第五单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）天津专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上7F 8.第五单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 嫩 第I卷(29分) 删州 状即 一、（本大题共11小题，共29分。1~4小题，每题2分；5~ 11小题，每题3分》 1.下面各组词语中加点字的注音无误的一项是() A.怂恿(rǒng) 惩戒(cheng). 畏罪潜逃(qidn) B.怅然(chang) 叮嘱(zhǔ) 目空一切(kong) C.蜕变(tuo) 迁徙(xi) 风烛残年(zh) D.蜷伏(juǎn) 狩猎(shòu) 亭亭玉立(ting) 2.依次填入下面一段文字横线上的词语，最恰当的一项是( 除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己 製 波澜壮阔的迁徙盛举。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻 地有着自己的坚守和 ,而不是 有趣的是， 有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年 轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，迁徙 的方向感已经由上一代遗传给它们，它们天生就知道去哪里 寻找温暖的地方过冬。到目前为止，关于动物迁徙路线确定 % 的问题，科学家仍在 地进行探究，我们期待着更加 的故事出现。 金星教 A.固执 随波逐流 任重道远 引人入胜 B.执着 随遇而安 全力以赴 引人入胜 C.执着 随遇而安 任重道远 娓娓动听 D.固执 随波逐流 全力以赴 娓娓动听 3.核心素养语言运用下面一段文字中有语病的一项是( ①展览温室里生长着2000多种热带和亚热带植物，标本 馆收藏着大量植物标本和化石标本。②整个植物园真像一部 “植物百科全书”。③通过这次研学活动，使我收获了很多。 些加 H ④我看到了丰富多彩的植物世界，了解了植物的多样性，明白 题) 了每一种生命都值得尊重。 ®品 A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句 属 4.(期末·西青区)依次填人下面一段文字方框内的标点符号， 最恰当的一项是() 无论是黄河长江☐母亲河☐，还是碧波荡漾的青海湖、逶迤 磅礴的雅鲁藏布江；无论是南水北调的世纪工程，还是塞罕坝机 械林场的“绿色地图”口无论是云南大象北上南归，还是藏羚羊 繁衍迁徙口这些都昭示着，人不负青山，青山定不负人。 A.《》;, B“”;… C.《》, D.“” 5.下面对《秋词》（其一）一诗的赏析，不恰当的一项是() 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 A.这首诗是唐代诗人刘禹锡因支持改革而遭贬谪时创作的一 首七言绝句。 B.这首诗一反常态，如此明朗刚健的“秋词”在古典诗歌中是 不多见的。 C.“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境；“胜”字富有朝气，充满生 命力。 D.全诗通过对秋天景色的描写，营造出萧瑟空虚、冷落凄凉的 感伤氛围。 (期末·河东区)阅读《我的白鸽》节选部分，回答6~8题。 我的白鸽 陈忠实 ①那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽 撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土 围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一 大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳 到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣 赏墙头上那两只幼鸽。 ②两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食 的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴， 一色纯白，设有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临 的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现 出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花， 含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子…最美好最纯净 最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。 这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直 面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕 保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一 种怯弱。 ③小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢 -29 由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙 颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生 机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ④夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光 闪耀。 ⑤我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白 鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自已能否翱翔蓝 天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房 子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然， 两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啦啪的声响，跟着它们的父母 彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑥我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线， 我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白 鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方 向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦 田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那 座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和 捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的 那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上 白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和 青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节， 而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对 我来说就是白鸽。 6.下面关于作者面对幼鸽“本真之美”心灵受到触动的表述，正 确的一项是() A.作者觉得幼鸽的美无法用言语形容，感觉自己无法企及这 种圣洁的美，失落而伤悲。 B.作者面对幼鸽的美，内心感到前所未有的平静，虽有震撼却 能泰然处之。 C.作者被幼鸽的美所震撼，产生了敬畏之情，觉得在这种纯粹 的美面前自己是渺小且怯弱的。 D.作者看到幼鸽的美，第一反应是羡慕和赞美，也想要占有这 种美。 7.下面对选文第②段画线句子的赏析，正确的一项是() A.运用夸张的修辞手法，夸大了幼鸽白色羽毛的纯净程度，强 调其颜色的单一，给人以强烈的视觉冲击。 B.运用比喻的修辞手法，将幼鸽比作“牛乳”和“天宫降临的仙 女”，生动形象地写出了幼鸽羽毛的颜色和质地，同时赋予 幼鸽一种神圣纯洁的气质。 C.运用排比的修辞手法，从“脑袋到尾巴”“没有一根杂毛”“牛 乳似的柔嫩”等多个角度，增强语势，细致地描绘了幼鸽的 外形特点。 D.运用拟人的修辞手法，把幼鸽当作仙女来写，“天宫降临”赋 予幼鸽人的行为动作，表现出幼鸽的活泼可爱。 8.结合文章分析，对“世界对我来说就是白鸽”这句话理解正确 的一项是() A.作者只关心白鸽，在白鸽飞翔的这个特定场景下，被白鸽吸 引，旁若无物，所以觉得世界就是白鸽。 B.白鸽象征着美好和自由，承载了作者对美好事物的向往，让 作者在陶醉中觉得世界的意义都聚焦在白鸽身上。 C.作者看到白鸽在山原河川上空飞翔，觉得白鸽的自由自在 和世界一样广阔无垠，作者内心也充满对自由的向往。 D.作者认为世界就像白鸽一样渺小，自己可以掌控白鸽，就像 可以掌控世界一样，认识世界，改造世界。 (期末·红桥区)阅读《狼》，回答9~11题。 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而 前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽 成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈耽相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠 暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其 中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其 股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 9.下面加点词的意思相同的一项是() A.屠乃奔倚其下 一狼洞其中 B.恐前后受其敌 盖以诱敌 C.意暇甚 意将隧入以攻其后也 D.又数刀毙之 久之 10.下面句子朗读节奏划分正确的一项是( ) A.其一犬/坐于前 B.其一/犬坐于前 C.其/一犬坐于前 D.其一犬坐/于前 11.下面对文章内容的分析，不正确的一项是( ) A.文章叙述了屠户和狼相斗的故事，故事情节环环相扣，紧 张曲折。 B.“屠惧，投以骨”表明屠户刚开始心存幻想，对狼迁就退让。 C.“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象地刻画出屠户杀狼 时的暴怒。 D.结尾议论，讽喻像狼一样的恶势力，不管怎样狡诈，终究是 要失败的。 第Ⅱ卷(91分) 二、（本大题共1小题，共6分） 12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。(6分) (1) ,随君直到夜郎西。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (2)夕阳西下， (马致远《天净沙·秋思》) (3) ,非宁静无以致远。 (诸葛亮《诫子书》) (4) ,无人送酒来。 (岑参《行军九日思长安故园》) (5)七年级(1)班在年级篮球赛中输掉了第一场比赛，队员们 垂头丧气，队长用《论语〉十二章》中的“ 鼓励队友，让大家坚定信心，迎接下一场比赛。 三、（本大题共3小题，共7分） (期末·南开区)阅读下面文言文，回答13~15题。 【甲】王戎观虎 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往 看。虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆①，戎湛然不 动，了无恐色。 (选自《世说新语》) 【乙】隶卒②搏虎 南康都昌多虎，县有隶卒，身长七尺，素称多力。尝晚回，遇 虎于道，其人仓皇上树。虎怒，啮③树，树几倒，人知不可免，即跃 下，与虎抱持，良久而绝无人来，乃言于虎日：“吾与汝气力已尽， 若不见害，可长叫三声，吾即释汝，否则俱死此树下耳。”言毕，虎 果悲号者三，其人随手纵之，虎低首掉尾而去。 (选自《都公谭纂》有删改) 【注】①辟易颠仆：神色慌乱躲避不迭以致跌倒。②隶卒：衙 门里的差役。③啮(ni):咬。 -30 13.知识迁移运用推荐的方法，解释加点词语。(2分) 方法 依据 词语解释 (1)戎湛然不动 公欣然曰(《咏雪》) 课内 然： 迁移 太丘舍去(《陈太丘与友期 (2)虎低首掉尾而去 行》) 去： 字典中义项：①隔开 ②空 (3)虎承间攀栏而吼 语境 隙③拔去 (填序号) 推断 字典中义项：①解说②消 (4)吾即释汝 除③放开 (填序号) 14.将【乙】文中的画线句子翻译成现代汉语。(2分) 尝晚回，遇虎于道，其人仓皇上树。 15.结合文章具体内容，分析文中两位主人公的共同点是什么， 文章中描写虎对表现主人公形象有何作用。(3分) 四、（本大题共4小题，共15分）》 阅读《旧宅院中的老朋友》一文，回答16~19题。 旧宅院中的老朋友 臧小平 ①去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰。思付多日， 嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工 艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后 e 地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约 他已会意我们母女的用心：请这两只期盼中的客人，为年近期颐 的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念。这些被父亲久久怀念着 的老朋友，就是一群日日光临我家院落的小麻雀。 ②整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡 漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭 院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静。在这 些小生灵的眼中，这朴素的旧宅院无疑是它们美好的天堂：这儿有 翠竹摇曳，这儿有鲜花怒放，这儿有可供嬉戏的园地和依偎歌唱的 枝头，这儿更有我的父亲珍爱呵护它们的一片深情。 ③多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏 年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水。细 心地掰碎一日三餐从自己口中省下的馒头米饭，撒在鸟儿们容 经 易发现的地方；再将天天更换的一碗清水，弯腰放在翠竹掩映的 祁 黑土地上。这些原先一见到人影便“呼”地四散而飞的麻雀，渐 渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转 删州 转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上， 长期 寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到“开饭”时间，它们就像嗷嗷 待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从 屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿。 ④鸟儿们与我们成了老朋友，可老朋友也有闯祸的时候。 我的母亲喜爱养花，但是，馋嘴的麻雀却置“好花共赏，人人爱 护”一这父亲曾亲手书写的号召于不顾，在一些好花的嫩芽与 蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜 花宴”的先河。就连我们眼巴巴候其成熟的半酸不甜的青葡萄， 也被它们叼得大洞小眼，惨不忍睹。母亲看着心爱的花儿遭此 海 浩劫，心疼无比；我们眼见即将到嘴的美食化为乌有，愤愤不平。 但是，这些都丝毫不影响父亲的爱鸟之心。虽然，他也对老朋友 的过失无奈地摇头，望着老伴儿精心培育、但如今却再也开不出 好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢？ ⑤多年以后，父亲多次重病住院。阳台上，常有麻雀飞来唱歌 每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后，慢慢抬起头，充 % 满情感地对我们说：“是不是四合院中的老朋友又来看望我了？” ※ ⑥我曾经不止一次地问过自己：这些极其普通的小麻雀，既 无华美的外表，又无黄莺、百灵鸟的婉转歌喉；论身份地位，它们 是鸟类家族中最不起眼的平头百姓，父亲何以对它们倾注了如 此厚重的关爱与真情？后来，在我目睹和联想起父亲曾经对那 么多的人和事，付出过那么多同样的真情与爱心时，我懂得了， 老人的这些行动，这份情感，是他人生本色的自然流露，来源于 他热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的胸 襟！ (有删改) 16.提供导图支架【文脉·梳理】文中着重记叙了父亲与麻雀之 加 间发生的故事，请补全鱼骨图。(3分) 阳 题 父亲 国 (1) (2) (3) 17.【语言·品析】第③段的画线句描写传神，请作赏析。(4分) 18.【结构·探究】文章重点写父亲与麻雀，而第④段作者写了母 亲与“我们”对麻雀的感受，是否多余？请说明理由。(4分) 19.【主旨·体悟】文章标题为《旧宅院中的老朋友》，父亲的老朋 友仅仅是麻雀吗？请结合文章与【链接材料】，说说你的看 法。(4分) 【链接材料】臧克家生性乐观，他的女儿郑苏伊回忆说： “父亲给我留下最深刻的印象就是他的笑脸，他永远都是笑对 人生。”减克家对生活充满了激情。几十年来，他从未停止过诗 歌和文学创作，甚至把写作视为与病魔斗争的一种手段。 五、（本大题共4小题，共13分） (一)专题学习活动(5分) 为增强保护野生动物的意识，近日，七年级(2)班开展了“动 物，我们的朋友”系列主题活动，请你完成下面的任务。 20.【活动一：阅读】在“了解动物，关爱生命”的读书活动中，小明 搜集到下面两则材料，请写出你的探究结果。(2分) 【材料一】据悉，早在多年前，就有相关统计，全球超过 3.8万个物种有灭绝危险，其中包括鲜为人知的植物、昆虫、 鸟类和哺乳动物。这仅仅是冰山一角，许多物种甚至在发现 前就已经消失。人类活动使物种灭绝正在以比自然淘汰高 1000倍的速度进行，而人类也正面临着生存基础日益缺失的 危险。 【材料二】目前，世界上仍有许多濒临灭绝的野生动物 -31- 处于人类直接消费需要的威胁之中。全世界每年野生动物 黑市交易额高达上百亿美元，仅次于毒品、军火的走私交易 数额。 21.【活动二：反思】野生动物为我们赖以生存的自然环境的平衡 起到了重要的作用。人类要生存，就需要合理保护野生动物 资源。但是，目前由于自然环境被破坏、气候的急剧变化等 问题，很多野生动物濒临灭绝，请你提出几条合理性的建议， 呼吁全社会共同来保护野生动物。(3分) (二)整本书阅读(8分) 22.(期末·河西区部分校)结合对《西游记》的研读，完成填空。 (4分) 孙悟空号称“美猴王”“齐天大圣”，是中国古典小说中塑 造得最为成功、最受欢迎的艺术形象之一。孙悟空的第一个 师父是须菩提祖师，他从须菩提祖师处学到七十二变、筋斗 云等神通，又从龙宫索取(1) 作为 兵器。孙悟空(2) 后被如来佛祖压在 五行山下，受苦五百年，又受观音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧 做了大徒弟。唐僧为他取名(3) 。 孙悟空 为西天取经立下汗马功劳，后被封为“(4) 23.(期末·河东区部分校)阅读名著选段，回答问题。(4分) 那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋 风翻败叶，流水淌残花。滚了一夜，直至天明，方才落在一座 山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是 小须弥山。大圣长叹一声道：“好利害妇人！怎么就把老孙 送到这里来了？我记得当年曾在此处告求灵吉菩萨降黄风 怪救我师父。” (1)选段选自《西游记》第五十九回，请将该回目补充完整。 (1分) 唐三藏路阻火焰山孙行者 (2)“妇人”不肯借大圣宝物，反将其扇走，原因是什么？(3分) 六、（本大题共1小题，共50分） 24.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 班级准备编辑一期主题为“尊重动物、善待生命”的班 刊，向同学们征集动物故事。请你发挥想象，以一只动物的 视角和口吻，生动有趣地讲述发生在“它”身上的故事，向班 刊投稿。题目自拟。 要求：①作文内容积极向上；②不少于600字；③不要出 现所在学校的校名或师生姓名。 物 -32 等 600 绝补印 架大精神，他们的高贵品质令世人崇敬。③结构上：作为线索，贯 串全文。④表达效果上：新颖别致，吸引读者，激发读者的阅读 兴趣。 17.这句话运用了外貌、神态和动作描写，生动传神地写出了方志 敏查看施工情况时的情景，表现了他的高大、沉稳和平易近人。 18.(示例)写景句：这里的红枫屏蔽了天空，如巨伞，把长方形、南 北向布局的土黄色广场罩在跟前。作用：运用比喻的修辞手 法，把“红枫”比作“巨伞”，生动形象地写出了红枫的枝繁叶茂 和壮观。红枫也象征着革命先烈的崇高精神在中华大地上蓬 勃向上，生生不息。 19.①前文使用第三人称，可以使叙述不受时间和空间的限制，能 够比较自由灵活地叙述方志敏同志从参加革命到牺牲的过程， 让读者较为全面地把握人物形象。②结尾处改为“方志敏同 志”，更显得庄重、严肃，有助于表达作者对革命先烈的敬佩和 赞颂之情。③这两种称呼的变化使文本能够更自然地衔接历 史与现实，抒发情感。 20.示例：2024年中学生每日课外阅读时长在21一30分钟的学生 最多，在10分钟以内的学生最少。 21.可以制定阅读计划，如每日睡前阅读半小时；培养良好的阅读 习惯；选择自己喜欢的文学类别，阅读时，可以画出精彩的句 子，写下想法并与同学分享交流。 22.(1)从百草园到三味书屋(2)五猖会（或无常）(3)藤野先生 23.(1)C解析：回目名称结构前后构成对偶。 (2)孙行者大闹五庄观。偷吃人参果被骂。请观音用净瓶里的 甘露水救活人参果树。 24.写作思路：略。 8.第五单元学情调研 1.B解析：A.“怂恿”的“恿”应读“yg”:C.“蜕变”的“蜕”应读 “tu”;D.“蜷伏”的“蜷”应读“qudn”。 2.B解析：“执着”，原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能 超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。“固执”，（性情或态 度)古板执着，不肯变通。贬义词。第一空，此处与“坚守”并列， 指动物对驻地不离不弃，应选“执着”。“随波逐流”，随着波浪起 伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。贬义词。 “随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。褒义 词。第二空，此处强调动物们不是能适应各种环境而感到满足， 应选“随遇而安”。“任重道远”比喻责任重大，需要长期艰苦奋 斗。“全力以赴”指把全部力量投人进去。第三空，表示科学家 对研究动物迁徙路线投入了很大精力，应选“全力以赴”。“引人 入胜”指引人进入佳境（指风景或作品等）。“娓娓动听”形容说 话委婉生动，使人爱听。第四空，用来形容“故事”，应选“引人入 胜”。故选B。 3.C解析：第③句成分残缺，应删去“通过”或“使”。 真题圈语文七年级上7F 4.B解析：第一、二空，“母亲河”是特定称谓，应用引号；第三空 此处前后的句子是并列分句，应用分号；第四空，表示列举省略， 应用省略号。故选B。 5.D解析：“营造出萧瑟空虚、冷落凄凉的感伤氛围”有误，本诗否 定了前人“悲秋”的传统观念，表现出一种激越向上、积极乐观的 感情基调。 6.C解析：A.结合第②段可知，作者只是觉得幼鸽的美无法用言 语形容，任何比喻都比不上幼鸽自身的本真之美，并没有感觉 “失落而伤悲”；B结合第②段“这种美如此生动，直教我心灵震 颤，甚至畏怯”可知，“前所未有的平静”“却能泰然处之”说法有 误；D.结合第②段“我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有 一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”可知，作 者看到幼鸽的美，第一反应是喜悦和赞美，“羡慕”“想要占有这 种美”属于无中生有。故选C。 7.B解析：根据“牛乳似的”“像是”可知画线句运用了比喻的修辞 手法，可直接排除其他三项。画线句运用比喻的修辞手法，把白 鸽纯白色的羽毛比喻为牛乳，把洁白的白鸽比喻为天宫降临的 仙女，生动形象地表现了白鸽最美好最纯净最圣洁的美，表达了 “我”对白鸽的喜爱。 8.B解析：A结合第⑥段“我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村 巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我 眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着 河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐 穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山 的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火 戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面”可知，在白鸽飞翔 的这个特定场景下，作者不只关心白鸽，还关注白鸽飞翔的环境， 白鸽飞翔于故乡山原河川上空的景象令作者陶醉。C结合第⑥ 段“原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一 年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在 山原河川上空飞翔可知，白鸽在山原河川上空飞翔，它成了家园 的代表，寄托着作者对家园深沉的爱恋，作者从白鸽的成长中表 达了对其独立飞翔的自豪和对生命成长的感叹。D.白鸽代表着 纯净、美好和自由，作者通过白鸽的飞翔领略到自然的美妙和自 由的感动。因此，他认为白鸽包含了他对美好的向往，使他在此 刻沉醉于这种美好之中，觉得一切意义尽在白鸽，白鸽构成了他 心灵的全部世界，并没有认为世界就像白鸽一样渺小，不认为“就 像可以掌控世界一样，认识世界，改造世界”。 9.A解析：A.都是代词，指代柴草堆。B.动词，攻击/名词，敌人。 C.名词，神情、态度/动词，打算。D.代词，代指狼/助词，补充音 节，无实义。 10.B解析：其一，其中一只狼；犬坐于前，像狗似的蹲坐在前面。 可根据意思断句。 答案与解析 11.C解析：暴，突然。“屠暴起”是说屠户突然跳起来，而不是说 屠户杀狼时暴怒。 12.(1)我寄愁心与明月(2)断肠人在天涯(3)非淡泊无以明志 (4)强欲登高去(5)三军可夺帅也匹夫不可夺志也 13.(1)…的样子(2)离开(3)②(4)③ 14.曾经有天晚上回家时，在路上遇到一只老虎，那差役仓皇地爬 到树上。 15.两位主人公都镇定自若。写虎的凶猛能从侧面衬托出主人公 镇定自若的形象。 【参考译文】 【甲】魏明帝在宣武场上弄断老虎的爪子和牙齿（关在笼子 里)，听任百姓观看。王我当时七岁，也前去观看。老虎乘机攀 住栅栏大吼，吼声震天动地，围观的人全都吓得神色慌乱躲避 不迭以致跌倒，王戎却非常镇定，一动也不动，毫无恐惧之色。 【乙】南康都昌多有老虎出设，县衙门里有个差役，身长七 尺，向来被称赞力气大。曾经有天晚上回家时，在路上遇到一 只老虎，那差役仓皇地爬到树上。老虎大怒，开始咬树，树快要 倒下了，差役知道不可避免，就跳下来，与老虎抱打在一起，很 久没有人路过这里，（差役）于是对老虎说：“我和你的力气已经 用完了，如果不想被杀，可以长叫三声，我立即放开你，否则我 们都将死在这棵树下。”说完，老虎果然悲号三声，差役随手放 了它，老虎低着头摇尾离开。 16.(1)惋惜叹气，依然爱鸟(2)深情凝视询问(3)蹦来蹦去，聚 拢饱餐 17.示例一：运用了比喻的修辞手法，将麻雀比作害羞的小姑娘，生 动形象地表现出麻雀娇羞的状态，说明麻雀逐渐不再怕生，开 始与父亲熟悉起来。 示例二：运用了对比手法，把麻雀之前“闪进竹丛”与现在“暂避 片刻后落在地上蹦来蹦去”进行对比，突出强调了在父亲的坚 持喂食下，麻雀开始卸下防备。 示例三：“呼”“闪”“打个转转”“落”“蹦”等词用得精准而传神， 把麻雀前后的变化写得淋漓尽致，生动形象地表现了在父亲的 坚持喂食下，麻雀开始卸下防备。 18.不多余。第④段写了母亲看到好花被鸟啄食后的心疼和“我 们”看到青葡萄被鸟啄食后的气愤，侧面表现（反衬）出父亲对 鸟的喜爱与真情，烘托了父亲充满爱与关怀的形象。 19.他的老朋友不仅仅是麻雀，更是生活（世界、天地）。减克家几 十年如一日地照看麻雀，在麻雀犯错后依然不离不弃，生病时 也不忘老友，看似与麻雀为友，实则是一种对生活的热爱与关 怀。正如【链接材料】中所述，臧克家永远都是笑对人生，恰恰 说明了在他心目中，生活中的一切都可以成为朋友，这是一种 乐观、豁达、博爱的胸襟与气度。 20.示例：环境的日益恶化和人类的乱捕滥杀，使许多野生动物濒 临灭绝或已经灭绝。保护野生动物，也是在保护我们自己的 家园。 21.示例：①保护野生动物的栖息地，保护它们的家园。②禁止买 卖野生动物皮毛，禁止食用野生动物。③发现有危害野生动物 及其生存环境的行为尽快向公安机关报告。 22.(1)如意金箍棒(2)大闹天宫(3)行者(4)斗战胜佛 23.(1)一调芭蕉扇(2)因为她的儿子红孩儿擒了唐僧，孙悟空为 救师父，请来南海观音收服红孩儿做了善财童子，使他们母子 分离。 24.写作思路：本次作文有足够大的创作空间，通过想象，写童话故 事、寓言故事皆可，但要注意有明确的主题，想象要合理。例 如，写森林中一只失去家的小熊猫的故事，以此来表达热爱动 物、保护环境的主旨。行文时，要大胆地采用拟人手法，动物皆 可有人的行为、思想、感情。 9.阶段学情调研（二） 1.A解析：“血雨腥风”的“血”应读“Xuè”。 2.C解析：“拂面”，轻轻擦过脸庞，多形容微风轻柔；“擦面”，用 布、手巾等摩擦脸，使脸干净。第一空，与“微风”搭配，应选“拂 面”。“涌”，指水由下向上冒出来；“滴”，指水由上向下落下来。 第二空，用于从“屋檐”落下，应是由上而下，所以应选“滴水”。 “点燃”，使燃烧，点着；“闪烁”，指（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 第三空，与“萤火”搭配，应选“闪烁”。故选C。 3.C解析：第③句缺主语，可改为：“经过数十年、几代人的努力， 我们攻克了无数艰难险阻，实现了一个又一个技术创新。” 4.B解析：第一个方框，“共同的”“唯一的”是句内并列的词语，中 间应用顿号，排除A、C两项；第二个方框，“森林资源增长最多， 空气质量改善速度最快，能耗强度降低最快”是对第二个方框前 “多个世界之最”的具体说明，所以第二个方框应用冒号，排除D 项。故选B。 5.C解析：按照春、夏、秋、冬四季与其相对应的景物来判断即可。 如：“青芜”对应“绿茵”，“雨”对应“千缕缤纷”，“花叶”对应“红 叶”，“雪”对应“玉田琼屋”。 6.C解：诗人借风雨之夜的梦境抒发戍守边疆、建功立业的愿 望，并没有真正实现愿望。 7.D解析：这句话只是对前文中“不少的人”进行了严肃的批评， 并没有涉及“号召大家向白求恩同志学习”，故D项理解不恰当。 8.A解析：BC两项是白求恩同志“毫不利己专门利人的精神” 的具体表现，D项强调了白求恩的身份。 9.C解析：远，远大目标。 10.B解析：A.代词，代指学过的知识/结构助词，的；B.都是连 词，表顺承，相当于“就”；C.介词，凭借/连词，表示后者是前者 的目的；D.连词，表转折/连词，表并列。故选B。 11.C解析：“悲守穷庐，将复何及”意思是“悲哀地坐守着那穷困