 第一课时 课题 在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话（第一课时） 课 型 新授课 课 时 1课时（45分钟） 授课班级 中等职业学校学生 授课时间 授课教师 教材分析 （本课） 本文是庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话，篇幅长、信息量大、层次严密。第1课时侧重“读懂长文”：认识讲话背景和文体，解决重点词语，抓住“庄严宣告、主题、伟大成就、伟大建党精神”等关键词，梳理百年奋斗的四个历史时期及主要成就。第2课时再学习“以史为鉴、开创未来”的要求、青年使命和演讲表达，本课不提前展开。 学情分析 学生对百年党史有零散知识，但容易混淆历史阶段，面对长篇讲话容易产生畏难情绪，常逐段读却抓不住主线。教学以标题、反复出现的关键词和段首句为抓手，把长文分块，使用“时期—行动—成就—意义”表格帮助学生提取信息；重点词语先作通俗解释，再回到原文理解。 教学目标 知识与技能：正确认读并解释本课生字词和关键政治历史词语；找出“庄严宣告”“主题”“伟大成就”等关键词；梳理百年奋斗四个历史时期及主要成就。 过程与方法：运用“关键词—中心句—时期/行动/成就/意义”表格阅读长篇讲话，完成分段概括和一分钟复述。 情感态度与价值观：依据伟大建党精神原文，概括百年奋斗一以贯之的理想、使命和人民立场。 教学重难点 教学重点：抓关键词和段首中心句，梳理百年奋斗的四个历史时期及主要成就。 教学难点：从篇幅较长、信息密集的讲话中提炼共同主线和层次关系。 教学方法 教法：任务分块法、关键词阅读法、表格支架法、示范概括法。 学法：快速浏览、圈画段首句、分组填表、关键词复述。 课前准备 教师：讲话背景图片、四个历史时期卡片、信息表、重点词语卡。 学生：预读课文，圈画重复出现的句式和不理解的词语。 教学媒体 教材、多媒体、历史阶段时间轴、学习单、黑板或白板。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入 （3分钟） 教师展示“1921—2021”时间轴：“一百年内容很多，一篇长讲话怎样让现场听众听清楚、记得住？今天我们不逐字硬读全文，而是练习职教高考长文阅读常用方法：抓关键词、找中心句、分块填表。” 学生快速浏览标题和开头，圈出“回顾”“展望”。教师归纳：“这两个动词提示全文既讲过去，也讲未来。本课先完成过去部分，第二课时再学习‘以史为鉴、开创未来’和青年使命。” 观察、听读或复述旧知；依据教师给出的关键词支架作答；明确本课学习范围和任务。 用教材原文或直观材料激活已有知识，降低阅读门槛，建立本课问题主线。 教学过程 （32分钟） 【初读感知】（15分钟） 一、作者、背景和文体 教师介绍：“习近平，本文讲话者。文章发表于2021年7月1日庆祝中国共产党成立100周年大会，面对全党全国各族人民，目的是回顾百年历程、总结伟大成就、展望民族复兴。体裁是讲话稿，特点是对象明确、观点鲜明、层次清楚、语言有号召力。” 二、生字词讲解 教师领读并解释：劫难（jié nàn，灾难）；蒙尘（méng chén，比喻声誉受到损害）；应运而生（yìng yùn ér shēng，适应时代需要而产生）；开天辟地（kāi tiān pì dì，比喻前所未有的伟大创举）；百折不挠（bǎi zhé bù náo，多次受挫也不退缩）；彪炳史册（biāo bǐng shǐ cè，光辉业绩载入史册）；赓续（gēng xù，继续）；颐指气使（yí zhǐ qì shǐ，用神情气势指使人，形容傲慢）；不可逆转（bù kě nì zhuǎn，不能向相反方向改变）；韶华（sháo huá，美好的年华）。 学生完成“字音—词义—原文语境”三栏卡。教师提醒：“‘应’在‘应运而生’中读yìng；‘辟’在‘开天辟地’中读pì；‘赓’不读gēn。” 三、布置任务与朗读 任务1：圈画“庄严宣告”“主题”“伟大成就”“伟大建党精神”。任务2：给四个“为了实现中华民族伟大复兴”编号。任务3：用直线画每段成就句，用波浪线画意义句。 学生分段朗读开头至伟大建党精神部分。长句按意义停顿，不追求速度。 四、基础问题 教师提问：“开头提出哪两项任务？” 预设答案：“回顾中国共产党百年奋斗的光辉历程，展望中华民族伟大复兴的光明前景。” 教师追问：“本课重点对应哪一个动词？” 预设答案：“回顾。” 原文依据：“回顾……光辉历程，展望……光明前景。” 教师点拨：“先确定课时范围，防止把第二课时内容提前讲完。” 结论归纳：“第一课时先读懂百年奋斗写了什么、怎样分层。” 【深入研读】（17分钟） 一、抓住百年奋斗共同主题 朗读：“一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。” 教师提问：“‘奋斗、牺牲、创造’三个词分别强调什么？” 预设答案：“奋斗写行动过程，牺牲写付出的代价，创造写取得的成果。” 教师追问：“内容这么多，为什么能归结为一个主题？” 预设答案：“各时期任务和方式不同，但根本目标始终是实现中华民族伟大复兴。” 原文依据：“归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。” 教师点拨：“‘主题’是贯穿全文的总线索。看到后文反复出现‘为了实现中华民族伟大复兴’，就知道新段落开始。” 结论归纳：“长文阅读先找反复出现的总领词，它相当于文章路标。” 二、梳理四个历史时期 学生四组朗读四个“为了……”段落，填写“奋斗姿态—主要任务—伟大成就—历史意义”。 教师提问：“第一段中哪些是行动，哪些是成果，哪些是意义？” 预设答案：“‘浴血奋战、百折不挠’是奋斗姿态；进行新民主主义革命、推翻三座大山是主要行动；建立中华人民共和国是成果；实现民族独立、人民解放，为民族复兴创造根本社会条件是意义。” 教师追问：“如果只抄‘浴血奋战、百折不挠’，能回答‘主要成就’吗？” 预设答案：“不能，这是奋斗姿态，不是成就。” 原文依据：“建立了人民当家作主的中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放。” 教师点拨后形成四阶段结论：①新民主主义革命——建立新中国，实现民族独立、人民解放；②社会主义革命和建设——确立社会主义基本制度，奠定根本政治前提和制度基础；③改革开放和社会主义现代化建设——实现历史性转变和突破，中国大踏步赶上时代；④新时代中国特色社会主义——实现第一个百年奋斗目标，民族复兴进入不可逆转的历史进程。 教师提问：“四段为什么使用相同开头？” 预设答案：“突出共同目标，标明层次，帮助听众和读者把握阶段。” 结论归纳：“概括历史段落要区分‘怎样奋斗、做了什么、取得什么、有什么意义’。” 三、理解伟大建党精神 朗读：“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。” 教师提问：“四组词可以分别概括为什么？” 预设答案：“信仰理想、初心使命、斗争品格、忠诚人民。” 教师追问：“为什么不能只概括为‘爱国精神’？” 预设答案：“过于宽泛，遗漏了教材原文中真理理想、使命、牺牲斗争和人民立场的具体内涵。” 教师点拨：“回答教材概念必须尊重原文，先准确复述，再作通俗解释。” 结论归纳：“伟大建党精神是百年奋斗的精神之源，也是四个历史时期持续奋斗的精神联系。” 课堂练习 （6分钟） 【课堂练习】（6分钟） 第1题 基础题 题目：“赓续”的正确读音是（ ）。A. gēn xù B. gēng xù C. gèn xù D. gěng xù 考查知识点：生字字音。 参考答案：B。 答题思路：识记“赓”读gēng。 易错点：误读为gēn。 评分要点：选B得2分。 第2题 理解题 题目：百年奋斗归结起来的共同主题是什么？“一切奋斗、一切牺牲、一切创造”分别强调什么？ 考查知识点：中心句理解。 参考答案：共同主题是实现中华民族伟大复兴；三个词分别强调行动过程、付出代价和取得成果。 答题思路：定位“归结起来就是一个主题”，再解释三个并列词。 易错点：只写“民族复兴”，未解释三个词。 评分要点：主题2分，三个词各1分，共5分。 第3题 能力题 题目：四个历史时期段落反复使用“为了实现中华民族伟大复兴”，有什么作用？ 考查知识点：反复句式和长文结构。 参考答案：突出百年奋斗共同目标；构成清晰的段落标志，划分四个历史时期；使长篇讲话层次清楚、便于听众理解记忆，并增强语势。 答题思路：从内容、结构、听觉表达三方面回答。 易错点：只答“用了反复，强调主题”。 评分要点：共同目标2分，结构层次2分，表达效果2分。 第4题 职教高考模拟题 题目：根据第一历史时期原文，分别概括“奋斗行动、主要成就、历史意义”。（6分） 考查知识点：信息筛选和分层概括。 参考答案：奋斗行动：进行新民主主义革命，推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山；主要成就：建立中华人民共和国；历史意义：实现民族独立、人民解放，为民族复兴创造根本社会条件。 答题思路：先判断题目要求的三个类别，再从段中分别定位动作句、成果句和意义句。 易错点：把“浴血奋战、百折不挠”当作主要成就；把成就和意义混写。 评分要点：三项各2分。 课堂小结 （2分钟） 学生按板书复述：阅读长篇讲话先抓关键词和中心句，再用“时期—行动—成就—意义”表格压缩信息。百年奋斗共同主题是实现中华民族伟大复兴，精神联系是伟大建党精神。第二课时将转入‘未来怎样继续成功’和青年使命。 作业布置 （2分钟） 1. 完成四个历史时期关键词表，使用不同颜色标注奋斗姿态、成就和意义。 2. 准确抄写并朗读伟大建党精神四组表述。 3. 用200字概括百年奋斗历程，必须使用“首先、此后、改革开放以来、进入新时代”四个衔接语。 板书设计 在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话（第1课时） 主线：实现中华民族伟大复兴 庄严宣告→共同主题→四个伟大成就→伟大建党精神 新民主主义革命｜社会主义革命和建设｜改革开放｜新时代 长文阅读：关键词—中心句—分块表格 教学评价 过程性评价：基础字词与朗读20%；信息提取与学习单30%；问题回答有原文依据25%；课堂练习15%；合作参与10%。 达成标准：能完成本课核心任务，回答时有文本依据，课堂练习达到60%以上。 教学反思 课后填写： 1. 核心目标达成情况：________ 2. 学生最主要的困难：________ 3. 学习支架是否有效：________ 4. 后续需要调整之处：________ 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $