第1課 お辞儀 课件--2026-2027学年高中日语人教版第一册

该高中日语课件以“お辞儀”为核心，系统讲解其日常应用场景、文化内涵及历史演变，通过商店接待、邻里相遇等实例导入，结合重点词组积累、文章结构分析等学习支架，帮助学生构建从现象到本质的知识脉络。 其亮点在于融合文化意识与语言能力培养，通过中外对比（外国人与日本人对鞠躬的不同反应）、历史溯源（古代中国祭祀起源），结合语法点“～にとって”的造句练习，提升学生跨文化理解与语言运用能力。教师使用可系统整合文化与语言知识，学生能在情境中深化对习惯与文化的认知。

第１課 お辞儀 　周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。 　日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが来た時、まずおじぎをするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」と声をかけて、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」などと言って、また軽くおじぎをします。そのほかに、近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。 お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。 积累重点词组 1.刚才的问题 2.马上回答 3.搭讪，搭话 4.离开店 5.轻轻鞠躬 6.和邻居在路上遇到 7.送客 8.道歉 9.感觉一次不够 10.不可思议的脸 11.对日本人来说 12.成为生活习惯 1．先ほどの質問 2．すぐに答える 3．声をかける 4．店を出る 5．軽くお辞儀をする 6．近所の人と道で会う 7．お客さんを見送る 8．お詫びを言う 9．一度では足りない 10．不思議そうな顔 11．日本人にとって 12．生活習慣になっている 文章结构 开头： 中间： 结尾： 中心句： 引入话题。 ①举例证明 ②原因阐述。 ③对比 归纳总结 日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。 ①例えば：〜時、〜時、〜時や、〜時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします ②〜と感じて、何度もおじぎをしながら言います。 そして、〜から、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。 ③〜外国人は〜が、私たち日本人にとっては〜 おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。 おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。 　　日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが来た時、まずおじぎをするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」と声をかけて、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」などと言って、また軽くおじぎをします。そのほかに、近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。 造句：空闲的时候，我会读日语文章 疲惫的时候，我会听音乐放松心情 困难的时候，朋友总会帮助我 小时候，经常和妈妈一起去公园 经历失败的时候，我明白了不能放弃 造句：空闲的时候，我会读日语文章 疲惫的时候，我会听音乐放松心情 困难的时候，朋友总会帮助我 小时候，经常和妈妈一起去公园 经历失败的时候，我明白了不能放弃 造句：暇な時、私は日本語の文章を読みます。 疲れた時、私は音楽を聞いて気分をリラックスさせます。 困った時、友達がいつも助けてくれます。 小さい時、私はよく母と一緒に公園へ行きました。 失敗した時、諦めてはいけないとわかりました。 そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。 〜にとって、〜 “对～来说” 站在某个立场角度去评价某件事 造句：对我来说，学日语很快乐 对父母来说，孩子的幸福是最重要的 そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。 〜にとって、〜 “对～来说” 站在某个立场角度去评价某件事 造句：对我来说，学日语很快乐 对父母来说，孩子的幸福是最重要的 〜にとって、〜 “对～来说” 站在某个立场角度去评价某件事 造句：对我来说，学日语很快乐 对父母来说，孩子的幸福是最重要的 造句：私にとって、日本語を勉強することは楽しいです。 親にとって、子供の幸せは一番大事です。 ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。 　わたしもおじぎのことを少し調べました。今、おじぎは普通の礼儀ですが、その由来は古代中国の祭りの行事にあるそうです。供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。ですから、自分の体も同じ形に表現して尊敬の意味を表したそうです。それで、身分の高い人や年配の人に会った時、頭を下げ、腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるおじぎができました。 　 　おじぎの礼儀はほかの中国文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりました。また、伝わったおじぎはその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。今、おじぎの礼儀は中国のほかに、日本・朝鮮・韓国・ベトナムなどの国にも残っています。また、おじぎは尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 P4 読みましょう　短语积累 1.学习到了很多 2.古中国的祭祀活动 3.弯腰变圆 4.做出相同形状 5.表达尊敬 6.身份地位高的人 7.年长的人 8.低头 9.弯腰 10.传达敬意 11.传播到各地 12.融入当地文化 13.成为文化的一部分 1．いろいろ勉強になる 2．古代中国の祭りの行事 3．腰が曲がって丸くなる 4．同じ形に表現する 5．尊敬の意味を表す 6．身分の高い人 7．年配の人 8．頭を下げる 9．腰を曲げる 10．尊敬の気持ちを伝える 11．いろいろな地域に伝わる 12．その地域の文化に入る 13．文化の一部になる 文章结构 开头： 中间： 结尾： 讲解起源。 文化传播 含义变化 その由来は古代中国の祭りの行事にあるそうです ①おじぎの礼儀はほかの中国文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりました。 ②また、伝わったお辞儀はその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。 　 おじぎは尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 　おじぎの礼儀はほかの中国文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりました。また、伝わったおじぎはその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。今、おじぎの礼儀は中国のほかに、日本・朝鮮・韓国・ベトナムなどの国にも残っています。また、おじぎは尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 1.～は～といっしょに、いろいろな地域に伝わりました。 （A和B一起，传播到各个地区） 2. また、伝わった～はその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。 （传入当地，成为当地文化的一部分） 3. 今、～は～のほかに、～などの国にも残っています。 （如今除了某地，也保留在这些国家） 4. また、～は～意味だけでなく、～たり～たりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 　 1.～は～といっしょに、いろいろな地域に伝わりました。 （A和B一起，传播到各个地区） 2. また、伝わった～はその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。 （传入当地，成为当地文化的一部分） 3. 今、～は～のほかに、～などの国にも残っています。 （如今除了某地，也保留在这些国家） 4. また、～は～意味だけでなく、～たり～たりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 造句：赠送礼物不只有庆祝的含义，还传递感恩、表达友情，成为人们的生活习惯 打招呼不只是表达尊敬，还传递喜悦、牵挂的心情，成为日常习惯。 造句： ①また、贈り物は祝う意味だけでなく、感謝したり友情を示したりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 ②また、挨拶は敬意を表す意味だけでなく、喜んだり心配したりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 null, track 3 107339.805 null, track 4 110370.305 $