课时作业24 从局部抗战到全国抗战--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

**基本信息** 专项聚焦“从局部抗战到全国抗战”，以阶段演进为逻辑主线，通过情境化材料题考查民族意识觉醒与抗日民族统一战线构建，体现时空观念与家国情怀。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|11题|以1931-1941年典型事件（如苏武形象重塑、西南少数民族宣言）为情境，考查民族意识、国共政策调整|从局部抗战（九一八事变）到全民族抗战（洛川会议、西安事变）的阶段演进，凸显民族矛盾上升为主要矛盾| |非选择题|1题|以西安事变为核心，综合苏联、日本态度及中共评价，进行史料辨析与历史解释|国际因素与国内政治互动，揭示抗日民族统一战线初步形成的历史必然性|

课时作业24 从局部抗战到全国抗战 一、选择题(每小题3分) 1.(2025·广东珠海模拟)苏武“守节”“忠君”的形象在汉代定型以后为历代士大夫所肯定。九一八事变后,讲述苏武“气节”的文章、戏剧、影视作品突然增多,逐渐将其塑造为民族英雄,苏武的故事也普遍编入中小学教科书中。这体现了(　　) A.封建伦理仍有重要价值 B.全民族抗战成为国民共识 C.民族意识的进一步觉醒 D.政府重视学生的爱国教育 2.(2025·广东汕头一模)1934年5月,曲木藏尧等西南少数民族同胞在南京联合发表宣言:“现我大中华民族遭逢严重之国难”“冀努力于夷(彝)族生活之改善,文化之开发,而为大中华民族复生之心血输”“共谋大中华民族之复兴,大中华民族光荣之再造”。这表明(　　) A.全民族团结抗战局面形成 B.西南地区成为抗战大后方 C.红军长征播下了革命种子 D.抗战增进了中华民族认同 3.(2025·广东揭阳联考)20世纪30年代中期,在上海、广州等中高等学校聚集的城市里,学生救国联合会纷纷成立,声援北平学生;上海文化界名人联合发表救国宣言,呼吁国民政府倾听学生呼声;华北文化协会提出停止内战,动员全国民众抗日等主张。这些现象的出现是因为(　　) A.九一八事变后民族救亡运动高涨 B.华北事变后民族危机空前深重 C.卢沟桥事变激发民族意识的觉醒 D.国共合作成为民众的强烈呼声 4.(2025·广东中山模拟)1937年8月,洛川会议通过了中国共产党《抗日救国十大纲领》。该纲领指出:“召集真正人民代表的国民大会,通过真正的民主宪法,决定抗日救国方针,选举国防政府。”这体现了,洛川会议主张(　　) A.改革我国政治机构　　 B.建立敌后抗日根据地 C.壮大革命统一战线 D.构建民主集中制政府 5.(2025·广东江门一模)自1937年起,应邀到新疆工作的16名中国共产党党员积极开展宣传和募捐活动,创办妇女夜校以提高妇女地位,并协助当地政府推行币制改革,稳定物价。这些举措(　　) A.打破了日军的“囚笼政策” B.完善了新疆各级教育体系 C.加强边区抗日民主政权建设 D.巩固了抗日民族统一战线 6.(2025·广东惠州调研)太平洋战争爆发后,中国共产党领导下的东江纵队港九大队,不仅积极协助英国成功营救89名盟国人士脱险,还加强与美国“情报合作”,共同抗击日本帝国主义,遂成为一支“中外共知”的抗日武装力量。这表明(　　) A.国际合作扩大中共国际影响力 B.中共抗日武装力量不断壮大 C.中外合作成为抗日的主要方式 D.抗日民族统一战线得到巩固 7.(2026·广东广州模拟)图1、图2所示内容的变化反映出(　　) A.国共两党合作基础趋于巩固 B.中华民族危机日益深重 C.中国共产党成为抗日中流砥柱 D.中国革命性质发生根本转变 8.(2025·广东清远模拟)1936年9月,中共中央召开会议指出,“目前中国的主要敌人,是日帝,所以把日帝与蒋介石同等看待是错误的,‘抗日反蒋’的口号,也是不适当的”。中共中央形成这一认识的背景是(　　) A.国民党的“围剿”失败 B.西安事变和平解决 C.国内阶级矛盾的缓和 D.民族危机日益加深 9.(2025·广东汕头模拟)李少言1941年创作的版画《东渡黄河》描绘了1937年八路军120师东渡黄河的场景。画中贺龙嘴含烟斗从容指挥,士兵们士气高昂,与湍急的黄河形成鲜明对比。该作品的主要创作意图是(　　) A.展现国共合作共同抗日的政治局面 B.强调中共武装在抗战初期的主动作为 C.揭露国民政府消极抗战的严重后果 D.突出敌后抗战已成为抗战的主要形式 10.(2025·广东惠州模拟)“这场战役,既打破了日军打击中国第二战区部队,从右翼配合日军华北主力在平汉铁路作战的战略企图,又顿挫了日军向山西腹地深入的进攻势头,挫伤了日军的锐气,使之再不敢贸然深入,从而有力地支援了正面战场的抗战。”这场战役是(　　) A.台儿庄大捷　　　　 B.平津战役 C.平型关战役 D.淞沪会战 11.(2025·广东湛江联考)下图为近现代中国某时期的宣传画。可用于研究(　　) A.国统区恶性通货膨胀的危害 B.新中国“银元之战”的动因 C.经济危机对法币改革的冲击 D.日本“以战养战”的罪行 二、非选择题 12.(14分)(2025·广东广州模拟)1936年12月12日,西安事变爆发后迅速引起了国内和国际社会的高度关注。阅读材料,完成下列要求。 材料一　12月13日,中共就收到了苏联方面的电报,电报声称:西安事件是日本的阴谋,苏联不会受欺骗支持西安,而是明确地反对。并建议中共施加影响使蒋介石得到释放。与此同时,12月14日、15日的苏联机关报《真理报》接连发表社论,谴责张学良的行为是“反对南京中央政府的兵变”“实质上制造国家分裂,使中国继续混乱下去”。 ——摘编自罗重一主编《共产国际与 南京国民政府关系史》 材料二　在宋子文、宋美龄前往西安开始正式谈判时,日本首相广田于12月23日向南京政府发出警告:“倘国府与张学良以容共为妥协条件,日本则断然抨击。” ——摘编自李义彬《西安事变史略》 材料三　1936年12月29日,周恩来从西安致电中共中央,在分析“放蒋”后的形势和提出中共应取方针建议的同时,对西安事变的意义和作用进行了论述和分析:西安事变和平解决,意味着中国的政治生活走入一个新的阶段的开端。 ——摘编自程中原《中共高层与西安事变》 (1)根据材料一、二,分别概括苏联和日本对待西安事变的态度,并对其进行评价。(8分) (2)指出材料三中中国走入“新的阶段”的政治内涵。(6分) 课时作业24 从局部抗战到全国抗战 答案 一、选择题(每小题3分) 1.(2025·广东珠海模拟)苏武“守节”“忠君”的形象在汉代定型以后为历代士大夫所肯定。九一八事变后,讲述苏武“气节”的文章、戏剧、影视作品突然增多,逐渐将其塑造为民族英雄,苏武的故事也普遍编入中小学教科书中。这体现了(　　) A.封建伦理仍有重要价值 B.全民族抗战成为国民共识 C.民族意识的进一步觉醒 D.政府重视学生的爱国教育 答案:C 解析:苏武形象在九一八事变后被强化为民族英雄,反映民族危机下民众通过历史人物激发抗争精神的现实需求,九一八后东北沦陷,民族矛盾上升,宣扬苏武坚守气节的故事,能凝聚抗日救亡的民族认同,故体现民族意识进一步觉醒,故选C项;苏武的“忠君”虽属传统伦理,但此时强调其民族气节,与封建伦理的直接价值关联减弱,排除A项;全民族抗战共识形成于1937年七七事变后,排除B项;材料未明确政府主导将苏武故事编入教材的行为,且当时国民政府尚未全面推行此类教育,更多是民间自发宣传,排除D项。 2.(2025·广东汕头一模)1934年5月,曲木藏尧等西南少数民族同胞在南京联合发表宣言:“现我大中华民族遭逢严重之国难”“冀努力于夷(彝)族生活之改善,文化之开发,而为大中华民族复生之心血输”“共谋大中华民族之复兴,大中华民族光荣之再造”。这表明(　　) A.全民族团结抗战局面形成 B.西南地区成为抗战大后方 C.红军长征播下了革命种子 D.抗战增进了中华民族认同 答案:D 解析:据材料可知,九一八事变后,中华民族危机进一步加深,在此背景下,曲木藏尧等西南少数民族同胞在南京联合发表宣言,共谋大中华民族之复兴,说明抗战增进了对中华民族的认同,D项正确;全民族团结抗战局面形成是在1937年9月,与材料时间不符,排除A项;西南地区成为抗战大后方是在全国抗战爆发后,与材料时间不符,排除B项;材料描述的是少数民族与南京国民政府发布的宣言,而非红军,排除C项。 3.(2025·广东揭阳联考)20世纪30年代中期,在上海、广州等中高等学校聚集的城市里,学生救国联合会纷纷成立,声援北平学生;上海文化界名人联合发表救国宣言,呼吁国民政府倾听学生呼声;华北文化协会提出停止内战,动员全国民众抗日等主张。这些现象的出现是因为(　　) A.九一八事变后民族救亡运动高涨 B.华北事变后民族危机空前深重 C.卢沟桥事变激发民族意识的觉醒 D.国共合作成为民众的强烈呼声 答案:B 解析:由材料可知,华北事变后民族民主运动高涨,学生救国联合会纷纷成立,上海和华北文化界也发出救国呼声,反映出华北事变后民族危机空前深重,故选B项;九一八事变是在1931年,排除A项;卢沟桥事变是在1937年,排除C项;材料涉及华北文化协会呼吁国共合作,不能代表民众的呼声,排除D项。 4.(2025·广东中山模拟)1937年8月,洛川会议通过了中国共产党《抗日救国十大纲领》。该纲领指出:“召集真正人民代表的国民大会,通过真正的民主宪法,决定抗日救国方针,选举国防政府。”这体现了,洛川会议主张(　　) A.改革我国政治机构　　 B.建立敌后抗日根据地 C.壮大革命统一战线 D.构建民主集中制政府 答案:A 解析:题干材料中《抗日救国十大纲领》提出召开国民大会、制定民主宪法、选举国防政府,核心是改组现有国民政府机构,建立更广泛民主的联合政府,洛川会议正值全国抗战爆发初期,中共主张在国共合作基础上推动政治民主化以动员全民族抗战,这属于政治机构层面的改革,故选A项;建立敌后抗日根据地是洛川会议另一项军事战略,但材料未提及军事斗争或根据地建设,排除B项;革命统一战线存在于1924—1927年国民革命时期,排除C项;民主集中制是中共自身的组织原则,而材料主张的国防政府是各阶级联合的民主政府,两者性质不同,排除D项。 5.(2025·广东江门一模)自1937年起,应邀到新疆工作的16名中国共产党党员积极开展宣传和募捐活动,创办妇女夜校以提高妇女地位,并协助当地政府推行币制改革,稳定物价。这些举措(　　) A.打破了日军的“囚笼政策” B.完善了新疆各级教育体系 C.加强边区抗日民主政权建设 D.巩固了抗日民族统一战线 答案:D 解析:根据材料并结合所学知识可知,中国共产党党员在新疆开展的一系列活动,团结了当地力量,巩固了抗日民族统一战线,D项正确;“囚笼政策”是日军在华北地区实行的,与新疆无关,排除A项;创办妇女夜校不能说明完善了新疆各级教育体系,排除B项;新疆不属于抗日边区,排除C项。 6.(2025·广东惠州调研)太平洋战争爆发后,中国共产党领导下的东江纵队港九大队,不仅积极协助英国成功营救89名盟国人士脱险,还加强与美国“情报合作”,共同抗击日本帝国主义,遂成为一支“中外共知”的抗日武装力量。这表明(　　) A.国际合作扩大中共国际影响力 B.中共抗日武装力量不断壮大 C.中外合作成为抗日的主要方式 D.抗日民族统一战线得到巩固 答案:A 解析:太平洋战争爆发后,中国共产党领导下的港九大队遵照中央指示,与英美盟军合作抗日,提升了中国抗日战争的国际形象,故选A项;材料主旨强调中共抗战的国际影响力,而非抗日力量的壮大,排除B项;抗日战争的主要方式是国共合作,全民族抗战,排除C项;材料反映的是中共领导的港九大队与英、美等国合作,共同抗日,属于世界反法西斯统一战线,而非抗日民族统一战线,排除D项。 7.(2026·广东广州模拟)图1、图2所示内容的变化反映出(　　) A.国共两党合作基础趋于巩固 B.中华民族危机日益深重 C.中国共产党成为抗日中流砥柱 D.中国革命性质发生根本转变 答案:B 解析:从图1到图2,可以看到中共对蒋介石的态度从“反蒋抗日”到“联蒋抗日”,这一转变源于日本侵华加剧,东北沦陷后,华北地区局势也日益危急,使得民族矛盾成为主要矛盾,中共做出顺应变化的策略调整,体现出中华民族危机日益深重,故选B项;图中未体现国共两党合作相关内容,且当时两党还未合作,排除A项;1931—1935年全国抗战还未开始,无法体现中国共产党成为抗日中流砥柱,排除C项;这一时期中国仍是半殖民地半封建社会,革命性质未发生根本转变,排除D项。 8.(2025·广东清远模拟)1936年9月,中共中央召开会议指出,“目前中国的主要敌人,是日帝,所以把日帝与蒋介石同等看待是错误的,‘抗日反蒋’的口号,也是不适当的”。中共中央形成这一认识的背景是(　　) A.国民党的“围剿”失败 B.西安事变和平解决 C.国内阶级矛盾的缓和 D.民族危机日益加深 答案:D 解析:1936年,随着日本的侵略行为不断加剧,中国的民族危机不断加深。为了应对这一严重的外部威胁,中共中央明确指出了日本是主要敌人,并调整了之前的策略,故选D项;虽然国民党在一段时间内对共产党进行了“围剿”,但这并不是中共中央形成“目前中国的主要敌人,是日帝”这一认识的直接原因,排除A项;西安事变发生在1936年12月,与材料时间不符,排除B项;中共中央形成这一认识主要是中日民族矛盾上升为主要矛盾,并不能说明国内阶级矛盾的缓和,排除C项。 9.(2025·广东汕头模拟)李少言1941年创作的版画《东渡黄河》描绘了1937年八路军120师东渡黄河的场景。画中贺龙嘴含烟斗从容指挥,士兵们士气高昂,与湍急的黄河形成鲜明对比。该作品的主要创作意图是(　　) A.展现国共合作共同抗日的政治局面 B.强调中共武装在抗战初期的主动作为 C.揭露国民政府消极抗战的严重后果 D.突出敌后抗战已成为抗战的主要形式 答案:B 解析:李少言创作这幅版画,通过描绘八路军120师东渡黄河时的昂扬士气和坚定决心,以及指挥员贺龙的从容镇定,意在强调中共领导的武装力量在抗战初期就积极投身到抗击日军的战斗中,为保卫祖国、抵抗侵略主动担当,发挥了重要作用,故选B项;画中主要突出的是八路军自身的形象和精神风貌,无法展现国共合作共同抗日的政治局面,排除A项;作品中没有任何内容涉及国民政府消极抗战的信息,与揭露国民政府消极抗战的严重后果这一意图无关,排除C项;1937年,敌后抗战刚刚开始,不能说敌后抗战已成为抗战的主要形式,排除D项。 10.(2025·广东惠州模拟)“这场战役,既打破了日军打击中国第二战区部队,从右翼配合日军华北主力在平汉铁路作战的战略企图,又顿挫了日军向山西腹地深入的进攻势头,挫伤了日军的锐气,使之再不敢贸然深入,从而有力地支援了正面战场的抗战。”这场战役是(　　) A.台儿庄大捷　　　　 B.平津战役 C.平型关战役 D.淞沪会战 答案:C 解析:由材料可知,这是发生在1937年的平型关战役,有力地配合了国民党正面战场的抗战,故选C项;台儿庄大捷是抗战以来中国军队在正面战场取得的最大胜利,排除A项;平津战役是人民解放战争时期的三大战役之一,基本解放了华北全境,排除B项;淞沪会战属于正面战场的抗战,排除D项。 11.(2025·广东湛江联考)下图为近现代中国某时期的宣传画。可用于研究(　　) A.国统区恶性通货膨胀的危害 B.新中国“银元之战”的动因 C.经济危机对法币改革的冲击 D.日本“以战养战”的罪行 答案:D 解析:该宣传画通过“伪币换法币”的场景,揭露了日本在侵华战争中利用货币操纵套取中国资源、支持侵略战争的罪行,是“以战养战”经济策略的直观体现,故选D项。 二、非选择题 12.(14分)(2025·广东广州模拟)1936年12月12日,西安事变爆发后迅速引起了国内和国际社会的高度关注。阅读材料,完成下列要求。 材料一　12月13日,中共就收到了苏联方面的电报,电报声称:西安事件是日本的阴谋,苏联不会受欺骗支持西安,而是明确地反对。并建议中共施加影响使蒋介石得到释放。与此同时,12月14日、15日的苏联机关报《真理报》接连发表社论,谴责张学良的行为是“反对南京中央政府的兵变”“实质上制造国家分裂,使中国继续混乱下去”。 ——摘编自罗重一主编《共产国际与 南京国民政府关系史》 材料二　在宋子文、宋美龄前往西安开始正式谈判时,日本首相广田于12月23日向南京政府发出警告:“倘国府与张学良以容共为妥协条件,日本则断然抨击。” ——摘编自李义彬《西安事变史略》 材料三　1936年12月29日,周恩来从西安致电中共中央,在分析“放蒋”后的形势和提出中共应取方针建议的同时,对西安事变的意义和作用进行了论述和分析:西安事变和平解决,意味着中国的政治生活走入一个新的阶段的开端。 ——摘编自程中原《中共高层与西安事变》 (1)根据材料一、二,分别概括苏联和日本对待西安事变的态度,并对其进行评价。(8分) (2)指出材料三中中国走入“新的阶段”的政治内涵。(6分) 答案:(1)苏联的态度:反对张学良发动西安事变,支持和平解决。 日本的态度:反对和平解决西安事变。 评价:苏联:体现出苏联面对法西斯威胁的困境下自保图存的战略意图;但在客观上符合中华民族的利益;有利于全民族抗战局面的早日实现;但其对西安事变的性质也存在误判之处。 日本:体现出日本分裂中国、侵略中国的狼子野心;不利于中国团结抗战局面的形成发展。 (2)国共两党由对峙走向合作;国民党对日退让妥协政策将告终结;抗日民族统一战线初步形成;中国全民族抗战的局面即将到来。 学科网（北京）股份有限公司 $