第17练（基础练习）《伐檀》新疆三校生升高职《语文》基础模块上册一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练以三阶支架体系为核心，聚焦《伐檀》语言基础与文本理解，通过基础巩固（字音、字形等）、知识迁移（默写、判断）到综合应用（阅读理解）的递进设计，适配高教版教材与新疆“三校生升高职”考情，助力语言运用能力提升与文化自信培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、病句标点、文学常识|以选择题为主，强化单一知识点记忆与辨析，如注音题直接考查课文重点字词，夯实语言基础| |理解层|古诗文默写、文学常识判断|通过默写题（如“坎坎伐轮兮”）和判断题（如《诗经》分类），巩固课文内容与文化常识，培养识记与理解能力| |应用层|文本阅读理解|设置词句解释、翻译及情感分析题（如“胡”字表达的思想感情），综合考查文本解读与思维能力，实现从知识到素养的转化|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》基础模块上册第17练 第三单元 第一课 《伐檀》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 伐檀（tán） 河之干（gān） 不稼（jià） 不穑（sè） B. 寘（zhì）之 三百廛（chán） 县（xuán）貆 不素飧（cān） C. 河之漘（chún） 辐（fú）条 三百囷（jūn） 瞻（zhān）望 D. 狩（shòu）猎 鹌鹑（chún） 涟猗（qí） 沦（lún） 【答案】A 【解析】B.“不素飧”的“飧”应读sūn；C.“三百囷”的“囷”应读qūn；D.“涟猗”的“猗”应读yī。故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 檀树 坎坎 河水 连漪 B. 车仑 谷仓 奴隶 贵族 C. 反语 素餐 语气词 感叹 D. 讽剌 波纹 庭院 打猎 【答案】C 【解析】A.“连漪”应为“涟漪”；B.“车仑”应为“车轮”；D.“讽剌”应为“讽刺”。故选C。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①诗中反复的责问，是劳动者对剥削者的血泪________。 ②“乐土”“乐国”________着劳动者对美好生活的向往。 ③这首民歌充分________了古代劳动人民的反抗精神。 A. 诉说 寄予 呈现 B. 控诉 寄托 体现 C. 控诉 寄予 体现 D. 诉说 寄托 呈现 【答案】B 【解析】①“控诉”指对罪恶提出申诉，与“血泪”搭配，程度重；“诉说”多指把心里话平实地讲出来，不含控诉意味。②“寄托”指把理想、希望放在某人或某事物上，用于“乐土”寄托向往恰当；“寄予”多指给予关怀、希望，常与“希望”“同情”搭配。③“体现”指某种性质、精神通过具体事物表现出来，用于“民歌体现反抗精神”恰当；“呈现”指显出、露出，多用于景象。故选B。 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 那些剥削者不劳而获，却占有大量的财富。 B. 《伐檀》中的责问掷地有声，至今读来仍令人震撼。 C. 劳动者不堪重负，终于发出了振聋发聩的呐喊。 D. 他对剥削者的种种恶行义愤填膺，竟还称赞他们勤劳。 【答案】D 【解析】A.“不劳而获”指自己不劳动而占有别人的劳动成果，符合语境。B.“掷地有声”形容话语豪迈有力，符合语境。C.“振聋发聩”比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，符合语境。D.“义愤填膺”指胸中充满正义的愤怒，与后面“称赞他们勤劳”自相矛盾，使用有误。故选D。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 同学们通过诵读《伐檀》，深刻体会到古代劳动人民对不劳而获者的讽刺。 B. 我们要发扬和继承《诗经》关注现实、反映民生的优良传统。 C. 为了防止不劳而获的现象不再发生，我们要勇于维护公平正义。 D. 大约三千多年左右流传下来的《诗经》，是我国最早的诗歌总集。 【答案】A 【解析】B.语序不当，“发扬和继承”应改为“继承和发扬”；C.否定不当，“防止……不再发生”把意思说反了，应删去“不”；D.成分赘余，“大约”与“左右”重复，应删去其一。故选A。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 老师问我们：“《伐檀》属于《诗经》中的哪一部分？” B. 《伐檀》《硕鼠》《无衣》都是《诗经》中的名篇。 C. 这首诗运用了反语、比喻、和排比等修辞手法。 D. “彼君子兮，不素餐兮”，这句反语耐人寻味。 【答案】C 【解析】C.顿号与连词“和”不能同时使用，应删去“比喻”后的顿号，或改为“反语、比喻和排比”。故选C。 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. “彼君子兮，不素餐兮”运用反语，表面赞美实则讽刺。 B. “不稼不穑，胡取禾三百廛兮”运用反问，表达强烈的责问。 C. “不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？”运用对偶，句式整齐，增强了责问的力量。 D. “坎坎伐檀兮”运用夸张，突出伐木声音之大。 【答案】D 【解析】A、B、C三项判断正确。D.“坎坎”是拟声词，用叠词摹写伐木的声音，属于摹声，并非夸大事实的夸张。故选D。 8. 下列关于文学常识和应用文常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，《诗经》是我国最早的诗歌总集。 B. 《伐檀》属于《诗经》中的“雅”。 C. 写通知时，标题可以省略不写，正文也无须写明事由。 D. 《诗经》中的作品都是四言诗，没有其他句式。 【答案】A 【解析】B.《伐檀》属于《诗经》中的“风”。C.通知应拟定标题，并写明事由、要求等。D.《诗经》以四言为主，也辅以五言、六言、七言、八言等句式。故选A。 二、古诗文默写 9. 坎坎伐轮兮，________________。 【答案】寘之河之漘兮 10. 不狩不猎，________________？ 【答案】胡瞻尔庭有县鹑兮 11. 彼君子兮，________________！ 【答案】不素飧兮 三、判断题 12. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，是一首嘲骂剥削者不劳而食的诗。（ ） 【答案】√ 【解析】《伐檀》是《诗经·魏风》中的民歌，猛烈讽刺了统治者不劳而食的行径。 13. 《诗经》按内容分为“风”“雅”“颂”三部分，其中“风”是宫廷乐歌。（ ） 【答案】× 【解析】“风”是各地的民歌，“雅”才是宫廷乐歌。 14. 《伐檀》三章句式相同，只更换少量词语，这种手法叫“重章叠句”。（ ） 【答案】√ 【解析】三章结构相同、只更换少量字词、反复咏唱，正是《诗经》常用的重章叠句手法。 15. 《伐檀》中的“彼君子兮，不素餐兮”是对统治者的真诚赞美。（ ） 【答案】× 【解析】这两句是反语，表面称赞统治者“不白吃饭”，实则讽刺他们不劳而获。 四、阅读理解 伐檀（节选） 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ （选自《诗经·魏风》） 16. 解释下列句子中加点的字。 （1）寘之河之干兮　　　　（2）不稼不穑 【答案】（1）干：岸，水边。（2）穑：收割。 【解析】“干”在文中指河岸；“穑”与“稼”相对，“稼”是耕种，“穑”是收割。 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ （2）彼君子兮，不素餐兮！ 【答案】示例：（1）不耕种也不收割，为什么要取走三百户的谷物呢？（2）那些“君子”啊，不白吃饭啊！（这是反语，讽刺他们不劳而获） 【解析】翻译时要落实“稼”“穑”“胡”“廛”“素餐”等关键词语，并译出反问和反语的语气。 18. 请结合选文回答：诗中连用“胡”字发问，表达了劳动者怎样的思想感情？ 【答案】示例：劳动者终年砍伐、耕种、打猎，统治者却“不稼不穑”“不狩不猎”而占有大量财物。连用“胡”字发问，对这种不合理的现象提出强烈质问，表达了劳动者对统治者不劳而获的愤懑、不满和辛辣的讽刺。 【解析】应扣住“不劳而获”与“质问”作答，点明愤懑、不满、讽刺等情感，言之成理即可。 19. 选文中的“君子”指的是什么人？“彼君子兮，不素餐兮”用了什么手法？ 【答案】示例：“君子”指统治者、贵族（有地位有权势的人）；“不素餐”意思是不白吃饭。这两句运用反语，表面称赞统治者不白吃饭，实则讽刺他们不劳而获。 【解析】应结合注释说明“君子”的具体所指，并指出反语及其讽刺效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》基础模块上册第17练 第三单元 第一课 《伐檀》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 伐檀（tán） 河之干（gān） 不稼（jià） 不穑（sè） B. 寘（zhì）之 三百廛（chán） 县（xuán）貆 不素飧（cān） C. 河之漘（chún） 辐（fú）条 三百囷（jūn） 瞻（zhān）望 D. 狩（shòu）猎 鹌鹑（chún） 涟猗（qí） 沦（lún） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 檀树 坎坎 河水 连漪 B. 车仑 谷仓 奴隶 贵族 C. 反语 素餐 语气词 感叹 D. 讽剌 波纹 庭院 打猎 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①诗中反复的责问，是劳动者对剥削者的血泪________。 ②“乐土”“乐国”________着劳动者对美好生活的向往。 ③这首民歌充分________了古代劳动人民的反抗精神。 A. 诉说 寄予 呈现 B. 控诉 寄托 体现 C. 控诉 寄予 体现 D. 诉说 寄托 呈现 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 那些剥削者不劳而获，却占有大量的财富。 B. 《伐檀》中的责问掷地有声，至今读来仍令人震撼。 C. 劳动者不堪重负，终于发出了振聋发聩的呐喊。 D. 他对剥削者的种种恶行义愤填膺，竟还称赞他们勤劳。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 同学们通过诵读《伐檀》，深刻体会到古代劳动人民对不劳而获者的讽刺。 B. 我们要发扬和继承《诗经》关注现实、反映民生的优良传统。 C. 为了防止不劳而获的现象不再发生，我们要勇于维护公平正义。 D. 大约三千多年左右流传下来的《诗经》，是我国最早的诗歌总集。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 老师问我们：“《伐檀》属于《诗经》中的哪一部分？” B. 《伐檀》《硕鼠》《无衣》都是《诗经》中的名篇。 C. 这首诗运用了反语、比喻、和排比等修辞手法。 D. “彼君子兮，不素餐兮”，这句反语耐人寻味。 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. “彼君子兮，不素餐兮”运用反语，表面赞美实则讽刺。 B. “不稼不穑，胡取禾三百廛兮”运用反问，表达强烈的责问。 C. “不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？”运用对偶，句式整齐，增强了责问的力量。 D. “坎坎伐檀兮”运用夸张，突出伐木声音之大。 8. 下列关于文学常识和应用文常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，《诗经》是我国最早的诗歌总集。 B. 《伐檀》属于《诗经》中的“雅”。 C. 写通知时，标题可以省略不写，正文也无须写明事由。 D. 《诗经》中的作品都是四言诗，没有其他句式。 二、古诗文默写 9. 坎坎伐轮兮，________________。 10. 不狩不猎，________________？ 11. 彼君子兮，________________！ 三、判断题 12. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，是一首嘲骂剥削者不劳而食的诗。（ ） 13. 《诗经》按内容分为“风”“雅”“颂”三部分，其中“风”是宫廷乐歌。（ ） 14. 《伐檀》三章句式相同，只更换少量词语，这种手法叫“重章叠句”。（ ） 15. 《伐檀》中的“彼君子兮，不素餐兮”是对统治者的真诚赞美。（ ） 四、阅读理解 伐檀（节选） 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ （选自《诗经·魏风》） 16. 解释下列句子中加点的字。 （1）寘之河之干兮　　　　（2）不稼不穑 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ （2）彼君子兮，不素餐兮！ 18. 请结合选文回答：诗中连用“胡”字发问，表达了劳动者怎样的思想感情？ 19. 选文中的“君子”指的是什么人？“彼君子兮，不素餐兮”用了什么手法？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $