15.1两种电荷 课件 -2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦“两种电荷”核心内容，涵盖摩擦起电现象、电荷间相互作用规律、验电器原理、摩擦起电实质及静电的防止和利用。通过生活实例（如梳子吸纸屑、气球吸头发）导入，引导学生从现象探究到本质规律，构建“现象-实验-规律-解释-应用”的完整知识链作为学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，通过设计摩擦起电、电荷相互作用等探究实验，培养学生科学探究与科学思维能力，结合表格归纳检查带电的三种方法及静电喷漆等生活应用，落实物理观念与科学态度。课堂小结系统梳理知识脉络，学生能深化理解，教师可高效开展教学。

第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷 学习目标 了解摩擦起电现象及带电体能够吸引轻小物体的性质，了解自然界中只存在正电荷和负电荷两种电荷及电荷的相互作用。 通过摩擦起电实验、观察与分析归纳得出结论，培养分析与推理能力。 科学精神培养，以及勇于探索、敢于质疑的精神，树立良好的用电安全与节能习惯，培养团队协作与应用、以致用的意识。 能参与摩擦起电实验、电荷相互作用实验及验电器使用实验，正确操作仪器并记录现象，了解验电器的构造及原理。 1 2 3 4 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 问题 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 与头发摩擦过的塑料梳子，能吸起纸屑;用气球摩擦头发，头发会随着气球飘起来……为什么会出现这些现象呢? 图15.1-1 摩擦过的气球吸引头发 以上现象是因为摩擦过的物体带了“电”，或者说带了电荷。用摩擦的方法使物体带电，叫作摩擦起电。 摩擦过的物体能够吸引轻小物体，我们就说它带了电， 或者说带上了电荷。 带电体的性质：能吸引轻小物体。 使物体带电的方法： 摩擦起电、接触带电、感应起电 接触带电 电荷间的相互作用 PART 01 演示 1.用丝绸分别摩擦两根玻璃棒，手持其中一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒。观察有什么现象发生。 2.手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒。观察有什么现象发生。 电荷间的相互作用 一 你观察到什么现象？ 该现象说明什么问题？ 你观察到什么现象？ 该现象说明什么问题？ 毛皮摩擦的橡胶棒和毛皮摩擦的橡胶棒相互排斥。 同种电荷相互排斥。 丝绸摩擦的玻璃棒和丝绸摩擦的玻璃棒相互排斥。 同种电荷相互排斥。 你观察到什么现象？ 该现象说明什么问题？ 丝绸摩擦的玻璃棒和毛皮摩擦的橡胶棒相互吸引。 异种电荷相互吸引。 结论：电荷间有相互作用，相同电荷及不同电荷间相互作用不同。 电荷间的相互作用 一 电荷间的相互作用 一 1 .自然界只有两种电荷 正电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电荷。正电荷用“+”号表示。 负电荷：把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷。负电荷用“-”号表示。 电荷间的相互作用规律 同种电荷互相排斥， 异种电荷互相吸引。 两种电荷 (2)正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电荷，用“+”表示； 任何物体所带的电或者与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同，即： 自然界只有两种电荷，没有第三种电荷。 二、电荷间的相互作用 (1)自然界只有两种电荷。 (3)负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷，用“-”表示。 电荷间的相互作用 一 电荷间的相互作用 一 2.电荷量 （1）电荷的多少叫作电荷量，用字母Q表示。 （2）单位：库仑，简称库，符号是C。 上述实验室中的玻璃棒或橡胶棒，摩擦后所带的电荷量大约只有10-7C。 3.验电器 金属球 绝缘垫 金属杆 金属箔 金属罩 接线柱 （2）作用：检验物体是否带电 （1）构造：如图 （3）原理：同种电荷互相排斥 （4）使用方法 用带电体接触 验电器的金属球 金属箔带同种电荷，由于互相排斥而张开 一部分电荷转移到验电器的两片金属箔上 电荷间的相互作用 一 验电器能检测物体带什么电吗？能测量物体带电的多少吗？ 不能判断带电的种类，也不能测量带电多少，但能通过张角大小比较出带电多少。 思考： 静电计 电荷间的相互作用 一 （6）检查物体是否带电的三种方法 方法 现象 结论 利用带电体能吸引轻小物质的性质 能吸引轻小物体 不能吸引轻小物体 利用电荷间的相互作用规律 两物体互相吸引 两物体互相排斥 利用验电器 （验电器不带电） 金属箔张开 金属箔没有张开 带电 不带电 ①两物体带异种电荷 ②一物体带电，另一物体不带电 两物体带有同种电荷 被检验物体带电 被检验物体不带电 电荷间的相互作用 一 摩擦起电的原因 PART 02 摩擦起电的原因 二 1.原子的结构 原子核带正电。在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷在数量上相等，原子整体不显电性，物体对外也不显电性。 摩擦起电的原因 二 （1）氢原子的结构最简单，原子核中有1个正电荷（其电荷量与电子电荷量相等），核外有1个电子。 （2）氦原子核中有2个正电荷，核外有2个电子。 1.原子的结构 氢原子的结构 原子核带 1个正电荷 原子核带 2个正电荷 氦原子的结构 核外有 1个电子 核外有 2个电子 原子整体不显电性 物体对外不显电性 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。 摩擦 失去电子的物体因为缺少电子而带正电 得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电 实质：电子的转移 2.摩擦起电的原因 摩擦起电的原因 二 静电的防止和利用 PART 03 静电的防止和利用 三 1.静电现象 （1）空气干燥时，人们穿脱化纤类衣物时会产生火花，摸门把手会被“电”一下等，都是静电现象。 （2）拉门把手、开水龙头时都会“触电”，时常发出“啪”的声响，这就是发生在人体的静电。 形成原因： 物体摩擦后聚集了大量的电荷，电荷间会发生剧烈的作用。 静电的防止和利用 三 2.静电的危害： （1）闪电：可能导致人畜伤亡、建筑物损毁。 （2）引起火灾：静电产生的电火花引起起火爆炸，例如煤矿中的瓦斯爆炸。 （3）击穿电子元件。 静电的防止和利用 三 3.静电的防止 （1）生活中遇到易燃、易爆物品时，要注意防止静电的产生。 静电释放器 利用这些设备可以将产生的静电及时导入到大地中去。 静电喷漆时使被喷涂的金属件与油漆雾滴带异种电荷，这样能使油漆与金属表面结合得更牢固。 静电拖把利用摩擦使拖把上的静电除尘纸带电，吸附碎屑,从而达到清洁的目的。 静电植绒 静电的防止和利用 三 4.静电的利用 静电复印 课堂小结 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $