精品解析：吉林省第二实验学校2026-2027学年九年级上学期语文阶段学情自测

九年级 语文 一、基础知识积累与运用（15 分） 学期初，学校开展“书香润心，少年承志”主题实践活动。文案编辑组为学校图书展区拟写了推介文稿，作为小组成员，请你完成下面的任务。 翻开书页，阅见吉林：松花江畔，驯鹿踏过林径的身姿仍回荡在耳边，那是对生命的敬畏与守望， 是多民族交融共生的厚重积淀；密林深处，（ ）的枪声与号角声穿过茫茫雪原，那是视死如归的呐喊，是英勇不屈的赤胆忠魂；荒原之上，刚劲的臂膀开拓出万顷良田，广袤的土地喷薄出黑色宏流，那是白山黑水的儿女用坚韧底色书写的奋斗答卷。 徜徉书间，亦能仰望：“神舟”破仓穹，“悟空”探深海，冰雪燃盛情，数智绘金浪，这是白山黑水的儿女用创新精神书写的时代篇章。 愿你在书页间触摸到书香吉林的文化根脉，承先辈之志，续写荣光。 1. 编辑文稿要辨准字音、字形和字义。 （1）请为文稿中的加点字注音。 刚劲（ ） 喷薄（ ） （2）文稿中有两个错别字请你找出并改正。 ________改为________ ________改为________ 2. 文稿括号处需要填入一个成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 如雷贯耳 C. 震耳欲聋 D. 可歌可泣 3. 文稿中画线句子有语病，你认为修改正确的一项是（ ） A. 将“敬畏”与“守望”调换位置。 B. 将“身姿”改为“声响”。 C. 去掉“的厚重积淀”。 D. 在两个“是”字前，分别加上“不但”“而且”。 4. 在下面横线中填写古诗词名句。 中华文化基因里一直蕴藏着“天人合一”的思想，人们常常借自然美景传情达意。伫立南山篱笆前，远望山野，陶渊明以“采菊东篱下，（1）__________” （《饮酒》）尽显自得之意；漫步于钱塘湖畔，莺燕相伴，白居易以“（2）__________，__________” （《钱塘湖春行》）尽表遇见早春的喜悦之情。 中华文化的血脉里一直流淌着英雄血，人们常在诗词中借英雄来感慨人生失意或抒发豪情壮志。杜牧以“（3）__________，__________” （《赤壁》）慕周瑜得时运而成名，叹自己生不逢时；苏轼则以三国孙权自喻，“为报倾城随太守，（4）__________，__________”（《江城子·密州出猎》）略示他要踔厉奋发，建功立业。 二、阅读 （一）课内文言文阅读（15分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 堂去溪百余步，溪流至王村，湾环如玦① ，豁然山夷而野舒，数十里间峰峦百叠，樵径渔舍，疏数出没② ，平列于前。余留此逾六阅月③ ，凡花木禽鸟之生成无不观，晨凉夕燠之气候无不更，风月④ 晦明之变态无不穷。时与升⑤高丘踞磐石携壶以探远洲举棹以溯清流。咏归一室之内，高友千世之上，帆影拂于门户，湍声振于枕席，此皆骚人诗客所极力而未能仿佛⑥者。 （节选自程嘉燧《溪堂题画诗引》） 【注释】①玦（jué）：一种环形而有缺口的佩玉。②疏数（cù）出没：疏密有致，时隐时现。③阅月：这里指一整月。④风月：泛指风景。⑤升：登上。⑥仿佛：类似。 5. 请根据语境，参考方法提示，推测文中加点词语的意思。 文言词句 方法提示 词语意思 余留此逾六阅月 词语推断：逾期逾越 ①逾：__________ 晨凉夕燠 观察对称结构：早出晚归 ②燠：__________ 举棹以溯清流 课内迁移：沿溯阻绝（郦道元《三峡》） ③溯：__________ 6. 请给文中划线句子断句，限断三处。 时 与 升 高 丘 踞 磐 石携 壶 以 探 远 洲 举 棹 以 溯 清 流 7. 将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 晨凉夕燠之气候无不更，风月晦明之变态无不穷。 8. 【乙】文中作者的闲情雅趣体现在哪里？请用自己的话简要概括。 9. 【甲】【乙】两文在抒情方式上有何异同？请结合文段内容简要分析。 （二）（7分） 阅读下面两则材料，完成小题。 材料一： 在文学研究领域，AI正带来研究范式的转变。传统研究倚重者对文本的细读构建与主观感悟，而AI能通过语料库分析、风格比对、情感计算等方式，揭示文本深层的结构模式与群体特征。例如，它可以快速分析一位诗人不同时期的用词演变，或对比不同流派作品的叙事框架。这促使我们思考：当AI能模仿经典文风创作时，文学的“独创性”意味着什么？实际上，AI的生成始终基于已有数据的整合，它无法体验生命、理解情感深度，更无法真正领会“国破山河在”背后的历史痛感。因此，AI更多是作为研究工具，帮助我们发现规律，而那些关乎价值判断、文化阐释与审美体验的核心部分，依然牢牢握在人的手中。 （摘编自朱国华《AI时代的文学研究》） 材料二： 当下，不少作家将AI视为“创作伙伴”。他们用AI打破思维定势，生成故事线索，或与其逻辑输出进行“对抗”，以碰撞出意外灵感。例如，在构思小说时，先让AI提供多种情节走向，再由作家基于人性洞察做出选择和深化。这一过程恰恰凸显了文学的本质：重要的不仅是最终文本，更是创作过程中作者的思考、挣扎与抉择。AI像一面镜子，映照出人类在创作中的主体性——我们为何这样修改？为何选择这个主题？正是在与机器的互动中，人的价值观、审美偏好与情感倾向愈发清晰。因此，AI并未取代创作，而是让创作中“人”的部分更加醒目。 （摘编自徐则臣《AI时代的文学写作》） 材料三： AI生成内容的泛滥，让信息甄别成为重要课题。SEO公司Graphite分析发现，自ChatGPT问世以来，AI生成的内容占比从不到10%飙升至50%以上。这种新型搜索被称为“生成式引擎”，用户不再点击链接找答案，而是直接向AI索要现成结果。为让内容被AI抓取，“生成式引擎优化（GEO）”应运而生，但也催生了“AI注水”——由AI批量生产的低质量内容。这类内容被称为“粗心的言说”，看起来自信满满，实则充斥着细微的错误、偏见和过度简化，却被包装成真理。更严重的是，这些内容被AI抓取后，会作为下一代模型的训练素材，形成闭环导致内容失真。普林斯顿大学研究指出，GEO有“民主化潜力”，但普通用户面对AI推荐的内容，需多一份警惕，判断其是否靠谱。 （摘编自林芳旎《当AI开始讨好AI》，《Vista看天下》2025年12月下旬） 10. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. AI能模仿经典文风创作，已具备与人类同等的情感理解能力。 B. 作家借助AI生成情节走向后，需基于人性洞察进行选择和深化。 C. “AI注水”是高质量原创内容，能为AI模型提供优质训练素材。 D. GEO技术毫无积极意义，只会导致低质量内容泛滥。 11. 结合材料，概括AI无法替代人类文学核心地位的原因。 12. AI时代，我们应如何守住语文学习的主体性？结合材料提出你的建议。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 厨房圣地 ①很长一段时间里，母亲是家中唯一的主厨。厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序。下班前，她的脑袋开始高速运转，制定当日菜单。回家路上，她迅速采购。到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成。半小时后，当我的脚步声出现在楼梯间时，饭菜已经摆上餐桌。在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。 ②父亲做饭是另一个极端。他常常摆出满汉全席的阵势，却只做出两三个小菜的成果。其中，有一个菜还是买来的熟食卤味。在狭小的一字形厨房里，那巨大的身躯戴着鸭舌帽立在小小灶台前，如一尊造型奇怪的大佛。父亲的烹饪战线拉得极长。做一顿午饭，他在晨光熹微中开始劳作，日过正午还在耕耘。我和母亲坐在空空如也的餐桌前嗷嗷待哺，母亲咂嘴，走进厨房，勒令父亲脱下围裙。 ③我曾以为，这是父亲的能力有限。后来，小学暑假的一天，我去发小家中吃饭。饭桌上，我夸奖这位叔叔的手艺。叔叔笑着问我：“你爸做不做饭？”我说：“他做饭，大概我们都会饿死。”叔叔大笑，眼睛眯成细缝。他说，父亲告诉他，做得慢就能做得少。当时，年幼的我沉浸于番茄炒蛋的美味之中，没品味出话外之音，也没觉察出那笑容的意味深长。 ④我也曾以为，母亲是热爱厨房的。少年时代，我对烹饪极有兴趣，最爱的是切火腿肠。我极度迷恋这个过程——把一根火腿肠拦腰切半，再切成小丁，放到搪瓷小碗内。母亲在忙碌中瞥见笨拙的我和锋利的小刀，夺过我的刀具，大手一挥，说：“走走走，不要给我捣乱！”接着，银色的刀锋闪过案板，片刻之内，火腿肠分崩离析。我倚着门，对那个穿着围裙挥舞菜刀的身影心生艳羡——毕竟，这是独属于她的圣地。 ⑤我高考结束的那晚，母亲脱下围裙，走出厨房，坐在餐桌前正式宣布：“从今天开始，家中停火。”她轻描淡写，又坚定无比。 ⑥我兴奋极了——我终于有机会进入这片圣地了！第二天，我一个人独立完成了一顿午饭。我切到了最爱的火腿肠，但也把肉丝切成了肉棒。最后，还留下了满地狼藉。那一次，我彻底对厨房失去兴趣，生肉令人恶心，切菜考验耐心，火候难以掌握……十几年来，母亲做得如此熟练而精致，实际那是多么浩大而复杂的工程！突然，那句“做得慢就能做得少”击中了我——这世上没有什么“能力有限”，“能者多劳”的背后总是埋伏着一位“摸鱼高手”。 ⑦过去半年，我不得不走进厨房，为不满一岁的孩子制作辅食。我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难，这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：“你该上场了。”可是，一个从未经过训练的运动员如何参赛？每个周末的清晨，披头散发的我硬着头皮走进厨房，我始终没有熟能生巧。被逼无奈时，我浏览过各种成品辅食，最终只能作罢。 ⑧我扶着老腰，手持迷你菜刀切菜剁肉，再把它们投进那口脸大的卡通小锅内。我实在不记得，年少的我为何会迷恋切火腿肠。我多么希望，此时有人能夺过我的刀具，大喊一声：“放着我来！”可是，只有一个小小的身影跌跌撞撞地进来。他好奇地翻着垃圾桶，企图把各种食物碎屑塞进嘴里。我弯下腰，双手夹起他，说：“走走走，不要给我捣乱！”这是母亲曾经的语气。我想起那句流传甚广的歌词：“是谁来自山川湖海，却囿于昼夜、厨房与爱。”这里，是爱的圣地，也是困地。 13. 作者在不同时期对厨房的情感态度有巨大差异，请梳理本文，完成下列表格。 时期 情感态度 典型事件 少年时代 ①__________ 我被母亲赶出厨房，倚在门口观察母亲做饭。 ②__________ 失去兴趣 “我”第一次独立完成午饭，讨厌厨房的生肉，做饭过程狼狈。 成为母亲后 无奈 ③______________ 14. 用一个成语评价一下母亲。 15. 请从修辞角度赏析下面句子。 在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。 16. 第④段画线句子“走走走，不要给我捣乱！”反映出母亲怎样的心理？ 17. “厨房圣地”在文中蕴含复杂的内涵，请结合本文及链接材料中对“圣”字的解释，分析“厨房圣地”的“圣”的内涵。 链接材料： 圣：①学识或技能有极高成就的人；②权威的，不容侵犯的；③崇高的；④最有智慧的，通达事理的。 （四）整本书阅读（8分） 18. 为从文学中汲取能量，小深同学拟制作一期微视频，但他在挑选素材、制作配文的环节遇到困难，请你结合过往所学的名著知识一起参与策划，完成下列表格，帮助小深完成这期视频。 人物 镜头 屏幕配字 保尔 在骑兵部队的生死时刻：（1）______【请概括事件】 镜头一：你也曾迷茫，但是你选择了坚韧不拔，因为你明白真正的英雄不是懦弱退缩而是淬炼成钢。 沈琼枝 沈琼枝，写下招牌：毗陵女士沈琼枝，精工顾绣，写扇作诗。寓王府塘手帕巷内，赐顾者幸认“毗陵沈”招牌便是。 镜头二：你也曾迷茫，但是你选择了才艺自养，因为你明白真正的女子不是委曲求全而是勇于反抗。 （2）______（人名） 好汉手提哨棒，踉跄走上景阳冈。忽听林中一声虎啸，他紧握双拳，怒目圆睁。 镜头三：（3）______【请仿照镜头一、二，为此处屏幕配字。】 19. 活动期间，指导老师布置了一个任务，要求学生从以下三部作品中任选一部阅读，读完后，仿照示例，对作品中丰满的人物形象做简要分析，并在班级分享。 《红星照耀中国》 《骆驼祥子》 《水浒传》 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。 保尔·柯察金在战场上、筑路工地上和病床上的表现，体现其英勇无畏、意志刚强的一面；保尔·柯察金在面对亲情、恋情、友情方面的表现，体现其温情的一面。 20. “复现”指再一次出现、重现。《骆驼祥子》中有多种复现：“骆驼”的反复出现，是意象的复现；买车失车的循环，是情节的复现；大兵、孙侦探的先后出场，是同类人物形象的复现；祥子在烈日、暴雨中拉车奔跑，是典型场景的复现；一次次对生活重燃希望，又一次次遭受打击是心理活动的复现……请从《西游记》《简·爱》任选一部，并选取一种复现，写出复现的具体内容，并分析其在刻画人物或表现主题上的作用。（100字左右） （五）综合实践（10分） 21. 某校九年级（1）班开展了“汉字趣味解读”的综合性学习活动，请你一起参加。 （1）汉字意趣盎然，“水”，______（书体）写作：，小篆写作。《词源》注：“：手持具以取物。”你认为《庄子·列御寇》中“其子没于渊，得千金之珠”中“没”的意思是：___________。词语中，有源而常流不断的水称“活水”；成语中，比喻条件成熟，事情自然会成功称“___________”；古诗中，描写自然山水风景的诗歌被称作“_______”。 （2）甲小组同学从量词入手，写了一段发言材料，请你再举一例，并加以解释，使材料更加充实丰富。 汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。如一“眼”井，那水汪汪的井可不就是大地的眼眸吗？如一“壶”酒，那一壶醇酒载着游子多少心思啊！又如________，________________________。量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹出来了，这实在是中国人的智慧。 （3）乙小组同学从汉字结构入手，发现将某些汉字拆开并加以联想可以有新的理解。如：选——走在前面的人，更有选择的余地。舒——善于取舍，乐于给予，才能安然快乐。请你从“拓”“劣”“盼”三个字中任选一个写出你的理解。 二、作文（50 分） 以下作文，任选其一。（50分） 22. 作文 题目：每一步都算数 作文要求：（1）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；（2）表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；（3）不得泄露个人信息；不少于600字。 23. 阅读下面材料，谈谈你的认识和感受，根据要求写作。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 锲而不舍，金石可镂。——荀子《劝学》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原 喜欢的事自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了。——村上春树 世上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。——罗曼·罗兰 作文要求：（1）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级 语文 一、基础知识积累与运用（15 分） 学期初，学校开展“书香润心，少年承志”主题实践活动。文案编辑组为学校图书展区拟写了推介文稿，作为小组成员，请你完成下面的任务。 翻开书页，阅见吉林：松花江畔，驯鹿踏过林径的身姿仍回荡在耳边，那是对生命的敬畏与守望， 是多民族交融共生的厚重积淀；密林深处，（ ）的枪声与号角声穿过茫茫雪原，那是视死如归的呐喊，是英勇不屈的赤胆忠魂；荒原之上，刚劲的臂膀开拓出万顷良田，广袤的土地喷薄出黑色宏流，那是白山黑水的儿女用坚韧底色书写的奋斗答卷。 徜徉书间，亦能仰望：“神舟”破仓穹，“悟空”探深海，冰雪燃盛情，数智绘金浪，这是白山黑水的儿女用创新精神书写的时代篇章。 愿你在书页间触摸到书香吉林的文化根脉，承先辈之志，续写荣光。 1. 编辑文稿要辨准字音、字形和字义。 （1）请为文稿中的加点字注音。 刚劲（ ） 喷薄（ ） （2）文稿中有两个错别字请你找出并改正。 ________改为________ ________改为________ 2. 文稿括号处需要填入一个成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 如雷贯耳 C. 震耳欲聋 D. 可歌可泣 3. 文稿中画线句子有语病，你认为修改正确的一项是（ ） A. 将“敬畏”与“守望”调换位置。 B. 将“身姿”改为“声响”。 C. 去掉“的厚重积淀”。 D. 在两个“是”字前，分别加上“不但”“而且”。 【答案】1. ①. jìng ②. bó ③. 宏 ④. 洪 ⑤. 仓 ⑥. 苍 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 （1）注意“劲”“薄”字的读音。 （2）略 【2题详解】 A.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。侧重唤醒世人； B.如雷贯耳：形容人的名声很大； C.震耳欲聋：形容声音特别大，快要把耳朵震聋了； D.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮的事迹； 此处用来形容雪原上先烈战斗的枪声、号角声巨大响亮，烘托战斗激烈悲壮的氛围，因此用“震耳欲聋”恰当。 【3题详解】 A.“对生命的敬畏与守望”语序通顺，无需调换； C.“是多民族交融共生的厚重积淀”正确，不需要修改，未解决“身姿回荡耳边”的核心搭配问题； D.前后两句为并列关系，无需递进关联词。 4. 在下面横线中填写古诗词名句。 中华文化基因里一直蕴藏着“天人合一”的思想，人们常常借自然美景传情达意。伫立南山篱笆前，远望山野，陶渊明以“采菊东篱下，（1）__________” （《饮酒》）尽显自得之意；漫步于钱塘湖畔，莺燕相伴，白居易以“（2）__________，__________” （《钱塘湖春行》）尽表遇见早春的喜悦之情。 中华文化的血脉里一直流淌着英雄血，人们常在诗词中借英雄来感慨人生失意或抒发豪情壮志。杜牧以“（3）__________，__________” （《赤壁》）慕周瑜得时运而成名，叹自己生不逢时；苏轼则以三国孙权自喻，“为报倾城随太守，（4）__________，__________”（《江城子·密州出猎》）略示他要踔厉奋发，建功立业。 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 几处早莺争暖树 ③. 谁家新燕啄春泥 ④. 东风不与周郎便 ⑤. 铜雀春深锁二乔 ⑥. 亲射虎 ⑦. 看孙郎 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“莺、啄、雀、射”等字词容易写错。 二、阅读 （一）课内文言文阅读（15分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 堂去溪百余步，溪流至王村，湾环如玦① ，豁然山夷而野舒，数十里间峰峦百叠，樵径渔舍，疏数出没② ，平列于前。余留此逾六阅月③ ，凡花木禽鸟之生成无不观，晨凉夕燠之气候无不更，风月④ 晦明之变态无不穷。时与升⑤高丘踞磐石携壶以探远洲举棹以溯清流。咏归一室之内，高友千世之上，帆影拂于门户，湍声振于枕席，此皆骚人诗客所极力而未能仿佛⑥者。 （节选自程嘉燧《溪堂题画诗引》） 【注释】①玦（jué）：一种环形而有缺口的佩玉。②疏数（cù）出没：疏密有致，时隐时现。③阅月：这里指一整月。④风月：泛指风景。⑤升：登上。⑥仿佛：类似。 5. 请根据语境，参考方法提示，推测文中加点词语的意思。 文言词句 方法提示 词语意思 余留此逾六阅月 词语推断：逾期逾越 ①逾：__________ 晨凉夕燠 观察对称结构：早出晚归 ②燠：__________ 举棹以溯清流 课内迁移：沿溯阻绝（郦道元《三峡》） ③溯：__________ 6. 请给文中划线句子断句，限断三处。 时 与 升 高 丘 踞 磐 石携 壶 以 探 远 洲 举 棹 以 溯 清 流 7. 将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 晨凉夕燠之气候无不更，风月晦明之变态无不穷。 8. 【乙】文中作者的闲情雅趣体现在哪里？请用自己的话简要概括。 9. 【甲】【乙】两文在抒情方式上有何异同？请结合文段内容简要分析。 【答案】5. ①. 超过 ②. 热，暖 ③. 逆流而上 6. 时与升高丘/踞磐石/携壶以探远洲/举棹以溯清流 7. 早晨凉爽、傍晚温暖的气候变化，没有不经历的；风月阴晴明暗的各种变幻姿态，没有不穷尽领略的。 8. ①欣赏花木禽鸟；②感受晨昏冷暖；③领略风景变化；④时常登高丘；⑤体验探访远洲、清流溯源之趣；⑥归家后吟咏，以古贤人为精神之友；⑦在室内看帆影，听水声。（任选三个即可） 9. 同：①都借景抒情。甲文描写琅琊山朝暮、四时之景，寄寓对山水的喜爱之情；乙文描写溪堂一带的美丽风光，流露出寄情山水的愉悦。②都融情于事。甲文概述与客人宴饮之事，表达醉情山水的快乐；乙文叙述探游及吟诗等事，表达对溪堂生活的喜爱。 异：甲文用“乐亦无穷也”等语句直抒胸臆，表达对山水美景的喜爱；乙文尾句写自己已经过上了“骚人诗客”求而不得的生活，暗含对比，透露出自得之意。 【解析】 【导语】甲文节选自欧阳修《醉翁亭记》，描绘琅琊山朝暮与四时山水之景，寄寓山水之乐；乙文是程嘉燧《溪堂题画诗引》，记录作者在溪堂居留期间赏景、寻幽的闲适生活。两篇短文都以山水为载体，将个人情志融入景物与游历之事，尽显古人寄情自然的情怀。 【5题详解】 ①词语推断法，逾期、逾越都有“超过”含义，“余留此逾六阅月”句意：我留在这里超过整整六个月。逾：超过。 ②“晨凉夕燠”对称结构“晨凉/夕燠”，早上凉爽，傍晚暖热，凉与燠互为反义，燠：热，暖。 ③课内迁移《三峡》“沿溯阻绝”，溯：逆流而上；“举棹以溯清流”句意：划起船桨，逆流而上，探寻清澈的溪流。溯：逆流而上。 【6题详解】 句意：时常登上高高的山丘，坐在巨大的岩石上，带着酒壶去探访远处的小洲，划起船桨，逆流而上探寻清澈的溪流。这句话连续写了四个先后承接的出游动作，可依照动作层次来划分，“时与升高丘”：时常（和友人）登上高高的山丘，是第一个行为，在此断开；“踞磐石”：蹲坐在巨大的岩石之上，第二个动作，独立短句，在此断开；“携壶以探远洲”：携带酒壶，去探访远处水中小洲，“以”表目的，构成完整语意单元，在此断开；“举棹以溯清流”：拿起船桨，逆流而上，寻访清澈溪水，是最后一个动作。 【7题详解】 注意重点字词：更：经历；晦明：阴晴明暗；变态：古今异义，变化的姿态。 【8题详解】 结合乙文“凡花木禽鸟之生成无不观，晨凉夕燠之气候无不更……湍声振于枕席。”可知，静观自然之趣：作者在此居留超过六个月，细心观赏花草树木、飞鸟走兽，亲身感受早晚冷暖的变化，饱览阴晴交替的风光，用心感受大自然四时晨昏的万千姿态；山水游赏之趣：常常和友人登高丘、坐磐石，携酒探访远洲，划桨逆流漫游清溪，走进山水之间，享受登山泛舟、寻幽探胜的快乐；居室吟咏之趣：游玩归来，在屋内吟诗品读；居所门前可见帆影，枕边能听见水声，足不出户也能感受山水相伴，获得精神上的闲适与自在。 【9题详解】 相同点：①借景抒情。结合甲文“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝……水落而石出者，山间之四时也。”乙文“堂去溪百余步，溪流至王村……疏数出没，平列于前。”可知，甲乙两文都描写山水自然风光，依靠景物寄托情感。甲文描绘琅琊山朝暮、四季景色，表达对山水的喜爱；乙文刻画溪堂周边峰峦、渔舍的秀美风光，抒发沉醉山水的愉悦。 ②融情于事。结合甲文“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”乙文“时与升高丘踞磐石携壶以探远洲，举棹以溯清流。”可知，两文都在叙事中融入情感。甲文记叙太守与宾客山中宴游这件事，在游玩叙事中抒发山水之乐；乙文记叙登山、泛舟寻幽的游历经历，在记事中流露溪堂生活的惬意。 不同点：结合甲文“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。”乙文“此皆骚人诗客所极力而未能仿佛者”可知，甲文直抒胸臆，“乐亦无穷也”直接点明感受，直白抒发欣赏山水美景的无穷快乐；乙文含蓄抒情（间接抒情），不直接说自己快乐，而是用对比：这般山水闲居的生活，是文人墨客努力追求却难以拥有的，含蓄表达出作者自得、满足之情。 【点睛】参考译文： 【甲】①环绕滁州城的全是山。它西南方向的几座山峰，树林和山谷尤其秀美，远远望去，树木繁茂、幽深秀丽的，就是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，就是醉翁亭。建造亭子的是谁？是山里的和尚智仙。给亭子命名的是谁？是太守用自己的别号命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 ②要说那太阳出来，树林里的雾气就散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，这或明或暗、变化不定的景象，就是山间的清晨和傍晚。野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下落，石头显露出来，这就是山中的四季。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 【乙】溪堂距离溪水一百多步，溪水流到王村，河道弯曲如同缺口的玉璧。地势开阔平坦，原野舒展，几十里之内层层叠叠的山峰，樵夫行走的小路、渔人居住的屋舍，疏密相间，时隐时现，平铺展现在眼前。我留居在这里超过六个月，凡是花草树木、飞禽走兽的生长变化，没有不观赏的；早晚冷暖的气候变化，没有不亲身经历的；风光景物阴晴明暗的万千姿态，没有不尽情领略的。我时常登上高高的山丘，蹲坐在巨大岩石上，带上酒壶去探访远处水中小洲，划起船桨，逆流而上，寻访清澈的溪流。游玩归来，在屋中吟咏，精神上与千年之前的高人相交；船帆的影子拂过门前，流水的涛声震动枕席。这些，都是文人墨客极力追求，却难以企及的美好境界。 （二）（7分） 阅读下面两则材料，完成小题。 材料一： 在文学研究领域，AI正带来研究范式的转变。传统研究倚重者对文本的细读构建与主观感悟，而AI能通过语料库分析、风格比对、情感计算等方式，揭示文本深层的结构模式与群体特征。例如，它可以快速分析一位诗人不同时期的用词演变，或对比不同流派作品的叙事框架。这促使我们思考：当AI能模仿经典文风创作时，文学的“独创性”意味着什么？实际上，AI的生成始终基于已有数据的整合，它无法体验生命、理解情感深度，更无法真正领会“国破山河在”背后的历史痛感。因此，AI更多是作为研究工具，帮助我们发现规律，而那些关乎价值判断、文化阐释与审美体验的核心部分，依然牢牢握在人的手中。 （摘编自朱国华《AI时代的文学研究》） 材料二： 当下，不少作家将AI视为“创作伙伴”。他们用AI打破思维定势，生成故事线索，或与其逻辑输出进行“对抗”，以碰撞出意外灵感。例如，在构思小说时，先让AI提供多种情节走向，再由作家基于人性洞察做出选择和深化。这一过程恰恰凸显了文学的本质：重要的不仅是最终文本，更是创作过程中作者的思考、挣扎与抉择。AI像一面镜子，映照出人类在创作中的主体性——我们为何这样修改？为何选择这个主题？正是在与机器的互动中，人的价值观、审美偏好与情感倾向愈发清晰。因此，AI并未取代创作，而是让创作中“人”的部分更加醒目。 （摘编自徐则臣《AI时代的文学写作》） 材料三： AI生成内容的泛滥，让信息甄别成为重要课题。SEO公司Graphite分析发现，自ChatGPT问世以来，AI生成的内容占比从不到10%飙升至50%以上。这种新型搜索被称为“生成式引擎”，用户不再点击链接找答案，而是直接向AI索要现成结果。为让内容被AI抓取，“生成式引擎优化（GEO）”应运而生，但也催生了“AI注水”——由AI批量生产的低质量内容。这类内容被称为“粗心的言说”，看起来自信满满，实则充斥着细微的错误、偏见和过度简化，却被包装成真理。更严重的是，这些内容被AI抓取后，会作为下一代模型的训练素材，形成闭环导致内容失真。普林斯顿大学研究指出，GEO有“民主化潜力”，但普通用户面对AI推荐的内容，需多一份警惕，判断其是否靠谱。 （摘编自林芳旎《当AI开始讨好AI》，《Vista看天下》2025年12月下旬） 10. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. AI能模仿经典文风创作，已具备与人类同等的情感理解能力。 B. 作家借助AI生成情节走向后，需基于人性洞察进行选择和深化。 C. “AI注水”是高质量原创内容，能为AI模型提供优质训练素材。 D. GEO技术毫无积极意义，只会导致低质量内容泛滥。 11. 结合材料，概括AI无法替代人类文学核心地位的原因。 12. AI时代，我们应如何守住语文学习的主体性？结合材料提出你的建议。 【答案】10. B 11. AI仅整合现有数据，不能体验生命，无法体会人类深层情感； 文学的价值判断、文化阐释、审美体验必须依靠人类； 文学创作承载人的思考、抉择、价值观，是机器无法拥有的。 12. 将AI视作学习工具，不依赖AI直接输出，坚持自主思考； 提高辨别能力，审慎甄别AI生成内容，坚守自身审美与价值。 【解析】 【导语】这组非连续性文本紧扣AI与人文领域碰撞的时代命题，选篇兼顾学术研究、创作实践与行业现实三个维度，既不回避AI为文学研究赋能、为作家创作激发灵感的正向价值，也直面AI生成内容泛滥带来的信息失真隐忧，导向清晰且有现实针对性，贴合当下语文核心素养对信息甄别与人文主体性坚守的考查导向。 【10题详解】 A.根据材料一“它无法体验生命、理解情感深度”，AI不具备和人类同等的情感理解能力。 C.材料三表明“AI注水”是AI批量生产的低质量内容，并非高质量原创，还带有细微错误。 D.材料三提到GEO“有民主化潜力”，不是毫无积极意义。 【11题详解】 根据材料一“AI的生成始终基于已有数据的整合，它无法体验生命、理解情感深度，更无法真正领会‘国破山河在’背后的历史痛感”可知，AI只能整合已有的文本数据，没有生命体验，不能读懂文字承载的深层人类情感，无法感知文学背后厚重的历史情绪。 根据材料一“而那些关乎价值判断、文化阐释与审美体验的核心部分，依然牢牢握在人的手中”可知，文学里价值判断、文化解读、审美感受这类核心内容，只能依靠人类完成，AI不能独立完成。 根据材料二“重要的不仅是最终文本，更是创作过程中作者的思考、挣扎与抉择……人的价值观、审美偏好与情感倾向愈发清晰”可知，文学创作的内核包含创作者独有的思考、内心挣扎与取舍选择，还有专属的价值观，这些都是机器不具备的特质。 【12题详解】 根据材料一“AI更多是作为研究工具，帮助我们发现规律，而那些关乎价值判断、文化阐释与审美体验的核心部分，依然牢牢握在人的手中”可知，我们要定位AI的角色，把它当成语文学习的辅助工具，不能直接照搬AI给出的成品内容，保持独立思考，依靠自身完成阅读、赏析与写作。 根据材料三“这类内容被称为‘粗心的言说’，看起来自信满满，实则充斥着细微的错误、偏见和过度简化……普通用户面对AI推荐的内容，需多一份警惕，判断其是否靠谱”可知，AI产出的内容存在缺陷，我们要提升信息辨别能力，谨慎核查AI生成内容的正误，守住属于自己的审美感知与价值判断。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 厨房圣地 ①很长一段时间里，母亲是家中唯一的主厨。厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序。下班前，她的脑袋开始高速运转，制定当日菜单。回家路上，她迅速采购。到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成。半小时后，当我的脚步声出现在楼梯间时，饭菜已经摆上餐桌。在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。 ②父亲做饭是另一个极端。他常常摆出满汉全席的阵势，却只做出两三个小菜的成果。其中，有一个菜还是买来的熟食卤味。在狭小的一字形厨房里，那巨大的身躯戴着鸭舌帽立在小小灶台前，如一尊造型奇怪的大佛。父亲的烹饪战线拉得极长。做一顿午饭，他在晨光熹微中开始劳作，日过正午还在耕耘。我和母亲坐在空空如也的餐桌前嗷嗷待哺，母亲咂嘴，走进厨房，勒令父亲脱下围裙。 ③我曾以为，这是父亲的能力有限。后来，小学暑假的一天，我去发小家中吃饭。饭桌上，我夸奖这位叔叔的手艺。叔叔笑着问我：“你爸做不做饭？”我说：“他做饭，大概我们都会饿死。”叔叔大笑，眼睛眯成细缝。他说，父亲告诉他，做得慢就能做得少。当时，年幼的我沉浸于番茄炒蛋的美味之中，没品味出话外之音，也没觉察出那笑容的意味深长。 ④我也曾以为，母亲是热爱厨房的。少年时代，我对烹饪极有兴趣，最爱的是切火腿肠。我极度迷恋这个过程——把一根火腿肠拦腰切半，再切成小丁，放到搪瓷小碗内。母亲在忙碌中瞥见笨拙的我和锋利的小刀，夺过我的刀具，大手一挥，说：“走走走，不要给我捣乱！”接着，银色的刀锋闪过案板，片刻之内，火腿肠分崩离析。我倚着门，对那个穿着围裙挥舞菜刀的身影心生艳羡——毕竟，这是独属于她的圣地。 ⑤我高考结束的那晚，母亲脱下围裙，走出厨房，坐在餐桌前正式宣布：“从今天开始，家中停火。”她轻描淡写，又坚定无比。 ⑥我兴奋极了——我终于有机会进入这片圣地了！第二天，我一个人独立完成了一顿午饭。我切到了最爱的火腿肠，但也把肉丝切成了肉棒。最后，还留下了满地狼藉。那一次，我彻底对厨房失去兴趣，生肉令人恶心，切菜考验耐心，火候难以掌握……十几年来，母亲做得如此熟练而精致，实际那是多么浩大而复杂的工程！突然，那句“做得慢就能做得少”击中了我——这世上没有什么“能力有限”，“能者多劳”的背后总是埋伏着一位“摸鱼高手”。 ⑦过去半年，我不得不走进厨房，为不满一岁的孩子制作辅食。我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难，这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：“你该上场了。”可是，一个从未经过训练的运动员如何参赛？每个周末的清晨，披头散发的我硬着头皮走进厨房，我始终没有熟能生巧。被逼无奈时，我浏览过各种成品辅食，最终只能作罢。 ⑧我扶着老腰，手持迷你菜刀切菜剁肉，再把它们投进那口脸大的卡通小锅内。我实在不记得，年少的我为何会迷恋切火腿肠。我多么希望，此时有人能夺过我的刀具，大喊一声：“放着我来！”可是，只有一个小小的身影跌跌撞撞地进来。他好奇地翻着垃圾桶，企图把各种食物碎屑塞进嘴里。我弯下腰，双手夹起他，说：“走走走，不要给我捣乱！”这是母亲曾经的语气。我想起那句流传甚广的歌词：“是谁来自山川湖海，却囿于昼夜、厨房与爱。”这里，是爱的圣地，也是困地。 13. 作者在不同时期对厨房的情感态度有巨大差异，请梳理本文，完成下列表格。 时期 情感态度 典型事件 少年时代 ①__________ 我被母亲赶出厨房，倚在门口观察母亲做饭。 ②__________ 失去兴趣 “我”第一次独立完成午饭，讨厌厨房的生肉，做饭过程狼狈。 成为母亲后 无奈 ③______________ 14. 用一个成语评价一下母亲。 15. 请从修辞角度赏析下面句子。 在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。 16. 第④段画线句子“走走走，不要给我捣乱！”反映出母亲怎样的心理？ 17. “厨房圣地”在文中蕴含复杂的内涵，请结合本文及链接材料中对“圣”字的解释，分析“厨房圣地”的“圣”的内涵。 链接材料： 圣：①学识或技能有极高成就的人；②权威的，不容侵犯的；③崇高的；④最有智慧的，通达事理的。 【答案】13. ①. 羡慕 ②. 高考后 ③. “我”硬着头皮一边抱怨，一边为孩子制作辅食。 14. 任劳任怨、雷厉风行、精明强干、默默无闻、无微不至、心灵手巧等。 15. 本句运用比喻的修辞手法，把母亲重复做饭的过程比作“经久不衰的连续剧”，生动形象地展现出母亲十几年来日复一日、熟练且持续地为家人做饭的状态，体现出母亲的勤劳能干和为家人默默付出的辛苦。 16. 一是担心年少的“我”拿着锋利的小刀会受伤，是对孩子的关心与担忧；二是母亲正忙于做饭，怕“我”笨拙的动作打乱她的节奏，影响做饭进程，是怕被打扰的急切；三是厨房是母亲的“圣地”，她下意识地维护自己在厨房的主导地位。 17. ①权威的、不容侵犯的：少年时代厨房是母亲专属领地，不允许“我”随意进入捣乱；②学识或技能有极高成就的人：母亲做饭熟练精湛，日复一日为家人准备饭菜，厨艺高超；③崇高的：厨房承载着母亲对家人长久的爱，是饱含亲情的爱的圣地；④母亲通达事理、富有生活智慧：她不再包揽厨房琐事，督促身为母亲的“我”承担家务、养育孩子，懂得责任需要传承。 【解析】 【导语】本文以“厨房”为线索，串联起作者少年、高考后、成为母亲三个时期对厨房的不同情感。从最初的艳羡旁观，到初次尝试后的失去兴趣，再到为人母后为孩子的无奈坚守，厨房不仅是母亲权威与辛劳的“圣地”，更是作者理解生活、传承责任的“困地”。文章于日常琐碎中折射出亲情的厚重与成长的阵痛，令人动容。 【13题详解】 ①根据第④段“我倚着门，对那个穿着围裙挥舞菜刀的身影心生艳羡——毕竟，这是独属于她的圣地”可知，少年时的“我”对烹饪有兴趣，但被母亲赶出厨房后，只能倚在门口看母亲做饭。此时“我”看到母亲在厨房中熟练、权威地掌控一切，内心产生的是一种向往和羡慕之情。因此情感态度可填“羡慕”。 ②根据第⑤段“我高考结束的那晚，母亲脱下围裙……宣布：‘从今天开始，家中停火。’”和第⑥段“第二天，我一个人独立完成了一顿午饭……那一次，我彻底对厨房失去兴趣”可知，母亲在“我”高考结束后宣布停火，“我”为了尝试独立做饭，在第二天（即高考结束后）第一次独立完成午饭，结果狼狈不堪，从而彻底失去兴趣。所以这一时期可填“高考后”。 ③根据第⑦段“过去半年，我不得不走进厨房，为不满一岁的孩子制作辅食……每个周末的清晨，披头散发的我硬着头皮走进厨房，我始终没有熟能生巧”可知，成为母亲后，面对“无奈”的情感，典型事件是“我”为了孩子，不得不硬着头皮走进厨房制作辅食。尽管过程繁琐艰难，向母亲抱怨，但母亲不再大包大揽，“我”只能无奈坚持。可概括为：“我”硬着头皮一边抱怨，一边为孩子制作辅食。 【14题详解】 ①根据第①段“她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧”可知，母亲十几年来日复一日地下班后买菜做饭，动作熟练流畅、稳扎稳打。这种长期、持续且高质量的付出，体现了她任劳任怨、默默无闻的品质。 ②根据第①段“到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成”可知，母亲做饭时的步骤紧凑、毫不拖沓，展现出极高的效率和果断的执行力。这体现了她雷厉风行的行事风格。 ③根据第①段“厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序”以及第④段“银色的刀锋闪过案板，片刻之内，火腿肠分崩离析”可知，母亲对厨房拥有绝对的掌控权，无论是制定菜单还是切菜切肉，都展现出一名专业主厨的绝对能力。这体现了她精明强干、心灵手巧。 ④根据第①段“下班前，她的脑袋开始高速运转，制定当日菜单。回家路上，她迅速采购。到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成。半小时后，当我的脚步声出现在楼梯间时，饭菜已经摆上餐桌”可知，母亲在“我”放学回家前，就已经提前规划好菜单、买好菜，并精准计算好时间，确保“我”一进门就能吃上热饭。这种对家人生活细节的极致关注和照顾，体现了她无微不至的关爱，将母爱融入到了每一顿饭的精心准备中。 【15题详解】 本句运用了比喻的修辞手法，将母亲十几年来日复一日、熟练且持续地为家人做饭的过程比作“一部经久不衰的连续剧”。“连续剧”具有情节连贯、长期播出的特点，这一比喻生动形象地展现了母亲做饭动作的娴熟流畅（“行云流水”），以及她为了家人十几年如一日坚持操劳的顽强毅力，侧面烘托出母亲作为家庭主厨的勤劳能干与默默付出的伟大，表达了作者对母亲这份坚守的敬佩与感动。 【16题详解】 根据第④段“母亲在忙碌中瞥见笨拙的我和锋利的小刀，夺过我的刀具，大手一挥，说：‘走走走，不要给我捣乱！’”可知： “我”拿着“锋利的小刀”且动作“笨拙”，母亲夺过刀具，首先是因为担心“我”受伤。这反映出母亲对孩子本能的紧张、关切与保护欲。 母亲正在“忙碌中”，做饭需要“稳扎稳打，一气呵成”。“我”的笨拙帮忙可能会打乱她的节奏，影响效率。她语气急切，是希望“我”离开，让她能专心、快速地做好饭。 厨房是母亲的“圣地”，她掌握着一切秩序。她下意识地不让“我”插手，也是在维护自己作为主厨的权威和空间。 【17题详解】 ①根据第①段“洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成”以及第④段“银色的刀锋闪过案板，片刻之内，火腿肠分崩离析”可知，母亲做饭动作极其熟练高效，刀工精湛，远超常人，对应链接材料中“学识或技能有极高成就的人”，体现了母亲厨艺的高超。 ②根据第①段“厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序”以及第④段母亲夺过“我”的刀具说“走走走，不要给我捣乱”可知，母亲对厨房拥有绝对的掌控权，不允许任何人随意介入，对应链接材料中“权威的，不容侵犯的”，体现了母亲作为家庭主厨的绝对权威。 ③根据第①段“在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作”以及第⑧段“是谁来自山川湖海，却囿于昼夜、厨房与爱”可知，母亲十几年如一日为家人操劳，将琐碎家务升华为对家人深沉的爱，对应链接材料中“崇高的”，体现了母爱的伟大与神圣。 ④根据第③段“做得慢就能做得少”以及第⑦段母亲严肃地说“你该上场了”可知，作者借父亲逃避家务的现象看透家务分工，母亲却在“我”成为母亲后选择放手，让“我”承担家务与养育的责任，这是母亲通达事理的教育智慧，对应链接材料中“最有智慧的，通达事理的”，体现厨房承载着责任传承的生活内涵。 （四）整本书阅读（8分） 18. 为从文学中汲取能量，小深同学拟制作一期微视频，但他在挑选素材、制作配文的环节遇到困难，请你结合过往所学的名著知识一起参与策划，完成下列表格，帮助小深完成这期视频。 人物 镜头 屏幕配字 保尔 在骑兵部队的生死时刻：（1）______【请概括事件】 镜头一：你也曾迷茫，但是你选择了坚韧不拔，因为你明白真正的英雄不是懦弱退缩而是淬炼成钢。 沈琼枝 沈琼枝，写下招牌：毗陵女士沈琼枝，精工顾绣，写扇作诗。寓王府塘手帕巷内，赐顾者幸认“毗陵沈”招牌便是。 镜头二：你也曾迷茫，但是你选择了才艺自养，因为你明白真正的女子不是委曲求全而是勇于反抗。 （2）______（人名） 好汉手提哨棒，踉跄走上景阳冈。忽听林中一声虎啸，他紧握双拳，怒目圆睁。 镜头三：（3）______【请仿照镜头一、二，为此处屏幕配字。】 【答案】 ①. 保尔在骑兵部队作战时，头部受重伤昏迷，醒来后重新回到战斗岗位，继续为革命事业奋斗。 ②. 武松 ③. 示例：你也曾迷茫，但是你选择了勇斗猛虎，因为你明白真正的英雄不是胆小怯懦而是勇敢无畏。 【解析】 【详解】本题考查名著内容概括和人物形象。 （1）在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金作为坚定的布尔什维克战士，曾多次投身激烈的战斗洪流。其中最令人印象深刻的负伤经历，发生在与波兰白军的一次关键战役中。当时，保尔所在的骑兵部队如狂飙般向敌军阵地发起冲锋，战马嘶鸣裹挟着枪炮轰鸣，他紧握马刀在纷飞的弹雨中奋勇向前。突然，一枚炮弹在不远处爆炸，尖锐的弹片如毒蛇般划破空气，径直击中保尔的头部，他瞬间从马背上跌落，陷入深度昏迷。此次重伤不仅让保尔经历了长时间的昏迷与病痛折磨，更在他年轻的身躯上留下了不可磨灭的印记，但也正是这场生死考验，进一步淬炼了他钢铁般的意志，使其在后续的革命道路上以更坚韧的姿态继续前行。故可填：保尔在骑兵部队作战时，头部受重伤昏迷，醒来后重新回到战斗岗位，继续为革命事业奋斗。 （2）“武松打虎”是《水浒传》中非常经典的情节，在原著中，武松在过景阳冈前，酒家出于好意提醒他山上有老虎，武松便拿了哨棒作为防身武器。文中“好汉手提哨棒”这一细节，与武松打虎前的准备相呼应。忽听林中一声虎啸，他紧握双拳，怒目圆睁”，体现了武松在面对老虎这一凶猛野兽时，虽有紧张但毫不畏惧，展现出他的勇敢和临危不惧，这与原著中武松的英雄形象高度吻合。所以人物是武松。 （3）要仿照镜头一、二的结构，先点明人物“也曾迷茫”，接着用“但你选择了+体现人物核心品质的行为/选择”，然后说明原因“因为明白真正的+人物身份（好汉）不是+负面做法，而是+正面、彰显其精神的做法”。需紧扣武松景阳冈打虎情节，抓取“勇猛无畏、直面艰险”等品质创作。 示例：你也曾迷茫，但你选择了奋勇向前，因为你明白真正的好汉不是避凶就吉，而是敢战虎狼。 19. 活动期间，指导老师布置了一个任务，要求学生从以下三部作品中任选一部阅读，读完后，仿照示例，对作品中丰满的人物形象做简要分析，并在班级分享。 《红星照耀中国》 《骆驼祥子》 《水浒传》 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。 保尔·柯察金在战场上、筑路工地上和病床上的表现，体现其英勇无畏、意志刚强的一面；保尔·柯察金在面对亲情、恋情、友情方面的表现，体现其温情的一面。 【答案】示例一：《骆驼祥子》中的祥子。 祥子省吃俭用拼命拉车、一心攒钱买属于自己的新车，体现他勤劳踏实、怀揣理想的一面；祥子接连遭遇车被抢、亲人离世的打击后，吃喝嫖赌、骗钱混日子，体现他麻木堕落、自暴自弃的一面。 示例二：《水浒传》中的林冲。 林冲面对高衙内调戏妻子、高俅屡次陷害时一再忍让妥协，体现他隐忍温和、安于现状的一面；林冲风雪山神庙手刃仇敌、雪夜投奔梁山奋起反抗，体现他刚烈决绝、敢于抗争的一面。 示例三：《红星照耀中国》中的彭德怀。 彭德怀童年反抗私塾老师、青年时带领农民攻打囤粮的大地主，体现他嫉恶如仇、敢于反抗的一面；彭德怀长征中经常步行把马让给伤员骑、将棉衣给小号手披上，体现他关爱部下、平易近人的一面。 【解析】 【详解】首先，审清题干要求：仿照示例，从三部名著中任选一部，用“某人在某事中的表现，体现其某一面；某人在某事中的表现，体现其另一面”的句式，从两个不同角度分析人物的丰满形象。其次，回顾三部名著中的主要人物及其典型情节。《红星照耀中国》可选毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等；《骆驼祥子》可选祥子、虎妞等；《水浒传》可选林冲、鲁智深、武松等，选取自己最熟悉的人物。再次，从该人物经历中筛选能体现不同侧面的典型事件。如彭德怀童年反抗私塾老师、攻打囤粮大地主，体现其嫉恶如仇的一面；长征中把马让给伤员骑、将棉衣给小号手披上，体现其关爱部下的一面。两个侧面互为补充，共同塑造立体丰满的人物形象。最后，组织语言时注意与示例格式一致，前后句式对称，先写具体事件，再用“体现其……的一面”点明性格特征。 示例一：《骆驼祥子》中的虎妞。 虎妞用计逼祥子成婚、一手操办婚礼掌控家庭大权，体现她精明强势、敢作敢为的一面；虎妞真心爱慕祥子，拿出自己的积蓄为祥子买车，甘愿脱离父亲的家产与祥子过日子，体现她深情柔软、甘愿付出的一面。 示例二：《水浒传》中的鲁智深。 鲁智深三拳打死镇关西、大闹野猪林救下林冲，体现他嫉恶如仇、侠肝义胆的一面；鲁智深打死镇关西后谎称“你诈死”趁机脱身、在五台山出家后虽不守清规却从不滥杀无辜，体现他粗中有细、粗犷中不失分寸的一面。 示例三：《红星照耀中国》中的朱德。 朱德放弃滇军军长高位远赴德国寻找共产党、指挥全军打过几百次战斗，体现他信仰坚定、军事才能卓越的一面；朱德生活穿着与普通士兵一样，常常赤脚走路，愿意和士兵坐在一起聊天玩耍，体现他朴实谦逊、爱护部下的一面。 20. “复现”指再一次出现、重现。《骆驼祥子》中有多种复现：“骆驼”的反复出现，是意象的复现；买车失车的循环，是情节的复现；大兵、孙侦探的先后出场，是同类人物形象的复现；祥子在烈日、暴雨中拉车奔跑，是典型场景的复现；一次次对生活重燃希望，又一次次遭受打击是心理活动的复现……请从《西游记》《简·爱》任选一部，并选取一种复现，写出复现的具体内容，并分析其在刻画人物或表现主题上的作用。（100字左右） 【答案】 示例：《简·爱》中简·爱争取独立与平等的情节复现：在里德家反抗不公、在洛伍德学校坚守尊严、在桑菲尔德拒绝依附罗切斯特、在沼泽地拒绝圣约翰的安排，她始终追求人格平等。这种复现刻画了她独立自尊的形象，突出了女性自我觉醒、追求平等的主题。 【解析】 【详解】答题时先点明书目+复现类别，再简述复现的具体事例，最后分析刻画人物/表现主题的效果，注意字数限制。复现可以是意象、情节、场景、人物、心理等的重复出现，重复不是简单照搬，而是层层加深人物形象、深化主旨。 示例一：《西游记》中三打白骨精是情节的复现。白骨精三次变化人形欺骗唐僧，悟空三次识破并除妖。三次相似的骗局重复出现，不断强化唐僧的迂腐善良、不辨妖魔，也凸显孙悟空嫉恶如仇、火眼金睛的特点，体现取经路上磨难重重，考验师徒信念的主题。 示例二：《简・爱》中“追求人格平等”是心理的复现。简・爱在盖茨黑德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园，多次在遭受压迫时坚守尊严。这种心理反复出现，刻画了简・爱独立自尊的形象，反复强调人无论出身贫富，都拥有平等人格的核心主题。 （五）综合实践（10分） 21. 某校九年级（1）班开展了“汉字趣味解读”的综合性学习活动，请你一起参加。 （1）汉字意趣盎然，“水”，______（书体）写作：，小篆写作。《词源》注：“：手持具以取物。”你认为《庄子·列御寇》中“其子没于渊，得千金之珠”中“没”的意思是：___________。词语中，有源而常流不断的水称“活水”；成语中，比喻条件成熟，事情自然会成功称“___________”；古诗中，描写自然山水风景的诗歌被称作“_______”。 （2）甲小组同学从量词入手，写了一段发言材料，请你再举一例，并加以解释，使材料更加充实丰富。 汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。如一“眼”井，那水汪汪的井可不就是大地的眼眸吗？如一“壶”酒，那一壶醇酒载着游子多少心思啊！又如________，________________________。量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹出来了，这实在是中国人的智慧。 （3）乙小组同学从汉字结构入手，发现将某些汉字拆开并加以联想可以有新的理解。如：选——走在前面的人，更有选择的余地。舒——善于取舍，乐于给予，才能安然快乐。请你从“拓”“劣”“盼”三个字中任选一个写出你的理解。 【答案】（1） ①. 甲骨文 ②. 潜入水中 ③. 水到渠成 ④. 山水诗 （2） ①. 一“脸”笑； ②. 那喜悦超越眉眼，展现在整张脸上，多么感染人啊！ 一“怀”愁，那愁绪盈满胸怀，排解不开，多么淋漓尽致啊！ 一“芥”舟，那小小的船儿在湖中飘荡，如一粒芥子般微小，却承载着寓居的孤寂与苍茫！ （3）示例：拓——亲手搬开拦路石头，才能开拓新天地。 劣——遇到事情总想着少出力，你就会比别人差。 盼——分开两地，望眼欲穿，期待相聚。 【解析】 【小问1详解】 第一空：第一个“水”字画的是流动的水流，象形味道浓厚，笔画古朴，这是甲骨文；后面那个线条匀称修长、结构对称的是小篆。所以第一空填“甲骨文”。 第二空：句子“其子没于渊，得千金之珠”意思是：他的儿子下到深渊里面，拿到了价值千金的宝珠。“渊”指深水潭，想要拿到水底的宝珠，需要潜入水里。“没（mò）”在这里的意思是“潜入水中”。 第三空：抓住提示语“比喻条件成熟，事情自然会成功”。成语水到渠成本义是水流到了，沟渠自然形成，引申义正是条件成熟，事情自然成功，所以此处填“水到渠成”。 第四空：“描写自然山水风景的诗歌”。文学常识中，专门描绘山水景色的诗歌体裁叫作山水诗，因此该空填“山水诗”。 【小问2详解】 第一空：格式为：一“量词”+事物名称。量词要挑选能够体现事物外形、气质、自带美感的量词，给事物增添独特韵味，例如“弯”搭配新月、“缕”搭配清风。 第二空：句式上要使用反问句或者感叹句，顺着前面事物的特点展开联想，解释这个特别的量词描绘出的画面、寄托的情感，和前面例句的抒情风格保持统一。 示例一：一“叶”扁舟，那小小的扁舟，可不就是湖面飘落的一片树叶吗？ 示例二：一“丝”细雨，那一丝绵绵的细雨，撩动多少人心底淡淡的情思啊！ 【小问3详解】 先把汉字拆分成组成部件，再联系部件的含义展开合理联想，提炼出富有哲理的感悟；表述句式参照范例，语言简洁，蕴含道理。 示例一：拓——用手推开阻碍，方能开拓全新的天地。 示例二：劣——平日里少出力，到头来就会逊色于人。 示例三：盼——睁大眼睛久久凝望，心中才会生出热切的期盼。 二、作文（50 分） 以下作文，任选其一。（50分） 22. 作文 题目：每一步都算数 作文要求：（1）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；（2）表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；（3）不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 每一步都算数 曾经我总以为，只有耀眼的结果才有意义，那些不起眼的脚步，仿佛可以忽略不计。直到那次长跑经历，我才真正懂得，人生路上，每一步都算数。 体育测试的长跑项目，一直是我的软肋。看着长长的跑道，我心里满是畏惧。起初我总想偷懒，练习时常常半途放慢脚步，心里安慰自己：少跑一小段没关系，最后冲刺一下就够了。可第一次模拟测试，我气喘吁吁，成绩远远没有达标。失落之余，我才明白，没有平日里一步一步的积累，哪来最后的轻松冲刺。 从那天起，我下定决心认真练习。每天傍晚，我都会来到跑道。汗水顺着脸颊往下淌，双腿酸胀得像灌了铅，疲惫一次次劝我停下。我无数次想要放弃，但心底总有一个声音提醒自己：不要小看脚下的每一步。我调整呼吸，目视前方，一步，再一步，坚持向前挪动。夕阳把我的影子拉得很长，一圈又一圈，脚印留在红色的跑道上。 终于到了正式测试的那天。发令声响起，我平稳起跑。跑到中途，疲惫再次袭来，双腿开始发抖。我没有慌乱，想起日复一日练习时走过的每一步。那些洒下汗水的瞬间，此刻都化作向前的力量。我咬紧牙关，保持节奏，一步一步向着终点靠近。冲过终点线的那一刻，我听见了合格的成绩。那一刻，疲惫都变成了难以言说的喜悦。 原来世上从没有凭空而来的成功。没有哪一步会白白走过，没有哪一滴汗水会白白流淌。学习也好，成长也罢，从来都没有捷径。不必急于看见成果，不必焦虑暂时看不到变化。只要沉下心，踏踏实实地走好当下，坚持走好眼前的路。 时光不会辜负每一份默默的付出，人生路上，你迈出的每一步都算数，终会铺就通往理想的道路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道哲理类命题作文。“每一步”是写作的核心意象，既可指行走、奔跑等实实在在的脚步，更适合引申为成长道路上的点滴行动：一次尝试、一回坚持、一场磨砺、一点微小的进步。“算数”指每一份付出都具备价值，能够沉淀力量，最终带来改变与收获。立意不能只停留在“坚持就能成功”的浅层表达上，可以阐释：成长没有捷径，不必因为暂时看不到成果就轻言放弃，不要轻视任何一次微小的努力，哪怕前进的速度很慢，只要踏实走好当下，所有的经历、汗水与磨炼都不会被辜负，一点一滴的积累，终将促成自我的蜕变。 二、选材构思。 如果写记叙文，可选用个人学习、生活、成长中的各类真实小事作为素材，如坚持刷题整理错题、长期练字读书、反复练习体育项目、坚持攻克薄弱知识点等贴合学生生活的素材。构思上采用以小见大的完整叙事结构：开篇结合日常学习或生活感悟，自然点题，引出“每一步都算数”的核心主旨；文章主体先铺垫自身困境与浮躁心态，写出自己曾经急于求成、轻视微小积累、妄图一蹴而就的心态，再详细叙述自己沉下心、脚踏实地、日复一日坚持点滴努力的完整过程，细致刻画过程中的枯燥、疲惫、动摇、想放弃的心理变化，重点突出一次次坚持、一次次不放弃的细微行动；接着写出长期积累后迎来的真实进步与自我突破，形成前后对比；结尾跳出单一事件，升华感悟，将个人小事延伸到整个人生成长，点明点滴积累的重要意义，回扣全文主题。 如果写议论文，可选用古今中外持之以恒、点滴积累终成大事的名人事例、时代榜样、大国工匠、科研团队素材，搭配关于日积月累、脚踏实地的名人名言，同时可用急于求成、半途而废的反面事例做对比论证。构思上采用标准严谨的考场议论文结构：开篇简洁解读题目含义，开门见山亮出中心论点——人生没有白走的路，脚踏实地的每一步努力都有价值；中间设置三层递进式分论点，第一层论证点滴积累是成就自我的基础，阐释平凡细碎的坚持能筑牢根基，第二层论证坚持不懈的每一步磨砺能锤炼心性、突破困境，第三层反面论证轻视小事、急于求成、半途止步终将一事无成；每层分论点都搭配对应素材，先摆论据再结合论点深度分析说理，做到叙议结合、逻辑严密；结尾联系初三学生当下的学习生活，结合备考积累、踏实前行的现实，发出正向呼吁，总结全文、升华主旨，再次强化中心论点。 23. 阅读下面材料，谈谈你的认识和感受，根据要求写作。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 锲而不舍，金石可镂。——荀子《劝学》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原 喜欢的事自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了。——村上春树 世上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。——罗曼·罗兰 作文要求：（1）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 以坚韧为炬，求索前行 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”苏轼这句名言，总在我遭遇困境时回响在耳畔。成长路上从无一蹴而就的成功，唯有心怀坚守、不断求索，跨过重重阻碍，方能奔赴心中的远方。 曾经的我痴迷书法，一心想练好端正沉稳的楷书。可日复一日的练习，收效却不尽如人意：笔下的横画总是歪斜无力，字的结构松散凌乱。一次次的挫败慢慢消磨我的热情。一次临摹失败后，我烦躁地将毛笔扔在桌上，满心疲惫，萌生了放弃练字的念头。老师见我沮丧，轻轻走到我身边，指着字帖缓缓说道：“练字从没有捷径，贵在持之以恒，金石尚可镂刻，何况笔墨功夫。”我想起荀子“锲而不舍，金石可镂”的箴言，内心深受触动，决定沉下心重新开始。 自此，我坚持每日傍晚坐在书桌前临摹字帖。手腕常常酸胀发麻，指尖被笔杆压出一道道红痕，同一个笔画，往往要反复描摹几十遍才能找到手感。每当遇到瓶颈，我不再急躁抱怨，而是静下心仔细观察字帖的间架结构，一点点调整落笔的力度与行笔节奏。漫长的练习枯燥又乏味，无数个夜晚，疲惫感裹挟着放弃的念头袭来，但心底那份求索的信念始终不曾熄灭。 后来，我鼓起勇气报名参加书法比赛，认真打磨作品。可最终，我的作品没能拿到理想奖项，失落感再次笼罩了我。静下心回味，我慢慢读懂屈原 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的深意：求索之路本就漫长，付出不一定换来预想的结果，但坚持本身，就会带给人成长的力量。村上春树说，喜欢的事才更容易长久坚持；罗曼·罗兰也告诉我们，认清生活的真相后依然热爱生活，才是真正的英雄主义。练字这件小事，让我在枯燥的重复中磨炼坚韧心性，在失意受挫之后，依旧愿意守住对笔墨的热爱。 如今再次提起毛笔，我早已不再执着于一纸奖状。笔墨起落之间，我收获的是从容与定力。人生长路漫漫，挫折与失意本就是常态。愿我们都怀揣坚韧之志，心怀求索之心，不惧路途坎坷，以热爱为底色，以坚持为炬，步履不停，奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是多则材料的材料作文，需要综合五句名言，提炼共性核心。苏轼、荀子、屈原侧重坚韧、坚持、求索；村上春树谈坚持的内在动力源于热爱；罗曼·罗兰强调认清困境之后依旧热爱生活。综合来看，立意可定为：成长路上，以坚韧之志不断求索，直面挫折，守住热爱。写作不可只截取单一名言片面论述，要融合“坚持求索”与“历经困境仍热爱”两层内涵；可以写记叙文讲述自身经历，也可写议论文阐述观点。 二、选材构思。 选材可分为具象实践素材、抽象成长感悟两类。具象实践：长期练习书法、绘画、乐器遭遇瓶颈，反复打磨中学会坚持；攻克薄弱学科，刷题受挫依旧不放弃；长跑训练多次想要放弃，咬牙坚持完成训练；参与科创、手工项目，多次失败仍不断尝试。抽象成长感悟：懂得求索之路漫长，挫折本就是常态；明白坚韧不是永不失败，而是受挫之后依旧选择坚持；体会热爱可以支撑我们对抗枯燥与失意；学会接纳不完美，认清困难之后依旧保有热爱生活的勇气。行文可选用顺叙结构：开头引用材料名言，引出中心；中间完整记叙事件，细致刻画练习中的困境、内心挣扎、心态转变，写出从想要放弃到重新坚守的全过程；结尾回扣多则材料，升华主旨，由个人小事延伸到人生求索，点明坚韧与热爱的价值。也可以采用议论文结构：开篇引材料提出中心论点；中间设置多层分论点，第一层论述求索之路离不开坚韧坚持；第二层论述热爱是长久坚持的力量；第三层论述真正的勇敢，是看清艰难依旧热爱；结尾总结全文，发出呼吁，回扣材料。写作要文体特征鲜明，记叙文重视细节描写，议论文做到论证逻辑清晰，拒绝空洞说理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $