第1练（基础练习）《沁园春·长沙》新疆三校生升高职《语文》基础模块上册一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练依托三阶支架体系，以基础层具象化练习为主，覆盖《沁园春·长沙》字音、字形等单一知识点到阅读理解、应用文写作的综合应用，适配新疆“三校生升高职”考情，助力夯实基础与备考衔接。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言文字运用（字音、字形、词语等）、文学常识、默写、阅读理解、应用文写作|字音题强化语言运用，默写题渗透文化自信，阅读分析题提升思维能力，写作题实现知识迁移|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》基础模块上册第1练 第一单元 第一课 《沁园春·长沙》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 百舸（gě）争流 惆（chóu）怅 寥（liáo）廓 峥（zhēng）嵘 B. 挥斥方遒（yóu） 浪遏（è）飞舟 橘（jú）子洲 苍茫（máng） C. 漫（màn）江碧透 长空（kòng） 沉浮（fú） 竞（jìng）自由 D. 层林尽染（rǎn） 岁月稠（chóu） 万户侯（hóu） 携（jiá）来 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 书生意气 壮志凌云 心潮澎湃 豪情满怀 B. 万山红遍 鱼翔浅抵 独立寒秋 湘江北去 C. 指点江山 激扬文字 风华正茂 义气风发 D. 到中流击水 百侣曾游 忆往夕 同学少年 3.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①独立橘子洲头，词人_________山河破碎、民生凋敝的时代困局，挥笔写下《沁园春・长沙》。 ②青年学子应当_________国家尊严，心怀家国，以昂扬斗志担起时代重任。 ③忆往昔峥嵘岁月，革命青年为苍茫大地_________了一股改天换地的蓬勃力量。 A. 面对  维持  增多 B. 面临  维护  增添 C. 面对  维护  增添 D. 面临  维持  增多 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 深秋的橘子洲头万山红遍，层林尽染，呈现出一派生机勃勃的景象。 B. 青年毛泽东在词中回首往昔，忆起与同学风华正茂、意气风发的岁月。 C. 面对“万类霜天竞自由”的壮美秋景，他不由得见异思迁，更加坚定了革命的信念。 D. “峥嵘岁月”一词，概括了当年不平凡的求学与革命生活，读来令人回味无穷。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《沁园春·长沙》，使我们感受到青年毛泽东以天下为己任的远大抱负。 B. 《沁园春·长沙》上阕写景抒情，下阕追忆往事，全词格调昂扬，充满革命豪情。 C. 能否理解词中“谁主沉浮”的含义，是把握全词思想感情的关键所在。 D. 这首词不仅描绘了壮美的湘江秋景，而且表达了作者的革命情怀和远大抱负的感情。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 B. 词中“万山红遍，层林尽染”两句，色彩鲜明，意境开阔。 C. 词中的“百舸”“长空”“浅底”等词语，都富有表现力。 D. 《沁园春·长沙》主要抒发的是个人悲秋之感？还是革命豪情？ 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. “鹰击长空，鱼翔浅底”运用对偶，句式整齐，画面感强。 B. “万山红遍，层林尽染”运用对偶，色彩鲜明。 C. “万类霜天竞自由”运用拟人，写出万物竞相自由活动的景象。 D. “恰同学少年，风华正茂”运用比喻，把少年比作茂盛的花草。 8. 下列关于文学常识和应用文常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 B. 《沁园春·长沙》是一首七言律诗。 C. 邀请函的称呼可以顶格书写，也可以不写称呼、落款和日期。 D. “沁园春”是这首词的题目，“长沙”是词牌名。 二、判断题 9. 《沁园春·长沙》写于1925年，是一首词，“沁园春”是词牌名。（ ） 10. 词的上阕主要回忆青年时代的峥嵘岁月，下阕主要描写湘江秋景。（ ） 11. “问苍茫大地，谁主沉浮”表现了词人以天下为己任的远大抱负。（ ） 12. 邀请函属于应用文，写作时应写明活动的时间、地点和事由，语言要礼貌得体。（ ） 三、古诗词默写 13.独立寒秋，湘江北去，________。 14.看万山红遍，________；漫江碧透，百舸争流。 15.怅寥廓，问苍茫大地，________？ 四、阅读理解 沁园春·长沙　毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ （选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版）；见《语文 基础模块上册》第一单元第一课。） 16. 下列对词作上阕内容的理解，正确的一项是（ ） A. 上阕描绘了万类霜天竞自由的湘江秋景，抒发了对祖国山河的赞美。 B. 上阕主要回忆青年时代与同学游览橘子洲的往事。 C. 上阕着重表现词人秋日独游时的孤独苦闷。 D. 上阕描写的是春天湘江两岸的秀丽景色。 17. “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”描写景物的角度，分析正确的一项是（ ） A. 由远及近，动静结合，色彩鲜明。 B. 只写静态景物，没有动态描写。 C. 只写声音，没有色彩描写。 D. 由下到上，全是想象之景。 18. 下列对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的理解，不正确的一项是（ ） A. 面对广阔天地，词人发出深沉的追问。 B. 这一问句表现了词人的雄心壮志和担当精神。 C. “怅”字表现出词人面对秋景时的消极悲观。 D. 问句将写景与抒情自然衔接，起到承上启下的作用。 19. 下列对全词情感的概括，最恰当的一项是（ ） A. 通过对湘江秋景的描绘和对往昔岁月的追忆，表现青年毛泽东以天下为己任的豪情壮志。 B. 表现词人归隐山林、寄情山水的闲适之情。 C. 抒发词人离别家乡时的依依不舍之情。 D. 表达词人建功立业后的得意与满足。 五、应用文写作 20. 为传承红色经典，校语文社拟于本周五下午三点在学校报告厅举办“诵读《沁园春·长沙》”主题诵读会，准备邀请李老师担任点评嘉宾。请你以校语文社的名义写一封邀请函，要求格式正确、事项清楚、语言得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》基础模块上册第1练 第一单元 第一课 《沁园春·长沙》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 百舸（gě）争流 惆（chóu）怅 寥（liáo）廓 峥（zhēng）嵘 B. 挥斥方遒（yóu） 浪遏（è）飞舟 橘（jú）子洲 苍茫（máng） C. 漫（màn）江碧透 长空（kòng） 沉浮（fú） 竞（jìng）自由 D. 层林尽染（rǎn） 岁月稠（chóu） 万户侯（hóu） 携（jiá）来 【答案】A 【解析】B.“挥斥方遒”的“遒”应读qiú；C.“长空”的“空”应读kōng；D.“携来”的“携”应读xié。故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 书生意气 壮志凌云 心潮澎湃 豪情满怀 B. 万山红遍 鱼翔浅抵 独立寒秋 湘江北去 C. 指点江山 激扬文字 风华正茂 义气风发 D. 到中流击水 百侣曾游 忆往夕 同学少年 【答案】A 【解析】B.“鱼翔浅抵”应为“鱼翔浅底”；C.“义气风发”应为“意气风发”；D.“忆往夕”应为“忆往昔”。故选A。 3.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①独立橘子洲头，词人_________山河破碎、民生凋敝的时代困局，挥笔写下《沁园春・长沙》。 ②青年学子应当_________国家尊严，心怀家国，以昂扬斗志担起时代重任。 ③忆往昔峥嵘岁月，革命青年为苍茫大地_________了一股改天换地的蓬勃力量。 A. 面对  维持  增多 B. 面临  维护  增添 C. 面对  维护  增添 D. 面临  维持  增多 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“面对”，当面对着（人）；也可对应抽象事物，指面前对着（问题、形势等）。“面临”，仅用于指面前遇到（问题、形势等）。“面对” 倾向于主动的应对，“面临” 倾向于被动的遭遇。语境写词人遭逢时代困局，使用 “面临” 更合适。 ②“维持”，使继续存在下去，强调不改变现状；“维护”，维持并保护，使免于遭受破坏，强调保护。语境搭配 “国家尊严”，侧重保护，使用 “维护” 更合适。 ③“增多”，数量上比原来增加；“增添”，有添补、带来新事物之意。“蓬勃力量” 不是单纯数量叠加，使用 “增添” 更合适。 故选 B。 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 深秋的橘子洲头万山红遍，层林尽染，呈现出一派生机勃勃的景象。 B. 青年毛泽东在词中回首往昔，忆起与同学风华正茂、意气风发的岁月。 C. 面对“万类霜天竞自由”的壮美秋景，他不由得见异思迁，更加坚定了革命的信念。 D. “峥嵘岁月”一词，概括了当年不平凡的求学与革命生活，读来令人回味无穷。 【答案】C 【解析】A.“生机勃勃”形容充满生命力，符合语境。B.“风华正茂”形容青年朝气蓬勃、才华横溢，符合语境。C.“见异思迁”指意志不坚定、喜爱不专一，含贬义，与“更加坚定”矛盾，使用有误。D.“回味无穷”形容事后越想越觉得意味深长，符合语境。故选C。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《沁园春·长沙》，使我们感受到青年毛泽东以天下为己任的远大抱负。 B. 《沁园春·长沙》上阕写景抒情，下阕追忆往事，全词格调昂扬，充满革命豪情。 C. 能否理解词中“谁主沉浮”的含义，是把握全词思想感情的关键所在。 D. 这首词不仅描绘了壮美的湘江秋景，而且表达了作者的革命情怀和远大抱负的感情。 【答案】B 【解析】A.介词滥用导致主语残缺，应删去“通过”或“使”；C.两面对一面，“能否”与“是……关键”不对应；D.句式杂糅、搭配不当。故选B。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 B. 词中“万山红遍，层林尽染”两句，色彩鲜明，意境开阔。 C. 词中的“百舸”“长空”“浅底”等词语，都富有表现力。 D. 《沁园春·长沙》主要抒发的是个人悲秋之感？还是革命豪情？ 【答案】D 【解析】D.选择问句中间一般用逗号，句末才用问号，应改为“……是个人悲秋之感，还是革命豪情？”故选D。 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. “鹰击长空，鱼翔浅底”运用对偶，句式整齐，画面感强。 B. “万山红遍，层林尽染”运用对偶，色彩鲜明。 C. “万类霜天竞自由”运用拟人，写出万物竞相自由活动的景象。 D. “恰同学少年，风华正茂”运用比喻，把少年比作茂盛的花草。 【答案】D 【解析】A、B两项均为工整的对偶句。C.“竞自由”赋予万物以人的情态，是拟人。D.“风华正茂”是直接描写青年朝气蓬勃，并未把少年比作花草，不是比喻。故选D。 8. 下列关于文学常识和应用文常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 B. 《沁园春·长沙》是一首七言律诗。 C. 邀请函的称呼可以顶格书写，也可以不写称呼、落款和日期。 D. “沁园春”是这首词的题目，“长沙”是词牌名。 【答案】A 【解析】B.《沁园春·长沙》是一首词，不是七言律诗。C.邀请函属应用文，称呼应顶格书写，格式须完整。D.“沁园春”是词牌名，“长沙”才是题目。故选A。 二、判断题 9. 《沁园春·长沙》写于1925年，是一首词，“沁园春”是词牌名。（ ） 【答案】√ 【解析】1925年秋毛泽东重游橘子洲写下此词，“沁园春”为词牌名。 10. 词的上阕主要回忆青年时代的峥嵘岁月，下阕主要描写湘江秋景。（ ） 【答案】× 【解析】上阕主要描写湘江秋景，下阕主要回忆峥嵘岁月，上下颠倒。 11. “问苍茫大地，谁主沉浮”表现了词人以天下为己任的远大抱负。（ ） 【答案】√ 【解析】这一设问句表现词人对国家命运的关切和担当。 12. 邀请函属于应用文，写作时应写明活动的时间、地点和事由，语言要礼貌得体。（ ） 【答案】√ 【解析】邀请函需交代活动要素，语言礼貌得体。 三、古诗词默写 13.独立寒秋，湘江北去，________。 【答案】橘子洲头 【解析】本题考查词作开篇写景句的识记。 14.看万山红遍，________；漫江碧透，百舸争流。 【答案】层林尽染 【解析】本题考查上阕写景名句的识记。 15.怅寥廓，问苍茫大地，________？ 【答案】谁主沉浮 【解析】本题考查下阕主旨句的识记。 四、阅读理解 沁园春·长沙　毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ （选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版）；见《语文 基础模块上册》第一单元第一课。） 16. 下列对词作上阕内容的理解，正确的一项是（ ） A. 上阕描绘了万类霜天竞自由的湘江秋景，抒发了对祖国山河的赞美。 B. 上阕主要回忆青年时代与同学游览橘子洲的往事。 C. 上阕着重表现词人秋日独游时的孤独苦闷。 D. 上阕描写的是春天湘江两岸的秀丽景色。 【答案】A 【解析】上阕由“独立寒秋”写起，描绘万山红遍、百舸争流的深秋壮景，抒发赞美之情；回忆往事在下阕，故B、C、D均不正确。 17. “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”描写景物的角度，分析正确的一项是（ ） A. 由远及近，动静结合，色彩鲜明。 B. 只写静态景物，没有动态描写。 C. 只写声音，没有色彩描写。 D. 由下到上，全是想象之景。 【答案】A 【解析】“万山”“层林”是远观，“漫江”“百舸”是近看；“红遍”“碧透”写色彩，“争流”写动态，故为远近结合、动静结合、色彩鲜明。故选A。 18. 下列对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的理解，不正确的一项是（ ） A. 面对广阔天地，词人发出深沉的追问。 B. 这一问句表现了词人的雄心壮志和担当精神。 C. “怅”字表现出词人面对秋景时的消极悲观。 D. 问句将写景与抒情自然衔接，起到承上启下的作用。 【答案】C 【解析】“怅”是感慨、深思之意，并非消极悲观，而是面对广阔天地引发的深沉思考。故选C。 19. 下列对全词情感的概括，最恰当的一项是（ ） A. 通过对湘江秋景的描绘和对往昔岁月的追忆，表现青年毛泽东以天下为己任的豪情壮志。 B. 表现词人归隐山林、寄情山水的闲适之情。 C. 抒发词人离别家乡时的依依不舍之情。 D. 表达词人建功立业后的得意与满足。 【答案】A 【解析】全词上阕写景、下阕忆事，“谁主沉浮”一问点明主旨，表现的是以天下为己任的豪情壮志。故选A。 五、应用文写作 20. 为传承红色经典，校语文社拟于本周五下午三点在学校报告厅举办“诵读《沁园春·长沙》”主题诵读会，准备邀请李老师担任点评嘉宾。请你以校语文社的名义写一封邀请函，要求格式正确、事项清楚、语言得体。 【答案】见示例。 【示例】 邀请函 李老师： 您好！为传承红色经典，激发同学们的爱国热情，我社拟于本周五下午三点在学校报告厅举办“诵读《沁园春·长沙》”主题诵读会，特邀请您担任点评嘉宾，为同学们指导点评。 期待您的莅临！ 校语文社 2026年9月10日 【评分标准】标题居中；称呼顶格书写；正文交代活动的时间、地点、主题和邀请事项；祝颂语、落款和日期格式规范；语言礼貌得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $