2.4 五彩缤纷的大地（教学课件）音乐人音版六年级上册（新教材）

该小学音乐课件以《五彩缤纷的大地》为核心，通过视频导入引导学生观察大地样貌并思考赞美旋律，衔接聆听体验（情绪、节拍、演唱形式）、分段学唱（A/B段高低声部）及二声部合唱，构建从感知到实践的学习支架。 亮点在于融合审美感知（聆听辨析欢快情绪与四三拍律动）、艺术表现（二声部合唱强调声部和谐与吐字圆润）及创意实践（设计拍手等声势伴奏），通过范唱分段、合作视唱分析旋律特点（波浪式与平稳式），小结兼顾音乐技能（附点节奏、变音#4）与文化理解（赞美祖国），助力学生提升合唱能力与审美情趣，为教师提供清晰教学流程与实践活动设计。

五彩缤纷的大地 人音版六年级上册 第二单元 赞美祖国 第一单元 幸福的歌 课堂导入 视频资料 视频中的大地是什么样子的？如果用声音赞美这片多彩的大地，会是怎样的旋律？ 今天我们要学习的歌曲，歌名就叫《五彩缤纷的大地》，它用歌声描绘了祖国大地的绚丽多彩。 让我们一起来听一听，歌曲是怎样用音乐来表现‘五彩缤纷’的。 五彩缤纷的大地 歌曲的情绪是怎样的？ 聆听体验 范唱 欢快、活泼； 歌曲是几拍子的？ 聆听体验 范唱 四三拍 歌曲的演唱形式是什么？ 范唱 二声部合唱 提示:注意声音连贯流畅，做到吐字咬字圆润，声部和谐。 范唱 聆听，为歌曲划分段落 A段（问答式，活泼） → B段（上行，激昂， 合作视唱二声部，说说两个乐句旋律进行的特点。 旋律线条起伏落差大，高低音交替上下起伏，属于波浪式上行下行交替行进。 合作视唱二声部，说说两个乐句旋律进行的特点。 旋律线条平缓，多平行同音重复， 整体起伏很小，属于平稳平行式行进。 分段学唱 A段高声部 学唱歌谱 分段学唱 A段高声部 对比前两个乐句特点 同头换尾 分段学唱 A段高声部 填词演唱 分段学唱 A段低声部 学唱歌谱 分段学唱 A段低声部 填词演唱 分段学唱 B段高声部 学唱歌谱 分段学唱 B段高声部 填词演唱 分段学唱 B段低声部 学唱歌谱 分段学唱 B段低声部 填词演唱 范唱 二声部合唱体验 高声部完整演唱全曲旋律，低声部用“lu”哼唱自己的声部旋律，注意长音要保持气息稳定。 范唱 二声部合唱体验 填词演唱 高声部，主旋律声部，要唱得明亮、舒展，但也要注意倾听低声部的声音，做到声部融合。 低声部虽然音区较低，但它是和声的基础，要唱得稳、准、轻，不要被高声部带跑。 范唱 创意实践展示 用拍手、拍腿、跺脚等声势动作为歌曲设计伴奏 课堂小结 今天我们学习了《五彩缤纷的大地（节选）》，感受了歌曲欢快热烈的情绪，掌握了 拍的圆舞曲律动，练习了附点节奏和变音#4的演唱，还初步体验了二声部合唱。 希望同学们在今后的音乐学习中，继续保持对合唱的热爱，用歌声表达对祖国大地的赞美之情。 下节课再见！ 人音版六年级上册 THANKS 第二单元 赞美祖国 第一单元 幸福的歌 26114.719 $谁让我们认识美丽就是祖国大地。谁让我们感觉神奇，五彩缤纷的大地。是祖国大地。感觉晨曦五彩缤纷。