2026年四川省中职英语一轮复习第四章代词教学设计

第三章 代词教学设计 第一课时 课题 人称代词、物主代词、反身代词 单元或章节 第三章 代词 年级 备课人 教学目标 1. 了解代词的定义和分类，明确近五年对口升学考试中代词的考查重点。2. 掌握人称代词主格、宾格的基本用法及并列语序。3. 掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。4. 掌握反身代词的形式、用法和常见固定短语。 重点 人称代词主格与宾格；形容词性物主代词与名词性物主代词；反身代词的用法和固定短语。 难点 名词性物主代词的句法功能；反身代词与主语在人称和数上保持一致；人称代词并列时的语序。 教学方法 归纳法、对比法、讲练结合法、任务驱动法。 【课前】教学准备 教师：制作 PPT、代词分类思维导图、人称 / 物主 / 反身代词表格、考点一至考点三练习。学生：预习代词定义，准备错题本。 【课中】教学过程 教师活动 学生活动 集体备课内容 新课导入 展示近五年对口升学代词考情：人称代词、物主代词、反身代词在 2022 年 T41 等题中考查；不定代词和 it 是重点。提问：什么是代词？我们学过哪些代词？ 观察考情统计，回忆代词分类，尝试举例。 争议内容：是否先讲考情再讲知识？优化手段：用真题统计激发重视。补充内容：强调代词是高频语法点，必须系统掌握。 课堂共学 1. 代词定义：代替名词以及起名词作用的词。2. 人称代词：主格 I/you/he/she/it/we/you/they 作主语；宾格 me/you/him/her/it/us/you/them 作宾语或表语。例句：They are poor students from the country. The school offers them books for free. —Who is knocking at the door? —It's me.3. 语序：单数人称并列作主语，顺序为 2、3、1，即 You, he and I should ask for help.；复数人称并列作主语，顺序为 1、2、3，即 We, you and they are all happy.。注意：he 可代替任何第三人称单数的人；she 可表示国家、城市、大地等；it 可代替事物、婴儿或身份不明的人。4. 物主代词：形容词性物主代词 my/your/his/her/its/our/your/their 位于名词前作定语；名词性物主代词 mine/yours/his/hers/its/ours/yours/theirs 相当于 “形容词性物主代词 + 名词”，后不能再跟名词，可作主语、宾语、表语。例句：This is our own classroom. Our seats are here, and theirs are there.5. 反身代词：myself/yourself/himself/herself/itself/ourselves/yourselves/themselves。作宾语：enjoy oneself, look after oneself；作同位语：I myself can work it out on time. He can finish the project himself.6. 固定短语：by oneself, dress oneself, enjoy oneself, for oneself, hide oneself, devote oneself to, express oneself, find oneself, help oneself to, teach oneself。7. 完成考点一、考点二、考点三相关练习并讲评。 记录表格；跟读例句；两人一组用代词造句；完成考点练习；互相纠错。 争议内容：代词表格是否全部背诵？优化手段：用口诀 “主格作主，宾格作宾；形物后接名，名物后不接名” 辅助记忆。补充内容：重点突破名词性物主代词和反身代词固定搭配。 板书设计 人称代词：主格作主语；宾格作宾语 / 表语；语序 231、123 物主代词：形容词性 + 名词；名词性 = 形物 + 名词 反身代词：作宾语、同位语；by/enjoy/dress/help/devote oneself to 【课后】作业布置 目标：巩固人称代词、物主代词、反身代词的基本用法。 内容：1. 整理人称代词、物主代词、反身代词表格。2. 完成考点一至考点三练习。3. 用反身代词固定短语写 5 个句子。反馈：次日课前抽查表格和造句；统计高频错误。 课后反思 学生对名词性物主代词后不接名词易出错，后续需加强对比练习。 第二课时 课题 不定代词与复合不定代词 单元或章节 第三章 代词 年级 备课人 教学目标 1. 掌握 it、one、that 的区别。2. 掌握 each、every、either、any、both、all、neither、none 的用法。3. 掌握 other、the other、others、the others、another 的区别。4. 掌握 few、a few、little、a little、some、any 及复合不定代词的用法。 重点 it/one/that；both/all/neither/none；other 系列；few/little；复合不定代词。 难点 it 与 one、that 的指代区别；none 与 no one；another 与 the other；复合不定代词的修饰语后置和主谓一致。 教学方法 对比法、归纳法、语境教学法、讲练结合法。 【课前】教学准备 教师：PPT、不定代词对比表、考点不定代词练习、近五年真题。学生：复习第一课时，预习不定代词。 【课中】教学过程 教师活动 学生活动 集体备课内容 新课导入 出示真题：—Which of the two novels do you like better? —Neither, because they are dull and boring. 提问：neither 是什么意思？表示两者还是三者？ 观察真题，回答 neither 表示 “两者都不”。 争议内容：是否直接讲 all/both？优化手段：用真题导入，聚焦高频考点。补充内容：强调不定代词是近五年考试重点。 课堂共学 1. it/one/that：it 同名同物，指代可数名词单数，也可指代时间、天气、距离、从句，还可作形式主语 / 形式宾语、用于强调句；one 同名异物，指代可数名词单数，复数用 ones；that 同名异物，指代可数名词单数或不可数名词，复数用 those。例句：My phone is broken. I'm going to buy a new one. The water in the pot is hotter than that in the cup.2. each/every：each 两者或以上每一个，谓语单数；every 三者或以上每一个，谓语单数，不能与 of 连用。3. either/any：either 两者中任何一个，谓语单数；any 三者或以上任何一个，谓语单数。4. both/all：both 两者都，谓语复数；all 三者或以上都，谓语复数或原形。5. neither/none：neither 两者都不，谓语单数；none 三者或以上都不，谓语单数、复数或原形均可，可接 of。6. other 系列：other 作定语；the other 两者中另一个；others 泛指别的人或物；the others 特指剩余全部；another 三者或以上中任何一个，也可表示 “再一、又一”。7. few/a few/little/a little：few 几乎没有，修饰可数名词复数，表否定；a few 几个，修饰可数名词复数，表肯定；little 几乎没有，修饰不可数名词，表否定；a little 一点儿，修饰不可数名词，表肯定。8. some/any：some 用于肯定句，也可用于希望得到肯定回答或委婉建议的疑问句；any 用于否定句、疑问句、条件句，也可用于肯定句表示 “任何”。9. 复合不定代词：someone/somebody, anyone/anybody, no one/nobody, everyone/everybody；something, anything, nothing, everything。作主语时谓语用单数；修饰语后置；反义疑问句指人用 he/they，指物用 it；不可与 of 连用。10. 完成考点不定代词练习及真题演练。 完成对比表；用不定代词造句；小组竞赛判断正误；完成考点练习。 争议内容：不定代词规则多，是否全部展开？优化手段：用 “两者 / 三者以上”“肯定 / 否定”“可数 / 不可数” 三条线归纳。补充内容：重点突破 it/one/that、none/no one、another/the other。 板书设计 2、 不定代词1. it 同名同物；one 同名异物；that/those 同名异物 2. each/every；either/any；both/all；neither/none 3. other/the other/others/the others/another 4. few/a few/little/a little；some/any 5. 复合不定代词：谓语单数；修饰语后置；不与 of 连用 【课后】作业布置 目标：巩固不定代词和复合不定代词的用法。内容：1. 完成不定代词专项练习。反馈：批改练习下节课针对高频错题讲解。 课后反思 第三课时 课题 相互代词、指示代词、疑问代词、关系代词和连接代词 单元或章节 第三章 代词 年级 备课人 教学目标 1. 掌握 each other、one another 的用法和所有格。2. 掌握指示代词 this、that、these、those、such 的用法。3. 掌握疑问代词 who、whom、whose、what、which 的用法。4. 掌握关系代词 who、whom、whose、that、which 在定语从句中的用法。5. 了解连接代词的用法。 重点 指示代词 that/those 替代；疑问代词；关系代词在定语从句中作主语、宾语、定语。 难点 关系代词与连接代词的区别；that/those 指代前文名词；电话用语 this/that。 教学方法 归纳法、对比法、情境教学法、讲练结合法。 【课前】教学准备 教师：PPT、关系代词表格、考点练习、真题。学生：复习不定代词，预习指示代词和关系代词。 【课中】教学过程 教师活动 学生活动 集体备课内容 新课导入 出示真题：I like the little child whose handwriting is beautiful. 提问：whose 在句中起什么作用？ 观察句子，回答 whose 作定语，指代 child。 争议内容：关系代词是否提前讲？优化手段：用真题导入，明确考点。补充内容：强调关系代词在定语从句中作成分，连接代词引导名词性从句。 课堂共学 1. 相互代词：each other 表示两者之间，one another 表示三者或以上；所有格 each other's、one another's。例句：Tom and Jim often help each other. All the students are helping one another.2. 指示代词：this/these 指时间或空间较近的人或事物；that/those 指较远的人或事物；that/those 可指前面讲到过的事物，避免重复，单复数与被代替词一致。电话用语：this 指自己，that 指对方。例句：The weather in Kunming is much warmer than that in Beijing in winter. The apples on this tree are bigger than those on that one.3. 疑问代词：who 作主语、表语、宾语；whom 作宾语；whose 作主语、表语、宾语、定语；what 作主语、表语、宾语、定语；which 作主语、表语、宾语、定语。4. 关系代词：who 指人，作主语或宾语；whom 指人，作宾语；that 指人或物，作主语、宾语；which 指物，作主语、宾语；whose 指人或物，作定语。关系代词在定语从句中作宾语时可省略。例句：This is the teacher who helped me study maths. The man whom Li Ming is talking to is my father. This is an old computer which works even slower. We like the book whose cover is red.5. 连接代词：who, whom, whose, what, which, whoever, whichever, whatever，引导名词性从句，在从句中作主语、宾语、表语、定语。6. 完成相关考点练习和真题。 完成关系代词表格；用定语从句造句；完成考点练习；小组讨论易错点。 争议内容：连接代词是否重点讲？优化手段：以关系代词为主，连接代词简要了解。补充内容：强调 that/those 替代和电话用语 this/that。 板书设计 相互代词：each other /one another 指示代词：this/these；that/those；电话 this/that 疑问代词：who/whom/whose/what/which 关系代词：who/whom/that/which/whose 连接代词：引导名词性从句 【课后】作业布置 目标：巩固相互、指示、疑问、关系代词的用法。内容：1. 完成关系代词专项练习。2. 整理 that/those 替代的例句 5 组。 课后反思 第四课时 课题 典例解析与综合提升 单元或章节 第三章 代词 年级 备课人 教学目标 1. 分析 2021—2025 年对口升学代词真题，把握命题规律。2. 完成基础练习和提升练习，提升综合运用能力。3. 总结代词解题步骤，形成应试策略。 重点 真题典例解析；基础练习 1—20；提升练习 1—15。 难点 不定代词辨析；it 作形式宾语和强调句；关系代词；名词性物主代词；反身代词。 教学方法 真题演练法、错题分析法、小组合作法、归纳总结法。 【课前】教学准备 教师：近五年真题 PPT、基础练习、提升练习。学生：整理前三课时错题，准备课堂竞赛。 【课中】教学过程 教师活动 学生活动 集体备课内容 新课导入 展示 2021—2025 年代词真题：2021 neither、whose；2022 yourself；2023 it 形式宾语；2024 both；2025 neither、which。引导学生观察考点分布。 快速浏览真题，说出自己最有把握和最容易错的题。 争议内容：真题是否全部精讲？优化手段：精讲典型，其余限时训练。补充内容：强调不定代词和 it 为重中之重。 课堂共学 1. 典例解析：2021：—Which of the two novels do you like better? —Neither, because they are dull and boring.2021：I like the little child whose handwriting is beautiful.2022：John, you should learn to behave yourself at the dinner party.2023：We find it our duty to help the countries along the Belt and Road.2024：If you can't decide which of the two books to borrow, why not take both?2025：—What would you like to have, coffee or tea? —I like neither. May I have a glass of juice?2025：I asked DeepSeek to recommend a job which is suitable for me.2. 基础练习 1—20 限时完成，重点讲评：人称顺序、宾格、名词性物主代词、on one's own、any other、teach oneself、depend on oneself、another、it/one、few、some...others、another、one...the other、each other's、电话 that、what、devote oneself to、it 形式宾语、one...the other。3. 提升练习 1—15，重点突破：anything interesting、anyone/everyone、no one、a little/few、all、another、yourselves、none、that、it/one、强调句 It、mine/hers、another、others、both。4. 总结解题步骤：一看指代对象，二判可数不可数，三辨两者 / 三者以上，四查固定搭配，五看句子成分。 限时完成练习；小组讨论错题；上台讲解典型题。 争议内容：基础与提升是否分开讲？优化手段：先练后讲，以错定教。补充内容：增加 “代词易错清单”：it/one/that；none/no one；another/the other；both/neither/all/none；名词性物主代词；反身代词固定搭配。 板书设计 代词解题五步：1. 看指代对象：人 / 物、可数 / 不可数2. 判范围：两者 / 三者以上3. 辨肯定 / 否定4. 查固定搭配：enjoy oneself /by oneself /one...the other5. 看句子成分：主语 / 宾语 / 表语 / 定语易错：it/one/that；none/no one；another/the other；both/neither/all/none 【课后】作业布置 目标：综合巩固代词考点，提升应试能力。内容：1. 完成基础练习、提升练习剩余题目并订正。2. 整理本章错题本，标注错误原因。 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $