任务3.1 座椅控制原理认知（教案）《新能源汽车电气系统检修》上好课（电子科技大学出版社)

《新能源汽车电气系统检修》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 3.1 座椅控制原理认知 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 学生前期已完成项目1和项目2的学习，对新能源汽车起动系统、中控锁系统、电动车窗系统的组成与控制原理有了较为系统的认识。学生已经掌握了BCM的功能与组成、端子检测方法以及车身电气系统的故障诊断思路。在日常生活中，学生对电动座椅的调节功能有直接体验，对其前后移动、靠背调节等功能有感性认识。但学生对电动座椅系统的组成部件、ECU控制原理、八项电动调节功能、舒适进入模式、加热通风功能等缺乏系统认识，对主驾座椅ECU和副驾座椅ECU的控制逻辑理解有难度。学生动手操作意愿较强，对实物图片、系统框图、电气原理图等直观教学手段接受度高。授课依托教材主驾座椅系统框图（图3-1）、主驾座椅电气原理图（图3-2）、副驾座椅系统框图（图3-3）、副驾座椅电气原理图（图3-4），用直观教学法、图示分析法和对比表格法突破认知难点。 背景分析 本节内容选自电子科技大学出版社《新能源汽车电气系统检修》项目3“新能源汽车座椅的检修”中的任务3.1“座椅控制原理认知”。电动座椅系统是新能源汽车车身电气系统的重要组成部分，通过ECU控制实现座椅的多向电动调节、加热、通风、记忆等功能。本节系统介绍比亚迪唐DM车型主驾座椅ECU的功能与组成、八项电动调节功能、舒适进入模式、加热通风功能、安全气囊联动，以及副驾座椅ECU的功能与控制原理，同时介绍前排座椅调节的安全注意事项。本节内容是项目3的开篇任务，是在学生掌握“中控锁、电动车窗控制原理”之后，进一步学习“电动座椅控制原理”，为后续座椅故障诊断奠定基础。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 1.感受电动座椅系统在提升汽车舒适性和安全性方面的重要作用。 2.培养规范使用诊断工具和识读电气原理图的职业素养。 3.体会ECU多系统协同控制的工程思想。 1.说出主驾座椅ECU的主要功能（八项电动调节、通风加热、记忆功能）。 2.记住主驾座椅ECU控制的五个电机（水平调节、高度调节、坐垫调节、靠背调节、腰托）。 3.记住主驾座椅的高低配置区别（高配：八项调节+记忆+通风加热；低配：八项调节）。 1.能根据主驾座椅系统框图分析座椅ECU的控制路径。 2.能区分主驾座椅高配与低配的功能差异。 3.能说出座椅调节的安全注意事项。 学习任务 描述 1.通过座椅故障案例和教师讲解，了解电动座椅系统的基本组成和功能。 2.通过主驾座椅系统框图（图3-1），掌握主驾座椅ECU控制的五个电机和各项功能。 3.通过主驾座椅电气原理图（图3-2），了解ECU控制各功能的电路原理。 4.通过舒适进入模式讲解，了解该功能的工作逻辑。 5.通过副驾座椅系统框图（图3-3），掌握副驾座椅ECU的控制功能。 6.通过前排座椅调节安全注意事项讲解，了解正确使用座椅的安全要求。 7.完成课堂练习：根据给定功能需求，分析座椅ECU的控制路径。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 1.主驾座椅ECU的主要功能（八项电动调节、通风加热、记忆）。 2.主驾座椅ECU控制的五个调节电机。 3.主驾座椅高低配置的区别。 4.舒适进入模式的功能逻辑。 5.副驾座椅ECU的控制功能。 教学难点 1.主驾座椅八项电动调节的具体内容。 2.主驾座椅电气原理图的识读。 3.舒适进入模式的触发条件和动作逻辑。 4.主驾与副驾座椅ECU的功能差异。 教学难点突破方法 1.具象对比突破法 2.直观演示突破法 3.情景模拟法 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《新能源汽车电气系统检修》，电子科技大学出版社组织编写。 教学情景 创设 五、教学过程 新课导入（2分钟） [引入主题]（2分钟） 展示比亚迪唐DM电动座椅图片，提问：“同学们，电动座椅是如何实现前后、高低、靠背等多项调节的？座椅加热和通风功能是如何工作的？”引出座椅控制原理的学习。 展示图片，提问“电动座椅如何实现多项调节？”倾听回答。归纳总结，指出电动座椅由专用ECU控制，引出课题。板书课题：任务3.1 座椅控制原理认知。 观察图片，思考并回答问题。听讲，明确本节学习内容。 从电动座椅的多项调节功能切入，引发对“控制原理”的好奇心，自然引出座椅控制原理的认知任务。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 探索 新知（20分钟） 一、主驾座椅系统概述 1.主驾座椅ECU主要功能：控制主驾座椅八项电动调节和通风加热功能，预留副驾座椅通风、加热功能。 2.主驾座椅高低配置区别： 高配——八项电动调节+记忆功能+通风加热。 低配——只控制八项电动调节。 3.主驾座椅ECU控制的五个电机（图3-1）： （1）座椅水平调节电机——前后移动。 （2）座椅高度调节电机——整体升降。 （3）座椅坐垫调节电机——坐垫角度调节。 （4）座椅靠背调节电机——靠背角度调节。 （5）座椅加热（及通风）——温度调节功能。 4.主驾座椅电气原理图（图3-2）：ECU通过不同电路控制各功能。 5.舒适进入模式（尊荣、旗舰车型）： （1）解锁后：主驾座椅自动后移，转向柱前移——方便进入。 （2）坐下后：座椅水平前移至设定位置，转向柱后移至设定位置。 6.通风加热功能：通过开关选择对应按钮满足需求。 7.安全功能：车辆受到侧面撞击时，安全气囊ECU控制主驾座椅侧安全气囊弹开。 1.展示主驾座椅系统框图（图3-1），讲解ECU的主要功能和高低配置区别。 逐一讲解四个电机的控制对象，用肢体动作辅助说明各调节方向。 展示主驾座椅电气原理图（图3-2），简单说明ECU通过不同电路控制各功能。 讲解舒适进入模式的两个阶段动作。 讲解通风加热和安全气囊联动功能。 板书四个电机和配置区别。 1.观察系统框图，记录主驾座椅ECU功能和四个电机。 记录高低配置的区别。 理解舒适进入模式的工作逻辑。 记录通风加热和安全功能。 1.主驾座椅系统是本节核心内容。通过系统框图和四个电机的逐一讲解，帮助学生建立完整的系统认知。舒适进入模式是学生感兴趣的功能，重点讲解其工作逻辑。 学 习 新 知（20分钟） 二、副驾座椅系统概述 1.副驾座椅ECU功能（低配车型）： （1）控制副驾座椅四项电动调节。 （2）控制座椅水平前后调节。 （3）控制座椅靠背前后调节。 （4）控制副驾座椅加热功能。 （5）控制副驾座椅通风功能。 2.副驾座椅系统框图（图3-3）：ECU通过电源控制各电机和功能。 3.副驾座椅电气原理图（图3-4）：ECU通过不同电路进行各功能控制。 4.乘客可通过副驾座椅开关进行前后、靠背调节。 5.安全功能：车辆受到侧面撞击时，安全气囊ECU控制安全气囊弹出。 三、前排座椅调节安全原则及操作注意事项 1.安全原则： （1）行驶中所有乘员必须将座椅靠背垂直向上，背部靠紧靠背，正确使用安全带。 （2）禁止坐在折叠座椅、行李舱或货物上。 （3）行驶中禁止乘员站起或在座椅间移动。 2.调节注意事项： （1）行驶中禁止驾驶人调节座椅。 （2）调节时勿让座椅撞到乘员或行李。 （3）手动调节完毕，须前后滑动确认座椅已锁定。 （4）调节完靠背，向后倚靠确认已锁定。 （5）座椅下勿放物品，以免影响锁定机构。 （6）调节时手勿放在座椅下或靠近运动部件。 （7）测量坐垫深度时，座椅在最后位置，靠背25°。 1.展示副驾座椅系统框图（图3-3），讲解副驾座椅ECU的功能。 与主驾进行对比，强调副驾只有四项调节（无高度、坐垫）。 展示副驾座椅电气原理图（图3-4）。 讲解安全功能。 2.讲解行驶中乘员的正确坐姿要求和三种禁止行为。 逐一讲解七项注意事项，重点强调与安全直接相关的条目。 提问：“为什么行驶中不能调节座椅？” 板书安全要点。 3.知识背诵： （1） 主驾座椅四电机：水平、高度、坐垫、靠背。 （2） 主驾高低配区别：高配（+记忆+通风加热），低配（仅八项调节）。 （3） 舒适进入模式：解锁后移→坐下前移。 （4） 座椅调节安全要点：靠背垂直向上、行驶中禁止调节、调节后确认锁定。 4.师生互动： （1）比亚迪唐DM主驾座椅ECU控制哪些电机？各电机分别实现什么调节功能？ （2）比亚迪唐DM尊荣、旗舰车型的舒适进入模式是如何工作的？ （3）主驾座椅高配与低配的主要区别是什么？ 1观察系统框图，记录副驾座椅ECU功能。 对比主驾与副驾的功能差异。 记录安全功能。 2.记录安全原则和七项注意事项。 参与讨论，回答问题。 3.合书默背，同桌互背。 4. 小组讨论，代表回答，其他人补充。 1.副驾座椅与主驾形成对比，通过对比讲解帮助学生理解不同座椅的配置差异。 2.安全原则和操作注意事项是培养学生安全意识的重要内容，通过逐条讲解帮助学生正确指导客户使用座椅。 3.强化记忆。 4.帮助学生在课堂上掌握核心知识点。 课堂 总结（2分钟） 1.主驾座椅ECU：八项调节+四电机+通风加热+记忆（高配）。 2.舒适进入模式：解锁后移→坐下前移。 3.副驾座椅ECU：四项调节+加热+通风。 4.座椅调节安全要点：靠背垂直、系安全带、行驶中禁止调节、调节后确认锁定、座椅下勿放物品等。 布置下节课任务（1分钟） 布置下节课任务（1分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（1分钟） 1.背诵：主驾座椅四电机；高低配区别；舒适进入模式；座椅调节安全要点。 2.简答：主驾座椅ECU控制哪四个电机？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 教师分配任务 学生分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $