精品解析：湖北省十堰市实验中学2024-2025学年七年级上学期新生入学测试语文试卷

实验中学2024年语文测试题 一、语言积累与运用（28分，1-7每小题3分，第8题7分） 亲爱的同学，祝贺你即将开启初中生活新篇章！六年级时，你所在的班级拟开展“书香伴我成长”主题班会，以下是班长小优准备的材料，请你帮他完成以下任务。 任务一： 你所在的班级拟开展“书香伴我成长”主题班会，下面是开场白，其中有些字词小优拿不准，请帮助他。 恰同学少年，正是读书时。在静谧的午后，撷一缕阳光，读几卷诗书。翻阅史书，在王朝兴替中看成败明得失；①_____（jiàn）赏诗词，在吟咏中悟真情聚灵秀；品读传记，在命运起伏间品百味②_____（biàn）是非……无论何种类型的书，都能让我们有所收获。少年正是读书时，让我们拿起手中的书，尽情在浩瀚无③____（yá）的书海中畅游吧！ 1. 语段中三个加点字怎么读？请帮他选择正确选项。（ ） A. bì xìng zhuàn B. mì xīng zhuàn C. mì xìng chuán D. bì xīng chuán 2. 语段中①②③横线处应分别填哪个字？请帮他选择正确选项。（ ） A. 鉴 辩 崖 B. 签 辨 崖 C. 监 辩 涯 D. 鉴 辨 涯 任务二：你所在的班级拟开展“书香伴我成长”主题班会，在整理所学古诗时，有些文常和词意小优记不清，请你帮他做出正确选择。 3. 下列作品、朝代与作者对应有误的一项是（ ） A. 《送元二使安西》——唐——王维 B. 《竹石》——清——郑燮 C. 《十五夜望月》——唐——杜甫 D. 《泊船瓜洲》——宋——王安石 4. 下列加点词的意思，有错的一组是（ ） A. 春城无处不飞花（指春天的京城） B. 终日不成章（文章） C. 盈盈一水间（清澈的样子） D. 脉脉不得语（相视无言的样子） 任务三：你所在的班级拟开展“书香伴我成长”主题班会，小优感觉自己的语文基础还需要加强，请你给他明确答案。 5. 将句子“草地上的羊儿，野地撒欢的小狗，树上呱呱叫的乌鸦，都披着落日的余晖回家了。”插入下面语段中，最合适的位置是（ ） ①琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。 ②远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。 ③夜色越来越浓了。 ④村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。 A. ①之前 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ④之后 6. “他心想：越不许我动，我越想动，但是我又不敢，真是痛苦。”下列与这句话描写方法一致的一项是（ ） A. 考试开始的铃声响了，我的心一下子提到嗓子眼儿，七上八下地跳个不停。 B. 王楚钦、孙颖莎组合夺得巴黎奥运会乒乓球混双冠军，赛后采访两人都羞涩地笑了。 C. 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 D. 奥运会上全红婵自信地说：“宁可赢了热搜上挂一小时，也不想输了挂一天。” 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 来自湖北十堰的网球女选手郑钦文在此次巴黎奥运会上表现出的顽强拼搏、永不放弃的精神值得我们发扬和传承。 B. 快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予。 C. 印刷术是我国古代的四大发明。 D. 通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 8. “同读一本书”交流展示活动中，同学们围绕“我眼中的鲁滨逊”这一话题展开了讨论。下面人物形象与事例不相符的一项是（ ） A. 鲁滨逊聪明能干——他细心观察，掌握了荒岛上雨季和旱季的规律，播种大麦和稻谷。 B. 鲁滨逊机智勇敢——他想方设法防备野人袭击，冒着危险从野人手中救下了“星期五”。 C. 鲁滨逊积极乐观——初到荒岛，他冷静地分析自己的处境，宽慰自己，努力调整生活状态。 D. 鲁滨逊不畏艰辛——他在荒岛上用甘蔗酒浸泡烟叶制成药酒，给自己治病。 9. 你所在的班级拟开展“书香伴我成长”主题班会，小优准备筹划古诗记诵挑战活动，请你帮他补写正确答案。 类别 古诗名句 绘景 “①_____，青山郭外斜。”（《过故人庄》） “千里莺啼绿映红，②_____。”（《江南春》） 抒情 卢纶《塞下曲》中“③_____，大雪满弓刀”两句诗描绘了守边将士们在严寒的冬季，不顾风雪，英勇追敌的场景，表现了将士们英勇无畏的精神品质。 王昌龄借“④_____，⑤_____”诗句表达对亲友相思之深，同时又直抒胸臆，表明自己高尚的操守。（《芙蓉楼送辛渐二首（其一）》） 达理 苏轼用“⑥_____，⑦_____”诗句告诉我们：人的主观认识是受到客观条件限制的。（《题西林壁》） 二、阅读与鉴赏（32分）。 （一）（6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 10. 下面诗句与“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”暗含的情感最接近的一项是（ ） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） B. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（林杰《乞巧》） C. 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） D. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（胡令能《小儿垂钓》） 11. 跨学科·音乐 班级组织“诗歌配乐朗诵会”，小文不知道应该选择什么基调的音乐为本诗配乐，请你帮他设计，并说明理由。 （二）（12分，11、12、14题各2分，13、15题各3分） 阅读下面文言文，完成下面小题 蜀之鄙有二僧 ①蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足（A）。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能（B）。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 ②西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。 文言词句 方法提示 解释 吾欲之南海 结合语境理解 （1）____ 蜀之鄙有二僧 查字典法：①粗俗；低下。②谦辞，用于自称。③轻视；看不起。④边远的地方。（摘自《现代汉语词典》） （2）_____（填序号） 13. 请将“也”“矣”分别还原到文中括号处。 A（ ） B（ ） 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 15. 作者分别举“贫者”“富者”的例子，采用的是一种____写作方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在____ 16. 如果选用下面两句话制作书签，你更喜欢哪一个？请结合选文内容，及你对甲或乙句的理解说明理由。 甲：有志者，事竟成。 乙：空有志向不如实际行动。 （三）（14分，19题2分，其他每小题3分） 阅读下面文章，完成小题。 何所冬暖，何所夏凉 宁碧君 ①记忆中，童年的冬天是真的冷，房顶和屋檐常挂着冰霜，路边的小草，地里的菜，总是会被冻死。赶上特别冷的时候，我们一连几天都不洗澡。 ②睡觉之前，奶奶端了水让我们简单洗漱。我和弟弟还有堂弟、堂妹，围着那盆水坐在一起。我们挨个洗脸，洗完脸再挨个擦身。擦身的时候衣服也不用脱，奶奶把毛巾拧干就往我们的衣服深处掏去。擦到胳肢窝的时候，我们一个劲儿躲，嘻嘻哈哈笑作一团。 ③奶奶主打的是环保节约，必须完成这些工序才换水。换好水后，我们一起把脚放进盆子里洗。有时，奶奶也把她的脚伸进来。调皮的堂弟经常把水踢到我们的身上，水溅得满地都是，奶奶就佯装要揍他。 ④爷爷坐在灶炉旁缝补他的旧棉衣，一遍遍重复叙述着他坎坷的往事。那七八只猫，懒洋洋地伏在他的脚边打呼噜。 ⑤水雾的暖气让冰冷的房子变得暖和，寒冷的冬天似乎也变得温馨祥和起来了。 ⑥我们常常在被子上打天九（一种骨牌）。堂弟一输就哭，一把眼泪，一把鼻涕，打滚，撒泼，耍赖。奶奶操了扁担进来，一声令下：睡觉！我们便乖乖躺下。 ⑦耳边是奶奶轻轻的呼噜声，被窝里还有雪花膏的味道，连梦都是香的。 ⑧记忆中最冷的，是有一年春节前，表姑妈来我们家做客，爸爸第一次带我们到河对面的茶楼喝早茶的那个早上。我蜷缩着身子走在寒风凛冽的堤围上，冷得瑟瑟发抖，那是刺入骨头的冷。 ⑨热气腾腾的云吞终于上来了，我和弟弟三下五除二就扒完了一大碗。表姑妈说：“孩子，有好吃的时候要多想着你们的爷爷呀！”爷爷摸摸我的小辫，慈祥地说：“我不喜欢吃云吞，吃吧，你们吃吧！” ⑩饱腹之后的温暖，还有爷爷的怜爱，对比来时的那种冷，这是我回想起来，一辈子当中最暖的时刻。 ⑪小时候，一到夏天我们就成了两栖动物：地上动物和树上动物。我们的村子四面都是树。每一棵树上有多少个丫杈，哪一个丫杈坐着最舒服，我们都知道。连捉迷藏，我们都会躲到树上去。我们甚至还会把饭带到树上吃。坐在丫杈上，吃着饭，逗着小鸟，喂着蚂蚁，不亦乐乎。 ⑫午后，妈妈带我们去菜地拔草。拔着拔着，弟弟总是会喊肚子痛，吵着要回家去吃药。这时候，如果妈妈叫他去买雪条（方言，即冰棍），他的肚子保准就不痛了。他一溜烟地跑去三界市（乡里的小集市），比运动员都快。有时候我想，弟弟读书的时候能参加市运会，应该得益于小时候经常跑去买雪条吧。 ⑬坐在菜地边，舔着冰冰凉凉的老冰棍，看着夕阳一点点地沉下山去，火烧云把天边都染红了。那，应该是夏天最美好的时刻了吧…… （节选自《羊城晚报》2023年9月26日，有删改） 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇回忆性散文，主要记叙了“我”童年时期的一些生活琐事。 B. 第①段记叙特别冷的时候“我们”一连几天都不洗澡，意在突出当时冬天特别冷，“我们”也不爱干净。 C. 第⑦段中，奶奶的呼噜声伴着“我们”入睡，“我们”感到安心，表现了“我”对奶奶的怀念。 D. 第⑫段中划线句属于心理描写，表现了姐姐对弟弟的包容和理解，富有情趣。 18. 从加点词的角度赏析第⑧段中的句子。 我蜷缩着身子走在寒风凛冽的堤围上，冷得瑟瑟发抖，那是刺入骨头的冷。 19. 文中回忆了冬天哪几件事？作者感受是怎样的？ 20. 根据文中对爷爷的描写，概括说说爷爷是个怎样的人？ 21. 结合文章内容，说说你如何理解题目中的“暖”和“凉”。 三、表达与交流（40分） 从下列两项任务中任选一项写一篇作文。 22. 请以“我变得_____”（自信、快乐、坚强、勇敢……）为题写一篇作文。 要求：①把题目补充完整再写作；②结合自己生活中的具体事例，写清楚起因、经过、结果；③情感真挚，中心明确；④字数不少于600字。⑤文中请回避真实的人名。 23. 阅读下面一段文字，按要求作文。 学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中；可以在博物馆里，也可以在研学路上；可以在阅读经典的过程中，也可以在精彩纷呈的展示交流里……多彩的中学时代，别样的语文生活！生活处处有语文，只要留心，就会有收获。 请以“别样的语文生活”为题目，写一篇作文。 要求：结合自己生活中的具体事例，写清楚起因、经过、结果；情感真挚，中心明确；字数不少于600字。文中请回避真实的人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 实验中学2024年语文测试题 一、语言积累与运用（28分，1-7每小题3分，第8题7分） 亲爱的同学，祝贺你即将开启初中生活新篇章！六年级时，你所在的班级拟开展“书香伴我成长”主题班会，以下是班长小优准备的材料，请你帮他完成以下任务。 任务一： 你所在的班级拟开展“书香伴我成长”主题班会，下面是开场白，其中有些字词小优拿不准，请帮助他。 恰同学少年，正是读书时。在静谧的午后，撷一缕阳光，读几卷诗书。翻阅史书，在王朝兴替中看成败明得失；①_____（jiàn）赏诗词，在吟咏中悟真情聚灵秀；品读传记，在命运起伏间品百味②_____（biàn）是非……无论何种类型的书，都能让我们有所收获。少年正是读书时，让我们拿起手中的书，尽情在浩瀚无③____（yá）的书海中畅游吧！ 1. 语段中三个加点字怎么读？请帮他选择正确选项。（ ） A. bì xìng zhuàn B. mì xīng zhuàn C. mì xìng chuán D. bì xīng chuán 2. 语段中①②③横线处应分别填哪个字？请帮他选择正确选项。（ ） A. 鉴 辩 崖 B. 签 辨 崖 C. 监 辩 涯 D. 鉴 辨 涯 【答案】1. B 2. D 【解析】 【1题详解】 注意“谧、传”的读音，注意“兴”的声调。 【2题详解】 注意“鉴、辨、涯”的写法。 任务二：你所在的班级拟开展“书香伴我成长”主题班会，在整理所学古诗时，有些文常和词意小优记不清，请你帮他做出正确选择。 3. 下列作品、朝代与作者对应有误的一项是（ ） A. 《送元二使安西》——唐——王维 B. 《竹石》——清——郑燮 C. 《十五夜望月》——唐——杜甫 D. 《泊船瓜洲》——宋——王安石 【答案】C 【解析】 【详解】C.《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的中秋怀人七绝，以“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”的清寂秋景，烘托“不知秋思落谁家”的绵远思亲之情，作者并非杜甫，对应关系有误。 4. 下列加点词的意思，有错的一组是（ ） A. 春城无处不飞花（指春天的京城） B. 终日不成章（文章） C. 盈盈一水间（清澈的样子） D. 脉脉不得语（相视无言的样子） 【答案】B 【解析】 【详解】B.该句出自《古诗十九首·迢迢牵牛星》，诗句刻画织女因思念牛郎心绪纷乱，一整天也织不成布匹；“章”原指布帛上的经纬纹理，此处代指整幅布帛，解释为“文章”脱离了诗句写织女织布的语境。 任务三：你所在的班级拟开展“书香伴我成长”主题班会，小优感觉自己的语文基础还需要加强，请你给他明确答案。 5. 将句子“草地上的羊儿，野地撒欢的小狗，树上呱呱叫的乌鸦，都披着落日的余晖回家了。”插入下面语段中，最合适的位置是（ ） ①琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。 ②远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。 ③夜色越来越浓了。 ④村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。 A. ①之前 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ④之后 【答案】B 【解析】 【详解】“草地上的羊儿，野地撒欢的小狗，树上呱呱叫的乌鸦，都披着落日的余晖回家了”描述的是在落日的余晖中，各种动物结束了一天的活动，准备回家的场景。 根据②“远处，庙里的钟声在薄暮中响起来”可知，点明时间天色已经渐暗，进入了薄暮时分，且描绘了庙里钟声的细节，③“夜色越来越浓了”表示天色已经完全暗下来，进入了夜晚。 插入的句子应该放在描述晚霞退去和夜色渐浓之间，因为这两个场景与动物们在落日余晖中回家的场景在时间上是连续的。 因此，最恰当的位置是：②③之间。 6. “他心想：越不许我动，我越想动，但是我又不敢，真是痛苦。”下列与这句话描写方法一致的一项是（ ） A. 考试开始的铃声响了，我的心一下子提到嗓子眼儿，七上八下地跳个不停。 B. 王楚钦、孙颖莎组合夺得巴黎奥运会乒乓球混双冠军，赛后采访两人都羞涩地笑了。 C. 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 D. 奥运会上全红婵自信地说：“宁可赢了热搜上挂一小时，也不想输了挂一天。” 【答案】A 【解析】 【详解】题干句以“心想”领起，直接展现人物内心想动又不敢的矛盾情绪，属于心理描写，核心是刻画人物内在的想法与情绪感受。 A.句中“心提到嗓子眼儿”“七上八下”以夸张手法具象化表现考试铃响时“我”紧张忐忑的心理状态，属于心理描写，与题干描写方法一致； B.“羞涩地笑了”刻画人物的面部神情，属于神态描写； C.句中对人物衣帽穿戴的刻画属于外貌描写，对“走”“探身”等肢体行动的刻画属于动作描写； D.直接引述人物说出的话语，属于语言描写。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 来自湖北十堰的网球女选手郑钦文在此次巴黎奥运会上表现出的顽强拼搏、永不放弃的精神值得我们发扬和传承。 B. 快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予。 C. 印刷术是我国古代的四大发明。 D. 通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 【答案】B 【解析】 【详解】A.语序不当，对待精神品质需先承接传续，再发展弘扬，应将“发扬和传承”调整为“传承和发扬”； C.主宾搭配不当，印刷术只是我国古代四大发明中的一项，句末应添加“之一”，使主宾概念的范围匹配； D.成分残缺（主语残缺），“通过”“让”同时使用会淹没句子主语，删去“通过”或“让”，句子即可有明确主语。 8. “同读一本书”交流展示活动中，同学们围绕“我眼中的鲁滨逊”这一话题展开了讨论。下面人物形象与事例不相符的一项是（ ） A. 鲁滨逊聪明能干——他细心观察，掌握了荒岛上雨季和旱季的规律，播种大麦和稻谷。 B. 鲁滨逊机智勇敢——他想方设法防备野人袭击，冒着危险从野人手中救下了“星期五”。 C. 鲁滨逊积极乐观——初到荒岛，他冷静地分析自己的处境，宽慰自己，努力调整生活状态。 D. 鲁滨逊不畏艰辛——他在荒岛上用甘蔗酒浸泡烟叶制成药酒，给自己治病。 【答案】D 【解析】 【详解】D.鲁滨逊生病，尝试用甘蔗酒浸泡烟叶制药给自己治病，这个情节体现的是聪明能干、善于想办法自救，不是“不畏艰辛”，人物形象和事例不相符。 9. 你所在的班级拟开展“书香伴我成长”主题班会，小优准备筹划古诗记诵挑战活动，请你帮他补写正确答案。 类别 古诗名句 绘景 “①_____，青山郭外斜。”（《过故人庄》） “千里莺啼绿映红，②_____。”（《江南春》） 抒情 卢纶《塞下曲》中“③_____，大雪满弓刀”两句诗描绘了守边将士们在严寒的冬季，不顾风雪，英勇追敌的场景，表现了将士们英勇无畏的精神品质。 王昌龄借“④_____，⑤_____”诗句表达对亲友相思之深，同时又直抒胸臆，表明自己高尚的操守。（《芙蓉楼送辛渐二首（其一）》） 达理 苏轼用“⑥_____，⑦_____”诗句告诉我们：人的主观认识是受到客观条件限制的。（《题西林壁》） 【答案】 ①. 绿树村边合 ②. 水村山郭酒旗风 ③. 欲将轻骑逐 ④. 洛阳亲友如相问 ⑤. 一片冰心在玉壶 ⑥. 不识庐山真面目 ⑦. 只缘身在此山中 【解析】 【详解】注意易错字：郭、逐、壶、缘。 二、阅读与鉴赏（32分）。 （一）（6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 10. 下面诗句与“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”暗含的情感最接近的一项是（ ） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） B. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（林杰《乞巧》） C. 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） D. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（胡令能《小儿垂钓》） 11. 跨学科·音乐 班级组织“诗歌配乐朗诵会”，小文不知道应该选择什么基调的音乐为本诗配乐，请你帮他设计，并说明理由。 【答案】10. C 11. 示例：用轻快激昂的音乐。因为这首诗描写的是明丽的秋景，表达的是诗人昂扬奋发的豪情。 【解析】 【导语】这首《秋词（其一）》一反古来悲秋的沉郁俗调，以振翅冲云的孤鹤破晴空的明丽意象，托举着诗人昂扬旷达的襟抱，笔力清健，意趣高远，将秋日的飒爽胜景与蓬勃诗情直送云霄，全无衰飒气，满是振拔向上的生命张力。 【10题详解】 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”展现的是诗人昂扬乐观、冲破桎梏、胸怀开阔的豪迈进取精神。 A.抒发的是朋友间的深厚送别情谊； B.写的是七夕民间乞巧的民俗场景； C.“会当凌绝顶，一览众山小”同样抒发了诗人自信豪迈、志向高远的胸襟气魄，和题干诗句情感最接近； D.刻画的是孩童垂钓的天真童趣。 【11题详解】 应该选择明快昂扬、开阔舒展的基调的音乐。理由：这首诗一反古来悲秋的传统，开篇就直接表达秋日比春日更有生机的态度，后句写黄鹤直冲云霄的开阔画面，全诗满是乐观豪迈、奋发向上的精神，没有传统秋诗的落寞悲凉感，搭配舒展明快的音乐，才能契合诗人开阔的胸襟和积极进取的情志，烘托出诗句里直冲云霄的昂扬气势。 （二）（12分，11、12、14题各2分，13、15题各3分） 阅读下面文言文，完成下面小题 蜀之鄙有二僧 ①蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足（A）。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能（B）。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 ②西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。 文言词句 方法提示 解释 吾欲之南海 结合语境理解 （1）____ 蜀之鄙有二僧 查字典法：①粗俗；低下。②谦辞，用于自称。③轻视；看不起。④边远的地方。（摘自《现代汉语词典》） （2）_____（填序号） 13. 请将“也”“矣”分别还原到文中括号处。 A（ ） B（ ） 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 15. 作者分别举“贫者”“富者”的例子，采用的是一种____写作方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在____ 16. 如果选用下面两句话制作书签，你更喜欢哪一个？请结合选文内容，及你对甲或乙句的理解说明理由。 甲：有志者，事竟成。 乙：空有志向不如实际行动。 【答案】12. ①. 到，往 ②. ④ 13. ①. 矣 ②. 也 14. 一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？ 15. ①. 对比 ②. 立志并付诸行动 16. 示例：我选乙。选文里富和尚多年打算买舟南下却没有行动，穷和尚仅凭一瓶一钵亲身前往。可见光有志向不够，重在付诸行动。 【解析】 【导语】本文《蜀之鄙有二僧》以蜀地二僧欲往南海的小故事说理，短小精炼。将富僧空想而不行、贫僧凭简单行囊终抵南海形成对照，叙事简洁，对比鲜明。由事入理，借二僧故事引申治学之道，点明求学成败不在天资、物质条件，而在立志与实干。叙议结合，寓大道理于浅显故事，说服力强。 【12题详解】 （1）结合语境理解：句意：我想要到南海去。之：到，往 （2）根据查阅词典法确定选④。“蜀之鄙有二僧”译文“四川的边境有两个和尚”。鄙：边远的地方。 【13题详解】 A句“吾一瓶一钵足（A）”，句意：我一个水瓶、一个饭钵就足够了。矣，多表已然、决断的语气，带有感慨，所以填“矣”。 B句“吾数年来欲买舟而下，犹未能（B）”，句意：我多年想要雇船南下，还没能实现。也，用于句末，表陈述、肯定的语气，所以填“也”。 【14题详解】 注意下列重点字词： 之：用于主谓之间，取消句子独立性，不译。立志：树立志向。顾：难道。僧：（那个）穷和尚。 【15题详解】 运用对比写作手法。文中以“僧富者不能至，而贫者至焉”形成对照。贫僧只有一瓶一钵，物质匮乏，却敢动身前往南海，最终成功抵达；富僧有钱可以买船，多年筹划，却一直没有出发。将两人的条件、行动、结局两两对照。 “西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉”，一不能至、一能至，反差强烈。文章借此阐明，求学成败不在于外在物质条件，人之为学，关键不在于天资与财富，而在于立志，并且敢于付诸行动。 【16题详解】 答题先要选出喜欢的句子，阐释句子含义，再结合《蜀之鄙有二僧》里贫僧、富僧的故事，联系原文语句分析，印证观点。 乙句告诉我们，光有志向没有用处，贵在落实行动。文中富僧“数年来欲买舟而下，犹未能也”，多年有去南海的想法，却一直原地等待，不肯动身；贫僧只有一瓶一钵，马上出发，“越明年，贫者自南海还”。二僧对比，印证了：空想再多，不如亲身实践。 甲句意思是，有坚定志向的人，事情最终能够成功。原文“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”，贫僧立下前往南海的志向，不惧几千里路途，最终到达南海；富僧物质富足，却缺少坚定的志向，一直没能成行。可见志向是成事的根基。 示例：我更喜欢甲。“有志者，事竟成”，贫僧立下前往南海的志向，不畏路途遥远，凭着一瓶一钵前往南海并成功归来。富僧虽有财力，却缺少坚持追梦的决心。正如文末“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”，点明人能否成事，贵在坚守志向。 【点睛】参考译文： 四川的边境有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想要去南海，怎么样？”富和尚说：“你凭借什么前往？”穷和尚说：“我只要一个水瓶和一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江顺流而下，尚且没能成行。你凭借什么前往？”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把这件事告诉富和尚。富和尚露出惭愧的神色。 四川西部距离南海，不知道有几千里远，富和尚无法到达，然而穷和尚却到了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的这个穷和尚吗？所以聪明和敏捷，可以依靠，又不可以依靠；依仗自己聪明敏捷却不学习的人，是自取失败的人。愚笨和平庸，可以限制人，又不能限制人；不被自己的愚笨平庸束缚，勤奋学习不知疲倦的人，是靠自己努力成才的人。 （三）（14分，19题2分，其他每小题3分） 阅读下面文章，完成小题。 何所冬暖，何所夏凉 宁碧君 ①记忆中，童年的冬天是真的冷，房顶和屋檐常挂着冰霜，路边的小草，地里的菜，总是会被冻死。赶上特别冷的时候，我们一连几天都不洗澡。 ②睡觉之前，奶奶端了水让我们简单洗漱。我和弟弟还有堂弟、堂妹，围着那盆水坐在一起。我们挨个洗脸，洗完脸再挨个擦身。擦身的时候衣服也不用脱，奶奶把毛巾拧干就往我们的衣服深处掏去。擦到胳肢窝的时候，我们一个劲儿躲，嘻嘻哈哈笑作一团。 ③奶奶主打的是环保节约，必须完成这些工序才换水。换好水后，我们一起把脚放进盆子里洗。有时，奶奶也把她的脚伸进来。调皮的堂弟经常把水踢到我们的身上，水溅得满地都是，奶奶就佯装要揍他。 ④爷爷坐在灶炉旁缝补他的旧棉衣，一遍遍重复叙述着他坎坷的往事。那七八只猫，懒洋洋地伏在他的脚边打呼噜。 ⑤水雾的暖气让冰冷的房子变得暖和，寒冷的冬天似乎也变得温馨祥和起来了。 ⑥我们常常在被子上打天九（一种骨牌）。堂弟一输就哭，一把眼泪，一把鼻涕，打滚，撒泼，耍赖。奶奶操了扁担进来，一声令下：睡觉！我们便乖乖躺下。 ⑦耳边是奶奶轻轻的呼噜声，被窝里还有雪花膏的味道，连梦都是香的。 ⑧记忆中最冷的，是有一年春节前，表姑妈来我们家做客，爸爸第一次带我们到河对面的茶楼喝早茶的那个早上。我蜷缩着身子走在寒风凛冽的堤围上，冷得瑟瑟发抖，那是刺入骨头的冷。 ⑨热气腾腾的云吞终于上来了，我和弟弟三下五除二就扒完了一大碗。表姑妈说：“孩子，有好吃的时候要多想着你们的爷爷呀！”爷爷摸摸我的小辫，慈祥地说：“我不喜欢吃云吞，吃吧，你们吃吧！” ⑩饱腹之后的温暖，还有爷爷的怜爱，对比来时的那种冷，这是我回想起来，一辈子当中最暖的时刻。 ⑪小时候，一到夏天我们就成了两栖动物：地上动物和树上动物。我们的村子四面都是树。每一棵树上有多少个丫杈，哪一个丫杈坐着最舒服，我们都知道。连捉迷藏，我们都会躲到树上去。我们甚至还会把饭带到树上吃。坐在丫杈上，吃着饭，逗着小鸟，喂着蚂蚁，不亦乐乎。 ⑫午后，妈妈带我们去菜地拔草。拔着拔着，弟弟总是会喊肚子痛，吵着要回家去吃药。这时候，如果妈妈叫他去买雪条（方言，即冰棍），他的肚子保准就不痛了。他一溜烟地跑去三界市（乡里的小集市），比运动员都快。有时候我想，弟弟读书的时候能参加市运会，应该得益于小时候经常跑去买雪条吧。 ⑬坐在菜地边，舔着冰冰凉凉的老冰棍，看着夕阳一点点地沉下山去，火烧云把天边都染红了。那，应该是夏天最美好的时刻了吧…… （节选自《羊城晚报》2023年9月26日，有删改） 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇回忆性散文，主要记叙了“我”童年时期的一些生活琐事。 B. 第①段记叙特别冷的时候“我们”一连几天都不洗澡，意在突出当时冬天特别冷，“我们”也不爱干净。 C. 第⑦段中，奶奶的呼噜声伴着“我们”入睡，“我们”感到安心，表现了“我”对奶奶的怀念。 D. 第⑫段中划线句属于心理描写，表现了姐姐对弟弟的包容和理解，富有情趣。 18. 从加点词的角度赏析第⑧段中的句子。 我蜷缩着身子走在寒风凛冽的堤围上，冷得瑟瑟发抖，那是刺入骨头的冷。 19. 文中回忆了冬天哪几件事？作者感受是怎样的？ 20. 根据文中对爷爷的描写，概括说说爷爷是个怎样的人？ 21. 结合文章内容，说说你如何理解题目中的“暖”和“凉”。 【答案】17. B 18. “蜷缩”一词指身体蜷曲收缩，生动传神地刻画出“我”在寒风凛冽的堤围上行走时，把身体蜷成一团的姿态，既形象地展现出天气极度严寒的状态，又侧面烘托出后文吃到热乎云吞、感受到爷爷的怜爱时，那份暖意的深刻动人，藏着童年记忆里对寒暖对比的强烈真切的感受。 19. ①祖孙几个挤在一盆水里依次洗漱，嬉闹玩耍；②大家在被子上玩骨牌，被奶奶勒令睡觉后，伴着奶奶的呼噜声香甜入梦；③春节前和家人去河对面茶楼喝早茶，吃完热云吞浑身暖和。作者的感受是：即便屋外天寒地冻，有家人相伴的冬日也温馨祥和，和刺骨的寒风对比，和家人在一起的时刻是一辈子最暖的时刻。 20. 爷爷是个有丰富人生阅历、勤俭质朴、慈祥疼爱晚辈的人。他坐在灶边缝补旧棉衣，总向孩子们讲述自己坎坷的往事，体现出俭朴的特质和丰厚的人生阅历；带孩子们喝早茶时谎称自己不爱吃云吞，把食物留给孩子，十分体贴疼爱晚辈。 21. 示例：“暖”一方面指冬天里洗漱的热水、热云吞带来的身体上的温暖，另一方面指家人相伴、祖孙互相关怀带来的内心的温情；“凉”一方面指冬日的严寒带来的身体感受到的凉意，另一方面指夏天里吃冰棍、爬树纳凉的清爽体验。题目把冷暖的真实体感和童年的美好记忆结合起来，点明这些寻常的家常时刻，就是童年里最让人怀念的舒适与幸福。 【解析】 【导语】这篇散文以孩童视角打捞旧时光碎片，冬夜围盆洗漱的嬉闹、茶楼云吞的暖意，夏日爬树嬉游、田埂舔冰棍的惬意，没有刻意煽情，全是烟火气里的鲜活细节。祖孙相伴的软意漫过清苦年月，把寻常冬寒夏热都酿成了独属于童年的温柔印记，轻浅却动人。 【17题详解】 B.第①段写天冷时几天不洗澡，是为了突出过去冬天的严寒背景，为后文写家人共处的温暖场景做铺垫，并没有要表现“我们不爱干净”的意思，本项理解错误。 【18题详解】 第⑧段中这个句子，写“我”的寒冷感受。“蜷缩”的本义是身躯蜷曲紧缩，在这个句子里，生动描绘出“我”在寒风里把身体紧紧团起来、不敢舒展地行走的姿态。结合第⑧段的具体语境可知，描写的是春节前跟着爸爸去河对面茶楼喝早茶的经历，此前童年的冷是房顶挂冰霜、连洗澡都嫌冻的日常寒天，而这天的冷是“寒风凛冽的堤围”上“刺入骨头的冷”，“蜷缩”的姿态刚好把这种冷的程度表现出来，冷到人根本没法放松舒展身体，直观体现出天气严寒到了极致，让读者能共情到“我”当时冻得难受的状态。这个极致寒冷的状态，刚好和第⑨⑩段的内容形成强烈反差，后文“我和弟弟三下五除二扒完热气腾腾的云吞”，还有爷爷谎称自己不爱吃云吞、把热食都留给孩子们的怜爱，用“蜷缩”所体现的刺骨寒冷做铺垫，更能反衬出后文饱腹的暖意、被长辈疼爱的暖意有多深刻动人，也藏着成年后回望童年记忆时，对这份“寒极处生出暖”的经历格外真切强烈的感受。 【19题详解】 第一问，概括冬天的事。 结合第②至⑤段内容可知，童年酷寒的时节，奶奶端来一盆水，“我和弟弟还有堂弟、堂妹，围着那盆水坐在一起”，按顺序洗脸、隔着衣服擦身，擦到胳肢窝时一群孩子笑作一团；之后换了水大家围在一起洗脚，调皮的堂弟踢得水花四溅，奶奶还佯装要揍他；一旁的爷爷坐在灶炉边缝补旧棉衣，脚边的猫懒洋洋打呼。满室水雾的暖气消解了房子的冰冷，作者直接发出感慨“寒冷的冬天似乎也变得温馨祥和起来了”，满是孩童时代挤在一处的热闹暖意。可概括为：祖孙几个挤在一盆水里依次洗漱，嬉闹玩耍。 结合第⑥⑦段的内容可知，孩子们洗完脚后趴在被子上打天九骨牌，堂弟输了就打滚耍赖，奶奶操着扁担进来一声令下，所有人就乖乖躺好。后续“耳边是奶奶轻轻的呼噜声，被窝里还有雪花膏的味道，连梦都是香的”，没有直白的抒情，却把被长辈照拂、在暖融融的被窝里安睡的松弛幸福感藏在细节里。可概括为：大家在被子上玩骨牌，被奶奶勒令睡觉后，伴着奶奶的呼噜声香甜入梦。 结合第⑧至⑩段可知，春节前的一个冷天，“我”跟着爸爸、爷爷和表姑妈顶着“刺入骨头的冷”，走在寒风凛冽的堤围上去河对面的茶楼，吃完热气腾腾的云吞之后，爷爷还特意推说自己不爱吃，把食物都留给孩子们。刺骨的室外严寒，和饱腹后的体感暖意、爷爷的怜爱形成强烈反差，作者直接点明这是“一辈子当中最暖的时刻”。可概括为：春节前和家人去河对面茶楼喝早茶，吃完热云吞浑身暖和。 第二问，作者没有刻意渲染冬日的苦寒，所有事件的落点都指向“家人相伴”的温暖，哪怕物质条件朴素，一大家人挤在一处的嬉闹、长辈不动声色的疼爱，都把数九寒天的冷完全消解，最终沉淀成回忆里独属于童年的、暖得发亮的冬日记忆。 【20题详解】 结合第④段“爷爷坐在灶炉旁缝补他的旧棉衣，一遍遍重复叙述着他坎坷的往事。那七八只猫，懒洋洋地伏在他的脚边打呼噜”可知，一方面“一遍遍叙述坎坷往事”说明爷爷经历过不少人生起落，满是岁月沉淀的人生阅历，愿意把自己的过往分享给身边的孩子；另一方面“缝补旧棉衣”的细节也体现出爷爷生活勤俭朴素，不讲究物质享受，和灶边猫相伴的日常也衬出他平和随性的状态。可见爷爷是有丰富人生阅历、勤俭质朴的老人。 结合第⑨段写喝早茶的场景：“爷爷摸摸我的小辫，慈祥地说：‘我不喜欢吃云吞，吃吧，你们吃吧！’”，联系上下文能发现，爷爷并不是真的不爱吃云吞，是特意用善意的谎言把热气腾腾的云吞全都留给孙辈，“摸小辫”的亲昵动作、温和的语气，都藏着他对孩子软和的怜爱，不愿让孩子错失美食、受委屈，是个体贴又暖心的长辈。可见性格慈祥、满心疼爱晚辈。 【21题详解】 题目“何所冬暖，何所夏凉”中有“暖”“凉”两个层面。 “暖”的表层含义，如第②至⑤段里冬日睡前一家人共用一盆热水洗漱，水雾的暖气把冰冷的屋子烘得暖融融的；第⑨段里春节前跟着爸爸去茶楼，端上来的热气腾腾的云吞，饱腹之后从胃蔓延到全身的温热感，都是实实在在的、可触摸到的物理层面的温暖。深层含义，这种“暖”是家人相伴带来的精神慰藉。如第③段里奶奶佯装要揍玩水的堂弟、第⑥段里奶奶操着扁担勒令玩骨牌的孩子们睡觉的日常互动，第⑨段里爷爷摸着“我”的小辫谎称自己不爱吃云吞，把食物都留给孙辈的疼爱，这些祖孙相守、家人围坐的细碎日常，都让贫寒的冬日没有了刺骨的寒意，变成了“一辈子当中最暖的时刻”，是童年记忆里熨帖人心的温情。 “凉”的含义，结合第①段“童年的冬天是真的冷，房顶和屋檐常挂着冰霜，路边的小草，地里的菜，总是会被冻死”、第⑧段“我蜷缩着身子走在寒风凛冽的堤围上，冷得瑟瑟发抖，那是刺入骨头的冷”可知，童年的冬天本身极寒，房顶挂着冰霜，菜苗被冻死，走在寒风凛冽的堤围上时，是冷得刺入骨头的体感，是最初的真实寒凉体验。结合第⑪段里孩子们爬到树杈上躲暑、吃饭逗鸟的自在，第⑫⑬段里弟弟为了买雪条一溜烟跑向集市，坐在菜地边舔着冰冰凉凉的老冰棍，看火烧云沉向天边的松弛，这些都是童年夏日里最鲜活、最有乐趣的清凉体验。这里的“凉”完全脱离了“寒冷”的负面属性，变成了夏日专属的美好记忆。 题目将“何所冬暖，何所夏凉”以设问的形式，把物理层面的寒暑体感，和童年里家人相伴、自在嬉游的美好记忆画面融为一体，哪怕过去的物质条件算不上优渥，这些普通人家的寻常家常片段，就是童年里最值得怀念的安适与幸福，暗含着作者对远去的童年时光、对至亲的深切怀念。 三、表达与交流（40分） 从下列两项任务中任选一项写一篇作文。 22. 请以“我变得_____”（自信、快乐、坚强、勇敢……）为题写一篇作文。 要求：①把题目补充完整再写作；②结合自己生活中的具体事例，写清楚起因、经过、结果；③情感真挚，中心明确；④字数不少于600字。⑤文中请回避真实的人名。 【答案】例文： 我变得勇敢 以前的我，是站在课堂上发言都会攥紧衣角声音发颤的人，连上课举手都要在心里演练十遍答案，最后还是把刚举到半空的手悄悄缩回去。直到那次班级的登山研学活动，我才终于冲破了心里那道叫“胆怯”的墙，变成了敢站在高处迎风大笑的勇敢少年。 那是深秋的周末，班主任带我们去爬城郊的云顶山，路线里有一段架在两山之间的铁索桥，桥下是两三米深的山涧，铺满了落下来的金黄梧桐叶。队伍走到桥边的时候，几个胆大的男生早就冲了过去，站在对面挥着手喊我们快跟上。我盯着晃悠悠的桥身，脚像粘在了地上，说什么都不敢往前迈——我从小就怕这种晃荡的高处，上次走公园的小吊桥都哭着退了回来。 同学们一个个都走上了桥，身边只剩班主任还陪着我。她没有催我，只是指着桥板说：“你看每一块木板都钉得很牢，两边的铁链也粗得很，你不用看下面，盯着前面我的脚印，一步一步走就好。”我攥着两边的铁链，指节都捏得发白，刚踩上第一块木板，桥就轻轻晃了一下，我吓得赶紧把脚收回来，心脏砰砰跳得像要从嗓子眼里蹦出来。这时候对面传来好朋友的喊声：“别怕！我们在这边接着你！你走一步就算赢呀！” 我咬了咬牙，心里给自己打气：不就是几十米的桥吗，别人能走过去，我凭什么不行？我重新把脚放上去，眼睛死死盯着前面的木板，一步、两步……风从耳边吹过，桥还是在轻轻晃，可我发现自己没有刚才那么慌了。我慢慢松开攥得太紧的手，敢偶尔抬一下头，看前面的光从树叶缝里漏下来，落在桥板上晃出碎金似的光斑。等我反应过来的时候，脚已经踩在了对岸的实地上。 同学们都围着我拍手，我扶着发烫的脸，突然觉得特别开心。后来我们爬到山顶的时候，我还主动站在观景台的最前面，对着山谷喊了好大一声，回声从山那边传回来，风灌进我的校服袖子里，我从来没觉得这么畅快过。 现在的我，上课敢主动举手回答问题，运动会还报名了以前想都不敢想的长跑项目。原来勇敢不是从来都不害怕，而是哪怕心里发慌，也敢试着往前迈出那一步。跨过那座铁索桥之后我才知道，我远比自己想象中要厉害得多。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题成长类作文题。以“我变得_____”为题，题目中的关键词是“变得”，这是整个作文的叙事核心，不能只停留在展现你最终拥有的某种特质（自信、快乐、坚强等），必须突出动态的转变过程，要写出转变前你是什么状态，中间经历了什么触发了改变，最终完成了怎样的成长蜕变，直接把“我本来就很勇敢”这类静态叙事的思路排除在外。补题时，题干给出了“自信、快乐、坚强、勇敢”等参考方向，尽量选择有专属个人记忆的具象化落点，不要局限于空泛的大词，比如可以填“我变得敢在课上举手了”“我变得能笑着面对失利了”，比单纯填“我变得自信”更有叙事抓手，也更容易让情感落地。立意要“结合自己生活中的具体事例”，说明这篇作文必须用第一人称写真实的成长体验，不能写虚构的他人故事，也不能空发抒情，所有的情感表达都要围绕“自我转变”这个中心展开。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。选材要选“小而真”的专属事件，从自己的真实生活里挖专属细节：比如写“变得自信”，可以选之前连上台领作业都低头躲目光，后来为了给流浪猫筹款，硬着头皮在小区跳蚤市场给路人介绍自己的手作，最后敢站在单元门口当众念救助倡议书的经历；比如写“变得坚强”，可以选之前养的小盆栽枯了都要哭半天，后来独自照顾生病住院的奶奶半个月，学会了熬药、跑医院缴费，再也不会遇到事就先掉眼泪的记忆，这类自带细节的素材更容易写出真情实感。构思可对应题干“写清楚起因、经过、结果”的要求，起因（铺垫“旧我”状态），用小场景开篇，直接点出转变前的状态：比如写“我变得勇敢”，开头可以写之前我连晚上独自下楼扔垃圾都要拽着妈妈的衣角，更别提主动在班会课上发言，每次老师点我名字，我声音小得像蚊子叫，先给读者建立明确的初始印象。经过（放大“转变”的关键节点），这是作文的主体部分，不要一笔带过事件，要写出两三层的情绪起伏：比如你为了准备班级演讲比赛，在家对着镜子练到嘴瓢，上台前攥着稿纸手心全是汗，站到台上看到台下熟悉的同学反而突然不慌了，把“害怕——纠结——尝试——突破”的分层感受写出来，转变的过程才不生硬。结果落点到成长感悟，回到具体的生活细节体现转变，中心会更明确。 23. 阅读下面一段文字，按要求作文。 学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中；可以在博物馆里，也可以在研学路上；可以在阅读经典的过程中，也可以在精彩纷呈的展示交流里……多彩的中学时代，别样的语文生活！生活处处有语文，只要留心，就会有收获。 请以“别样的语文生活”为题目，写一篇作文。 要求：结合自己生活中的具体事例，写清楚起因、经过、结果；情感真挚，中心明确；字数不少于600字。文中请回避真实的人名。 【答案】例文： 别样的语文生活 曾经的我，总是以为语文只是书本上的一段段文字，只是考试的一个科目。然而，随着时间的推移，我逐渐发现了语文的真正魅力，它不仅存在于课本中，更渗透在我们生活的每一个角落。 记得那是一个阳光明媚的周末，我和几位好友相约去郊外游玩。我们穿梭在绿意盎然的田野间，尽情享受着大自然的美好。突然，一位朋友指着天空中的一朵云彩，兴奋地说：“看，那朵云像不像一只奔跑的兔子？”我顺着他的手势望去，确实，那朵云彩的形状与兔子极为相似。我们纷纷发挥想象力，继续寻找天空中的“象”“狮子”……那些原本普通的云朵，在我们眼中变得生动有趣。这次郊游让我认识到，语文并非遥不可及，它就在我们的日常生活中，只要细心观察，就能发现它的踪迹。 此外，博物馆也是我学习语文的另一个重要场所。每当我参观博物馆时，总会被那些珍贵的文物所吸引。站在那些文物面前，我仿佛能够穿越时空，与古人对话。在博物馆中，我不仅了解了古代的文化和历史，还学会了如何欣赏书法、绘画等艺术作品。这些经历让我意识到，语文的学习不仅仅是为了考试成绩，更是为了丰富自己的内心世界。 当然，阅读经典文学作品也是我生活中不可或缺的一部分。从古至今，许多优秀的作家留下了丰富的文学瑰宝。通过阅读这些作品，我不仅能够提高自己的文学素养，还能够深入了解人性的复杂和生活的真谛。每当我翻开一本书时，就仿佛进入了一个全新的世界。我可以与主人公一起经历冒险，感受喜怒哀乐。这些文学作品不仅拓展了我的视野，还激发了我对生活的热爱和追求。 然而，最令我难忘的语文生活还是在研学路上。那是一次次的探索和发现，是对未知世界的勇敢追求。我曾经参加过一次文化交流活动，与来自不同国家的同学一起探讨世界各地的文化。在活动中，我们不仅交流了彼此的语言和传统习俗，还分享了各自的学习心得和成长故事。通过这次交流，我不仅提高了自己的口语表达能力，还学会了倾听和理解他人。这次经历让我意识到，语文不仅是个人修养的体现，更是连接世界的桥梁。 在别样的语文生活中，我不仅学到了知识，还收获了成长和感悟。我明白了语文不仅是书本上的文字和故事，更是一种生活态度和思维方式。通过观察、体验和实践，我逐渐领悟到语文的真正内涵和价值。在未来的日子里，我会继续用心去感受生活中的语文之美，让它在我的成长道路上绽放出更加绚丽的光彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目为“别样的语文生活”，包含两个要素，“语文生活”，不能泛泛写普通的校园趣事、生活日常，必须紧扣“语文属性”——要体现语言运用、文字感知、文化体悟、表达交流等语文相关的特质，比如街头招牌的文字巧思、研学途中的楹联感悟、社区里的老故事记录等，都属于语文的延伸场景。“别样的”，是题眼，要求跳出“课堂上听课背课文、写作业”的常规语文学习场景，突出“不一样、有独特体验、有意外收获”的属性，要写出和刻板印象里“坐在教室学语文”的差异感，体现题干提示的“生活处处有语文”的内核。可参考以下立意：（1）写自己在非课堂场景里学到了具体的语文知识，比如逛庙会时弄懂了民俗对联的规则、看非遗展览时读懂了传统匾额的字义内涵，体现“生活是语文的大课堂”；（2）写出语文学习带来的认知、情感成长，比如帮社区整理老人口述的抗战往事时，读懂了文字背后的生命温度，明白“语文不只是书本上的符号，更是承载情感与记忆的载体”；（3）升华出对语文价值的全新理解，比如参与校园旧物置换市集的标语设计活动，用自己学到的修辞技巧帮摊位吸引了更多人，真切体会到语文的实用魅力，打破“语文只是应试科目”的刻板认知。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。选材可以是场景类，如到博物馆做志愿小讲解员，为了把文物背后的历史故事讲得生动易懂，反复打磨解说词，在修改和给观众讲解的过程中，摸到了“把文字变温度”的语文门道；可以是实践类，如研学游时在古村落看到家家户户门檐上的楹联，原本只觉得字好看，跟着当地老人逐句解读后，读懂了祖辈传下来的持家智慧，还自己试着给老宅写了一副对联；可以是生活类，如帮喜欢写日记的外婆整理她的半生随笔，把零散的日常片段编成了一本家庭小集子，在梳理文字的过程中，学会了捕捉普通人生活里的细腻情感。叙事结构可以采用“反差引入——细节铺陈——感悟升华”的线性结构，把故事写完整。起因铺垫反差，先交代自己之前对语文的刻板印象，比如“我曾经以为语文就是啃课本、背古诗文、应付作文题，直到那次参与小区的‘邻里故事集’征集活动，才撞见了完全不一样的语文世界”，自然引出事件。经过突出细节，重点写过程中的具体波折和感知变化，比如写采访楼下修书的老爷爷时，原本准备的书面化采访稿根本问不出东西，后来学着用聊天的方式引导老人讲他补旧书时遇到的趣事，把干巴巴的“修书”素材改成了满是烟火气的小故事，这里可以加入一两个细节，比如老人指尖的糨糊印、他提到某本旧书里夹着的老情书，让场景更真实。结果落点成长，最后写自己的稿件被选进故事集，邻居们看完之后特意来夸写得动人，自己也终于明白：语文从来不是关在教室里的学问，它藏在每一段鲜活的生活里，只要留心观察、用心感受，就能收获比课本里更生动的语文体验，呼应“别样的语文生活”主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $