第三单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）天津专版

都是“我”的判断方法，可见友情的融洽深刻。也可以是家庭里 的声音：父母的叹息声鞭策着“我”永不停息；父母的脚步声绵 延着厚重如山的关怀。写作时，应选择最能触动心灵的一件 事，做到详略得当，注意对声音的细节描写和听者的心理描写。 4.第三单元学情调研 1.C解析：A.“确凿”的“凿”应读“záo”;B.“蝉蜕”的“蜕”应读 “tu”;D.“攒聚”的“攒”应读“cudn”。 2.D解析：“无趣”指没有情趣，没有兴致。“无知”指缺乏知识，不 明事理。前两空不能明显地得出准确答案或排除错误答案。 “熏陶”指长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行 学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。“陶冶”指烧制陶器和冶 炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。第三空，根据后 面的“情操”可知，应与“陶治”搭配，排除A、B两项。“搜查”指 搜索检查（犯罪嫌疑人或违禁品）。“探寻”指探求，寻找。结合 第四空后的“人生的答案”可知，应选“探寻”，排除C项。故 选D。 3.C解析：第③句中一面对两面，可把“是否”删掉。 4.B解析：第一空，“执着，是一种情怀”与“担当，是一种品格”是 并列的分句，分句间应用分号。第二、三空，前后句语义联系紧 密，应用逗号。第四空，“忠诚坚守”与“无私奉献”是表并列关系 的两个短语，中间应用顿号。 5.D解析：A.《论语》中的篇名，是根据各篇第一章第一句前两个 字或三个字来确定的，并没有特别的意义；B.“家君”是对人谦称 自己的父亲，是谦称，不是“尊称”；C.“杨花”是指柳絮。 6.C解析：①句是由四个结构一致、语气一致的短语排列起来的， 是排比句；②句“低唱”“弹琴”赋予油蛉、蟋蟀人的行为动作，运 用了拟人的修辞手法；③句中把木莲的果实比作“莲房”；④句把 覆盆子比作“小珊瑚珠攒成的小球”。故选C。 7.A解析：“向往成神成仙的迷信心理”有误，这里体现的是儿童 旺盛的好奇心。 8.B解析：A.“单是”后面引出的“周围的短短的泥墙根一带”的 内容是主要内容，是强调的重点；而前面开头的两个“不必说”的 部分属于略写。C.这段文字采用的是由整体到局部的顺序。 D.这段文字描写百草园的景物，并未运用议论的表达方式。 9.D解析：义，正当。 10.B解析：例句中的“传”是动词用作名词，指老师传授的知识。 B项中的“饮”指喝的东西。也是动词用作名词。A项，形容词 用作名词，学过的知识。C项，名词用作动词，吃。D项，名词 作状语，按时。故选B。 11.A解析：这里讲颜回“不改其乐”，是在赞美颜回安贫乐道的 君子形象。 12.(1)峨眉山月半轮秋影入平羌江水流(2)古道西风瘦马 (3)一夜征人尽望乡(4)逝者如斯夫不舍昼夜 真题圈语文七年级上7F 13.(1)谁(2)喜好 14.自从我有了颜回（这样好学的弟子），学生们（以颜回为榜样）更 加亲近我。 15.①颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，仍“不改其乐”，体现了他安 贫乐道的品质。②孔子说“有颜回者好学”，表明了颜回具有好 学的品质。③“不迁怒，不贰过”，说明颜回能够自律自省。 【参考译文】 【乙】颜回二十九岁的时候，头发全都白了，死得很早。孔 子哭得很悲伤，说道：“自从我有了颜回（这样好学的弟子），学 生们（以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问（孔子）：“你的弟 子中谁是最好学的呢？”孔子回答说：“颜回最喜好学习，他不把 怒气发泄到别人头上，不重复犯同样的错误。可惜他命太短死 了，现在就再也没有这样的人了。” 16.(1)渴望（无助）(2)老师检查“四件套”(3)激动（高兴） (4)“他”保存“四件套” 17.运用比喻的修辞手法，将老师的手比作冬天里的炉火，形象地 写出了老师的手带给“他”的温暖的感觉，使得普通的握手充满 情感和力量，突出了老师对“他”的关爱和鼓励，十分生动形象。 18.不能删。画线句描写黄叶飘落的情景，“淡黄的树叶”“悄然飘 落”渲染了凄凉的氛围，烘托出“他”当时没有“四件套”的无助、 无奈和孤寂的情感。 19.示例一：你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的 竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱温暖了学生的一 生。你是光，你是热，你是智慧的化身。 示例二：你是寒冷冬日里的炉火，不仅给学生带来温暖，也给学 生带来希望。“四件套”虽小，却是学生一生的美好回忆，更是 你胸前夺目的勋章！ 20.众多精美的文物，巨大的历史文化价值，接地气的考古传播方 式，人们对精神追求的注重和对传统文化的关注。 21.2020一2024年间博物馆数量持续增加。 22.鲁迅朝花夕拾“我”仇猫的原因 23.(1)阿长（长妈妈） (2)记述鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、 朴实、迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的特点，因阿长给 “我”买《山海经》而对她充满尊敬与感激，表达了鲁迅对这位农 村妇女真诚的怀念之情 24.写作思路：（题目一）这是一道命题作文。题目中的“光”并非实 指光线，而是引申义或比喻义，内涵可以是“光明”“温暖”“明 亮”，还可以是“真情”“生机”“唤醒”“能量”等。“一束光”可以 指人，如父母、老师、朋友等；可以是其他事物，如文学、音乐、绘 画等。只要是对你的生活、心灵、精神具有引领作用的人、事、 物，对你的价值观形成了正面或侧面影响的，都可以成为写作 对象。写作中要重点写在“我”遭遇黑暗、方向不明的时候，某 答案与解析 人某物带给“我”的光明、温暖和力量。比如以老师为写作对 象，在具体事例的选择上，需要强调在“我”精神迷茫时老师的 引领作用，着重写“我”对老师的赞美。 (题目二)略。 5.期中学情调研（一） 1.D解析：A“并蒂”的“蒂”应读“d”;B.“倜傥”的“倜”应读“t”; C.“窠巢”的“窠”应读“k”,“阐释”的“阐”应读“chǎn”。 2.B解析：第一空，根据“夏雨”“秋霜冬雪”可知第一空应填春天 的一种天气现象，排除“春花”(A项)，同时还应满足是各自季节 的常见普遍性天气，“春雷”并不具有普遍性，排除C项。第二 空，“描绘”，指描画。这个词更能体现出用文字细致地、生动地 刻画景物的感觉；“描写”指用语言、文字等把事物的形象或客观 的事实表现出来。虽然也有描述的意思，但不如“描绘”在语义 上更丰富、更具画面感，能够更好地表达出课文对四季美景那种 充满诗意和美感的呈现。故应用“描绘”。第三空，“富有诗意”， 指非常具有像诗里表达的那样给人以美感的意境。“诗情画 意”，指诗画一般的美好意境。根据前文的“文学语言”，应选“富 有诗意”，排除D项。故选B。 3.D解析：句式杂糅，可删去“造成的”或“导致”“的原因”。 4.A解析：②句首先描述《春》的表面特征，即“看似晶莹剔透”； ④句接着用比喻转而说明《春》的内在特质，“但它却像一杯醇酒 一般”；①句顺着“醇酒”的比喻，赞美《春》的内涵，“蕴含了绵长 的韵味与芳香”；③句进行最后的总结，《春》“让人回味无穷”。 故排序为②④①③。故选A。 5.B解析：“萧瑟的秋风、汹涌的波涛”是对“秋风萧瑟，洪波涌起” 的阐释，与“水何…”两句无关。“悲凉伤感的意境”说法有误， “水何谵澹，山岛竦峙”两句写诗人登上碣石山，看见辽阔的大海 和高耸的山岛，营造了一种宏伟壮阔的意境。 6.C解析：《散步》这篇文章，围绕“散步”这一中心事件，写了四件 小事一“我”劝母亲去散步，儿子发现有趣的散步队形，母亲和 “我”的儿子发生分歧，“我”背母亲、“我”的妻子背“我们”的儿 子。全文表达了丰富多样的亲情一—孝敬、慈爱以及中年人的 家庭责任，同时也传达出一种生命的感慨，蕴含着“人生无处不 在选择”的感悟。 7.A解析：根据“金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼 粼的鱼塘”可知，这里是自然环境描写。根据文章前半部分中的 “今年的春天来得太迟，太迟了”可知，散步的季节是在春天， 外根据“金色的菜花”也可以判断是春天。这一幅充满诗情画意 的田园风光图，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原 因，渲染了一种和谐美好的氛围，烘托了一家人幸福美好的心 情。符合以上各条件的只有A选项。故选A。 8.B解析：选文是一篇散文，主要运用了记叙的表达方式。 9.C解析：因，趁、乘。 10.D解析：A.正确的朗读停顿为“谢太傅/寒雪日/内集”；B.正 确的期读停顿为“待君/久不至”；C.正确的期读停顿为“白雪纷 纷/何所似”。 11.C解析：A.“家君”是谦辞，对人谦称自己的父亲；B.从这两句 可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴，“只 是”表述错误；D.陈元方之所以“人门不顾”，是因为父亲的这位 朋友“无信”“无礼”，陈元方的这种行为，既有儿童的率真，也维 护了父亲和自己的尊严，能体现其“方正”，不能算是“太过 失礼”。 12.(1)风正一帆悬(2)随君直到夜郎西(3)遥怜故园菊 (4)岐王宅里寻常见(5)不知何处吹芦管一夜征人尽望乡 13.(1)每天(2)睡觉 14.母亲担心他过于辛劳，就节制他读书照明用的灯火，不多给他。 15.吴澄三岁的时候能出口成诵，突出了他的聪明。吴澄五岁的时 候每天学习的东西很多，能学到第二天早晨，在母亲的阻挠下 仍然想尽办法读书，体现了他的好学。 【参考译文】 吴澄，字幼清，抚州崇仁人。他自幼聪敏，三岁时教给他古 诗，随口就能背诵。五岁时每天学一千多字，夜间读书到天亮。 母亲担心他过于辛劳，就节制他读书照明用的灯火，不多给他。 吴澄等母亲睡觉后，点灯又学习。九岁，随子弟们在乡学考试， 吴澄常名列前茅。 16.(1)惊喜憧憬开出美丽的百合(2)红朵百合优雅绽放 (3)安静（平静） 17.运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵 的形状和开放时蓬勃的生命力，表达了作者对红朵百合的喜爱 和赞美之情。 18.红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己 生命的美好；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生， 展现美好未来。 19.示例一：托物言志。作者借红朵百合的蓬勃绽放，表达了对红 朵百合最大限度展现自己生命美好的喜爱、赞美，也表达了作 者对人生的思考与感悟一人也要像花一样，合理安排人生， 美丽一生。含蓄形象，深化主旨。 示例二：对比。文章将别人嫌红朵百合太高与“我”被红朵百合 吸引进行对比，突出了红朵百合旺盛的生命力与“我”发现红朵 百合时的惊喜。 示例三：线索。文章以红朵百合为线索，写了“我”买回红朵百 合和它的绽放，表达了“我”对红朵百合最大限度展现自己生命 美好的喜爱、赞美，也表达了“我”对人生的思考与感悟一人 也要像花一样，合理安排人生，美丽一生。运用线索贯串全文， 使文章浑然一体。 20.豆腐的发明就很有中国特色；豆腐的口味也很有中国特色；中真题圈语文 同步调研卷 七年级上7F 4.第三单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 0 第I卷(29分) 删州 状即 一、（本大题共11小题，共29分。1~4小题，每题2分；5~ 11小题，每题3分)》 1.下面各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是( A.确凿(zu6) 秕谷(b) 人迹罕至(hǎn) B.蝉蜕(dui) 盔甲(ku) 人声鼎沸(ding) C.飞窜(cuàn) 徜徉(chang) 博学笃志(dǔ) D.书塾(shú) 攒聚(zàn) 茫然无措(mang) 2.(期中·和平区)依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰 製 当的一项是( ) 读书的人，或许平凡，但不会 ；或许忙碌，但不 开 。 因为书不仅可以让我们开阔眼界、增长知识， 还能与作者和书中的人物共情， 一个人的情操。 人生没有白读的书，每一页都算数。爱上阅读，就能学会通过 书去 人生的答案，去发现生活的真善美。 A.无趣无知熏陶探寻B.无知无趣熏陶搜查 C.无趣无知陶冶搜查D.无知无趣陶冶探寻 3.(期中·蓟州区)下面一段文字中有语病的一项是() ①经典是人类智慧的结晶。②阅读经典可以涵养性情， 启迪人生。③经典常读常新，是否是我们汲取人生智慧的永 不枯竭的源泉。④阅读经典，可以接触人类智慧的精华，大有 益处。 A.第①句 B.第②句C.第③句D.第④句 4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项 些加 是( 附删 执着，是一种情怀口担当，是一种品格。云南丽江市华坪 题 县女子高中党支部书记、校长张桂梅没有惊天动地的壮举☐ ®品 国 没有轰轰烈烈的伟业☐有的却是四十年如一日扎根边疆教育 一线，帮助2000多名贫困女孩圆梦大学的忠诚坚守口无私 奉献。 A.,。、 B.;,,、C.;;。,D.,;,, 5.(期中·河北区)下面文学文化常识表述正确的一项是() A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，共20篇。《学而》 《为政《雍也》《述而》等都是《论语》的篇名，是根据各篇的 核心内容概括而成的。 B.古人称谓有谦称和尊称的区别。《陈太丘与友期行》中的 “尊君”和“家君”都是对父亲的尊称。 C.“杨花落尽子规啼”中的“杨花”，是指杨树的叶子飘落如花 的模样。 D.“人声鼎沸”中的“鼎”是古代煮东西用的器物，一般为圆形， 三足两耳，也有方形四足的。 (期中·河北区)阅读下面的文字，回答6~8题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在莱花上，轻 捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在 这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手 指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首鸟 藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首鸟有拥肿的 根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是 常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从 来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 6.对下列各句所用修辞手法的分析正确的一项是() ①碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③木莲有莲房一般的果实。 ④覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 A.①比喻②拟人③比喻④比喻 B.①排比②拟人③比喻④拟人 C.①排比②拟人③比喻④比喻 D.①比喻②排比③拟人④比喻 7.下面对这段文字内容的理解，不恰当的一项是() A.作者对“拔何首乌”的细致描写，表现了“我”小时候极富好 奇心，向往成神成仙的迷信心理。 B.这段文字，从听觉、视觉、味觉等多角度描写景物，写得形、 声、色、味俱全，是景物描写的典范。 -13- C.这段文字选择词语特别见功力，如写叫天子用了一个“窜” 字，准确地体现了其“轻捷”的特点。 D.作者把百草园写得生机盎然、充满乐趣，目的在于表现“我”对 大自然和自由生活的热爱，与后文三味书屋的生活形成对比。 8.下面对这段文字在写作手法方面的分析，正确的一项 是() A.开头的两个“不必说”属于对百草园的详写，是作者所要强 调的部分；“单是”引出的则是次要内容。 B.这段景物描写，既抓住了所写事物的特点，又符合儿童的心 理，显得活泼多姿 C.这段文字采取了由局部到整体，由远及近、由高到低、从动 到静的顺序，对百草园的景物进行了有层次的描述。 D.这段文字表达方式灵活多样，有叙述，有描写，有抒情，有议 论，有力地突出了全文的主题思想。 (期中·河东区节选)阅读《论语〉十二章》节选内容，回答9~11题。 子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不 信乎？传不习乎？”(《学而》) 子日：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子日：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》) 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而 富且贵，于我如浮云。”(《述而》) 子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) 9.下面对句中加点词的理解，不正确的一项是( A.人不知而不愠 愠：生气，恼怒 B.为人谋而不忠乎 忠：竭尽自己的心力 C.饭疏食，饮水 饭：吃 D.不义而富且贵 义：道义 10.下面句子中加点词的用法与例句相同的一项是() 例句：传不习乎 A.温故而知新 B.一箪食，一瓢饮 C.饭疏食，饮水 D.学而时习之 11.下面对句子理解有误的一项是() A.“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”一 句是在突出颜回生活的艰苦。 B.“温故而知新”强调了温习旧知识的重要性。 C.曾参“吾日三省吾身”体现了其非常重视个人的品德修养。 D.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”说明即使是普通人，也 要有坚定的志向，也应坚定信念、矢志不渝。 第Ⅱ卷(91分) 二、（本大题共1小题，共6分） 12.中考新考法情境对话请根据原文或提示，将下面的诗文语句 补充完整。(6分) 老师：文人墨客笔下描绘的自然之美。 小语：李白的“(1) (《峨眉山月歌》)是月夜行船之美。 小文：马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，(2) ”(《天净沙·秋思》)是暮色苍茫的幽静之美。 老师：文人墨客笔下流露的情感之美。 小德：李益的“不知何处吹芦管，(3) (《夜上受降城闻笛》)是苍凉凄清的思乡之美 精 老师：文人墨客笔下流露的哲思之美。 金星教育 小智：《论语·子罕》中的“(4) ”两句，孔子感叹时光易逝，勉励自己和学生要 珍惜时间求学。 三、（本大题共3小题，共7分） (期中·和平区)阅读下面文言文，回答13~15题。 【甲】子日：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其 忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》) (节选自《〈论语〉十二章》) 【乙】回年二十九，发尽白，蚤①死。孔子哭之恸，曰：“自吾有 回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回 者好学，不迁怒，不贰②过。不幸短命死矣，今也则亡。” (节选自《史记·卷六十七·仲尼弟子列传》) 【注】①蚤：同“早”。②贰：两次，重复。 13.解释文中加点词的含义。(2分) (1)弟子孰为好学 孰： (2)有颜回者好学 好： 14.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 自吾有回，门人益亲。 15.结合【甲【乙】两文内容，说说颜回具有怎样的品质。(3分) 四、（本大题共4小题，共15分） (期中·河北区)阅读《数学课堂里的作文竞赛》一文，回答 16~19题。 数学课堂里的作文竞赛 曾利华 那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼 西凑才筹足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母 开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸莱。 全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备 的学习用品。 寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老 师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四 件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四 件套”。看到一些同学用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几 何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的 感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄 的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自已 心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件 套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他 -14 甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于， 数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来， 附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” 他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊蚋：“我没…， 可是” 他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数 学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自 己根本就不曾向父母说过要购置学习用具的事情。 数学老师也不再深究缘由，只是轻轻地“哦”了声，便径自离 开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几 何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ 出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购 置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让 忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学 老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’ 竞赛活动，要求用自已的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优 胜者可是有奖的哟！” 米这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识 尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作 文。没有圆规的他，悄悄地揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘， 画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着 这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的 花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和 孤寂的！ 他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时 间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让 他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计一一那是他日夜渴望 拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过 奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那道 劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖 了他的全身 那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞 了他心中的梦想。 后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广 告公司，专门从事图案设计，并且成了著名的广告设计师。此时的 他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直 最 接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保 对 狗 存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学 0 老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 16.通读全文，理清文章脉络，完成下面表格。(4分) 删田 状期 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” (1) (2) 忐忑 老师奖励“四件套” (3) (4) 感恩 17.从修辞角度入手，赏析文中画波浪线的句子。(3分) 他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就 像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身… 18.文中画横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理 由。(4分) 金星教有 透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然 飘落，在风中不停地打着旋儿。 巡加 19.核心素养语言运用假设文中的数学老师被评为最受欢迎教 阳图 师，请你为他写一段颁奖词，70字左右。(4分) 题 何 五、（本大题共4小题，共13分） (一)专题学习活动(5分) 某班将开展以“关注文化生活”为主题的学习活动，同学们 为活动搜集了以下四则材料。请按照要求回答20~21题。 【材料一】残缺的黄金面具、眼部有彩绘的铜头像、巨大的青 铜神树…三星堆遗址文物的陆续出土，使我们看到了众多精美 的文物，聚焦了世人的目光。“高颜值”的背后有许多未解之谜，令 我们对其巨大的历史文化价值不断叩问。有关专家表示，三星堆 遗址考古成果充分体现了古蜀文明对中华文明的重要贡献，更体 现了我国五千年历史文化的完整性，它是中华文明多元一体发展 模式的重要实物例证，足以位居世界顶级考古发现之列。 【材料二】考古现场拆盲盒，直播现场问专家，视频平台飞 “弹幕”…三星堆考古，真是“热爆”了。接地气的考古传播方 式，让大家可以身临其境地参与到这场考古互动中，同步知晓许 多相关知识。 【材料三】随着经济发展带来生活富足，人们更加注重精神 追求，关注传统文化。三星堆“霸屏”是五千年文明应有的热度， 我们期待更多这样的“热”。 【材料四】 2020~2024年中国博物馆数量统计表 7046 618365656833 5788 20202021202220232024 20.三星堆考古“热”是哪些条件促成的？请根据【材料一】至【材 料三】的内容，写出你的探究结果。(3分) 21.请探究【材料四】的内容，简要写出你的结论。(2分) 15 (二)（月考·天津静海北师大实验学校）整本书阅读(8分) 【文段一】现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足， 而且光明正大的。一，它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀 鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放 走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地 折磨弱者的坏脾气相同。二，它不是和狮虎同族的么？可是有 这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比 现在大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。然而，这 些口实，仿佛又是现在提起笔来的时候添出来的，虽然也像是当 时涌上心来的理由。 【文段二】虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说 句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢 切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空 中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小 风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我 走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去 了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个 “大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤 得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 22.【文段一】出自的《 》,这段文字主要写 了 。 (3分) 23.(1)【文段二】中的“她”是指 。(2分) (2)请用简短的语言概括文段二】所在篇目的主要内容。(3分) 六、（本大题共1小题，共50分） 24.关联教材从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 (50分) 题目一：《再塑生命的人》中，莎莉文老师充满关爱与耐心的 教育，成为海伦·凯勒生命中的一束光，点亮了她那充斥无 尽黑暗的世界。 总有一束光，投射在我们的人生之路上，点亮我们的灵 魂。这束光，可以是垂头丧气时母亲耐心的安慰，可以是迷 茫徘徊时老师悉心的劝导，也可以是孤独寂寞时朋友温暖的 拥抱…回顾你的成长之路，有没有一束光点亮过你的人 生？请以《我生命中的一束光》为题，写一篇文章，文体不限 (诗歌除外)。 题目二：鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中痛惜自己卖出 的那几本绣像，“这东西早已没有了罢”一句承载了他有关成 长的无限怅然。 回顾你的成长经历，一定有些童年“宝物”因为各种各样 的原因失去了。假如有一天，你有一个特殊的契机与这件 “宝物”重逢，它也能开口与你叙旧，那么将会发生怎样的故 事？请你以《与 重逢》为题，发挥想象，写一篇文章， 文体不限（诗歌除外）。 要求：①请选择其中一个题目，并将作文题目写在作文 格内；②作文内容积极向上；③字数在600以上；④不要出现 所在学校的校名或师生姓名。 -16 等 ▲600 绝补印 架