第11练（提高练习）《荷塘月色》新疆三校生升高职《语文》基础模块上册一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习为中职语文《荷塘月色》提高练习，依托三阶支架体系，覆盖语言基础、文本理解及审美分析，梯度设计适配“三校生升高职”备考，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形、词语运用、病句标点、文本理解、修辞分析、比较阅读|语言文字运用题夯实基础，如字音辨析（第1题）；阅读理解题深化审美创造，如分析“女儿绿”命名好处（第15题），衔接课文与备考需求。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》基础模块上册第11练 第二单元 第二课 《荷塘月色》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 惊诧（chà） 皱缬（xié） 尘滓（zǐ） 挹（yì） B. 踞（jū） 棱（léng）角 几绺（liǔ） 倏（shū）的 C. 苍鹰（yīng） 襟（jīn）袖 比拟（nǐ） 蕴蓄（chù） D. 明眸（máo） 善睐（lài） 抚摩（mó） 翩翩（piān） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 仙岩 爆布 翼翅 天宇 B. 润湿 绿意 撞击 践着 C. 汪汪一碧 厚积 碧玉 温润 D. 鹅黄 浓淡 飘举 鞠着 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）朱自清笔下的梅雨潭，绿得________，令人心醉。 （2）作者用一连串比喻把“绿”写得________，把抽象的颜色变成了可触可感的东西。 （3）读《绿》，我们仿佛也被那“醉人的绿”________，久久不能移开目光。 A. 奇异 具体可感 吸引 B. 平常 含糊不清 排斥 C. 昏暗 空洞抽象 驱赶 D. 单调 枯燥乏味 遗忘 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 朱自清把梅雨潭的绿写得淋漓尽致，令人心驰神往。 B. 打比方要贴切自然，不能牵强附会，生搬硬套。 C. 这篇散文语言优美、情感真挚，堪称脍炙人口的佳作。 D. 他读书时囫囵吞枣，逐字逐句仔细品味，收获颇丰。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 朱自清的《绿》以细腻的笔触描绘了梅雨潭醉人的绿色，抒发了他对美好境界的追求。 B. 能否体会文中的比喻之妙，是读懂《绿》的关键之一。 C. 通过阅读《绿》，使我对朱自清散文的语言之美有了更深的体会。 D. 梅雨潭的绿色那么奇异、温润和令人心醉。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 朱自清在《绿》中写道：“那醉人的绿呀！” B. 文中写到的景物有瀑布、水花、岩石、绿杨等。 C. 作者说：梅雨潭是“一个瀑布潭”。 D. 我该怎样形容你呢？赞美你呢？ 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 《绿》的描写线索十分清晰，________，________，________，________，最后以“我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”收束全篇。 ①接着描写瀑布飞花碎玉般的水花 ②先写作者第二次到仙岩时的惊诧 ③再抒发对“醉人的绿”的赞美，并给它取名“女儿绿” ④然后写追捉潭水的绿 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ①④②③ D. ③④①② 8. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 小华对老师说：“老师，您能把《绿》中的比喻讲得再细些吗？” B. 小刚对同学说：“你写的赏析太幼稚了，一看就是小学生水平。” C. 小美对老师说：“您的拙作《绿》我已经读过了。” D. 小强对同学说：“这是我的大作，请你务必赏读。” 二、判断题 9. 《绿》的作者是朱自清，写于1924年，是他游记散文《温州的踪迹》中的一篇。（ ） 10. 《绿》主要写梅雨潭水花的形态，对潭水的绿只是略略带过。（ ） 11. 《绿》运用比喻、拟人、联想等手法，把梅雨潭的绿写得可感可触。（ ） 12. 写读后感时，应扣住原文内容，写出自己的真实感受。（ ） 三、阅读理解 绿（节选）　朱自清 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！ 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 （选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。） 13. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “梅雨潭闪闪的绿色招引着我们”写出作者对绿的向往与追寻。 B. “我的心随潭水的绿而摇荡”写出作者为绿所陶醉。 C. 作者以北京什刹海的绿杨、杭州虎跑寺的“绿壁”等作比较，突出梅雨潭的绿恰到好处。 D. 作者把梅雨潭的绿写得浓艳刺目，认为它远远胜过一切。 14. 选文主要运用了哪些修辞手法来写“绿”？请举例说明。 15. 作者给梅雨潭的绿取名“女儿绿”，这样写有什么好处？ 16. 本文与《荷塘月色》同为朱自清的写景名篇，请简要说说两文在写景上的共同点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》基础模块上册第11练 第二单元 第二课 《荷塘月色》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 惊诧（chà） 皱缬（xié） 尘滓（zǐ） 挹（yì） B. 踞（jū） 棱（léng）角 几绺（liǔ） 倏（shū）的 C. 苍鹰（yīng） 襟（jīn）袖 比拟（nǐ） 蕴蓄（chù） D. 明眸（máo） 善睐（lài） 抚摩（mó） 翩翩（piān） 【答案】A 【解析】B.“踞”应读jù；C.“蕴蓄”的“蓄”应读xù；D.“明眸”的“眸”应读móu。故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 仙岩 爆布 翼翅 天宇 B. 润湿 绿意 撞击 践着 C. 汪汪一碧 厚积 碧玉 温润 D. 鹅黄 浓淡 飘举 鞠着 【答案】C 【解析】A.“爆布”应为“瀑布”；B.“践着”应为“溅着”；D.“鞠着”应为“掬着”。故选C。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）朱自清笔下的梅雨潭，绿得________，令人心醉。 （2）作者用一连串比喻把“绿”写得________，把抽象的颜色变成了可触可感的东西。 （3）读《绿》，我们仿佛也被那“醉人的绿”________，久久不能移开目光。 A. 奇异 具体可感 吸引 B. 平常 含糊不清 排斥 C. 昏暗 空洞抽象 驱赶 D. 单调 枯燥乏味 遗忘 【答案】A 【解析】《绿》中的绿奇异可爱，比喻把它写得具体可感，令人被深深吸引。B、C、D三项的词语均与文意和情感不符。故选A。 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 朱自清把梅雨潭的绿写得淋漓尽致，令人心驰神往。 B. 打比方要贴切自然，不能牵强附会，生搬硬套。 C. 这篇散文语言优美、情感真挚，堪称脍炙人口的佳作。 D. 他读书时囫囵吞枣，逐字逐句仔细品味，收获颇丰。 【答案】D 【解析】A.“淋漓尽致”形容表达得充分透彻，符合语境。B.“牵强附会”指勉强把无关的事拉在一起，符合语境。C.“脍炙人口”比喻好的诗文为人所称道，符合语境。D.“囫囵吞枣”比喻读书不加分析地笼统接受，与“逐字逐句仔细品味”矛盾，使用有误。故选D。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 朱自清的《绿》以细腻的笔触描绘了梅雨潭醉人的绿色，抒发了他对美好境界的追求。 B. 能否体会文中的比喻之妙，是读懂《绿》的关键之一。 C. 通过阅读《绿》，使我对朱自清散文的语言之美有了更深的体会。 D. 梅雨潭的绿色那么奇异、温润和令人心醉。 【答案】A 【解析】B.两面对一面，“能否”与“是……关键”不对应；C.介词滥用导致主语残缺，应删去“通过”或“使”；D.句式杂糅、搭配不当，“那么奇异、温润和令人心醉”应改为“那么奇异温润，令人心醉”。故选A。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 朱自清在《绿》中写道：“那醉人的绿呀！” B. 文中写到的景物有瀑布、水花、岩石、绿杨等。 C. 作者说：梅雨潭是“一个瀑布潭”。 D. 我该怎样形容你呢？赞美你呢？ 【答案】D 【解析】D.两个问句并列，中间应用逗号或顿号，应改为“我该怎样形容你、赞美你呢？”故选D。 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 《绿》的描写线索十分清晰，________，________，________，________，最后以“我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”收束全篇。 ①接着描写瀑布飞花碎玉般的水花 ②先写作者第二次到仙岩时的惊诧 ③再抒发对“醉人的绿”的赞美，并给它取名“女儿绿” ④然后写追捉潭水的绿 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ①④②③ D. ③④①② 【答案】A 【解析】文章先写初到仙岩的惊诧②，接着写瀑布与水花①，再写追捉潭水的绿④，最后抒发赞美之情并命名“女儿绿”③，故顺序为②①④③。故选A。 8. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 小华对老师说：“老师，您能把《绿》中的比喻讲得再细些吗？” B. 小刚对同学说：“你写的赏析太幼稚了，一看就是小学生水平。” C. 小美对老师说：“您的拙作《绿》我已经读过了。” D. 小强对同学说：“这是我的大作，请你务必赏读。” 【答案】A 【解析】A.语气礼貌，符合向老师请教的语境。B.评价尖刻，伤害同学自尊。C.“拙作”是谦辞，只能称自己的作品；且《绿》是朱自清的作品。D.“大作”是敬辞，不能用来称自己的作品。故选A。 二、判断题 9. 《绿》的作者是朱自清，写于1924年，是他游记散文《温州的踪迹》中的一篇。（ ） 【答案】√ 【解析】《绿》作于1924年2月，出自朱自清的游记散文《温州的踪迹》。 10. 《绿》主要写梅雨潭水花的形态，对潭水的绿只是略略带过。（ ） 【答案】× 【解析】《绿》着力描写梅雨潭的绿，并调动比喻、拟人、联想等多种手法反复摹写。 11. 《绿》运用比喻、拟人、联想等手法，把梅雨潭的绿写得可感可触。（ ） 【答案】√ 【解析】文中比喻、拟人、联想交错运用，把抽象的绿写得具体可感。 12. 写读后感时，应扣住原文内容，写出自己的真实感受。（ ） 【答案】√ 【解析】读后感以读为基础，应以原文内容为依据，写出个人真实感受。 三、阅读理解 绿（节选）　朱自清 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！ 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 （选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。） 13. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “梅雨潭闪闪的绿色招引着我们”写出作者对绿的向往与追寻。 B. “我的心随潭水的绿而摇荡”写出作者为绿所陶醉。 C. 作者以北京什刹海的绿杨、杭州虎跑寺的“绿壁”等作比较，突出梅雨潭的绿恰到好处。 D. 作者把梅雨潭的绿写得浓艳刺目，认为它远远胜过一切。 【答案】D 【解析】作者写梅雨潭的绿奇异、温润、鲜润而不浓不淡，正是“恰到好处”，并非“浓艳刺目”。故选D。 14. 选文主要运用了哪些修辞手法来写“绿”？请举例说明。 【答案】示例：①比喻，如“仿佛一张极大极大的荷叶铺着”“宛然一块温润的碧玉”；②拟人，如“她松松的皱缬着”“我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘”；③排比，如“她松松的皱缬着……她轻轻的摆弄着……她滑滑的明亮着……”；④通感，如“有鸡蛋清那样软，那样嫩”，以触觉写视觉。 【解析】应指明修辞手法并各举一例，再略作分析，避免只罗列名称。 15. 作者给梅雨潭的绿取名“女儿绿”，这样写有什么好处？ 【答案】示例：“女儿绿”把绿比作十二三岁的小姑娘，突出其清纯、娇嫩、温润、可爱的特点；这一称呼饱含喜爱与珍视之情，使抽象的“绿”具有了生命和情态，把作者对梅雨潭之绿的倾慕与赞美表达得更加真切动人。 【解析】可从比喻的贴切、情感的寄托两方面作答，言之成理即可。 16. 本文与《荷塘月色》同为朱自清的写景名篇，请简要说说两文在写景上的共同点。 【答案】示例：两文都善于抓住景物的特点，用一连串贴切新颖的比喻把景物写得可感可触；都运用拟人、通感等手法，并融入作者的联想与感受；都做到动静结合、虚实相生，在细致的描写中融进作者的情感，因而画面感强、富有诗意。 【解析】结合两文的具体语句，从比喻、通感、融情于景等角度作答，言之成理即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $