第18练（提高练习）《伐檀》新疆三校生升高职《语文》基础模块上册一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 该同步练习依托三阶支架体系，聚焦《伐檀》及《诗经》知识，以“提高练习”为载体，通过基础积累到综合应用的梯度设计，强化语言运用与思维能力，适配中职“三校生”备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形→词语运用→句子辨析→诗文默写→文学常识→对比阅读|语言文字运用题夯实基础，阅读理解结合《硕鼠》对比分析，深化对剥削主题的认知与思维能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》基础模块上册第18练 第三单元 第一课 《伐檀》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 黍（shǔ）子 麦（mài）田 适（shì）彼 爰（yuán）得 B. 号（hào）叫 诉（sù）说 德（dé）行 慰劳（láo） C. 逝（shì）将 乐（yuè）土 直（zhí）取 报（bào）酬 D. 硕（shí）鼠 倾（qīng）诉 憧（chōng）憬 芒种（máng） 【答案】A 【解析】B.“号叫”的“号”应读háo；C.“乐土”的“乐”应读lè；D.“硕鼠”的“硕”应读shuò。故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 伐檀 砍砍 涟漪 耕种 B. 收割 守猎 庭院 车轮 C. 剥削 贪婪 反抗 觉醒 D. 侍奉 稻谷 讽剌 素餐 【答案】C 【解析】A.“砍砍”应为“坎坎”；B.“守猎”应为“狩猎”；D.“讽剌”应为“讽刺”。故选C。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①《伐檀》以伐木劳动场景________出尖锐的社会矛盾，揭露剥削者不劳而获的现实。 ②诗中一连串质问，________出底层劳动者心中积压已久的愤懑。 ③阅读《诗经》，我们要学会透过质朴的文字________古人真实的生活处境。 A. 折射 宣泄 体察 B. 反射 发泄 体恤 C. 折射 发泄 体恤 D. 反射 宣泄 体察 【答案】A 【解析】①“折射” 比喻透过事物表象反映出本质、矛盾；“反射” 多用于光线、物理现象，不搭配社会矛盾。②“宣泄” 侧重把内心积压的情绪抒发出来，书面色彩，契合诗歌情感；“发泄” 多搭配怒火怨气，口语感偏重。③“体察” 指体会、观察，用于观察古人处境；“体恤” 重点在于同情怜悯、关怀他人，对象多为现实中的人。故选 A。 4.下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 《伐檀》把剥削者不劳而获的嘴脸刻画得入木三分，读来振聋发聩。 B. 上古时代的劳动者日复一日伐木劳作，胼手胝足，却收获微薄。 C. 诗人直抒胸臆，义正词严地质问权贵，字里行间充满妥协退让。 D. 作为现实主义民歌，《伐檀》一针见血地戳破了统治者虚伪的面具。 【答案】C 【解析】A.“入木三分” 形容描写刻画深刻，符合语境。B.“胼手胝足” 指手脚磨出厚茧，形容辛勤劳作，符合语境。C.“义正词严” 指道理正当，措辞严厉，与后文 “充满妥协退让” 自相矛盾，使用错误。D.“一针见血” 比喻说话、写文章直中要害，符合语境。故选 C。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 只有反复诵读，就能体会《诗经》作品的音乐美。 B. 诗歌中“不稼不穑，胡取禾三百廛兮”一句，深刻揭露了剥削者的不劳而获。 C. 通过对《伐檀》的学习，我们感受到了古代劳动人民鲜明的爱憎和对美好生活的向往。 D. 不劳而获者一面坐享其成，一面却标榜自己勤劳能干，这种表里如一的行径令人敬佩。 【答案】C 【解析】A.关联词误用，“只有”应与“才”搭配，应将“就”改为“才”；B.搭配不当，“揭露”不能与“不劳而获”搭配，应改为“揭露了剥削者不劳而获的本质”；D.不合逻辑，“一面坐享其成，一面标榜自己勤劳能干”与“表里如一”自相矛盾，且褒贬失当。故选C。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 老师问：“《伐檀》属于《诗经》中的哪一部分？” B. 《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。 C. 《伐檀》《硕鼠》都是《诗经·魏风》中的名篇。 D. 这首诗为什么反复责问？是因为劳动者心中充满愤怒？还是因为别的什么？ 【答案】D 【解析】D.这是一个选择问句兼陈述，语气连贯，只在句末用问号即可，中间的问号应改为逗号，末句问号应改为句号。故选D。 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ________，________，________，________，________，这正是《诗经》民歌魅力的生动体现。 ①三章之间只更换少量字词 ②《伐檀》全诗共三章，每章句数、句式基本相同 ③反复咏唱，一唱三叹 ④这种手法被称为“重章叠句” ⑤在回环往复中层层推进情感 A. ②①④③⑤ B. ②①③④⑤ C. ①②④③⑤ D. ②④①③⑤ 【答案】A 【解析】横线后的总结句点出话题是《诗经》民歌的魅力，故应先以②总说《伐檀》三章句数句式相同，再以①说明三章只更换少量字词，接着以④点明这种手法叫“重章叠句”，然后以③写其反复咏唱、一唱三叹，最后以⑤说其表达效果，顺序为②①④③⑤。故选A。 8. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 小华对老师说：“老师，您能再讲讲《伐檀》中‘反语’的用法吗？” B. 小刚对同学说：“你连《诗经》都没读过，也配谈古诗？” C. 小美对图书馆老师说：“这本书太破旧了，你们是怎么管的？” D. 小强对同学说：“把你的笔记借我复印一下，反正你也不用。” 【答案】A 【解析】A.语气诚恳礼貌，符合向老师请教的语境。B.蔑视同学，不得体。C.对老师语气生硬、出言指责，不得体。D.语气随意，不体谅同学。故选A。 二、古诗文默写 9. 《伐檀》中，描写劳动者一边砍伐檀树、一边把木材放到河边的句子是“________________，________________”。 【答案】坎坎伐檀兮，寘之河之干兮 10. 《伐檀》中，以反语讽刺统治者不劳而获的句子是“________________，________________”。 【答案】彼君子兮，不素餐兮 11. 《伐檀》中，直接质问统治者“不稼不穑”却大量占有谷物的句子是“________________，________________”。 【答案】不稼不穑，胡取禾三百廛兮 三、判断题 12. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录诗歌305篇，所以又称“诗三百”。（ ） 【答案】√ 【解析】《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，先秦时称《诗》或《诗三百》。 13. 《伐檀》和《硕鼠》都选自《诗经·魏风》，都反映了劳动者对剥削者的愤恨。（ ） 【答案】√ 【解析】两诗同出《魏风》，都揭露了剥削者不劳而获的本质，表达了劳动者的愤恨。 14. 《诗经》中的“风”是宫廷乐歌，“雅”是各地的民歌。（ ） 【答案】× 【解析】应是“风”为各地民歌，“雅”为宫廷乐歌，两者正好说反了。 15. 《硕鼠》把剥削者比作大老鼠，运用的是“赋”的手法。（ ） 【答案】× 【解析】把剥削者比作大老鼠，运用的是“比”的手法。 四、阅读理解 硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ （选自《诗经·魏风》） 16. 解释下列句子中加点的字。 （1）三岁贯女　　　　（2）爰得我所 【答案】（1）贯：侍奉，养活。（2）得：得到，获得。 【解析】“贯”是“宦”的假借字，意为侍奉、养活；“得”即得到。“爰得我所”是说于是得到了安居的地方。 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）三岁贯女，莫我肯顾。 （2）逝将去女，适彼乐土。 【答案】示例：（1）多年来侍奉你，你却不肯照顾我。（2）我发誓要离开你，到那安乐的乐土去。 【解析】翻译时要落实“三岁”“贯”“女”“莫我肯顾”（宾语前置）、“逝”“去”“适”等，并译出决绝的语气。 18. 请结合选文回答：诗中反复呼喊“硕鼠硕鼠，无食我黍（麦、苗）”，表达了劳动者怎样的思想感情？ 【答案】示例：诗人把贪得无厌的剥削者比作偷吃粮食的大老鼠，反复呼喊，既是对剥削者贪得无厌、蚕食人民的愤怒控诉，也表达了劳动者对不劳而获者的强烈憎恶和摆脱压迫的迫切愿望。 【解析】应从比喻的运用、反复咏唱的语气入手，答出愤恨、控诉、憎恶等情感，言之成理即可。 19. 选文中的“硕鼠”指的是什么人？请再联系《伐檀》，说说两诗在思想感情上的共同点。 【答案】示例：“硕鼠”指贪得无厌的剥削统治者。两诗都选自《诗经·魏风》，都揭露了剥削者不劳而获的本质，表达了劳动者对剥削者的强烈不满与愤恨。《伐檀》以质问和反语讽刺，《硕鼠》以比喻和决绝的誓言控诉，都表现出鲜明的现实主义精神和反抗意识。 【解析】先答出“硕鼠”的所指，再从“不劳而获”“愤恨”“讽刺”“反抗”等角度比较两诗的共同点，言之成理即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》基础模块上册第18练 第三单元 第一课 《伐檀》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 黍（shǔ）子 麦（mài）田 适（shì）彼 爰（yuán）得 B. 号（hào）叫 诉（sù）说 德（dé）行 慰劳（láo） C. 逝（shì）将 乐（yuè）土 直（zhí）取 报（bào）酬 D. 硕（shí）鼠 倾（qīng）诉 憧（chōng）憬 芒种（máng） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 伐檀 砍砍 涟漪 耕种 B. 收割 守猎 庭院 车轮 C. 剥削 贪婪 反抗 觉醒 D. 侍奉 稻谷 讽剌 素餐 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①《伐檀》以伐木劳动场景________出尖锐的社会矛盾，揭露剥削者不劳而获的现实。 ②诗中一连串质问，________出底层劳动者心中积压已久的愤懑。 ③阅读《诗经》，我们要学会透过质朴的文字________古人真实的生活处境。 A. 折射 宣泄 体察 B. 反射 发泄 体恤 C. 折射 发泄 体恤 D. 反射 宣泄 体察 4.下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 《伐檀》把剥削者不劳而获的嘴脸刻画得入木三分，读来振聋发聩。 B. 上古时代的劳动者日复一日伐木劳作，胼手胝足，却收获微薄。 C. 诗人直抒胸臆，义正词严地质问权贵，字里行间充满妥协退让。 D. 作为现实主义民歌，《伐檀》一针见血地戳破了统治者虚伪的面具。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 只有反复诵读，就能体会《诗经》作品的音乐美。 B. 诗歌中“不稼不穑，胡取禾三百廛兮”一句，深刻揭露了剥削者的不劳而获。 C. 通过对《伐檀》的学习，我们感受到了古代劳动人民鲜明的爱憎和对美好生活的向往。 D. 不劳而获者一面坐享其成，一面却标榜自己勤劳能干，这种表里如一的行径令人敬佩。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 老师问：“《伐檀》属于《诗经》中的哪一部分？” B. 《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。 C. 《伐檀》《硕鼠》都是《诗经·魏风》中的名篇。 D. 这首诗为什么反复责问？是因为劳动者心中充满愤怒？还是因为别的什么？ 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ________，________，________，________，________，这正是《诗经》民歌魅力的生动体现。 ①三章之间只更换少量字词 ②《伐檀》全诗共三章，每章句数、句式基本相同 ③反复咏唱，一唱三叹 ④这种手法被称为“重章叠句” ⑤在回环往复中层层推进情感 A. ②①④③⑤ B. ②①③④⑤ C. ①②④③⑤ D. ②④①③⑤ 8. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 小华对老师说：“老师，您能再讲讲《伐檀》中‘反语’的用法吗？” B. 小刚对同学说：“你连《诗经》都没读过，也配谈古诗？” C. 小美对图书馆老师说：“这本书太破旧了，你们是怎么管的？” D. 小强对同学说：“把你的笔记借我复印一下，反正你也不用。” 二、古诗文默写 9. 《伐檀》中，描写劳动者一边砍伐檀树、一边把木材放到河边的句子是“________________，________________”。 10. 《伐檀》中，以反语讽刺统治者不劳而获的句子是“________________，________________”。 11. 《伐檀》中，直接质问统治者“不稼不穑”却大量占有谷物的句子是“________________，________________”。 三、判断题 12. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录诗歌305篇，所以又称“诗三百”。（ ） 13. 《伐檀》和《硕鼠》都选自《诗经·魏风》，都反映了劳动者对剥削者的愤恨。（ ） 14. 《诗经》中的“风”是宫廷乐歌，“雅”是各地的民歌。（ ） 15. 《硕鼠》把剥削者比作大老鼠，运用的是“赋”的手法。（ ） 四、阅读理解 硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ （选自《诗经·魏风》） 16. 解释下列句子中加点的字。 （1）三岁贯女　　　　（2）爰得我所 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）三岁贯女，莫我肯顾。 （2）逝将去女，适彼乐土。 18. 请结合选文回答：诗中反复呼喊“硕鼠硕鼠，无食我黍（麦、苗）”，表达了劳动者怎样的思想感情？ 19. 选文中的“硕鼠”指的是什么人？请再联系《伐檀》，说说两诗在思想感情上的共同点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $