1.2 俄国的改革 课件 2026-2027学年统编版九年级历史下册

该初中历史课件聚焦俄国彼得一世改革与1861年农奴制改革，以普京对彼得大帝的评价为情境导入，衔接已学的资本主义制度初步确立（英法美革命），引出资本主义制度扩展的学习，构建前后知识脉络的学习支架。 其亮点在于通过观看视频探究彼得一世改革，结合经济对比表格、地主言论等史料实证，运用两次改革对比表格深化历史解释，开放性题目培养辩证思维。学生能提升史料分析与评价能力，教师可借助结构化资料高效教学。

情境导入：放眼世界，当今政坛的常青树就是俄罗斯总统普京。这位出身克格勃的硬汉，通过不断的改革，带领俄罗斯走向强大。他25次访华，中俄关系友好。他会开战斗机，是俄罗斯神秘的伟大的领导人。 在克里姆林宫普京办公室中唯一的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。” 第2课 俄国的改革（沙皇彼得一世、亚历山大二世的改革） 如果不学习英国人，我们永远只是当个木匠。 我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。 美国独立战争 英国资产阶级革命 法国大革命 资本主义制度初步确立 资本主义制度的扩展 2、俄国1861年农奴制改革 4、日本明治维新 分析单元主题与发展线索 3、美国内战 资本主义世界体系的形成 已经学过 正在学习 第2课 俄国的改革 一、课标要求（解读课标）： 通过了解俄国1861年改革相关史实，初步认识资本主义世界体系的形成。 二 、学习目标（明确本节课学习任务、重难点） 重点： 1、通过对比彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制改革，分析对俄国历史发展 的影响。 2、借助史料，提取信息，分析废除农奴制法令的影响。 3、结合史料客观评价亚历山大二世的改革。 难点： 通过学习俄国的改革，结合相关史料，认识改革是强国之路，只有改革创新、与 时俱进才能顺应历史发展的潮流。 三、情境化教学问题设计 探究（一）：观看视频，思考：彼得一世改革的背景？目的？内容？影响？ 背景：在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。普通民众知识贫乏，全国95%的人都是文盲。俄国工商业发展缓慢，落后于西欧。 目的：改变俄国落后面貌，实现富国强兵。 内容：1、改组行政机构，建立中央集权的行政体制，加强沙皇的专制权力。2、创建一支纪律严明的新式常备军。3、鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。4、推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。5、提倡西方的礼节与生活方式。 积极影响：使俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件。 消极影响：没有触动农奴制，成为俄国社会发展的障碍。 师重点讲解，生笔记。 问题探究(二)：根据材料归纳亚历山大二世改革的背景 材料一：19世纪中期俄国与西方经济比较 国别 人均收入（卢布） 铁产量（万吨） 铁路长度（千米） 制度 俄国 71 26 1606 封建农奴制 英国 323 385 14603 君主立宪制 法国 150  108 9160 民主共和制 德国 175 40.2 10065 君主立宪制 材料二：在农奴制改革前夕，有这样一个地主，人们问他为什么不使用打谷机时，他回答说：“打谷机要花费许多钱，它需要修理，还要喂马匹（用马匹来带动机器），而农奴一文钱也不需要花费。”——《俄国农奴制的废除》 背景：资本主义经济发展缓慢，远远落后于英法，农奴被束缚在土地上，资本主义发展缺乏自由劳动力、市场，封建农奴制阻碍资本主义的发展。 问题探究（三）：读书12到13页，结合提示思考：1861年农奴制改革的原因、目的、内容、性质、影响。 提供自由劳动力 为资本主义发展提供了资金 1、原因： （1）根本原因：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的进一步发展。 （2）外部原因（直接原因）：1853到1856年克里木战争的失败，充分暴露了农奴制下俄国军事和经济的落后。 （3）政治原因：俄国国内的社会矛盾加剧，农奴暴动频繁。 2、目的：挽救统治危机 ，缓和阶级矛盾 ，巩固沙皇专制统治。 3、废除农奴制法令的内容：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业 ；农奴在获得解放的同时，可以出钱赎买一份土地。 4、性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革。 5、积极影响：1861年农奴制改革是俄国历史发展的一个重要转折点，改革废除了农奴制，促使社会出现了一些新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。 6、局限性：改革没有触动沙皇专制制度，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。 提示与订正、掌握 四、对比归纳、拓展延伸 项目 彼得一世改革 亚历山大二世改革 （1861年农奴制改革） 背景 内容 性质 影响 局限性 内容 彼得一世改革 1861年农奴制改革 背景 俄国农奴制盛行，工商业发展缓慢，远远落后于西欧。 农奴制严重制约了俄国资本主义经济的发展 内容 政治、军事、经济、文化教育、 社会生活。 农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以出钱赎买一份土地。 性质 自上而下的封建性质的改革。 自上而下的资产阶级性质的改革。 影响 使俄国的经济和军事实力大大增强。积极对外扩张。 是俄国历史发展的一个重要转折点，改革废除了农奴制，促使社会出现了一些新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。 局限性 未触动农奴制，进一步强化。 农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。 彼得一世改革 1861年废除农奴制改革 相同 方式 影响 不同 性质 影响 都是沙皇自上而下的改革 都促进了俄国资本主义的发展。 封建性质的改革 资产阶级性质的改革 未触动农奴制 废除农奴制 启示：①改革是国家发展社会进步的重要推动力； ②改革要顺应时代潮流，符合国情； ③我国要坚定不移的走改革开放之路…… 五、课堂小结 俄国的改革 彼得一世改革 叶卡捷琳娜二世 1861年农奴制改革 向西方学习 强化农奴制 走上资本主义道路 六、课堂检测 1、（2026·广西·中考）有学者认为，1861年农奴制改革并没有改变俄国政治体制和社会结构落后的本质，更不能遮掩沙皇制的落伍。该评价主要基于此次改革（ ） A．推行了西方文化教育 B．招致了外国武装干涉 C．削弱了地主经济特权 D．保留了大量封建残余 2、（2026·江苏扬州·中考）1861年改革后，俄国农民中流传着这样的说法：宣言是“伪造的文件”，地主把“真正的解放”藏起来了。由此可知当时俄国（ ） A．农民无偿获得了土地 B．农奴制残余仍然存在 C．掀起了民族独立运动 D．推翻了沙皇专制统治 D B 3、马克思曾说：“彼得大帝用野蛮制服了俄国的野蛮。”列宁也指出：“彼得大帝迅速地促使野蛮的俄罗斯人迅速采用西欧的成果，决不惜用独裁方式，在反对野蛮势力时，决不拒绝使用野蛮的斗争手段。”材料表明的观点是( ) A.彼得一世改革带有野蛮性、强制性 B.彼得一世改革没有促进俄国的发展 C.彼得一世改革改变了俄国的社会性质 D.彼得一世改革使俄国走上现代化道路 4、 普希金指出：“俄国在斧头的敲击声和大炮的隆隆声中，作为一艘新下水的军舰，进入了欧洲强国的行列。”这说明彼得一世改革的主要目的是( 　　) A. 学习西方的先进技术 B. 改变俄国的落后状况，成为军事强国 C. 促进工场手工业的发展 D. 废除农奴制，促进经济发展 A B 5、结合所学知识回答问题。 列宁说：农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净了。 1861年俄国农奴制改革并没有改变普通民众的悲惨命运，对俄国历史发展的推动作用有限。你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 【答案一】判断：同意。理由：1861年俄国农奴制改革使2100多万农奴获得人身自由的同时，须出钱赎买份地，赎金高于当时的地价，这是对农民的掠夺。改革后，普通民众生活贫困并日益恶化，制约了俄国资本主义的发展。 【答案二】判断：不同意。理由：1861年俄国农奴制改革后，普通民众生活贫困并日益恶化，制约了俄国资本主义的发展。但改革使2100多万农奴获得人身自由，为俄国资本主义发展提供了自由劳动力；高额的赎金为资本主义发展提供了资金，改革解放了生产力，推动了俄国走上发展资本主义的道路；改革促使俄国社会出现新气象，对俄国社会的整体发展是有利的。 【答案三】判断：不同意。理由：1861年俄国农奴制改革使2100多万农奴获得人身自由，农奴须付出高额赎金和利息赎买份地，导致农民生活贫困并日益恶化，农奴制残余仍存在，制约了俄国社会发展；但改革为俄国资本主义发展提供了劳动力和资金，解放了生产力，改革使俄国社会出现新气象，推动了俄国走上发展资本主义的道路。所以，应历史地、辩证地看待俄国农奴制改革的影响。 Lavf57.25.100 $