《1.4 给植物画张“像”》导学案-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学导学案围绕“给植物画张‘像’”展开，引导学生认识植物根、茎、叶等基本结构，通过课前预习回顾观察感官和植物组成，为课中按“整体-局部”顺序观察、画图记录搭建学习支架，衔接前后知识。 资料以探究实践为主线，设计“观察-画图-交流”完整流程，通过多样习题培养科学思维，强调如实记录提升态度责任，帮助学生掌握科学记录方法，形成爱护植物情感，适合一年级学生科学素养启蒙。

年级 一年级上册 科目 信息科技 教材版本 教科版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 4 给植物画张“像” 课型 新授 审核人 学校 课标要求 依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》对1~2年级学生的要求，本课属于“生命系统的构成层次”和“科学探究”领域。课标要求：说出周围常见植物的名称及特征；能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征。学业要求为：能通过观察，用画图的方式记录植物的外部主要特征；对植物生长的自然现象感到好奇，形成爱护植物、热爱大自然的情感；在画图记录的过程中，培养实事求是、认真细致的科学态度。 学习目标 科学观念： 知道植物有根、茎、叶等基本结构，不同植物有不同的外形特征；能通过画图的方式记录植物的样子，初步认识科学记录的重要性。 科学思维： 能通过观察，抓住植物的主要特征进行记录；能比较不同植物的外形，发现它们的相同点和不同点。 探究实践： 能运用多种感官观察植物，并按一定顺序（如先整体后局部）画出植物的“像”；能参与小组交流，分享自己的观察和画作，学会倾听他人意见。 态度责任： 能如实记录观察到的植物，不随意添加或遗漏；具有了解植物的兴趣，形成爱护植物、热爱大自然的情感；愿意主动观察身边的植物，养成文明观察的习惯。 重难点 重点： 学会按一定顺序观察植物，抓住植物的主要特征（根、茎、叶、花等）进行画图记录。 难点： 能真实、准确地画出植物的外形特征，不遗漏关键部分，不随意夸张或想象；能通过画图记录，发现植物之间的异同。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，前几节课我们认识了植物，学会了观察植物，还知道了植物长在不同的地方。那么，我们怎样把观察到的植物记录下来呢？画图是一种很好的方法。本节课我们将学习给植物画张“像”，用画笔把植物的样子记录下来。课前请和爸爸妈妈一起完成以下预习任务。 预习填空题 1. 观察植物时，我们可以用________看，用________摸，用________闻。 2. 植物一般有________、________、________等部分。 3. 给植物画“像”时，要先观察植物的________，再观察它的________。 4. 画植物时，要抓住植物的主要________，不能随意添加或遗漏。 5. 画植物的叶子时，要注意它的________和________。 6. 画植物的茎时，要注意它是________的还是________的。 7. 画植物的花时，要注意它的________和________。 8. 给植物画“像”时，要做到________、________，不夸张、不想象。 预习选择题 1. 给植物画“像”时，第一步应该做什么？（　　） A. 直接开始画　　B. 先仔细观察植物　　C. 先涂颜色 2. 画一棵绿萝时，下面哪种做法是正确的？（　　） A. 只画叶子，不画茎　　B. 把叶子画成红色　　C. 先看整体，再画根、茎、叶 3. 画植物的“像”时，我们应该（　　） A. 按照自己的想象画　　B. 如实画出观察到的样子　　C. 只画好看的部分 4. 如果观察的植物有花，画图时应该（　　） A. 只画花，不画叶　　B. 把花和叶都画出来　　C. 把花画得比叶子大很多 5. 下面哪种工具最适合用来给植物画“像”？（　　） A. 铅笔和彩笔　　B. 剪刀　　C. 放大镜 预习判断题 1. 给植物画“像”就是随便画，想怎么画就怎么画。（　　） 2. 画植物时，只需要画叶子，根和茎可以不画。（　　） 3. 观察植物时，要先看整体，再看局部。（　　） 4. 画植物的“像”时，可以把自己喜欢的颜色随便涂上去。（　　） 5. 给植物画“像”可以帮助我们更好地记住植物的样子。（　　） 预习简答题 1. 你准备给哪种植物画“像”？它长什么样子？请简单说一说。 2. 和爸爸妈妈说一说：如果要给一棵植物画“像”，你会先画什么？再画什么？ （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过观察实物、讨论交流、动手画图，学习给植物画“像”的方法，抓住植物的主要特征进行记录。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究任务。 探究一：为什么要给植物画“像” 画图是一种重要的科学记录方法。给植物画“像”，可以帮助我们更仔细地观察植物，记住它的样子，还可以和同学交流分享。 课堂探究习题： 1. 老师出示两张图片：一张是真实的绿萝照片，一张是小朋友画的绿萝。请你说一说：哪一张是植物的“像”？为什么？ 2. 小组讨论：给植物画“像”有什么好处？请说出至少两点。 3. 判断并说明理由：给植物画“像”就是画得越漂亮越好。（　　） 理由：________ 4. 下面哪种做法体现了科学记录的态度？（　　） A. 把植物的叶子画成自己喜欢的形状 B. 按照观察到的样子，认真画出植物的特征 C. 只画植物最漂亮的部分 探究二：观察植物，抓住特征 给植物画“像”之前，要先仔细观察植物。观察时要抓住植物的主要特征，比如根、茎、叶、花的形状、颜色、大小等。 课堂探究习题： 1. 观察老师带来的绿萝（或大蒜苗）。请你说一说：它的整体是什么样子的？根、茎、叶分别是什么样子的？ 2. 小组交流：你观察的植物有哪些主要特征？请按照“整体—局部”的顺序说一说。 3. 判断并说明理由：观察植物时，只要看叶子就可以了，根和茎不重要。（　　） 理由：________ 4. 观察仙人掌时，下面哪个特征最应该画出来？（　　） A. 它长在沙漠里 B. 它的叶子变成了刺，身体胖胖的 C. 它需要阳光 探究三：按顺序画植物的“像” 画植物的“像”要按一定顺序进行。可以先画整体轮廓，再画根、茎、叶、花等局部；也可以先画主要部分，再画细节。 课堂探究习题： 1. 老师示范画一盆绿萝。请你说一说：老师先画了什么？再画了什么？ 2. 小组讨论：给植物画“像”时，应该注意哪些问题？（提示：顺序、比例、特征等） 3. 判断并说明理由：画植物时，可以先画叶子，再画茎，最后画根，顺序可以随意。（　　） 理由：________ 4. 如果你要画一棵向日葵，下面哪种顺序比较合理？（　　） A. 先画花盘，再画茎，最后画叶子 B. 先画叶子，再画花盘，最后画茎 C. 先画根，再画花盘，最后画叶子 探究四：展示与交流 画完植物的“像”后，我们要和同学交流分享，互相学习，发现自己的不足，改进自己的记录。 课堂探究习题： 1. 在小组内展示自己画的植物“像”，说一说你画的是哪种植物，画了它的哪些部分。 2. 小组评议：看看同学的画，说说他画得好的地方，再提一条改进建议。 3. 判断并说明理由：同学说我画得不像，我就再也不画了。（　　） 理由：________ 4. 下面哪种做法有利于提高画植物“像”的水平？（　　） A. 只画自己熟悉的植物 B. 多观察、多练习，听取同学的建议 C. 照着别人的画抄一遍 探究五：课堂综合巩固提升 结合本节课学习的知识，完成以下综合习题，检验自己的学习成果。本部分题目注重跨知识点联系、综合分析与高阶思维。 1. 阅读材料，回答问题。 > 小明想给校园里的一棵杨树画张“像”。他先围着杨树转了一圈，看了看它有多高、树干有多粗。然后他仔细观察了杨树的叶子，发现叶子是绿色的，形状像桃心。他又抬头看了看树冠，发现枝条向四面八方伸展。回到教室后，小明开始画杨树，他先画了粗粗的树干，再画了伸向四面八方的枝条，最后画上了桃心形的叶子。 （1）小明观察杨树时，用了哪些感官？请从材料中找出至少两种。 （2）小明画杨树的顺序是什么？请写出来。 （3）结合第2课《观察植物》的知识，说说小明在观察杨树时，还可以观察哪些方面。 （4）如果小明想把杨树画得更像，你还能给他提什么建议？ 2. 下面这些物体中，适合作为画“像”对象的是（　　） A. 天上的白云 B. 校园里的桂花树 C. 想象中的外星植物 D. 电视里的动画角色 3. 选择正确的答案填空。 > 根　　茎　　叶　　花 （1）画植物时，吸收水分和养料的部分是________，应该画出来。 （2）画植物时，支撑植物身体、输送养料的部分是________，应该画出来。 （3）画植物时，进行光合作用、制造养料的部分是________，应该画出来。 （4）画植物时，用来繁殖后代、吸引昆虫的部分是________，如果有也应该画出来。 4. 下面是小朋友关于画植物“像”的说法，请你判断对错并说明理由。 > 小红说：“我给植物画‘像’的时候，觉得绿色的叶子太普通了，就把叶子涂成了红色，这样更好看。” 小红做得对吗？为什么？请从“科学记录”和“观察方法”两个角度说明你的理由。 5. 综合探究题。 > 班级要开展一次“植物画像展”活动，请你参与准备。 （1）请你选择一种你身边常见的植物，写出它的名字：________。 （2）你打算用哪些感官来观察它？请写出至少两种观察方法。 （3）请你为这棵植物画一幅“像”，并写出一句话描述它的主要特征。 （4）结合第3课《植物长在哪里》的知识，说说这棵植物适合长在什么地方，为什么。 板书设计 给植物画张“像” 一、为什么要画“像” 帮助观察 记住样子 交流分享 二、观察植物 先看整体：高矮、大小、形状 再看局部：根、茎、叶、花 抓住特征：颜色、形状、大小 三、画“像”的顺序 先画整体轮廓 再画主要部分 最后画细节 如实记录，不夸张、不想象 四、展示与交流 互相学习 听取建议 改进记录 五、爱护植物 不采摘，文明观察 参考答案 （一）课前预习答案 预习填空题答案 1. 眼睛　手　鼻子 2. 根　茎　叶 3. 整体　局部 4. 特征 5. 形状　颜色 6. 直　弯 7. 形状　颜色 8. 真实　准确 预习选择题答案 1. B　2. C　3. B　4. B　5. A 预习判断题答案 1. ×（给植物画“像”要如实记录观察到的样子，不能随便画） 2. ×（画植物时，根、茎、叶等主要部分都应该画出来） 3. √ 4. ×（画植物的“像”要真实反映观察到的颜色，不能随便涂色） 5. √ 预习简答题答案 1. 示例：我准备给绿萝画“像”。它的叶子是绿色的，形状像心形，长在长长的藤上。 2. 示例：我会先画绿萝的整体轮廓，再画它的茎和叶子，最后画叶子的细节。 （二）课中探究答案 探究一答案 1. 小朋友画的绿萝是植物的“像”，因为它是用画图的方式记录绿萝的样子；照片是真实植物的图像，不是画出来的。 2. 示例：①帮助我们更仔细地观察植物；②帮助我们记住植物的样子；③可以和同学交流分享。 3. ×。理由：给植物画“像”不是为了漂亮，而是为了真实记录植物的特征，越真实、越准确越好。 4. B 探究二答案 1. 示例：绿萝整体看起来绿绿的，有很多叶子，藤长长的。根是白色的，像胡须；茎是绿色的，长长的；叶子是绿色的，心形，摸起来滑滑的。 2. 示例：我观察的植物是绿萝。整体看，它有很多叶子，藤很长。局部看，叶子是心形的，绿色的，茎是绿色的，长长的。 3. ×。理由：观察植物时，根、茎、叶都很重要，它们都是植物的主要部分，画“像”时都应该画出来。 4. B 探究三答案 1. 老师先画了绿萝的整体轮廓，再画了茎和叶子，最后画了叶子的细节。 2. 示例：要注意按顺序画；要注意各部分的比例；要抓住植物的主要特征；要如实画，不随意添加。 3. ×。理由：画植物时，虽然顺序可以灵活，但最好按照“先整体后局部”的顺序，这样不容易遗漏主要部分。 4. A 探究四答案 1. 示例：我画的是绿萝，画了它的茎、叶子和根。 2. 示例：他画得好的地方是叶子画得很像心形；建议是茎可以画得再长一点。 3. ×。理由：同学说画得不像，应该虚心听取意见，继续观察、改进，而不是放弃。 4. B 探究五答案 1. （1）小明用了眼睛看（看到杨树的高度、树干的粗细、叶子的颜色和形状、枝条的伸展方向）。 （2）小明先画了粗粗的树干，再画了伸向四面八方的枝条，最后画上了桃心形的叶子。 （3）还可以观察杨树的树皮摸起来是光滑还是粗糙，闻一闻有没有气味，还可以观察它长在什么地方。 （4）示例：可以再仔细观察叶子的排列方式，看看叶子是对生还是互生；可以量一量树干有多粗，按比例画下来。 2. B 3. （1）根　（2）茎　（3）叶　（4）花 4. 小红做得不对。从科学记录角度：画植物的“像”要如实记录观察到的颜色，不能为了好看而随意改变。从观察方法角度：观察植物时要真实反映它的特征，叶子是绿色的就应该画成绿色，不能涂成红色。 5. （1）示例：桂花树 （2）示例：用眼睛看颜色和形状，用手摸树皮的粗糙程度，用鼻子闻花香。 （3）画图略。描述示例：桂花树的叶子是绿色的，椭圆形，秋天开黄色的小花，很香。 （4）示例：桂花树适合长在土里，因为它需要土壤固定根系，吸收水分和养料，还需要阳光和空气。 ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $