2.1 大路歌+山丹丹开花红艳艳（教学课件）音乐人音版五年级上册（新教材）

该小学音乐课件以《大路歌》和《山丹丹开花红艳艳》为核心，通过聂耳创作背景的视频导入《大路歌》，再过渡到陕北管弦乐作品，构建从江南劳动号子到黄土高坡音乐的学习脉络，辅以节奏模仿、表格分析等支架帮助学生理解音乐要素与情感。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，通过《大路歌》劳动号子衬词的节奏模仿、《山丹丹》主题对比表格等设计，引导学生感受音乐要素对情感的表现，课堂小结提炼中国故事与精神。这既提升学生艺术表现能力，又为教师提供结构化教学资源，助力高效教学。

嘿嘿嘿嘿嘿嘿。嘿哈嘿嘿哈。有黑暗不黑暗，大家一起没有血汗钱。大观日晒进，黑暗。大家努力，一起向前。大家努力，一起向前。年岁前。地上我先。向前，大家努力，一起作战。大家努力，一起作战。钱公子。哎呦呵呵嘿嘿嘿哟哦嘿。嗯嗯。时候。 大路歌 人音版五年级上册 第二单元 足迹 第一单元 幸福的歌 课堂导入 视频资料 同学们，你们看到了什么？ 1934年，作曲家聂耳为了创作电影《大路》的主题歌，特意来到上海江湾的筑路工地，和工人们一起拉压路的大铁磙，一起流汗，一起喊劳动号子。他要把工人们最真实的声音和情感写进歌里。 大路歌 孙瑜词、聂耳曲 聆听，感觉歌曲的速度、力度与整体情绪？ 独唱 速度沉稳、广板，力度较强，情绪坚定、昂扬、充满力量。 独唱 歌曲中你听到了哪些特别的词语反复出现？ 哼呀咳嗬咳，咳嗬咳 哼呀 咳嗬 咳，咳 嗬咳 是“劳动号子”中的衬词，工人们在拉绳、打夯、压路时，用这样有节奏的呼喊来统一动作、鼓舞士气。 节奏模仿 独唱 歌曲演唱属于哪种人声类别？ 男低音 最低的男声，一般音域为F一d，音色深沉、宽厚。 独唱 唱一唱下面的旋律片段，它在歌曲中出现了几次?旋律和节奏有什么特点? 跟着音乐唱一唱，用歌声和动作进行表现。 歌曲表达了怎样的情感? 你认为主要是哪些音乐要素起到了这种表现作用? 请边听歌曲边完成以下表格。 歌曲情感 音乐要素 特点 悲壮而激昂、深沉而乐观 大量衬词 一字一音 极具真实感和代入感 质朴而刚毅 鲜明的节拍 有一种整齐、稳定的行进感 附点节奏 音乐推动力 独唱 《大路歌》让我们感受到了20世纪30年代筑路工人的力量与信念。 接下来，我们要从江南的筑路工地，走向陕北的黄土高坡，欣赏一首完全不同风格的音乐作品——管弦乐《山丹丹开花红艳艳》 山丹丹开花红艳艳 乐曲可以分为几个乐段? 请用不同的符号表示出来。 管弦乐 引子、第一部分、第二部分、再现、尾声 乐曲的引子由哪些乐器主奏?请根据出现的先后顺序在相应的乐器下面写上序号。 引子 1 2 3 边听乐曲边哼唱主题1，主题1的旋律由哪些音组成?结束音是什么? 主题1 结束音2 边听乐曲边哼唱主题2，主题2的旋律由哪些音组成?结束音是什么? 主题2 结束音2 听音乐，比较两个主题的音色、速度、节奏、情绪有什么变化?分别表达了怎样的情感? 主题 音色 速度 节奏 情绪 1 2 弦乐为主，音色柔和、温暖、深情 管乐加入，音乐明亮，辉煌 中板 速度适中 快板 速度加快 舒展、悠长 紧凑、跳跃 深情、怀念 对革命岁月追忆。 欢快、热烈 人民欢庆喜悦与活力 主题1在乐曲中多次出现，每一次有哪些变化?让你联想到了什么? 出现次数 配器与音色 情绪与联想 1 2 3 由弦乐组演奏， 音色浑厚、温暖， 由双簧管、长笛主奏， 音色柔和、悠长、清澈 管弦乐队全奏 音色达到最丰满、最有张力 热烈而宽广 深情、怀念 深沉、饱满 打击乐器的加人让主题2的情绪更加热烈、欢快、富有活力。 请写出听到的打击乐器的名称及节奏。 主题2 对比总结 作品 速度与节奏 情绪与情感 风格与体裁 大路歌 广板，节奏上大量运用劳动号子律动 情绪沉着、有力 ；悲壮中洋溢着革命乐观主义精神 电影歌曲、劳动号子 ；中西结合； 山丹丹开花红艳艳 主题1为中板， 节奏舒展悠长主题2为快板 紧凑欢快 深情赞美与热烈欢快间转换； 军民的欢庆与喜悦 管弦乐； 课堂小结 两首作品，一首是电影歌曲，一首是管弦乐；一首来自江南筑路工地，一首来自陕北黄土高坡；一首坚毅悲壮，一首悠扬热烈。 但它们都讲述着中国的故事，传递着中国人的情感与精神。希望同学们在今后的音乐学习中，继续用心聆听，感受中国音乐的独特魅力。 下节课再见！ 人音版五年级上册 THANKS 第二单元 足迹 第一单元 幸福的歌 121039.3 202510.22 $null