11.2 电流（第1课时） 课件-2026-2027学年沪科版（五四学制）物理九年级上册

该初中物理课件聚焦电路的组成、三种状态及电路图，通过“如何使小灯泡发光”等任务导入，结合摩擦起电、莱顿瓶等静电知识，引导学生从静电过渡到持续电流，构建前后知识的学习支架。 其亮点是任务驱动式探究与动手实践结合，通过“点亮一盏灯”“连接手电筒电路”等活动培养科学探究能力，利用电路图符号教学进行模型建构强化科学思维，渗透能量观念形成物理观念。学生能提升实践与思维能力，教师可获结构化资源高效教学。

电流(第一课时) 年 级:九年级 学 科:物理(沪科技版) 第11章 静电与电流 第2节 电流 1 第11章 静电与电流 任务2:点亮一盏灯 任务1:初步认识电 1.如何使小灯泡发光? 单元任务 任务3:控制两盏灯同时工作 1.如何使物体带电? 2.如何判断物体能否导电? 2 摩擦产生的静电太少,不足以点亮小灯泡。 小红 摩擦起电可以点亮小灯泡吗? 3 莱顿瓶——储存静电的装置 摩擦起电可以点亮小灯泡吗? 4 用莱顿瓶储存的静电能够点亮小灯。 小红 摩擦起电可以点亮小灯泡吗? 5 这些电器需要有持续的电流通过,所以才能工作。 台灯 电扇 洗衣机 电路的组成 6 小灯泡 开关 电池 手电筒的结构 电路的组成 小华:那我们平时用的手电筒又没有插头,小灯泡是如何持续发光呢? 7 - + 观察手电筒内部的连接,尝试用铅笔画线代替导线将小灯泡、开关和干电池连接起来,使开关控制小灯泡的发光和熄灭,完成实物电路的连接。 自主活动 1 8 - + 小灯泡能持续发光是因为干电池提供电能使小灯泡中有电流持续通过。 小华 电路的组成 9 + - 11.2 电流(第一课时) 1.像电池这种能够持续提供电能的装置叫做电源。 一、电路 2.像小灯泡这种利用电能工作的器件叫做用电器。 3.要使电流持续通过用电器,必须用导线把电源和用电器连接 起来,形成一个闭合回路。 4.电源、用电器、开关以及导线等元件 组成的电流回路,叫做电路。 简单电路 10 电路连通、用电器能够工作时的状态,叫做通路。 电路的状态 开关闭合,相当于导线 11 电路中某处断开,没有电流通过用电器,这种状态叫做开路。 电源与小灯泡连接断开 小灯泡与底座连接断开 开关与电源连接断开 电路的状态 开关闭合时,电流无法通过 12 电路处于开路时,小灯泡不发光。 电路的状态 开关闭合时,电流无法通过 13 闸刀开关 不同类型的开关 台灯开关 风扇开关 14 - + 不经过用电器将电源的正、负极直接连接起来,会造成电源短路。 电路的状态 小红 15 – + 在如图所示的电路中,闭合开关后,电源是否会被短路? 小华 小红 S 16 11.2 电流(第一课时) 一、电路 二、电路的三种状态 1.电路连通,用电器能够工作时的状态,叫做通路。 2.电路中某处断开,没有电流通过用电器,这种状态叫做开路。 3.不经过用电器将电源的正、负极直接连接起来,会造成电源短路。 17 用电路符号表示电路连接情况的图叫做电路图。 电路图 几种常见的元件及符号 18 手电筒结构图 电路的实物图 手电筒的电路图 S L - + 电路图 19 任务2:点亮一盏灯 第11章 静电与电流 任务1:初步认识电 1.如何使小灯泡发光? 2.电流是如何形成的? 单元任务 电路 内容结构 任务3:控制两盏灯同时工作 组成 三种状态 电路图 1.如何使物体带电? 2.如何判断物体能否导电? 20 完成“巩固练习”1~3题。 作业 21 要求: ①电路元件要用统一规定的符号; ②电路连线一般要画得横平竖直; ③电路图应简洁明了、整齐美观。 尝试根据以下要求,画出图中所完成实物电路的电路图。 自主活动 2 22 null 18834.248 com.apple.VoiceMemos (iPad Version 18.6 (Build 22G86)) $