第16练（基础练习）《灯》新疆三校生升高职《语文》基础模块上册一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以基础层具象化支架为核心，覆盖语言文字运用、阅读理解及应用文写作，实现从单一知识点到综合应用的递进，适配中职语文同步教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语辨析等基础知识|以选择题、判断题为主，强化语言运用基础，如注音题、错别字辨析题| |理解应用|课文内容、修辞手法、标点运用等|结合文本节选设题，如阅读理解中的修辞判断、内容概括，提升思维能力| |综合拓展|应用文写作|以通知写作为载体，整合格式规范与语言简明要求，体现审美创造与实际应用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》基础模块上册第16练 第二单元 第五课 《灯》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 窒（zhì）息 噩（è）梦 泥泞（nìng） 颤（chàn）抖 B. 徘（pái）徊 腐（fǔ）朽 分（fēn）辨 咽（yàn）喉 C. 漆（qī）黑 寂（jì）静 抛（pāo）弃 暖和（huó） D. 埋（mái）怨 咀（jǔ）嚼 无垠（yín） 拙（zhuō）劣 【答案】A 【解析】B.“咽喉”的“咽”应读yān；C.“暖和”的“和”应读huo（轻声）；D.“埋怨”的“埋”应读mán。故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 扫淡 灰白 沉唾 浪花 B. 昏黄 袭机 急促 脚步 C. 廊上 山脚 迷阵 异乡人 D. 恩择 灯塔 孤灯 捕鱼 【答案】C 【解析】A.“沉唾”应为“沉睡”；B.“袭机”应为“袭击”；D.“恩择”应为“恩泽”。故选C。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①他从噩梦中惊醒，只觉胸口一阵________，便起身到廊上呼吸寒夜的空气。 ②这些深夜还燃着的灯，默默地向四周________着一点点的光和热。 ③在黑暗的海上，是那一点灯光给航行的船只以________，使它们免于沉没。 A. 郁结 分布 指导 B. 窒闷 散布 指引 C. 窒闷 分布 指引 D. 郁结 散布 指导 【答案】B 【解析】①“窒闷”指憋闷、呼吸不畅，与“胸口一阵”搭配；“郁结”多指心中愁绪积聚，不与“胸口一阵”搭配。②“散布”指分散到各处，与“这些……灯”（多盏）呼应；“分布”多用于地理位置、区域的划分，不合语境。③“指引”指指明方向、引导，与“航行的船只”搭配；“指导”多指教导、指点，用于工作、学习，不合语境。故选B。 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 那一点微弱的灯光，竟使一个原本心灰意冷的人重新燃起生活的希望。 B. 灯下，他捧着那本旧书读得津津有味，直到东方泛白。 C. 母亲每天早起为他准备早饭，这份无微不至的关怀让他心里暖暖的。 D. 面对突如其来的困难，他一蹶不振，很快就重新振作起来。 【答案】D 【解析】A.“心灰意冷”形容灰心丧气，与“重新燃起生活的希望”相对，符合语境。B.“津津有味”形容兴味特别浓厚，符合语境。C.“无微不至”形容关怀照顾得细致周到，符合语境。D.“一蹶不振”指受到挫折后再也振作不起来，与后文“很快就重新振作起来”自相矛盾，使用有误。故选D。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《灯》，使我感受到灯光给人带来的温暖与勇气。 B. 《灯》以“灯”为线索，写出了作者对光明的向往与追求。 C. 能否读懂“灯”的象征意义，是理解这篇散文主旨的关键之一。 D. 这篇散文不仅描写了寒夜里的灯光，而且抒发了作者的思想感情真挚。 【答案】B 【解析】A.介词滥用导致主语残缺，应删去“通过”或“使”；C.两面对一面，“能否”与“是……关键”不对应；D.句式杂糅，“抒发了作者的思想感情真挚”应改为“抒发了作者真挚的思想感情”。故选B。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 我望着这些灯，心里想：它们究竟给人以怎样的力量呢？ B. 文中的“灯”既指现实中的灯光，也象征着光明与希望。 C. 深夜的灯光为什么能给人温暖？是因为它明亮？还是因为它的陪伴？ D. “在这人间，灯光是不会灭的”，这句话意味深长。 【答案】C 【解析】C.这是一个选择问句兼陈述，语气连贯，只在句末用问号即可，中间的问号应改为逗号，末句问号应改为句号。故选C。 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. “在我的脚下仿佛横着沉睡的大海”运用比喻，把夜色比作沉睡的大海。 B. “灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖”运用拟人，写出灯光在寒气中的微弱。 C. “哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园”运用排比，写出夜色渐淡、景物渐显。 D. “在这人间，灯光是不会灭的”运用夸张，说明灯光强得照亮了一切。 【答案】D 【解析】A、B、C三项判断正确。D.“在这人间，灯光是不会灭的”中的“灯光”具有象征意义，句意是说人间的温暖与希望不会消失，并非夸大灯光之强，不是夸张。故选D。 8. 下列关于文学常识和应用文常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《灯》是一篇抒情散文，全文以“灯”为线索贯穿始终。 B. 《灯》是一部长篇小说。 C. 写通知时，标题可以省略不写，正文也无须写明事由。 D. 《灯》是一篇说明文，主要介绍灯的种类和用途。 【答案】A 【解析】B.《灯》是散文，不是长篇小说。C.通知应拟定标题，并写明事由、要求等。D.《灯》是抒情散文，不是说明文。故选A。 二、判断题 9. 《灯》是一篇抒情散文，全文以“灯”为线索。（ ） 【答案】√ 【解析】《灯》以“灯”为线索，借灯光抒写对光明的向往与追求，是一篇抒情散文。 10. 文中写到的“哈里希岛上的长夜孤灯”，讲的是姐姐为航海远去的弟弟点灯照路的故事。（ ） 【答案】√ 【解析】哈里希岛上的姐姐每夜在窗前点一盏孤灯，为远航的弟弟照路，盼望他回家。 11. 文中的“灯”只指现实生活中的灯光，不含有任何象征意义。（ ） 【答案】× 【解析】文中的“灯”既指现实中的灯光，也象征着光明、温暖与希望。 12. 写通知时，正文应交代清楚时间、地点、事由和参加要求，语言简明。（ ） 【答案】√ 【解析】通知讲求实用，要素须清楚、语言须简明。 三、阅读理解 灯（节选） 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 我自己也有过这样的经验。只有一点________的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗________的灯光，也可以________我________一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ （节选自《灯》） 13. 《灯》的作者是（ ） A. 茅盾 B. 朱自清 C. 巴金 D. 老舍 【答案】C 【解析】《灯》的作者是巴金。巴金（1904—2005），四川成都人，现代著名作家。故选C。 14. 文中画线处填入最恰当的词语是（ ） A. 薄弱 熄灭 鼓励 走过 B. 微弱 扑灭 鼓舞 多走 C. 微弱 扑灭 鼓励 多走 D. 薄弱 熄灭 鼓舞 走过 【答案】B 【解析】第一空，“微弱”形容灯光小而弱，与“灯光”搭配贴切；“薄弱”多指力量、基础不雄厚，不合语境。第二空，“扑灭”含主动扑打使之熄灭之意，与前面把黑暗写得近乎有生命相呼应；“熄灭”多指自身停止燃烧，语气偏弱。第三空，“鼓舞”指使振作起来，多指精神上的激励；“鼓励”多指用言语劝勉，用于“灯光”不合语境。第四空，语意是激励“我”继续往前走，“多走”更贴切；“走过”多表示已经走完，与“鼓舞”所表的持续之意不符。故选B。 15. 这段文字描绘的画面可概括为（ ） A. 寒夜望灯 B. 海上灯塔 C. 希洛火炬 D. 友人获救 【答案】A 【解析】选文写作者在寒夜从噩梦中醒来，到廊上望见山脚人家射出的灯光，并由灯光生发联想，主体画面是“寒夜望灯”。B、C、D三项分别出自文后写灯塔、希洛的火炬和友人获救的段落，都不属于所选文段。故选A。 16. 文中描写的灯光的特点是（ ） A. 明亮而耀眼 B. 绚丽而短暂 C. 昏暗而冰冷 D. 微弱而温暖 【答案】D 【解析】文中写灯光“带着昏黄色”“微微颤抖”，是微弱、昏黄的；又写它“散布一点点的光和热”，给人“勇气”与“温暖”。可见其特点是“微弱而温暖”。故选D。 17. 文中“但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路”运用的修辞手法是（ ） A. 拟人 B. 比喻 C. 夸张 D. 排比 【答案】B 【解析】“像浪花似的”把夜色中渐渐浮现的马路比作浪花，是比喻。故选B。 四、应用文写作 18. 为提升同学们的文学鉴赏能力，校学生会拟于下周三下午三点在学校报告厅举办“散文鉴赏”专题讲座，要求各班同学自愿参加。请你以校学生会的名义写一则通知，要求格式正确、事项清楚、语言简明。 【答案】见示例。 【示例】 通知 各班同学： 为提升同学们的文学鉴赏能力，校学生会定于下周三下午三点在学校报告厅举办“散文鉴赏”专题讲座，请各班同学自愿参加。 特此通知。 校学生会 2026年9月11日 【评分标准】标题居中；称呼顶格书写；正文交代活动的时间、地点、事由和参加要求；结语规范；落款和日期右对齐；语言简明得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》基础模块上册第16练 第二单元 第五课 《灯》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 窒（zhì）息 噩（è）梦 泥泞（nìng） 颤（chàn）抖 B. 徘（pái）徊 腐（fǔ）朽 分（fēn）辨 咽（yàn）喉 C. 漆（qī）黑 寂（jì）静 抛（pāo）弃 暖和（huó） D. 埋（mái）怨 咀（jǔ）嚼 无垠（yín） 拙（zhuō）劣 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 扫淡 灰白 沉唾 浪花 B. 昏黄 袭机 急促 脚步 C. 廊上 山脚 迷阵 异乡人 D. 恩择 灯塔 孤灯 捕鱼 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①他从噩梦中惊醒，只觉胸口一阵________，便起身到廊上呼吸寒夜的空气。 ②这些深夜还燃着的灯，默默地向四周________着一点点的光和热。 ③在黑暗的海上，是那一点灯光给航行的船只以________，使它们免于沉没。 A. 郁结 分布 指导 B. 窒闷 散布 指引 C. 窒闷 分布 指引 D. 郁结 散布 指导 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 那一点微弱的灯光，竟使一个原本心灰意冷的人重新燃起生活的希望。 B. 灯下，他捧着那本旧书读得津津有味，直到东方泛白。 C. 母亲每天早起为他准备早饭，这份无微不至的关怀让他心里暖暖的。 D. 面对突如其来的困难，他一蹶不振，很快就重新振作起来。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《灯》，使我感受到灯光给人带来的温暖与勇气。 B. 《灯》以“灯”为线索，写出了作者对光明的向往与追求。 C. 能否读懂“灯”的象征意义，是理解这篇散文主旨的关键之一。 D. 这篇散文不仅描写了寒夜里的灯光，而且抒发了作者的思想感情真挚。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 我望着这些灯，心里想：它们究竟给人以怎样的力量呢？ B. 文中的“灯”既指现实中的灯光，也象征着光明与希望。 C. 深夜的灯光为什么能给人温暖？是因为它明亮？还是因为它的陪伴？ D. “在这人间，灯光是不会灭的”，这句话意味深长。 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. “在我的脚下仿佛横着沉睡的大海”运用比喻，把夜色比作沉睡的大海。 B. “灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖”运用拟人，写出灯光在寒气中的微弱。 C. “哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园”运用排比，写出夜色渐淡、景物渐显。 D. “在这人间，灯光是不会灭的”运用夸张，说明灯光强得照亮了一切。 8. 下列关于文学常识和应用文常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《灯》是一篇抒情散文，全文以“灯”为线索贯穿始终。 B. 《灯》是一部长篇小说。 C. 写通知时，标题可以省略不写，正文也无须写明事由。 D. 《灯》是一篇说明文，主要介绍灯的种类和用途。 二、判断题 9. 《灯》是一篇抒情散文，全文以“灯”为线索。（ ） 10. 文中写到的“哈里希岛上的长夜孤灯”，讲的是姐姐为航海远去的弟弟点灯照路的故事。（ ） 11. 文中的“灯”只指现实生活中的灯光，不含有任何象征意义。（ ） 12. 写通知时，正文应交代清楚时间、地点、事由和参加要求，语言简明。（ ） 三、阅读理解 灯（节选） 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 我自己也有过这样的经验。只有一点________的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗________的灯光，也可以________我________一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ （节选自《灯》） 13. 《灯》的作者是（ ） A. 茅盾 B. 朱自清 C. 巴金 D. 老舍 14. 文中画线处填入最恰当的词语是（ ） A. 薄弱 熄灭 鼓励 走过 B. 微弱 扑灭 鼓舞 多走 C. 微弱 扑灭 鼓励 多走 D. 薄弱 熄灭 鼓舞 走过 15. 这段文字描绘的画面可概括为（ ） A. 寒夜望灯 B. 海上灯塔 C. 希洛火炬 D. 友人获救 16. 文中描写的灯光的特点是（ ） A. 明亮而耀眼 B. 绚丽而短暂 C. 昏暗而冰冷 D. 微弱而温暖 17. 文中“但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路”运用的修辞手法是（ ） A. 拟人 B. 比喻 C. 夸张 D. 排比 四、应用文写作 18. 为提升同学们的文学鉴赏能力，校学生会拟于下周三下午三点在学校报告厅举办“散文鉴赏”专题讲座，要求各班同学自愿参加。请你以校学生会的名义写一则通知，要求格式正确、事项清楚、语言简明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $