第1卷 《幼儿教育学》（人教版第三版） 期末复习卷 湖南省（原卷版+解析版）

《幼儿教育学》（人教版 第三版） 期末复习卷 第1卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单项选择题（本题共15道小题，每题2分，共30分。每小题只有一个正确选项） 1. 新入职的王老师想尽快提高理论水平，师傅提醒她“理论联系实际是学好幼儿教育学的必由之路”。下列做法符合这一途径的是（　　） A. 只反复背诵理论书籍中的条目，从不接触幼儿园实践 B. 到幼儿园见习观摩，用理论分析真实保教活动 C. 只关注识记性内容，反复刷题应对书面考试 D. 把各章概念孤立起来死记硬背，不作相互联系 2. 乐乐在家由妈妈教认字、讲故事，爷爷奶奶常带他去公园亲近自然，社区还定期组织幼儿亲子活动。这些对乐乐发展的教育影响属于（　　） A. 系统的学校教育活动 B. 狭义的幼儿园教育活动 C. 广义的幼儿教育范畴 D. 成人职业教育活动 3. 查阅我国幼儿教育史料时发现，20世纪初的幼稚园普遍存在“外国病、花钱病、富贵病”三大弊病。对这三种病进行尖锐抨击的教育家是（　　） A. 陶行知 B. 陈鹤琴 C. 张雪门 D. 蔡元培 4. 小张老师制订新学期保教计划，教研组长提醒她：一切教育活动都要围绕国家规定的总方向安排。我国幼儿园教育的目标是（　　） A. 对幼儿实施读、写、算等学科知识的系统训练，为其入学后学习文化课做好准备 B. 对幼儿实施保育为主的生活照料，促进其身体各个方面健康顺利地发展 C. 对幼儿实施放任自流的启蒙教育，促进其个性不受约束地自由发展 D. 对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展 5. 园长向新家长介绍：我园既促进幼儿体、智、德、美全面发展，也为家长安心工作和学习提供方便。这体现的是（　　） A. 幼儿园的双重任务 B. 幼儿园的教育目标 C. 幼儿园的教育原则 D. 幼儿园的管理制度 6. 教研组梳理幼儿园教育原则时，讨论哪些是幼儿园特有的要求。下列属于幼儿园教育特殊原则的是（　　） A. 尊重儿童的人格尊严和合法权益 B. 面向全体，重视个别差异 C. 保育和教育相互渗透、结合 D. 促进儿童的全面发展 7. 实习教师发现，托育园保育员对婴儿的吃、喝、拉、撒等生活照料格外细致，照料中还不时与婴儿说话互动。这体现的婴儿教育原则是（　　） A. 主动性原则 B. 注重感知与动作发展的原则 C. 发展适宜性原则 D. 保育为主保教结合的原则 8. 亲子园为1岁半至2岁婴儿设计活动。下列内容属于发展认知的教育的是（　　） A. 练习独立行走、跑跳等大动作，增强基本的活动能力 B. 学说简单儿歌，模仿常见发音，发展口语表达 C. 认识常见物品的名称和用途，学习简单的匹配分类 D. 学习自己用勺吃饭、洗手漱口，提高自理能力 9. 某托育园调整秋季作息：午睡时间随气温变化适当增减，户外活动避开寒冷时段，并做到动静交替。作出这些安排的主要依据是（　　） A. 便于保教人员合理轮班休息和幼儿园岗位工作的安排 B. 婴儿身心发展特点与规律，结合季节和园所实际 C. 统一家长接送时间，方便家庭安排 D. 扩大招生宣传，吸引更多生源 10. 有教师认为：“小班只要照顾好吃喝睡，智力开发以后再说。”这一看法违背了体、智、德、美各育之间（　　）的关系。 A. 彼此独立、互不相关 B. 相互替代、彼此混淆 C. 排列先后顺序 D. 相互促进与渗透 11. 户外活动前，教师组织幼儿讨论“陌生人给的食品能不能吃”“玩滑梯为什么不能推挤”。这类内容在幼儿体育中属于（　　） A. 自我保护能力培养 B. 基本动作的练习 C. 体育游戏的创编 D. 运动器械使用的训练 12. 科学角里，教师投放磁铁、回形针、木片等材料，鼓励幼儿动手摆弄、比较和发现。这主要落实的幼儿智育目标是（　　） A. 系统科学文化知识的传授 B. 培养学习兴趣与求知欲 C. 读写算技能训练 D. 记忆能力强化训练 13. 针对“幼儿德育就是给孩子讲大道理”的误区，园里组织专题学习。正确的理解是幼儿德育应当（　　） A. 依据幼儿身心特点，培养道德情感和习惯 B. 系统讲授政治理论和道德规范知识 C. 以批评惩罚为主要教育手段 D. 等幼儿进入小学阶段以后，再正式开展这方面教育 14. 美工区中，教师先引导幼儿欣赏春日花卉的照片，再鼓励幼儿用棉签点画表现桃花。该活动主要指向的幼儿美育目标是（　　） A. 系统掌握美术表现的专业技法并能熟练运用 B. 专业艺术鉴赏能力 C. 初步感受美和表现美的情趣与能力 D. 提高临摹范画的精确程度 15. 建构区里，幼儿搭建的“大桥”总是倒塌，王老师没有直接给出答案，而是提供桥梁图片和不同规格的材料，鼓励幼儿继续尝试。这体现的教师角色是（　　） A. 知识的唯一传授者，由教师决定学什么和怎么学 B. 幼儿学习活动的支持者与引导者 C. 活动的旁观者 D. 纪律的监督者与评判者 二、多项选择题（本题共10道小题，每题3分，共30分。每小题有两个或两个以上正确选项，错选、多选不得分，少选得1分） 16. 关于幼儿在教育过程中的地位，下列理解正确的有（　　） A. 幼儿只是“教”的对象，是完全被动的客体 B. 幼儿是具有主观能动性的人，是教育过程的主动参与者 C. 幼儿是没有思想和感情的接受容器 D. 幼儿是完整的、发展着的人，是有丰富个性的个体 17. 环境创设专题研讨中，教师们交流了对幼儿园环境的认识。下列观点正确的有（　　） A. 幼儿园环境仅指园内的房屋、场地和设备等物质设施 B. 精神环境主要包括园舍装饰、设备材料与场地布置 C. 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类 D. 幼儿园应重视园内外、物质与精神等各种因素对幼儿的影响 18. 关于课程内涵的发展变化，下列理解正确的有（　　） A. 课程不仅包括课表上固定的学科门类，也包括学习者在教育机构中获得的一切知识经验 B. 课程仅指教师预先编定的静态文本资料 C. 课程是教育者向受教育者单向传递知识的过程 D. 课程是师生双向互动的实践活动过程，受教育者也是课程的主体 19. 某园开展课程建设学习研讨，涉及幼儿园课程的性质问题。下列认识正确的有（　　） A. 幼儿园课程是基础素质教育课程 B. 幼儿园课程具有启蒙性，要与幼儿的现实发展需要相联系 C. 幼儿园课程属于九年义务教育课程的组成部分 D. 幼儿园课程是非义务教育课程 20. 某园着手编制本园课程方案。下列工作属于编制课程方案内容的有（　　） A. 确立课程目标 B. 选择教育内容 C. 选择组织和呈现课程的方法 D. 制定评价和调整课程的策略 21. 关于幼小衔接工作，下列表述正确的有（　　） A. 做好两个阶段教育的衔接，使儿童更快地适应新生活 B. 减少因幼儿园与小学两种教育的差异带来的影响 C. 根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律开展衔接 D. 为儿童终身发展的需要打下良好基础 22. 下列关于幼小衔接工作内容与方法的表述，正确的有（　　） A. 培养幼儿对小学生活的热爱和向往，让其获得积极情感体验 B. 只需在知识上提前教学读写算即可完成衔接 C. 可通过参观小学、与小学生联欢等方式进行 D. 师资准备与家长工作都与衔接工作无关 23. 幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的包括（　　） A. 使幼儿园摆脱教育幼儿的责任 B. 使家庭与社区了解幼儿园和幼儿的在园生活与教育状况 C. 促使家庭与社区形成对幼儿园的接纳态度 D. 实现家、园、社区的和谐配合 24. 下列关于幼儿园与家庭合作的形式，表述正确的有（　　） A. 家长学校是面向家长讲解幼儿成长与发展的一般规律与特征的辅助性质的教育机构 B. 家园联系手册是家园保持经常联系与沟通的形式之一 C. 家长会应由教师单向发布指令，无需家长发表意见 D. 开放日只允许家长观摩教学，不能参与其他活动 25. 关于幼儿园教育评价，下列表述正确的有（　　） A. 通常包括对幼儿发展情况和教师工作情况两方面评价 B. 是了解幼儿园教育适宜性、有效性的必要手段 C. 通过评价可以调整和改进工作，促进每一位幼儿发展 D. 是提高教育质量的必要手段 三、填空题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿园教学活动是教师和幼儿的______过程，教师根据一定的教育目标、教育计划，通过师幼互动引导幼儿积极主动地认识世界。 27. 教学内容是沟通教育目标与幼儿发展的中介，教师所选择的教学内容合适与否，直接影响到______的实现程度。 28. 幼儿园常用的直观法主要有观察法、参观法、演示和______。 29. 组织教学活动需要将集体活动、小组活动和______活动有机地结合起来，实现组织形式的多样化。 30. 游戏是幼儿特有的一种______方式，幼儿在游戏中不断地与环境相互作用，获得经验，推动心理向前发展。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 31. 教师在幼儿游戏中进行观察，主要目的是了解哪些情况？ 32. 幼儿园日常生活活动包括哪些内容？它对幼儿发展有何意义？ 五、论述题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 劳动是幼儿教育的内容和手段之一。请结合幼儿园教育实际论述： （1）幼儿劳动的内容包括哪几个方面？ （2）组织幼儿劳动应注意哪些问题？ 六、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 34. 六一儿童节前，A园把庆祝活动的准备事项纳入全园和各班教育计划：幼儿在美工活动和劳动时间里动手布置装饰环境、制作节日用品和头饰，在音乐活动中排练表演节目，散步时教师还组织幼儿参观城市的节日装饰，感受节日氛围；节日当天，全园举行联欢和游艺活动，每个幼儿都参与其中并收到节日礼物。B园则由教师用两周时间包办排练一台节目，排练期间幼儿大多坐在台下反复观看，只需当天换好服装登台表演，动手参与的机会很少，部分幼儿因枯燥而不愿参加排练。 请分析： （1）结合材料说明幼儿园节日活动的教育作用。 （2）评析两园的做法，并指出组织幼儿园节日活动的基本要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿教育学》（人教版 第三版） 期末复习卷 第1卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单项选择题（本题共15道小题，每题2分，共30分。每小题只有一个正确选项） 1. 新入职的王老师想尽快提高理论水平，师傅提醒她“理论联系实际是学好幼儿教育学的必由之路”。下列做法符合这一途径的是（　　） A. 只反复背诵理论书籍中的条目，从不接触幼儿园实践 B. 到幼儿园见习观摩，用理论分析真实保教活动 C. 只关注识记性内容，反复刷题应对书面考试 D. 把各章概念孤立起来死记硬背，不作相互联系 【答案】B 【解析】理论联系实际是学好幼儿教育学的必由之路。在校期间可通过到幼儿园见习、观摩、教育实习等方式接触实际，运用所学理论分析真实的教育现象与问题，同时联系相邻学科知识与社会现象，避免孤立地死记硬背。 2. 乐乐在家由妈妈教认字、讲故事，爷爷奶奶常带他去公园亲近自然，社区还定期组织幼儿亲子活动。这些对乐乐发展的教育影响属于（　　） A. 系统的学校教育活动 B. 狭义的幼儿园教育活动 C. 广义的幼儿教育范畴 D. 成人职业教育活动 【答案】C 【解析】广义的幼儿教育泛指一切影响幼儿身心发展的教育，涵盖家庭教育、社会教育和专门机构的教育；狭义的幼儿教育专指幼儿园等专门机构中有目的、有计划、有组织的保育与教育活动。题中家庭与社区施加的影响属广义幼儿教育。 3. 查阅我国幼儿教育史料时发现，20世纪初的幼稚园普遍存在“外国病、花钱病、富贵病”三大弊病。对这三种病进行尖锐抨击的教育家是（　　） A. 陶行知 B. 陈鹤琴 C. 张雪门 D. 蔡元培 【答案】A 【解析】陶行知尖锐抨击旧中国幼稚园害了外国病、花钱病、富贵病三种大病，指出幼儿园成了外国文化侵略的工具和富贵人的专用品，劳动人民不可能享用；他提倡变革并躬行实践，创办了为平民子女服务的“乡村儿童团”。 4. 小张老师制订新学期保教计划，教研组长提醒她：一切教育活动都要围绕国家规定的总方向安排。我国幼儿园教育的目标是（　　） A. 对幼儿实施读、写、算等学科知识的系统训练，为其入学后学习文化课做好准备 B. 对幼儿实施保育为主的生活照料，促进其身体各个方面健康顺利地发展 C. 对幼儿实施放任自流的启蒙教育，促进其个性不受约束地自由发展 D. 对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展 【答案】D 【解析】我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过它对全国幼儿园教育进行领导和调控。 5. 园长向新家长介绍：我园既促进幼儿体、智、德、美全面发展，也为家长安心工作和学习提供方便。这体现的是（　　） A. 幼儿园的双重任务 B. 幼儿园的教育目标 C. 幼儿园的教育原则 D. 幼儿园的管理制度 【答案】A 【解析】幼儿园具有双重任务：一是对幼儿实施保育和教育，促进其体、智、德、美诸方面全面发展；二是为家长参加工作、学习提供便利条件。双重任务体现了幼儿园作为社会保教机构的公益性及其在社会主义现代化建设中的独特作用。 6. 教研组梳理幼儿园教育原则时，讨论哪些是幼儿园特有的要求。下列属于幼儿园教育特殊原则的是（　　） A. 尊重儿童的人格尊严和合法权益 B. 面向全体，重视个别差异 C. 保育和教育相互渗透、结合 D. 促进儿童的全面发展 【答案】C 【解析】幼儿园教育原则中，尊重儿童的人格尊严和合法权益、促进儿童全面发展、面向全体重视个别差异、充分利用儿童家庭社会的教育资源属于一般原则；保教结合、以游戏为基本活动、教育的活动性和活动的多样性、发挥一日活动整体教育功能属于特殊原则。 7. 实习教师发现，托育园保育员对婴儿的吃、喝、拉、撒等生活照料格外细致，照料中还不时与婴儿说话互动。这体现的婴儿教育原则是（　　） A. 主动性原则 B. 注重感知与动作发展的原则 C. 发展适宜性原则 D. 保育为主保教结合的原则 【答案】D 【解析】婴儿独立生存能力极低，从出生起吃、喝、拉、撒等生理活动必须完全仰仗成人，保障其生命与健康的保育活动必须放在优先位置。婴儿教育应坚持保育为主、保教结合，在细致的生活照料中渗透教育内容，做到保中有教、教中有保。 8. 亲子园为1岁半至2岁婴儿设计活动。下列内容属于发展认知的教育的是（　　） A. 练习独立行走、跑跳等大动作，增强基本的活动能力 B. 学说简单儿歌，模仿常见发音，发展口语表达 C. 认识常见物品的名称和用途，学习简单的匹配分类 D. 学习自己用勺吃饭、洗手漱口，提高自理能力 【答案】C 【解析】婴儿教育的内容主要包括发展动作的教育、发展语言的教育、发展认知的教育等。认识常见物品、学习简单匹配属于发展认知的教育；练习行走属于发展动作的教育，学说儿歌属于发展语言的教育，自己进餐洗手属于生活自理能力的培养。 9. 某托育园调整秋季作息：午睡时间随气温变化适当增减，户外活动避开寒冷时段，并做到动静交替。作出这些安排的主要依据是（　　） A. 便于保教人员合理轮班休息和幼儿园岗位工作的安排 B. 婴儿身心发展特点与规律，结合季节和园所实际 C. 统一家长接送时间，方便家庭安排 D. 扩大招生宣传，吸引更多生源 【答案】B 【解析】托幼机构制定生活作息制度的主要依据包括：符合婴儿身心发展特点及规律；结合季节变化特点和本园所实际；注意动静交替，智力活动与体力活动交替，室内外活动交替，有组织活动与自由活动交替。题中安排正是这些依据的运用。 10. 有教师认为：“小班只要照顾好吃喝睡，智力开发以后再说。”这一看法违背了体、智、德、美各育之间（　　）的关系。 A. 彼此独立、互不相关 B. 相互替代、彼此混淆 C. 排列先后顺序 D. 相互促进与渗透 【答案】D 【解析】体、智、德、美各育作为人的发展的各个方面的素质，统一于一个人身上，任何一方面的发展都与其他方面相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割；偏重或削弱任何一方都不是全面发展教育。幼儿的发展是一个整体，各育必须协调实施。 11. 户外活动前，教师组织幼儿讨论“陌生人给的食品能不能吃”“玩滑梯为什么不能推挤”。这类内容在幼儿体育中属于（　　） A. 自我保护能力培养 B. 基本动作的练习 C. 体育游戏的创编 D. 运动器械使用的训练 【答案】A 【解析】自我保护意识是保护幼儿生命的重要条件。幼儿独立能力及基本活动能力较差，安全知识缺乏，对危险不能作出准确判断，不能预见行为的后果。幼儿体育应通过安全教育增强幼儿的自我保护意识，题中讨论正属此类内容。 12. 科学角里，教师投放磁铁、回形针、木片等材料，鼓励幼儿动手摆弄、比较和发现。这主要落实的幼儿智育目标是（　　） A. 系统科学文化知识的传授 B. 培养学习兴趣与求知欲 C. 读写算技能训练 D. 记忆能力强化训练 【答案】B 【解析】培养幼儿的学习兴趣和求知欲望是幼儿智育的目标之一，包括探究的兴趣、创造的兴趣、动手动脑的兴趣等。浓厚的学习兴趣和求知欲能引起幼儿的主动探索和细心观察，使其注意力集中、思维积极。提供材料供幼儿操作正是这一目标的落实。 13. 针对“幼儿德育就是给孩子讲大道理”的误区，园里组织专题学习。正确的理解是幼儿德育应当（　　） A. 依据幼儿身心特点，培养道德情感和习惯 B. 系统讲授政治理论和道德规范知识 C. 以批评惩罚为主要教育手段 D. 等幼儿进入小学阶段以后，再正式开展这方面教育 【答案】A 【解析】幼儿德育是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，培养爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感以及诚实、勇敢等品质，重在情感教育与行为习惯的养成，而非系统的理论讲授。 14. 美工区中，教师先引导幼儿欣赏春日花卉的照片，再鼓励幼儿用棉签点画表现桃花。该活动主要指向的幼儿美育目标是（　　） A. 系统掌握美术表现的专业技法并能熟练运用 B. 专业艺术鉴赏能力 C. 初步感受美和表现美的情趣与能力 D. 提高临摹范画的精确程度 【答案】C 【解析】幼儿美育是通过组织幼儿的审美活动，培育幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动，其目标是培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。先欣赏再点画，正是感受美与表现美相结合的体现。 15. 建构区里，幼儿搭建的“大桥”总是倒塌，王老师没有直接给出答案，而是提供桥梁图片和不同规格的材料，鼓励幼儿继续尝试。这体现的教师角色是（　　） A. 知识的唯一传授者，由教师决定学什么和怎么学 B. 幼儿学习活动的支持者与引导者 C. 活动的旁观者 D. 纪律的监督者与评判者 【答案】B 【解析】幼儿教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。教师通过提供适宜的材料、图片和启发性的支持，帮助幼儿在主动探索中获得经验，而不是只做知识的灌输者或放任的旁观者。题中教师的做法正体现了这一角色要求。 二、多项选择题（本题共10道小题，每题3分，共30分。每小题有两个或两个以上正确选项，错选、多选不得分，少选得1分） 16. 关于幼儿在教育过程中的地位，下列理解正确的有（　　） A. 幼儿只是“教”的对象，是完全被动的客体 B. 幼儿是具有主观能动性的人，是教育过程的主动参与者 C. 幼儿是没有思想和感情的接受容器 D. 幼儿是完整的、发展着的人，是有丰富个性的个体 【答案】BD 【解析】幼儿是完整的人，是有思想、有认识、有感情的个体，是整体发展的人，具有丰富个性；同时幼儿是自身学习的主体，具有主观能动性，是教育过程的主动参与者。教师虽掌握教的主动权，但并不能主宰幼儿的学。故B、D正确。 17. 环境创设专题研讨中，教师们交流了对幼儿园环境的认识。下列观点正确的有（　　） A. 幼儿园环境仅指园内的房屋、场地和设备等物质设施 B. 精神环境主要包括园舍装饰、设备材料与场地布置 C. 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类 D. 幼儿园应重视园内外、物质与精神等各种因素对幼儿的影响 【答案】CD 【解析】幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类：物质环境是天然与人工环境中物的要素的总和；精神环境主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系与文化氛围。应树立大环境观，重视园内外各种因素的影响。故C、D正确。 18. 关于课程内涵的发展变化，下列理解正确的有（　　） A. 课程不仅包括课表上固定的学科门类，也包括学习者在教育机构中获得的一切知识经验 B. 课程仅指教师预先编定的静态文本资料 C. 课程是教育者向受教育者单向传递知识的过程 D. 课程是师生双向互动的实践活动过程，受教育者也是课程的主体 【答案】AD 【解析】现代课程观认为，课程不仅包括静态的学科知识，也包括受教育者动态的活动及在活动中汲取的经验；课程不再是单向传递的过程，而是师生双向互动的实践活动过程，受教育者也是课程的主体。故A、D正确，B、C均缩小或歪曲了课程内涵。 19. 某园开展课程建设学习研讨，涉及幼儿园课程的性质问题。下列认识正确的有（　　） A. 幼儿园课程是基础素质教育课程 B. 幼儿园课程具有启蒙性，要与幼儿的现实发展需要相联系 C. 幼儿园课程属于九年义务教育课程的组成部分 D. 幼儿园课程是非义务教育课程 【答案】ABD 【解析】幼儿园课程是基础素质教育课程，必须注意其启蒙性并注意奠基性，与幼儿的现实发展需要相联系；我国义务教育年限为小学和初中共九年，尚未把幼儿园阶段纳入，故幼儿园课程是非义务教育课程。C项与事实相反，故选A、B、D。 20. 某园着手编制本园课程方案。下列工作属于编制课程方案内容的有（　　） A. 确立课程目标 B. 选择教育内容 C. 选择组织和呈现课程的方法 D. 制定评价和调整课程的策略 【答案】ABCD 【解析】编制课程方案相当于绘制教育教学蓝图，其内容包括确立课程目标、选择教育内容、选择组织和呈现课程的方法及制定评价和调整课程的策略等；课程实践则是按照蓝图开展教育活动。故A、B、C、D均属编制课程方案的工作内容。 21. 关于幼小衔接工作，下列表述正确的有（　　） A. 做好两个阶段教育的衔接，使儿童更快地适应新生活 B. 减少因幼儿园与小学两种教育的差异带来的影响 C. 根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律开展衔接 D. 为儿童终身发展的需要打下良好基础 【答案】ABCD 【解析】幼小衔接工作是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发展的需要，做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作；它使儿童能够更快地适应新生活，减少因两种教育的差异带来的影响，为儿童的长远发展打下基础。故四项均正确。 22. 下列关于幼小衔接工作内容与方法的表述，正确的有（　　） A. 培养幼儿对小学生活的热爱和向往，让其获得积极情感体验 B. 只需在知识上提前教学读写算即可完成衔接 C. 可通过参观小学、与小学生联欢等方式进行 D. 师资准备与家长工作都与衔接工作无关 【答案】AC 【解析】幼小衔接应培养幼儿对小学生活的热爱和向往，让其获得积极情感体验；教师可带领幼儿参观小学的环境，参观一年级小学生的活动，与小学生联欢，激发幼儿对小学生学习、生活的向往。提前突击教学读写算、认为家长工作无关的认识都是片面的。故A、C正确。 23. 幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的包括（　　） A. 使幼儿园摆脱教育幼儿的责任 B. 使家庭与社区了解幼儿园和幼儿的在园生活与教育状况 C. 促使家庭与社区形成对幼儿园的接纳态度 D. 实现家、园、社区的和谐配合 【答案】BCD 【解析】幼儿园与家庭和社区合作，可以使家庭与社区了解幼儿园，了解幼儿的在园生活与教育状况，促使家庭与社区形成对幼儿园的接纳态度，实现家、园、社区的和谐配合；合作的最终目的是更好地促进幼儿的发展，而不是摆脱教育责任。故B、C、D正确。 24. 下列关于幼儿园与家庭合作的形式，表述正确的有（　　） A. 家长学校是面向家长讲解幼儿成长与发展的一般规律与特征的辅助性质的教育机构 B. 家园联系手册是家园保持经常联系与沟通的形式之一 C. 家长会应由教师单向发布指令，无需家长发表意见 D. 开放日只允许家长观摩教学，不能参与其他活动 【答案】AB 【解析】家长学校是面向家长讲解幼儿成长与发展的一般规律与特征，阐释幼儿养育与教育的基本原则、途径、措施、策略等知识的一种辅助性质的教育机构；家园联系手册、家长会、开放日、亲子活动等都是家园合作的重要形式，强调双向沟通与参与。故A、B正确。 25. 关于幼儿园教育评价，下列表述正确的有（　　） A. 通常包括对幼儿发展情况和教师工作情况两方面评价 B. 是了解幼儿园教育适宜性、有效性的必要手段 C. 通过评价可以调整和改进工作，促进每一位幼儿发展 D. 是提高教育质量的必要手段 【答案】ABCD 【解析】幼儿园教育评价是对与幼儿园教育活动有关的各个方面进行科学的价值判断的过程，通常包括对幼儿发展情况和教师工作情况两方面评价。它是了解幼儿园教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一位幼儿发展，提高教育质量的必要手段。故四项均正确。 三、填空题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿园教学活动是教师和幼儿的______过程，教师根据一定的教育目标、教育计划，通过师幼互动引导幼儿积极主动地认识世界。 【答案】双边活动 【解析】幼儿园教学活动是教师和幼儿的双边活动过程，是教师根据一定的教育目标、教育计划，通过教师与幼儿互动，引导幼儿积极主动地认识世界、获得全面发展的过程。教学是教与学的统一，缺少任何一方都不成其为教学活动。 27. 教学内容是沟通教育目标与幼儿发展的中介，教师所选择的教学内容合适与否，直接影响到______的实现程度。 【答案】教育目标 【解析】教学内容是教育目标的中介，教师所选择的教学内容合适与否，直接影响教育目标的实现程度。教师应根据幼儿园教育目标，综合考虑体、智、德、美各育的具体内容与要求，并结合幼儿发展的实际需要，选择与幼儿生活密切联系的内容。 28. 幼儿园常用的直观法主要有观察法、参观法、演示和______。 【答案】示范 【解析】直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法，幼儿园常用的直观法主要有观察法、参观法、演示和示范。其中观察法是教师有目的、有计划地引导幼儿运用多种感官感知客观事物与现象，获得感性经验并逐步形成概念的方法。 29. 组织教学活动需要将集体活动、小组活动和______活动有机地结合起来，实现组织形式的多样化。 【答案】个别 【解析】组织教学活动需要将集体活动、小组活动和个别活动有机地结合起来。集体活动以全班幼儿统一学习为主要特征，能较好地保障教学效益；小组活动便于教师观察指导；个别活动能照顾幼儿的个别差异。三种形式各有优势，应灵活配合使用。 30. 游戏是幼儿特有的一种______方式，幼儿在游戏中不断地与环境相互作用，获得经验，推动心理向前发展。 【答案】学习 【解析】游戏是幼儿特有的一种学习方式。游戏的过程就是学习的过程，幼儿在游戏中通过不断与环境、材料、同伴相互作用，获得有益经验，推动心理向前发展。同时游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 31. 教师在幼儿游戏中进行观察，主要目的是了解哪些情况？ 【答案】一是了解幼儿在游戏中的表现、游戏的进程及水平；二是了解游戏中场地的设置能否满足活动需要，以及幼儿对游戏材料的使用情况。在此基础上确定指导幼儿游戏的方法和途径，引导游戏进程，提高游戏水平。 32. 幼儿园日常生活活动包括哪些内容？它对幼儿发展有何意义？ 【答案】日常生活活动指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动，包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等。它为幼儿提供练习生活技能、发展独立性的机会，生活常规的训练使幼儿学会规范自己的行为、适应集体生活，是促进幼儿社会化的必要途径。 五、论述题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 33. 劳动是幼儿教育的内容和手段之一。请结合幼儿园教育实际论述： （1）幼儿劳动的内容包括哪几个方面？ （2）组织幼儿劳动应注意哪些问题？ 【答案】（1）幼儿劳动的内容有四个方面：①自我服务劳动，即幼儿自己照料自己的劳动，如独立进餐、盥洗、如厕、穿脱衣服鞋袜、清洁整理生活用品等，它在幼儿劳动中占有重要地位；②为集体服务的劳动，如值日生劳动和家务劳动；③种植、饲养劳动；④手工劳动。（2）组织幼儿劳动应注意：①明确幼儿劳动的目的要求，把劳动和教育结合起来，教育贯穿于劳动全过程，不能把幼儿当作劳动力使用，不能把劳动当成惩罚幼儿的手段，不追求经济效益，不开展无意义的竞赛活动；②为幼儿劳动创设适宜的条件；③科学安排幼儿劳动内容，由易到难、从简单到复杂；④劳动形式多样化；⑤重视劳动过程中的安全和卫生。同时要坚持一贯性，使幼儿在经常的劳动中形成劳动习惯。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 34. 六一儿童节前，A园把庆祝活动的准备事项纳入全园和各班教育计划：幼儿在美工活动和劳动时间里动手布置装饰环境、制作节日用品和头饰，在音乐活动中排练表演节目，散步时教师还组织幼儿参观城市的节日装饰，感受节日氛围；节日当天，全园举行联欢和游艺活动，每个幼儿都参与其中并收到节日礼物。B园则由教师用两周时间包办排练一台节目，排练期间幼儿大多坐在台下反复观看，只需当天换好服装登台表演，动手参与的机会很少，部分幼儿因枯燥而不愿参加排练。 请分析： （1）结合材料说明幼儿园节日活动的教育作用。 （2）评析两园的做法，并指出组织幼儿园节日活动的基本要求。 【答案】（1）节日活动是幼儿全面发展教育的手段之一。它具有鲜明的社会性和民族性：幼儿沉浸在节日的欢乐气氛中，发自内心的愉快有利于身心健康；在国庆等庆祝活动中认识国旗、国徽、国歌，把自己与国家、民族联系起来，受到生动的爱祖国教育；在民俗节日中了解民间习俗，感受民族传统文化，增强民族自尊心。节前的环境装饰、节目排练等准备活动能引起幼儿对节日的兴趣和向往，增进对集体的情感；节日的演出、联欢和游艺活动带给幼儿表现美、感受美的乐趣。（2）A园把庆祝活动的准备纳入教育计划，幼儿亲身参与装饰环境、制作用品、排练节目，做到了有计划、有准备地进行，幼儿真正成为节日的主人；B园由教师包办、幼儿当观众，幼儿缺乏参与和体验，节日活动的教育作用难以发挥。组织幼儿园节日活动的基本要求：①节日活动应有计划、有准备地进行，与平日教育教学工作结合，既不干扰正常秩序又增添节日气氛；②突出不同节日应有的特色，按节日的内容和意义选择多样化的活动形式，如国庆活动隆重热烈、儿童节让每个幼儿都得到节日的欢乐；③重视节日后的教育工作，巩固和延伸教育效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $