精品解析：云南昆明市盘龙区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年下学期 八年级语文期末试题 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 《敬业与乐业》这篇引经据典、________的文章，是梁启超先生在上海中华职业学校的演讲。梁先生针对中华职业学校“敬业乐群”的办学________，首先提出“凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁骛，便是敬”，还引用曾国藩的名言________了亵（xiè）渎职业神圣之人的不良行为。其次，梁先生从四个方面详细阐述了“凡职业都是有趣味的”，还幽默地说自己“强（qiáng）聒不舍”。这种博学而谦逊的学者________，时至今日仍令我们敬服。 《最后一次讲演》这篇充满爱国热忱的文章，是闻一多先生在李公朴先生追悼大会上的即兴演讲。面对特务暗杀李先生、还诬篾他的卑劣（liè）行径，闻先生直接喊话：“这里有没有特务？你站出来！”先生大无畏的精神穿越近百年的时光，仍然深深感染着我们青少年一代。 《应有格物致知精神》则是丁肇中先生在“情系中华”大会上发表的演讲。首先，丁先生指出“传统的中国教育并不重视真正的格物致知”，并用自己开始做研究时彷（páng）徨恐慌的经历为例，证明中国学生大都偏向于理论而轻视实验。接着，丁先生强调格物致知精神在科学研究方面的重要意义。最后，结合当今的世界环境，表明了“真正的格物致知精神不可缺少”。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 亵（xiè） B. 强（qiáng） C. 劣（liè） D. 彷（páng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 引经据典 B. 旁骛 C. 热忱 D. 诬篾 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 语重心长 宗旨 谴责 风度 B. 耳提面命 主旨 训斥 风姿 C. 语重心长 主旨 谴责 风度 D. 耳提面命 宗旨 训斥 风姿 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 最后，结合当今的世界环境，丁先生表明了“真正的格物致知精神不可缺少”。 B. 最后，结合当今的世界环境，表明了“真正的格物致知精神不可缺少”的观点。 C. 最后，丁先生结合当今的世界环境，表明了“真正的格物致知精神不可缺少”。 D. 最后，丁先生结合当今的世界环境，表明了“真正的格物致知精神不可缺少”的观点。 【答案】1. B 2. D 3. A 4. D 【解析】 【1题详解】 B.强（qiǎng）。 【2题详解】 D.诬蔑。 【3题详解】 第一空： 语重心长：话语恳切而有分量，情意深长。 耳提面命：形容长辈恳切地当面教导。 语境判断：本处修饰这篇演讲文章，文章言辞恳切，语重心长适合形容文辞恳切，耳提面命多用于人对人的当面教诲，不能形容文章，因此选“语重心长”。 第二空： 宗旨：主要的目的和意图。 主旨：文章、讲话的中心意思。 语境判断：句子写学校的办学目标，办学搭配宗旨，主旨多用于文章中心，因此选“宗旨”。 第三空： 谴责：严正地申斥。 训斥：当面严厉训诫责骂。 语境判断：文中是对亵渎职业的行为进行评判，谴责书面感强，适合说理语境，训斥多用于当面责骂，因此选“谴责”。 第四空： 风度：人的举止气质。 风姿：多指女子美好的姿态。 语境判断：用来形容梁启超的学者气质，应选用风度，风姿多用于女子，因此选“风度”。 【4题详解】 D．画线句缺少主语，应在“结合”前加“丁先生”，缺少“表明”的宾语中心语，应在句末加“的观点”。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 如今的云南，是我国名副其实的茶叶大省。________……________。________。________，________。优质的云南茶叶，越来越受到爱茶人士的青睐。 ①这些基地建立环境智能监测、产品溯源等系统，实现茶叶生产全过程的科学管理 ②云南茶叶种植面积全国第一、产量全国第一、绿色有机茶园面各全国第一 ③全省规范化种植覆盖率达50%以上，建立了多个省级创新成果应用的茶叶生产基地 ④既提高了生产效率，又提升了产品品质 ⑤“云茶”产业，从种植到采摘，都实现了传统手工到智能加工的不断升级 A. ②③⑤④① B. ②⑤③①④ C. ⑤②③①④ D. ⑤④②③① 【答案】B 【解析】 【详解】首句承接“云南是茶叶大省”，②用三组全国第一的数据，具体印证云南茶叶产业规模。接着⑤总述云茶产业从传统手工向智能加工升级。然后③写全省建设多个茶叶生产基地。①里“这些基地”承接③的“生产基地”，介绍基地的智能管理系统。最后④点明这套管理模式带来的成效，和文末茶叶广受青睐相呼应。所以排序为：②⑤③①④。 6. 名篇名句默写。 （1）《大道之行也》中描述的“老有所终，壮有所用，幼有所长”的大同社会体现在《桃花源记》中的句子是：________________，________________。 （2）唐陆龟蒙《别离》中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：________________，________________。 （3）《卖炭翁》中表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是：________________，________________。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 并怡然自乐 ③. 无为在歧路 ④. 儿女共沾巾 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意“髫”“怡”“歧”“沾”“贱”等易错字词的写法。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 材料一： 近日，云南省教育厅会同省级相关部门印发《关于实施中小学春秋假制度的指导意见》。《意见》全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步深化家校社协同育人，促进学生身心健康全面发展。春假、秋假原则上各2—3天，全年共计4—6天，具体时长由各地结合实际情况合理确定。 材料二： 2026年，多地中小学推行春秋假制度，“五一”劳动节与春假的叠加，创造了难得的“超长黄金周”。专家建议家长、学校与社会三方协同努力，让孩子们和家庭真正获得春假的“红利”：转变观念，从“监督者”回归“陪伴者”；丰富形式，让自然与生活成为课堂；社会协同，破解“带娃难”与“作业困局”。 材料三： “春假”落地以来，各地区学校积极行动起来，纷纷开展丰富多彩的“春假实践活动”。实践活动的主题总结如下表： 主题类别 活动内容 具体形式 自然研学类 户外观察 亲近自然 寻踪春日风物，探秘身边自然 踏春识草木，行走大自然 走进春日乡土，观察季节变迁 亲子劳动类 家校陪伴 家务实践 家务伴成长，温情度春假 携手家人，体味人间烟火 以陪伴为名，赴春日之约 社会实践类 社区调研 本土文化 寻访家乡春色，探寻本土民俗 走进社区，做春日小小实践者 春日微调研，看见身边新生活 7. 结合三则材料，简要概括中小学推行春秋假制度有哪些积极意义。 8. 请参考材料三，为自己所在学校推荐一个春假研学主题，并说明理由。 【答案】7. ①落实立德树人根本任务，推动家校社协同育人，助力学生身心健康全面发展。②创设实践机会，让自然与生活成为课堂，丰富学生实践体验。③促进家长转变角色，陪伴孩子成长，缓解带娃、作业相关的教育难题。 8. 示例： 主题：寻访春日草木，探寻乡土生机 理由：属于自然研学类主题，贴合春日时节。学生走进户外观察植物生长，感受季节变迁，在自然实践中拓宽视野，体悟春日之美。 【解析】 【7题详解】 材料一中提到实施春秋假，目的是落实立德树人根本任务，深化家校社协同育人，促进学生身心健康全面发展。推行春秋假，能够搭建家校社协同育人的平台，助力学生身心的健康成长。材料二指出春假可以让家庭获得假期“红利”，推动家长从“监督者”转变为“陪伴者”，化解带娃难、作业困局，增进亲子之间的陪伴。材料三学校开设自然研学、亲子劳动、社会实践等春假活动，把自然与生活当作课堂，给学生提供丰富的实践机会，让学生走出书本，在实践中增长见闻，体悟生活。综上，推行春秋假的积极意义：一是落实立德树人，推动家校社协同育人，促进学生身心健康全面发展；二是助力家长转变教育角色，增加亲子陪伴，缓解假期教育难题；三是开展多样实践活动，让自然生活成为课堂，拓宽学生视野，在实践中成长。 【8题详解】 材料三给出自然研学、亲子劳动、社会实践三大活动类别，主题句式简洁优美，紧扣春日，引导学生走出教室，亲近自然、体验劳动、调研本土文化，活动兼具实践性与人文气息。我们拟写的主题要贴合这类风格，选定类别，同时说明活动带给学生的成长收获。 示例： 主题：踏春寻古迹，探本土文脉 理由：属于社会实践类主题。学生利用春假寻访家乡古迹，调研本土文化，在走访观察中了解家乡历史，感受乡土底蕴，走出课本在真实场景里锻炼调研与探究能力。 （二）名著阅读（5分） 9. 有同学质疑：《经典常谈》艰深晦涩，为何还能成为名著？请结合《经典常谈》的内容和你的阅读体验，至少从2个角度，解答这个问题。 【答案】示例：①语言通俗，降低古籍门槛。朱自清不堆砌难懂术语，用平实浅白的文字梳理典籍源流，把深奥的古代经书、诸子典籍转化为普通人可以读懂的文字，兼顾专业性与通俗性。 ②脉络清晰，搭建国学框架。全书系统梳理传统文化经典的产生、发展与影响，帮读者理清典籍之间的关联，引导读者读懂经典背后的时代与思想，兼具启蒙价值，所以成为名著。 【解析】 【详解】《经典常谈》没有照搬经书原文，而是梳理《说文解字》《诗经》等典籍的来历、核心思想与流传故事。朱自清避开大量艰深考据，选取普通人能理解的史实，把厚重古籍拆解成一段段发展脉络，打破了古籍难读的壁垒。这本书的写作目的是引导大众走近经典。它搭建起国学知识框架，让读者了解经典诞生的时代背景，读懂古人的思想。它不是替代原著，而是充当入门的桥梁，启发读者进一步研读原典，具备长久的启蒙意义，因此成为名著。 示例：首先，《经典常谈》善于化深奥为浅显。朱自清删减繁复的考据，用平实的语言介绍诸子、史书等典籍的由来与主旨，不用大量生僻学术用语，降低了国学经典的阅读门槛。其次，本书有独特的启蒙价值。它梳理经典发展脉络，帮助读者建立国学认知框架，指引大家读懂传统文化，为进一步研读古籍打下基础。兼具通俗性与文化引导价值，所以它能够成为名著。 10. 有同学认为《经典常谈》是“历史类著作”，《昆虫记》是“科学类著作”，二者并无关联。你同意吗？请结合两本书的内容，阐述你的看法。 【答案】示例：不同意。《经典常谈》讲解传统文化典籍，带领读者学会理性品读文本；《昆虫记》兼具科学性与文学性，在观察昆虫、记录科学知识的同时，融入人文思考。二者都引导读者以严谨认真的眼光观察世界、品读文字，兼具知识性与人文情怀，所以二者有关联。 【解析】 【详解】《经典常谈》是朱自清撰写的介绍我国古代典籍的著作，梳理经书、史书等传统文化典籍的来历与内涵，带领读者读懂古籍，培养理性研读、思辨思考的人文素养。《昆虫记》是法布尔的科普作品，记录昆虫的生活习性，包含大量科学观察，同时书中饱含对生命的尊重与人文感悟。两本书虽然一个解读古籍历史，一个记录昆虫科学，但都兼顾知识介绍与人文思考，教会我们细致观察、用心审视世间事物，因此二者存在内在关联。 示例：不同意。《经典常谈》梳理古代典籍，帮助我们读懂传统文化，学会思辨品读；《昆虫记》记录昆虫科学知识，又饱含对生命的人文关怀。两书虽领域不同，但都融合知识与人文思考，引导我们细心观察、用心感悟世界，所以二者是有关联的。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 11. 对两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 《蒹葭》每节的开头以景设喻，以芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，表达生动形象。 B. 《蒹葭》三节构成完整的时间序列，白露“为霜—未晞—未已”，暗示了时光的流逝和追求者的执着追寻。 C. 《式微》是劳役者的悲歌，以咏叹和质问，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。 D. 两首诗歌都选自《诗经》的《国风》，《国风》是中国现实主义文学的源头，客观反映了劳动人民的生活。 12. “重章叠句”是《诗经》常用表现形式。请选择甲乙两诗之一，结合内容分析表达效果。 【答案】11. A 12. 示例一：选《蒹葭》。全诗三章，句式大体相同，仅更换少量词语，反复咏叹。白露“为霜”“未晞”“未已”，景物随时间推移发生变化，层层推进，渲染凄迷清冷的氛围，强化追寻伊人而不可得的怅惘，韵律回环优美。 示例二：选《式微》。上下两节句式重复，只更换个别词句，反复咏叹“式微式微，胡不归”，强化劳役者心中的疲惫愤懑，一唱三叹，增强诗歌抒情力度。 【解析】 【导语】两首皆是《诗经》经典短诗，风格质朴凝练。《蒹葭》借秋水白露的清冷秋景营造朦胧意境，含蓄抒发执着追寻的怅惘之情。《式微》以反复咏叹的句式，直白抒发劳役之人的疲惫与怨思，一婉一直，尽显《诗经》多样的抒情魅力。 【11题详解】 A．《蒹葭》每节开头属于起兴，也就是借景物引出所咏之情，并不是以景设喻。诗人借芦苇、霜露、秋水勾勒凄迷秋景，烘托追寻而不得的怅惘，这里不存在比喻关系，因此本项赏析不恰当。 【12题详解】 《蒹葭》：全诗三章采用重章叠句，句式基本一致，只变换少量字词。“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，抓住白露从凝结为霜到逐渐消融的变化，体现时间推移。还有“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，写出道路漫长、险峻、曲折，层层加深追寻的艰难；“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”，伊人位置不断变化，可望而不可即。反复咏叹，不断渲染萧瑟凄迷的秋境，强化主人公执着追寻却无法靠近伊人的惆怅失落，回环往复，音韵优美。 《式微》：共两章，运用重章叠句。两章都以“式微式微，胡不归”起笔，只变换后半句，“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”。劳动者反复发出质问，地点从露中变为泥中，写出劳役之人常年在外，饱受风霜劳苦。重复的咏叹不断积蓄情感，强烈抒发劳役者的疲惫、委屈与怨愤，句式简短，一唱三叹，抒情浓烈，富有节奏感。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 平乡令刘旷有异①政，以义理晓谕，讼者皆引咎而去，狱中草满，庭可张罗②；迁临颍令。高颎荐旷，清名善政为天下第一，上召见，劳勉之，顾谓侍臣曰：“若不殊奖，何以为劝③？”丙子，优④诏擢⑤为莒州刺史。 （节选自《资治通鉴·隋纪一》） 【注释】①异：与众不同的。②罗：捕鸟的网。③劝：劝勉、奖励。④优：优厚，优待。⑤擢（zhuó）：选拔，提拔。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）才美不外见 见：__________ （2）策之不以其道 策：__________ （3）以义理晓谕 晓：__________ （4）劳勉之 劳：__________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）若不殊奖，何以为劝？ 15. 甲文对“千里马”有多种称呼。请从“名马”和“马之千里者”中选择一个，联系上下文揣摩作者变换称呼的用意。 16. 甲文中的“千里马”和乙文中的刘旷遭遇有何异同？请简要分析。 【答案】13. ①. 同“现”，显现、表现 ②. 用马鞭驱赶 ③. 告知，开导 ④. 慰劳 14. （1）喂马的人不知道它能日行千里，所以就像喂养普通马一样喂养它。（2）如果不给予特殊的奖赏，拿什么来劝勉其他人呢？ 15. 示例一：选“名马”。“名马”指名贵的好马，点明千里马本身具备出众的资质，和后文“只辱于奴隶人之手”形成强烈反差，突出贤才被埋没的可悲。 示例二：选“马之千里者”。这是定语后置句式，强调马能够日行千里的本领，侧重突出它超凡的才能，为下文写食马者不识其才、摧残人才做铺垫。 16. 同：二者都拥有出众的才干。 异：千里马虽有才能，却遇不到识才之人，才能被埋没；刘旷有善政，得到举荐与君主赏识，获得提拔，才干得以施展。 【解析】 【导语】甲文《马说》以千里马喻贤才，借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发贤才难遇明主的感慨，暗含对埋没人才的社会现实的批判。乙文选取刘旷为官的史料，记叙他以德治理地方，政绩卓著，最终得到举荐提拔的故事。两文一为说理杂文，一为史传片段，围绕人才这一核心，一抒怀、一记事，从不同角度探讨识才、用才的重要性。 【13题详解】 （1）句意：它的才能和美好的素质就不能表现在外面。见，同“现”，显现、表现。 （2）句意：用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法。策，用马鞭驱赶。 （3）句意：用道义和道理开导百姓。晓，告知，开导。 （4）句意：慰劳勉励他。劳，慰劳。 【14题详解】 重点词语： （1）食，同“饲”，喂。知，懂得。能，能够。 （2）若，如果。殊，特殊。奖，奖赏。何，什么。以，用。劝，劝勉。 【15题详解】 联系甲文“故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，句中的“名马”，意思是名贵的马，侧重点明马本身具备优良的资质。作者称其为“名马”，强调它本是难得的良马，可最终只能屈辱地死在马厩之中，良马的资质与悲惨结局形成巨大反差，有力凸显有才之人惨遭埋没的不幸，暗含对不识人才的社会现状的痛惜。联系甲文“马之千里者，一食或尽粟一石”，“马之千里者”是定语后置的句式，意为能够日行千里的马。这个称呼重在突出马拥有日行千里的独特本领，聚焦它超凡的才能。后文紧接着写喂养者不懂它的能力，不能给予适配的供养，这个称呼提前点明千里马的特殊才能，为下文写食马者不识其才、埋没人才的内容做好铺垫。作者变换两种称呼，从资质、本领两个不同角度刻画千里马，丰富文意，强化文章借马说理的表达效果。 【16题详解】 联系甲文，“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”，千里马拥有日行千里的杰出才能，却得不到合适的喂养，才能无法施展。联系乙文，“平乡令刘旷有异政，以义理晓谕，讼者皆引咎而去”，刘旷身为县令，有出众的治理才干，以德教化百姓，政绩突出。由此可见二者的相同点：千里马与刘旷都身怀出众的才干，拥有过人的能力。联系甲文“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，千里马遇到不懂辨识良马的饲马者，饲马者不能用正确方法对待它，千里马的才华被埋没，最终只能“骈死于槽枥之间”。联系乙文“高颎荐旷，清名善政为天下第一，上召见，劳勉之……优诏擢为莒州刺史”，刘旷的善政被高颎发现举荐，得到君主的认可、慰劳与提拔，有机会继续施展自身治国才能。由此可见二者的不同点：千里马身怀本领，却遇不到识才之人，才干遭到埋没；刘旷拥有善政之才，遇到举荐者与赏识他的君主，得到提拔，能够施展自己的才能。两相对比，甲文借千里马的悲剧抒发对不识人才、摧残人才现象的批判；乙文以刘旷的际遇，写出贤才得到赏识重用的理想状态。 【点睛】参考译文： 甲：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的本领而被称道。 能够日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里，用喂养普通马的方式喂养它。这样的马，虽有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就不能表现在外面，想要和普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法，喂养它，不能竭尽它的才能，听它嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马啊！ 乙：平乡县令刘旷有不凡的政绩，他用道义和道理开导百姓，打官司的人都主动认错撤诉离开，监狱里长满野草，大堂里可以张网捕鸟。后来他调任临颍县令。高颎举荐刘旷，称他清廉的名声与出色的政绩是天下第一。皇上召见刘旷，慰劳勉励他，回头对身边大臣说：“如果不给予特殊的奖赏，拿什么来劝勉他人！”丙子这一天，朝廷下优待诏书提拔刘旷担任莒州刺史。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 光子芯片，破解算力之困 常林 ①打开手机，只需几秒就能用AI工具生成图画；提出问题，智能助手便可对答如流……人工智能，正以前所未有的速度走进生活，成为不可或缺的数字助手。然而，这些“丝滑”体验的背后，隐藏着一个日益紧迫的问题——传统电子芯片受限于数据流动的速度，正在成为算力提升的瓶颈。当前，以光替电、光电融合的新型芯片——光子芯片技术正在兴起。 ②目前，大多数芯片之间的数据传输仍依赖“电互连”——通过金属导线传递电信号。但这种成熟的方式正面临难以忽视的挑战：首先是带宽限制，电信号在导线中传播时易受干扰，速率难以进一步提升；其次是能耗高，为维持信号完整性，往往需大量驱动和补偿电路；再次是扩展性差，随着传输距离增长，性能急剧下降。 ③突破之道在何处？科学家将目光投向了“光”——基于光子芯片，将传统用于长距离通信的光信号引入芯片间乃至芯片内部实现“光互连”。 ④“光互连”广泛应用于远距离数据传输中，如跨洲互连、电信骨干网、大型数据中心等。我们对“光互连”并不陌生，比如光纤入户显著提升了上网速度。受此启发，科学界和产业界提出了一个前沿设想：能否让“光”走进芯片之间，甚至走进芯片内部，提升芯片尺度上信号传输的速度呢？ ⑤这个设想衍生出两条关键技术路径：共封装光学和光学输入输出。 ⑥顾名思义，共封装光学就是将光芯片和电芯片封装在同一个系统中。在传统方案中，光芯片通常和电芯片分开放置，距离较远，需要通过电线或线路板进行连接，存在信号损耗和带宽瓶颈。共封装光学的思路则是把光芯片和电芯片“装在一起”，像拼乐高积木一样做成一个整体。将光收发模块紧贴电芯片，信号从电芯片发出后几乎直接进入光芯片，不再经过长距离电传输，极大缩短路径，降低延迟，提升系统整体能效。 ⑦相比之下，光学输入输出走得更远。这是一种将光互连接口嵌入芯片封装层的设计思路，让芯片直接产生和接收光信号，实现芯片与芯片之间的光互连。光学输入输出是芯片体系结构与互连机制的一次深层融合。它对设计工艺、封装技术以及光子集成度要求更高，但一旦实现，将大幅提升芯片之间的协同效率。 ⑧简而言之，共封装光学把光芯片贴近电芯片，让传输更高效。光学输入输出在芯片间开“光路”，为信号传输提速。如果说共封装光学是把光信号搬到了芯片“门口”，那么光学输入输出就是让“光的高速公路”直接通进芯片本身。它们的共同目标都是：让数据在芯片之间走得更快、更稳、更省电。 ⑨近年来，随着硅光子集成工艺不断成熟，“让光走进芯片”的设想正加快变为现实。国际半导体行业正加速推进“光互连”技术布局，例如，新型的硅光共封装光学交换机，每秒能传输115万部高清电影的数据，却比传统方案省电65%，一年节省的电量相当于一座中型城市全年的路灯耗电。 ⑩从远距离互连的光缆，到芯片之间的“光桥”，光电融合正悄然改变着我们看待算力的方式。就像铁路之于工业革命，电网之于信息时代，光子芯片可能正是下一代算力社会的基础设施。让芯片之间架起“光之桥梁”，未来，才走得更快，走得更远。 （选自《光明日报》2026年04月16日，有改动） 17. 光互连能解决电互联的哪些问题？请简要概括。 18. 请结合第⑧段内容，说说文章语言表达生动的体现。 19. 请仿照示例，梳理全文的说明思路。 示例：《时间的脚印》说明思路 引出“岩石可以记录时间”的话题——具体说明石头中时间的痕迹有哪些——进一步说明石头还记录了地球历史的哪些发展过程——强调读懂“时间的脚印”的重要意义。 【答案】17. 解决带宽受限、信号易受干扰，传输速率难以提升的问题；解决能耗高，需要大量驱动和补偿电路的问题；解决扩展性差，传输距离增长性能快速下降的问题。 18. 运用比喻，把共封装光学比作将光信号放到芯片“门口”，把光学输入输出比作芯片内部的“光的高速公路”，通俗形象区分两种技术路径，把抽象的芯片传输原理说得浅显易懂。 19. 引出传统电子芯片算力遇到瓶颈的话题——介绍电互连存在的缺陷，引出光互连方案——具体说明光子芯片两条关键技术路径——举例说明光子芯片技术逐步落地——展望光子芯片作为下一代算力基础设施的前景。 【解析】 【导语】本文是一篇科普说明文，以生活中的人工智能场景开篇，引出传统电子芯片的算力瓶颈，顺势介绍光子芯片的研发价值。文章条理清晰，先点明“电互连”的弊端，再详细阐释光子芯片两大核心技术路径，辅以实例凸显技术优势。语言通俗平实、生动易懂，巧用比喻简化专业概念，兼具科学性与通俗性，展现出光子芯片对未来算力发展的重要意义。 【17题详解】 联系文章第②段，文中介绍“电互连”有三处短板：一是带宽受限，电信号在金属导线传播容易受到干扰，传输速率很难继续提高；二是能耗高，想要保证信号完整，就要配备大量驱动、补偿电路，消耗很多能源；三是扩展性差，一旦传输距离增加，传输性能就会快速变差。光互连以光传递信号，不受金属导线的这类限制，能够对应解决电互连的这三个问题：解决带宽不足、信号易受干扰、传输速率难以提升的问题；解决能耗过高，需要配套大量驱动补偿电路的问题；解决扩展性弱，传输距离变长性能急剧下降的问题。 【18题详解】 联系文章第⑧段“如果说共封装光学是把光信号搬到了芯片‘门口’，那么光学输入输出就是让‘光的高速公路’直接通进芯片本身”，这句话运用比喻的修辞，将抽象的芯片传输原理转化为生活化的场景。作者把共封装光学的技术效果比作把光信号送到芯片“门口”，形象写出它只是拉近光芯片与电芯片的距离；把光学输入输出比作芯片间“光的高速公路”，生动体现该技术能让光信号直接在芯片内部传输。两个比喻形成对比，清晰区分两条技术路径的差异，让专业晦涩的光电技术知识变得通俗可感，增添语言的生动性，便于读者理解。同时“门口”“高速公路”这类词语通俗易懂，将复杂的专业概念具象化，也体现科普文生动形象的语言特点。段落末尾“让数据在芯片之间走得更快、更稳、更省电”，以简洁整齐的短句收束，读起来流畅明快，进一步强化表达效果。 【19题详解】 联系文章第①段，由AI生成图画、智能助手应答的生活场景写起，点出传统电子芯片成为算力提升的瓶颈，引出光子芯片这一说明对象。联系文章第②段，介绍传统“电互连”存在带宽受限、能耗高、扩展性差的弊端，点明算力困境的根源。联系文章第③至⑧段，提出用光互连突破难题，引出光子芯片的两条技术路径，分别讲解共封装光学、光学输入输出的原理与区别，阐释二者的共同目标。联系文章第⑨段，列举硅光共封装光学交换机的实例与数据，印证光子芯片技术的优势，说明这项设想正逐步落地。联系文章第⑩段，总结光电融合的意义，把光子芯片比作下一代算力社会的基础设施，展望光子芯片广阔的发展前景。所以本文说明思路：由AI应用场景引出传统电子芯片算力瓶颈的话题——介绍电互连的缺点，引出光互连的解决方案——具体阐释光子芯片的两条关键技术路径——列举实例说明光子芯片技术已经逐步实现——总结光电融合的价值，展望光子芯片作为下一代算力基础设施的前景。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 三千里地九霄云 宗璞 ①我在记忆之井里挖掘着，想找出半个多世纪以前昆明的图像。在那里，我从小女孩长成大姑娘，经历了我们民族在二十世纪中的头一场灾难，在亡国的边缘上挣扎，奋起。原以为一切都不可磨灭，可是竟有些情景想不起来，提笔要写下昆明的重要景色——白云时，心中只有一个抽象的概念：昆明的云很美。 ②我记得蓝天，蓝得透明，蓝得无比。我在《东藏记》开头写着：“昆明的天，非常非常的蓝。只要有一小块这样的颜色，就会令人惊叹不已了。而天空是无边际的，好像九天之外，也是这样的蓝着。蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄澈而光亮，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊一下，‘哦！有这样蓝的天！’” ③蓝天上有白云，我记得的。可是云在哪里？我必须回昆明去，去寻找那离奇变幻的白云，免得我心中的蓝天空着，免得我整个的记忆留下缺陷。 ④于是我去了，乘汽车，乘飞机，倒也简单。飞机沿西线飞，经太原、西安、重庆，到昆明坝。它穿过云层，沿着山盘旋，停在四周青山之间。飞过了两千多里。若是走路，岂止三千里。为了那虚幻的云。 ⑤昆明的云，我久违的朋友！我毫不费力地发现我的朋友们的与众不同处，他们也发现了矗立街头的我，立刻邀我进入云的世界。这一朵如山峰，层峦叠嶂，厚薄相接处似有溪流落下。那一朵如树丛，老干傍着新枝。这一朵如花苞，花瓣似张未张。那一朵如小船，正待扬帆起航。只一会儿工夫，这些图景穿插变幻，汇成一片，近处如积雪，远处如轻纱，伸展着，为远天镶上一层围幔。 ⑥忽然落下雨点儿，紧接着就是一阵急雨。人们站在街旁店铺的廊檐下。一个水果担子在我身旁。 ⑦“可买梨？宝珠梨。尝尝看。”挑担人标准的昆明话使我有余音绕梁之感。那是乡音！宝珠梨在记忆中甜而多汁，是名产。我摇摇手，用乡音对答：“梨么不要。你家说的话好听呢。”挑担人不解地望着我。那是典型的云南人的脸，这张脸在我的记忆之井中激起了许多玲珑的水泡，闪着虹的光亮。 ⑧几天后，朋友们安排我去石林附近的长湖。车子行到高处，忽见前面豁然开朗，大片蓝天之上，有白云的图案，如一幅抽象派的画，不写真，不状物，只是一团团，一块块，一层层，卷着滚着，又在邀人进入云的世界。“昆明的云！”我叫起来，真想跳离了车子，扑到天边去！车行急速，转眼掀过了这一幅图画，眼前是无比真实的土地，鲜红色的土地，红土地！ ⑨红土地连着绿林，红土地连着蓝天，红土地连着白云！我亲爱的云南的土地！我们坐在一个小冈上，良久不语。作为公园，这里还是不同一般的。水面澄清，天空开阔，而且是这样蓝！ ⑩云还在变幻。一座七宝楼台搭起来了，又坍塌了。围湖的山和天相接处，一朵朵云如同很大的氢气球，正在欲升未升。不久化作大片纱幔，似是从山顶生出来的，把天和地连接在一起。而天是蓝的，地是红的，白云前还点缀着绿树。 ⑪归途中，一轮丽日当空。忽然，年轻的朋友叫道：“快看！彩云！”哦！彩云！就在太阳的右下方，一朵椭圆形的彩云！刚看见时是玫瑰红，一会儿变作金色，一会儿又变作很浅的藕荷色。太亮了，我们不得不闭上眼睛。再看时，可能我的不正常的视力做了加工，只见彩云后面透出彩色的光，许多亮点儿成串地从云朵上流下。 ⑫“不能看得太久，”我们说，“会折损了福气。”太阳随着车子向前而后退，那彩云却面对面地向我们头顶飘来，随即消失。 ⑬昆明的云！美丽的云！在我的记忆之井中注满了活水。 （《宗璞散文》作家出版社2025年出版） 20. 请根据文章内容，在以下表格的横线处填上恰当的内容。 所至 所见 所感 ①___________ 千姿百态的云 喜爱，赞美 挑担卖梨人 ②___________ 石林长湖 ③___________ 震撼 变幻多端的云 热爱，赞叹 归途中 丽日，彩云 惊叹，庆幸 21. 文中多处描写了昆明的蓝天。请分析这样写的用意。 22. 阅读全文，说说你对文章结尾段的理解。 23. 请联系选文第⑤段和链接材料，探究二者对云的描写有何异同。 【链接材料】 在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩清淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 ——马克·吐温《登勃朗峰》 【答案】20. ①. 昆明街头 ②. 亲切，触动 ③. 红土地、绿林、蓝天 21. 蓝天作为背景，衬托白云灵动多姿；开篇回忆昆明之蓝，引出寻云之行；蓝天承载作者对昆明的旧日记忆，烘托对昆明土地深沉的眷恋。 22. 作者此行寻觅昆明的云，眼前的云天风物唤醒尘封多年的记忆，往日岁月重回心中；云装满记忆，寄托作者对昆明绵长深厚的怀念。 23. 同：都运用比喻，写出云朵形态丰富、瞬息万变，表达对云景的赞叹喜爱。 异：《三千里地九霄云》第⑤段，侧重描摹白云多样的具象形态，如山峰、树丛、小船，侧重云的外形想象；《登勃朗峰》写云，兼顾色彩与形态，色彩斑斓，还赋予云朵柔美飘逸的气质，奇幻浪漫。 【解析】 【导语】本文以寻云为线索，将对昆明的眷恋寄于云天风物之间。作者奔赴昆明追寻记忆里的云，细致描摹云的万千形态与绚烂彩云，又穿插乡音、红土地等乡土景致。文字灵动优美，融景物描写与个人追忆于一体，眼前实景唤醒尘封往事，在云天变幻间抒发对昆明深切绵长的怀念，景与情相融，温柔厚重。 【20题详解】 ①联系文章第⑤到⑦段，作者抵达昆明，走在昆明街头，既看见了千姿百态的云，又遇见挑担卖梨的本地人，听到熟悉的昆明乡音，这是作者刚到昆明城里的见闻。故可填：昆明街头。 ②联系文章第⑦段，挑担人地道的昆明乡音勾起作者久远的回忆，云南人的模样唤醒记忆里的往事，让作者内心心生触动，涌起浓浓的亲切感。故可填：亲切，触动。 ③联系文章第⑧⑨段，车行到石林长湖附近高处，作者豁然看见红土地连着绿林，红土地连着蓝天，壮阔景象带给作者强烈冲击，内心感到震撼。故可填：红土地、绿林、蓝天。 【21题详解】 联系文章第②段，开篇回忆昆明的天“蓝得透明，蓝得无比”，引出下文作者奔赴昆明寻找记忆里白云的缘由，蓝天是藏在记忆深处的昆明标志性景象，引出寻云的行文线索。联系文章第⑤段，作者描写街头千姿百态的白云，澄澈蓝天作为底色，衬托出白云层次丰富、变幻灵动的姿态，蓝天与白云相互映衬，画面清新优美。联系文章第⑨⑩段，写石林长湖处“红土地连着绿林，红土地连着蓝天，红土地连着白云”，蓝天和红土地、白云相融，铺展开阔宏大的图景，强化景色带来的视觉冲击力。蓝天不只是景物，更是作者旧时光的载体，承载作者年少在昆明生活的记忆，多次写蓝天，层层抒发作者对昆明风物、这片土地深深的眷恋与怀念。 【22题详解】 联系文章第①段，作者开篇坦言记忆里只剩下“昆明的云很美”这个抽象概念，很多往事已经模糊，想要重返昆明寻找云，弥补记忆的缺憾。联系文章第⑬段，结尾句“昆明的云！美丽的云！在我的记忆之井中注满了活水”，和开头的“记忆之井”形成首尾呼应。作者此番重回昆明，亲眼见到变幻多姿的云，还有红土地、乡音等风物，眼前实景唤醒了尘封多年的往事。“记忆之井注满活水”运用比喻，把记忆比作井，将这次重逢昆明云天的见闻比作活水，说明原本干枯模糊的回忆重新鲜活起来。云不只是自然景物，它承载着作者年少在昆明度过的岁月，凝聚着作者对昆明这片土地的深情。这句话收束全文，抒发了寻云得偿所愿的欣喜，也表达对昆明绵长深沉的怀念。 【23题详解】 联系选文第⑤段，作者描写昆明街头的云，“这一朵如山峰，层峦叠嶂……那一朵如小船，正待扬帆起航”，连续使用多个比喻，把云比作山峰、树丛、花苞、小船，生动写出云形态丰富、瞬息变幻的特点，饱含作者见到昆明云的欣喜赞叹。联系链接材料《登勃朗峰》，写白云“宛如游丝蛛网一般”“仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使”，同样运用比喻刻画云朵形态，展现云朵不断变幻的姿态，抒发对奇美云景的喜爱。 相同点：两段文字都大量运用比喻的修辞手法，细致描摹云朵形态多样、瞬息万变的特点，融入作者主观感受，表达对眼前云景的赞叹与喜爱。 不同点：选文第⑤段，重在描摹白云各式各样的具象外形，以世间常见实物设喻，侧重写云的轮廓样貌，色彩上以纯白为主，突出云奇幻多姿的造型美。链接材料除写云朵形态外，重点描绘云霞斑斓丰富的色彩，写粉红、嫩绿等柔和色彩交相辉映，将云写得轻盈妩媚，充满浪漫奇幻的色彩美感。 选文写云立足于昆明街头，云景是作者寻觅多年的记忆载体，写景之中暗含对昆明故土的怀念；链接材料单纯描绘登山途中偶遇的奇幻云霞，重在展现自然景观本身的奇幻瑰丽。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 成长路上，我们步履匆匆，常常忽略擦肩而过的人与光景。倘若静心体察，便会发觉：身边的人、寻常的事、朝夕相伴的物件，原来都藏着独有的温度。 请以“原来，________也有温度”为题写一篇作文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 原来，旧藤椅也有温度 成长路上，我总步履匆匆，一心埋在书本与试卷里，很少留意家中那些不起眼的旧物件。阳台角落那把褪色的藤椅，我一直以为只是一件闲置、冰冷的老家具，直到那个傍晚，我才恍然发觉，原来，旧藤椅也有温度。 那把藤椅是外公亲手编的，棕褐色藤条已经泛白，好几处藤丝微微翘起，边缘被磨得光滑。平日里它静静待在阳台，我路过时从不肯多看一眼，总觉得它老旧笨重，远不如沙发舒适。外公常常独自坐在上面晒太阳，我只当是老人的习惯，从未深究。 上周周末，我因为一次考试失利，心里烦闷，独自躲到阳台吹风。夕阳穿过玻璃窗，落在藤椅上。我疲惫地坐下，意外发现椅面刚好贴合腰背，藤条柔软却不塌陷，稳稳托住我的身体。晚风轻轻拂过，鼻尖萦绕着淡淡的草木清香。这时外公端来一杯温水，笑着站在一旁。 他伸手摩挲藤椅的扶手，缓缓说起往事。这是他年轻时花了三天时间编出来的，当年妈妈小时候，常常蜷在这藤椅上看书、午睡。后来我出生，小时候也趴在这椅子上玩积木。几十年来，它陪着一家人度过无数晨昏，承载着代代的细碎时光。外公的指尖抚过磨损的藤纹，那些深浅不一的痕迹，全是岁月留下的印记。 我静静坐着，指尖轻轻触碰粗糙的藤面。从前我只看见一把破旧的椅子，此刻才读懂，这藤椅上藏着外公的耐心，藏着一家人无数温柔的瞬间。它不说话，却默默接纳一家人所有疲惫的时刻。那些被我忽略的朝夕相伴，全都悄悄沉淀在藤条的纹路里。 原来温度不只是掌心的暖意，它可以藏在一件安静的旧物之中。我们忙着向前赶路，常常忽略身边寻常事物里蕴藏的温情。这把旧藤椅，留住了时光，留住家人的爱。往后，我愿意慢下脚步，用心体察，看见藏在平凡角落的温暖。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题作文，核心关键词为“原来”和“温度”。“原来”带有顿悟、后知后觉的意味，代表从前忽略、漠视，如今静心体察、幡然领悟；“温度”并非物理温度，指藏在平凡事物里的温暖、善意、温情与治愈力量。题目引导学生跳出轰轰烈烈的经历，聚焦日常寻常的人、事、物，挖掘平凡生活中的美好与温情。立意核心在于以小见大，通过细微的生活细节，感悟平凡事物的温情，懂得用心观察生活、感知美好、珍惜身边点滴温暖，表达成长中的细腻体悟与感恩之心。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴近日常、细节饱满的原则，补题可选择平凡细碎、极易被忽略的事物，如：晚风、书桌、唠叨、背影、旧时光、沉默陪伴等。构思上，开头铺垫自身过往状态，写自己成长步履匆匆，习惯追逐前路，忽略身边寻常光景，内心浮躁麻木，为后文的顿悟做铺垫。中间为文章主体，细致刻画日常平凡事物的细节，通过动作、神态、环境、心理描写，还原被自己忽略的温情瞬间，完整展现从漠视、无感，到静心体察、读懂温暖的心理转变，突出“顿悟”的过程。结尾升华主旨，点明平凡万物皆有温度，生活的美好藏于细微之处，唯有静心感知，方能收获温柔与成长，呼应文题，升华情感。 题目二： 25. 题目：年轮 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 年轮 老家院中的老槐树，伫立了数十年。树皮粗糙深刻，一圈圈交错的年轮嵌在树干深处，静默记录着岁月流转。从前我总不懂这层层纹路的意义，直到慢慢长大，才明白，人生亦如树木，每一段经历，都是独属于自己的年轮。 儿时的夏天，我总爱靠着老槐树乘凉。那时的我懵懂天真，无忧无虑，年轮是细碎温柔的时光。外婆坐在树下摇着蒲扇，讲着古老的小故事，晚风裹挟着槐花香，轻轻落在我的肩头。那时的年轮，是童年的温柔底色，简单、纯粹，藏着最安稳的美好。 步入初中后，生活被课业与压力填满。我不再有大把时光驻足树下，常常为了不理想的成绩焦虑，为繁琐的难题烦躁。一次次刷题、一次次复盘，跌倒又重新站起，浮躁的心在日复一日的坚持中慢慢沉静下来。偶尔路过老槐树，我发现它依旧默默生长，任凭风吹雨打，依旧扎根土壤，悄悄舒展枝叶，细细长出新的纹路。 我忽然懂得，树木的年轮，从来不是轻松长成的。每一圈纹路，都历经四季风霜，熬过寒冬凛冽，挺过夏日风雨，在时光的打磨中层层沉淀。人的成长亦是如此，没有一蹴而就的成熟，只有日积月累的蜕变。那些刷题的夜晚、坚持的汗水、受挫后的自愈、迷茫中的坚守，都在悄悄为我的人生刻下崭新的年轮。 曾经的我浮躁莽撞，遇事容易退缩；如今的我沉稳坚定，懂得脚踏实地、默默沉淀。岁月无声，却从未辜负每一份努力。老槐树的年轮记录着四季更迭，而我的年轮，记录着我的成长与蜕变。 原来，年轮从不是简单的岁月痕迹，而是成长的勋章。人生漫漫，所有的磨砺与坚持，所有的遇见与经历，都会化作层层年轮，沉淀成沉稳、温柔、坚韧的自己。往后余生，我愿慢慢生长，静静沉淀，在时光里镌刻属于自己的、独一无二的人生年轮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “年轮”本义是树木逐年生长形成的圈层纹路，是时光沉淀、岁月生长的印记。题目以物象喻成长，年轮代表时间的积累、经历的沉淀、岁月的馈赠。立意核心围绕成长积淀、时光成长、经历育人展开，年轮是成长的见证，每一圈纹路都是经历风雨、默默坚持、慢慢蜕变的痕迹。文章无需刻意写跌宕起伏的大事，重在感悟：成长从不是骤然成熟，而是像树木生年轮一般，在日复一日的磨砺、沉淀、坚守中慢慢丰盈，每一段经历、每一次成长，都会化作生命里独有的年轮，沉淀为自身的底气与力量。 二、选材构思。 选材贴合初中生真实生活，选取学习磨砺、生活历练、兴趣坚持、亲情陪伴等日常成长经历，贴合年轮“日积月累、沉淀成长”的核心内涵。构思上，开头由树木年轮自然入题，点明年轮是时光与成长的印记，引出自己的成长感悟。中间为主体部分，选取1—2件成长小事，细致描写自己在挫折、坚持、沉淀中的成长过程，体现时光的打磨、经历的沉淀，对应年轮层层生长的特点，刻画自身从懵懂、浮躁到沉稳、从容的蜕变过程。结尾升华主旨，呼应标题，点明人生亦如树木，岁岁生长、层层沉淀，所有的经历皆为成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期 八年级语文期末试题 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 《敬业与乐业》这篇引经据典、________的文章，是梁启超先生在上海中华职业学校的演讲。梁先生针对中华职业学校“敬业乐群”的办学________，首先提出“凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁骛，便是敬”，还引用曾国藩的名言________了亵（xiè）渎职业神圣之人的不良行为。其次，梁先生从四个方面详细阐述了“凡职业都是有趣味的”，还幽默地说自己“强（qiáng）聒不舍”。这种博学而谦逊的学者________，时至今日仍令我们敬服。 《最后一次讲演》这篇充满爱国热忱的文章，是闻一多先生在李公朴先生追悼大会上的即兴演讲。面对特务暗杀李先生、还诬篾他的卑劣（liè）行径，闻先生直接喊话：“这里有没有特务？你站出来！”先生大无畏的精神穿越近百年的时光，仍然深深感染着我们青少年一代。 《应有格物致知精神》则是丁肇中先生在“情系中华”大会上发表的演讲。首先，丁先生指出“传统的中国教育并不重视真正的格物致知”，并用自己开始做研究时彷（páng）徨恐慌的经历为例，证明中国学生大都偏向于理论而轻视实验。接着，丁先生强调格物致知精神在科学研究方面的重要意义。最后，结合当今的世界环境，表明了“真正的格物致知精神不可缺少”。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 亵（xiè） B. 强（qiáng） C. 劣（liè） D. 彷（páng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 引经据典 B. 旁骛 C. 热忱 D. 诬篾 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 语重心长 宗旨 谴责 风度 B. 耳提面命 主旨 训斥 风姿 C. 语重心长 主旨 谴责 风度 D. 耳提面命 宗旨 训斥 风姿 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 最后，结合当今的世界环境，丁先生表明了“真正的格物致知精神不可缺少”。 B. 最后，结合当今的世界环境，表明了“真正的格物致知精神不可缺少”的观点。 C. 最后，丁先生结合当今的世界环境，表明了“真正的格物致知精神不可缺少”。 D. 最后，丁先生结合当今的世界环境，表明了“真正的格物致知精神不可缺少”的观点。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 如今的云南，是我国名副其实的茶叶大省。________……________。________。________，________。优质的云南茶叶，越来越受到爱茶人士的青睐。 ①这些基地建立环境智能监测、产品溯源等系统，实现茶叶生产全过程的科学管理 ②云南茶叶种植面积全国第一、产量全国第一、绿色有机茶园面各全国第一 ③全省规范化种植覆盖率达50%以上，建立了多个省级创新成果应用的茶叶生产基地 ④既提高了生产效率，又提升了产品品质 ⑤“云茶”产业，从种植到采摘，都实现了传统手工到智能加工的不断升级 A. ②③⑤④① B. ②⑤③①④ C. ⑤②③①④ D. ⑤④②③① 6. 名篇名句默写。 （1）《大道之行也》中描述的“老有所终，壮有所用，幼有所长”的大同社会体现在《桃花源记》中的句子是：________________，________________。 （2）唐陆龟蒙《别离》中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：________________，________________。 （3）《卖炭翁》中表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是：________________，________________。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 材料一： 近日，云南省教育厅会同省级相关部门印发《关于实施中小学春秋假制度的指导意见》。《意见》全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步深化家校社协同育人，促进学生身心健康全面发展。春假、秋假原则上各2—3天，全年共计4—6天，具体时长由各地结合实际情况合理确定。 材料二： 2026年，多地中小学推行春秋假制度，“五一”劳动节与春假的叠加，创造了难得的“超长黄金周”。专家建议家长、学校与社会三方协同努力，让孩子们和家庭真正获得春假的“红利”：转变观念，从“监督者”回归“陪伴者”；丰富形式，让自然与生活成为课堂；社会协同，破解“带娃难”与“作业困局”。 材料三： “春假”落地以来，各地区学校积极行动起来，纷纷开展丰富多彩的“春假实践活动”。实践活动的主题总结如下表： 主题类别 活动内容 具体形式 自然研学类 户外观察 亲近自然 寻踪春日风物，探秘身边自然 踏春识草木，行走大自然 走进春日乡土，观察季节变迁 亲子劳动类 家校陪伴 家务实践 家务伴成长，温情度春假 携手家人，体味人间烟火 以陪伴为名，赴春日之约 社会实践类 社区调研 本土文化 寻访家乡春色，探寻本土民俗 走进社区，做春日小小实践者 春日微调研，看见身边新生活 7. 结合三则材料，简要概括中小学推行春秋假制度有哪些积极意义。 8. 请参考材料三，为自己所在学校推荐一个春假研学主题，并说明理由。 （二）名著阅读（5分） 9. 有同学质疑：《经典常谈》艰深晦涩，为何还能成为名著？请结合《经典常谈》的内容和你的阅读体验，至少从2个角度，解答这个问题。 10. 有同学认为《经典常谈》是“历史类著作”，《昆虫记》是“科学类著作”，二者并无关联。你同意吗？请结合两本书的内容，阐述你的看法。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 11. 对两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 《蒹葭》每节的开头以景设喻，以芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，表达生动形象。 B. 《蒹葭》三节构成完整的时间序列，白露“为霜—未晞—未已”，暗示了时光的流逝和追求者的执着追寻。 C. 《式微》是劳役者的悲歌，以咏叹和质问，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。 D. 两首诗歌都选自《诗经》的《国风》，《国风》是中国现实主义文学的源头，客观反映了劳动人民的生活。 12. “重章叠句”是《诗经》常用表现形式。请选择甲乙两诗之一，结合内容分析表达效果。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 平乡令刘旷有异①政，以义理晓谕，讼者皆引咎而去，狱中草满，庭可张罗②；迁临颍令。高颎荐旷，清名善政为天下第一，上召见，劳勉之，顾谓侍臣曰：“若不殊奖，何以为劝③？”丙子，优④诏擢⑤为莒州刺史。 （节选自《资治通鉴·隋纪一》） 【注释】①异：与众不同的。②罗：捕鸟的网。③劝：劝勉、奖励。④优：优厚，优待。⑤擢（zhuó）：选拔，提拔。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）才美不外见 见：__________ （2）策之不以其道 策：__________ （3）以义理晓谕 晓：__________ （4）劳勉之 劳：__________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）若不殊奖，何以为劝？ 15. 甲文对“千里马”有多种称呼。请从“名马”和“马之千里者”中选择一个，联系上下文揣摩作者变换称呼的用意。 16. 甲文中的“千里马”和乙文中的刘旷遭遇有何异同？请简要分析。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 光子芯片，破解算力之困 常林 ①打开手机，只需几秒就能用AI工具生成图画；提出问题，智能助手便可对答如流……人工智能，正以前所未有的速度走进生活，成为不可或缺的数字助手。然而，这些“丝滑”体验的背后，隐藏着一个日益紧迫的问题——传统电子芯片受限于数据流动的速度，正在成为算力提升的瓶颈。当前，以光替电、光电融合的新型芯片——光子芯片技术正在兴起。 ②目前，大多数芯片之间的数据传输仍依赖“电互连”——通过金属导线传递电信号。但这种成熟的方式正面临难以忽视的挑战：首先是带宽限制，电信号在导线中传播时易受干扰，速率难以进一步提升；其次是能耗高，为维持信号完整性，往往需大量驱动和补偿电路；再次是扩展性差，随着传输距离增长，性能急剧下降。 ③突破之道在何处？科学家将目光投向了“光”——基于光子芯片，将传统用于长距离通信的光信号引入芯片间乃至芯片内部实现“光互连”。 ④“光互连”广泛应用于远距离数据传输中，如跨洲互连、电信骨干网、大型数据中心等。我们对“光互连”并不陌生，比如光纤入户显著提升了上网速度。受此启发，科学界和产业界提出了一个前沿设想：能否让“光”走进芯片之间，甚至走进芯片内部，提升芯片尺度上信号传输的速度呢？ ⑤这个设想衍生出两条关键技术路径：共封装光学和光学输入输出。 ⑥顾名思义，共封装光学就是将光芯片和电芯片封装在同一个系统中。在传统方案中，光芯片通常和电芯片分开放置，距离较远，需要通过电线或线路板进行连接，存在信号损耗和带宽瓶颈。共封装光学的思路则是把光芯片和电芯片“装在一起”，像拼乐高积木一样做成一个整体。将光收发模块紧贴电芯片，信号从电芯片发出后几乎直接进入光芯片，不再经过长距离电传输，极大缩短路径，降低延迟，提升系统整体能效。 ⑦相比之下，光学输入输出走得更远。这是一种将光互连接口嵌入芯片封装层的设计思路，让芯片直接产生和接收光信号，实现芯片与芯片之间的光互连。光学输入输出是芯片体系结构与互连机制的一次深层融合。它对设计工艺、封装技术以及光子集成度要求更高，但一旦实现，将大幅提升芯片之间的协同效率。 ⑧简而言之，共封装光学把光芯片贴近电芯片，让传输更高效。光学输入输出在芯片间开“光路”，为信号传输提速。如果说共封装光学是把光信号搬到了芯片“门口”，那么光学输入输出就是让“光的高速公路”直接通进芯片本身。它们的共同目标都是：让数据在芯片之间走得更快、更稳、更省电。 ⑨近年来，随着硅光子集成工艺不断成熟，“让光走进芯片”的设想正加快变为现实。国际半导体行业正加速推进“光互连”技术布局，例如，新型的硅光共封装光学交换机，每秒能传输115万部高清电影的数据，却比传统方案省电65%，一年节省的电量相当于一座中型城市全年的路灯耗电。 ⑩从远距离互连的光缆，到芯片之间的“光桥”，光电融合正悄然改变着我们看待算力的方式。就像铁路之于工业革命，电网之于信息时代，光子芯片可能正是下一代算力社会的基础设施。让芯片之间架起“光之桥梁”，未来，才走得更快，走得更远。 （选自《光明日报》2026年04月16日，有改动） 17. 光互连能解决电互联的哪些问题？请简要概括。 18. 请结合第⑧段内容，说说文章语言表达生动的体现。 19. 请仿照示例，梳理全文的说明思路。 示例：《时间的脚印》说明思路 引出“岩石可以记录时间”的话题——具体说明石头中时间的痕迹有哪些——进一步说明石头还记录了地球历史的哪些发展过程——强调读懂“时间的脚印”的重要意义。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 三千里地九霄云 宗璞 ①我在记忆之井里挖掘着，想找出半个多世纪以前昆明的图像。在那里，我从小女孩长成大姑娘，经历了我们民族在二十世纪中的头一场灾难，在亡国的边缘上挣扎，奋起。原以为一切都不可磨灭，可是竟有些情景想不起来，提笔要写下昆明的重要景色——白云时，心中只有一个抽象的概念：昆明的云很美。 ②我记得蓝天，蓝得透明，蓝得无比。我在《东藏记》开头写着：“昆明的天，非常非常的蓝。只要有一小块这样的颜色，就会令人惊叹不已了。而天空是无边际的，好像九天之外，也是这样的蓝着。蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄澈而光亮，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊一下，‘哦！有这样蓝的天！’” ③蓝天上有白云，我记得的。可是云在哪里？我必须回昆明去，去寻找那离奇变幻的白云，免得我心中的蓝天空着，免得我整个的记忆留下缺陷。 ④于是我去了，乘汽车，乘飞机，倒也简单。飞机沿西线飞，经太原、西安、重庆，到昆明坝。它穿过云层，沿着山盘旋，停在四周青山之间。飞过了两千多里。若是走路，岂止三千里。为了那虚幻的云。 ⑤昆明的云，我久违的朋友！我毫不费力地发现我的朋友们的与众不同处，他们也发现了矗立街头的我，立刻邀我进入云的世界。这一朵如山峰，层峦叠嶂，厚薄相接处似有溪流落下。那一朵如树丛，老干傍着新枝。这一朵如花苞，花瓣似张未张。那一朵如小船，正待扬帆起航。只一会儿工夫，这些图景穿插变幻，汇成一片，近处如积雪，远处如轻纱，伸展着，为远天镶上一层围幔。 ⑥忽然落下雨点儿，紧接着就是一阵急雨。人们站在街旁店铺的廊檐下。一个水果担子在我身旁。 ⑦“可买梨？宝珠梨。尝尝看。”挑担人标准的昆明话使我有余音绕梁之感。那是乡音！宝珠梨在记忆中甜而多汁，是名产。我摇摇手，用乡音对答：“梨么不要。你家说的话好听呢。”挑担人不解地望着我。那是典型的云南人的脸，这张脸在我的记忆之井中激起了许多玲珑的水泡，闪着虹的光亮。 ⑧几天后，朋友们安排我去石林附近的长湖。车子行到高处，忽见前面豁然开朗，大片蓝天之上，有白云的图案，如一幅抽象派的画，不写真，不状物，只是一团团，一块块，一层层，卷着滚着，又在邀人进入云的世界。“昆明的云！”我叫起来，真想跳离了车子，扑到天边去！车行急速，转眼掀过了这一幅图画，眼前是无比真实的土地，鲜红色的土地，红土地！ ⑨红土地连着绿林，红土地连着蓝天，红土地连着白云！我亲爱的云南的土地！我们坐在一个小冈上，良久不语。作为公园，这里还是不同一般的。水面澄清，天空开阔，而且是这样蓝！ ⑩云还在变幻。一座七宝楼台搭起来了，又坍塌了。围湖的山和天相接处，一朵朵云如同很大的氢气球，正在欲升未升。不久化作大片纱幔，似是从山顶生出来的，把天和地连接在一起。而天是蓝的，地是红的，白云前还点缀着绿树。 ⑪归途中，一轮丽日当空。忽然，年轻的朋友叫道：“快看！彩云！”哦！彩云！就在太阳的右下方，一朵椭圆形的彩云！刚看见时是玫瑰红，一会儿变作金色，一会儿又变作很浅的藕荷色。太亮了，我们不得不闭上眼睛。再看时，可能我的不正常的视力做了加工，只见彩云后面透出彩色的光，许多亮点儿成串地从云朵上流下。 ⑫“不能看得太久，”我们说，“会折损了福气。”太阳随着车子向前而后退，那彩云却面对面地向我们头顶飘来，随即消失。 ⑬昆明的云！美丽的云！在我的记忆之井中注满了活水。 （《宗璞散文》作家出版社2025年出版） 20. 请根据文章内容，在以下表格的横线处填上恰当的内容。 所至 所见 所感 ①___________ 千姿百态的云 喜爱，赞美 挑担卖梨人 ②___________ 石林长湖 ③___________ 震撼 变幻多端的云 热爱，赞叹 归途中 丽日，彩云 惊叹，庆幸 21. 文中多处描写了昆明的蓝天。请分析这样写的用意。 22. 阅读全文，说说你对文章结尾段的理解。 23. 请联系选文第⑤段和链接材料，探究二者对云的描写有何异同。 【链接材料】 在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩清淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 ——马克·吐温《登勃朗峰》 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 成长路上，我们步履匆匆，常常忽略擦肩而过的人与光景。倘若静心体察，便会发觉：身边的人、寻常的事、朝夕相伴的物件，原来都藏着独有的温度。 请以“原来，________也有温度”为题写一篇作文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. 题目：年轮 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $