精品解析：宁夏吴忠市第四中学2025-2026学年九年级上学期第二次月考语文试题

吴忠市第四中学2025-2026学年第一学期 九年级语文第二次月考试卷 时间：150分钟满分：120分 一、积累与运用。（29分） 1. 语境默写。 读古诗（词）文，就是读人生岁月。在李商隐《无题》①“________________，________________。”中读出无私奉献精神；在辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》②“________________，________________。”中读出力图收复失地的壮志；在苏轼《江城子·密州出猎》③“________________，________________，________________。”中读出主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志；在李白《行路难》④“________________，________________。”中读出诗人抱负远大、积极进取；在宋濂《送东阳马生序》中⑤“________________，________________。”解释了作者对同舍生豪华生活毫不艳羡的原因。 【答案】 ①. 春蚕到死丝方尽 ②. 蜡炬成灰泪始干 ③. 了却君王天下事 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 会挽雕弓如满月 ⑥. 西北望 ⑦. 射天狼 ⑧. 长风破浪会有时 ⑨. 直挂云帆济沧海 ⑩. 以中有足乐者 ⑪. 不知口体之奉不若人也 【解析】 【详解】注意“蜡炬”“赢”“雕”“沧”“奉”等易错字词的写法。 2. 我国有许多鼓励人们自强不息的对联，下面的对联颂扬了自强不息精神，请你根据上联，选出正确的下联，并说明理由。 上联：一路风雨兼程磨砺意志 下联：________（只填选项） 理由：________________________________________________________________________________ A.脚踏实地瞩目千里栋梁 B.半生拼搏笑看世事沧桑 C.十年寒窗苦读美梦成真 D.三载苦乐同享铸就辉煌 【答案】 ①. D ②. 上联中“磨砺意志”是动宾短语，A选项中“千里栋梁”是偏正短语，B选项中“世事沧桑”和C 选项中“美梦成真”是主谓短语，D选项中“铸就辉煌”是动宾短语。故下联应为：三载苦乐同享铸就辉煌。 【解析】 【详解】选择D。理由：对联讲究词性相对、结构相同、内容相关、仄起平收，上联“一路风雨兼程磨砺意志”中，“一路”是数量词，“风雨兼程”是主谓短语，“磨砺意志”是动宾短语，主旨颂扬自强不息。 A.结构混乱，短语不能一一对应； B.“笑看世事沧桑”表达看淡世事，和自强不息的奋斗主题不契合； C.“美梦成真”属于主谓短语，不能与“磨砺意志”这一动宾短语搭配； D.“三载”对“一路”，同为数量词，“苦乐同享”对“风雨兼程”，同为主谓短语，“铸就辉煌”对“磨砺意志”，同为动宾短语，句式工整，内容书写奋斗拼搏，契合自强不息，末尾“煌”是平声，符合仄起平收的对联规则。 3. 成语运用。 黄河文化生生不息，① ，它书写着中华民族的勤劳勇敢、② （不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力）的精神。因为有了受到黄河滋养的延安，中国革命有了落脚点和转折点；因为有了《黄河大合唱》等精神文化产品，延安成了精神的高地、信仰的高地。到了近现代，③ （奔流而不停止）的黄河水，连接起中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，正如它连接起了中华民族的过去、现在和未来。它的④ ，昭焕今古。 摘自《大河交响》，有删改 （1）根据括号内的解释依次填出②③处的成语。 ②_________ ③_________ （2）①④处成语填写正确的一项是（ ） A. 源远流长 丰功伟绩 B. 源源不断 功勋卓著 C. 远源留长 功勋卓著 D. 源源不绝 丰功伟绩 【答案】（1） ①. 锲而不舍 ②. 奔流不息 （2）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语的积累。 ②意思是“不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力”的成语是：锲而不舍。在此指坚持不懈的精神。 ③意思是“奔流而不停止”的成语是：奔流不息。在此形容黄河水不断奔腾。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 第一空： 源远流长：水源很远，水流很长；比喻历史悠久。源源不断：形容接连不断。源源不绝：指水流不断的样子，形容连续不断。 在此形容黄河文化历史悠久，使用“源远流长”恰当。 第二空： 丰功伟绩：对社会作出突出贡献，创造过巨大业绩。功勋卓著：形容人功劳，贡献很大。 在此指黄河水对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的重要意义，使用“丰功伟绩”恰当。 故选A。 4. 整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，______每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者；②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息。③同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技，④从无人化生产车间到火星车、月球车， A. ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ②④①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 横线前的句子提到“伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者”，后文提到“每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者”。因此，填入的内容需要从“劳动者”过渡到“奋斗者”，并体现从具体劳动到科技攻关的层次。 ②句是一个总述句，描述劳动者在不同领域的辛勤劳作，开头是“他们”，显然指代前面的“中国人民”，所以适合开头； ④句“从无人化生产车间到火星车、月球车”和①句“每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者”都与劳动相关，因为生产车间涉及到具体的劳动者，所以④后面接①，说明这些科技成果背后是劳动者； ③句“同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技”，这里“同样”表示并列，前面讲的是生产和航天领域，后面讲AI等前沿科技，所以③应该在①之后，衔接后面的“每一轮科技攻关”。 据此排序为：②④①③ 故选D。 5. 阅读下面三则材料，按要求回答问题。 材料一： 2022年 2023年 完成固定资产投资 7109亿元 预计投产 新线 3000公里以上 其中高铁 2500公里 投产新线 4100公里 其中高铁 2082公里 截至2022年底 预计完成 旅客发送量 26.9亿人次 同比增长 67.6% 营业里程 达到 15.5万公里 其中高铁 4.2万公里 预计完成 货物发送量 39.7亿吨 同比增长 1.8% （数据来源：中国国家铁路集团有限公司） （图表来源：《人民日报》） 材料二： ①固原至银川动车直达要来了！宁夏两个铁路项目今年开工！ ②今年全国共有20个计划新开工铁路项目，宝中铁路中卫至平凉段复线改造工程、包兰铁路银川至中卫段扩能改造工程2个项目纳入其中。特别是包兰铁路银川至中卫段扩能改造工程被直接列为2023年新开工项目，将原计划开工时间提前了3到5年。两个项目建成后将实现固原至银川动车直达和“五市同城化”目标。 （摘自《澎湃新闻》《固原至银川动车直达要来了》，有删改） 材料三： ①从武广高铁的时速394.2公里，到沪杭高铁的时速416.6公里，再到京沪高铁的时速486.1公里……我国高铁频频刷新世界铁路运营试验最高速度的背后，都离不开电气化铁路的“心脏”产品——牵引变压器。 ②这个位于宁夏的变压器厂通过不断补齐短板，打破了牵引变压器的可靠性技术、绝缘技术、节能技术等关键技术的瓶颈，完成了样机试制，通过了国家变压器检验检测中心的全套试验，并逐步成长为我国变压器的骨干制造企业，其牵引变压器产品份额也占到全国市场的三成以上。 ③一组变压器牵引高铁跑出“中国速度”。从最初技术全面被国外垄断，到现在部分产品的性能指标甚至优于国外，牵引变压器也成为中国制造的新名片。 （摘自《经济参考报》张莫、于瑶《一组变压器牵引高铁跑出“中国速度”》，有删改） （1）阅读材料一，概括主要信息。 （2）结合三则材料，分析我国铁路发展的特点。 【答案】（1） 2022年我国铁路投资与新线投产规模大，路网建设成果显著；2023年预计高铁投产占比提高，客货发送量同比增长，铁路事业稳步发展。 （2） 我国铁路发展速度加快，其中高铁动车等投入力度加大，高铁覆盖进程加快；新项目多，质量不断提升，高质量推进重点工程；核心技术不断突破，高铁牵引变压器成为中国制造的新名片。 【解析】 【小问1详解】 材料一的数据显示，2022年投产新线4100公里，其中高铁2082公里；2023年预计投产新线3000公里以上，其中高铁2500公里，高铁投产里程占比提升。截至2022年底铁路营业里程达15.5万公里，高铁4.2万公里，铁路路网规模宏大。2023年预计旅客发送量26.9亿人次，同比增长67.6%；预计货物发送量39.7亿吨，同比增长1.8%。以上数据可以看出我国铁路事业不断发展，高铁建设持续推进，客运、货运的发送量均实现增长。 【小问2详解】 材料一，2022年投产新线4100公里，高铁2082公里；2023年预计投产新线3000公里以上，高铁2500公里，截至2022年底高铁营业里程达4.2万公里。可见铁路建设规模大，高铁投入力度大，路网不断扩张。 根据材料二“今年全国共有20个计划新开工铁路项目”“将原计划开工时间提前了3到5年”可知，铁路发展速度加快，重点工程项目多，部分工程提前开工，高质量推进铁路工程建设，还将实现固原至银川动车直达，加快高铁动车的区域覆盖。 根据材料三第①段“我国高铁频频刷新世界铁路运营试验最高速度”，材料三第②段“打破了牵引变压器的可靠性技术、绝缘技术、节能技术等关键技术的瓶颈”，材料三第③段“从最初技术全面被国外垄断，到现在部分产品的性能指标甚至优于国外，牵引变压器也成为中国制造的新名片”可知，体现我国铁路核心技术不断取得突破，装备制造质量不断提升。 6. 为引导学生树立正确的劳动价值观，学校拟开展以“奋斗者最美”为主题的征文活动。请你根据下面的征文要求，为校报编辑部拟写一则征稿启事。 要求：语言简明、得体；符合文体要求。 征文要求：（1）文体不限，80字以内；（2）所有稿件注明班级、姓名；（3）于12月20日之前将稿件交至2号楼广播室张老师处。 【答案】示例： 征稿启事 为弘扬奋斗精神，引导学生树立正确的劳动价值观，我校现开展以“奋斗者最美”为主题的征文活动。文体不限，字数80字以内。来稿请注明班级、姓名，并于12月20日前交至2号楼广播室张老师处。 欢迎同学们踊跃投稿！ 校报编辑部 2025年X月X日 【解析】 【详解】题目要求为校报编辑部拟写一则征稿启事，主题是“奋斗者最美”。征稿启事一般包括标题、正文、落款三部分。正文要写清楚征文主题、征文要求（文体不限、字数限制、注明班级姓名）、投稿方式和截止时间。语言要简明得体，符合启事文体特点。 示例： 征稿启事 为引导同学们树立正确的劳动价值观，校报现开展以“奋斗者最美”为主题的征文活动。文体不限，80字以内，稿件请注明班级、姓名，于12月20日前交至2号楼广播室张老师处。欢迎踊跃投稿。 校报编辑部 ×月×日 二、阅读理解（共46分） （一）（12分） 阅读下面两则文言文材料，完成下面小题 【材料一】（节选自九年级下册《鱼我所欲也》） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【材料二】（节选自明代冯清《宁夏新志·忠义传》） 指挥周尚文守宁夏镇边，虏大入寇，围其堡者三日。堡中食尽，矢且竭，左右劝尚文降，曰：“堡破则玉石俱焚，降则可全士卒。”尚文怒曰：“吾受国恩，守此土，义不可屈！生，吾所欲也，然负国而生，不若守义而死。”乃亲擐甲胄率残卒登陴拒战发矢中虏帅。虏惊退，会援兵至，堡得全。事闻，朝廷嘉其忠，赠都督佥事。 （注：冯清曾督理宁夏军务，此传记载宁夏戍边将领事迹） 7. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）故患有所不辟也 辟：________ （2）贤者能勿丧耳 丧：________ （3）虏大入寇 寇：________ （4）会援兵至 会：________ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）生，吾所欲也，然负国而生，不若守义而死。 9. 请给文中画线句断句（两处）。 乃亲擐甲胄率残卒登陴拒战发矢中虏帅 10. 【材料一】中孟子提出“舍生取义”的观点，【材料二】中周尚文坚守宁夏边疆时践行此道，请结合两则材料，简要分析“义”在二者语境中的具体内涵。 【答案】7. ①. 辟：同“避”，躲避 ②. 丧：丧失 ③. 寇：入侵，侵犯 ④. 会：适逢，恰巧遇到 8. （1）不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失（它）罢了。 （2）生命，是我所追求的，但背叛国家而存活，不如坚守道义而死去。 9. 乃亲擐甲胄/率残卒登陴拒战/发矢中虏帅 10. ①【材料一】中“义”指比生命更重要的道义、正义；②【材料二】中“义”指对国家的忠诚，坚守戍边职责、不背叛国家的气节。 【解析】 【导语】两则文本围绕“舍生取义”展开，材料一为孟子的说理语录，以鱼与熊掌设喻，阐释人应当坚守内心道义，在生与义抉择时守住羞恶本心。材料二是史传片段，记录守将周尚文身陷围城，拒绝投降，舍命御敌的真实事迹。选文将儒家思想与历史实例相互印证，把抽象道义落到保家卫国的现实行动上，说理厚重，兼具思想教化与历史感染力。 【7题详解】 （1）句意：所以有的祸患我不躲避。辟：同“避”，躲避。 （2）句意：贤德的人能够不丧失罢了。丧：丧失。 （3）句意：敌人大规模入侵。寇：入侵，侵犯。 （4）句意：恰逢救援的军队赶到。会：适逢，恰巧遇到。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）非独：不仅，不只是；是心：这种心；丧：丧失；耳：罢了； （2）欲：喜爱，向往；然：但是；负：背弃；不若：不如。 【9题详解】 于是亲自穿上铠甲，率领残余的士兵登上城墙抵御作战，射出的箭射中敌军的主帅。 本句要根据人物先后的动作来断句，“乃亲擐甲胄”写周尚文亲自穿上铠甲，是第一个行为；“率残卒登陴拒战”写他带领残兵登上城墙抗击敌人，是第二个行为；“发矢中虏帅”写他放箭射中敌军主帅，是第三个行为。三者逻辑清晰，需分别断开。 【10题详解】 结合材料一“二者不可得兼，舍生而取义者也”“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，孟子所说的“义”，指人内心固有的羞恶道义本心，是为人处世的道德准则，当生命和道义发生冲突时，要舍弃生命坚守本心道义。结合材料二“吾受国恩，守此土，义不可屈！生，吾所欲也，然负国而生，不若守义而死”可知，周尚文口中的“义”，是保家卫国、忠于国家的家国大义，面对敌军围困，他宁死也不愿背弃国家投降，体现守土尽责、宁死不屈的爱国气节。 【点睛】参考译文： 【材料一】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 【材料二】指挥周尚文驻守宁夏镇边，敌人大举入侵，包围城堡三天。城堡里面粮食吃光，箭也用完，身边部下劝周尚文投降，说：“城池攻破就会玉石俱焚，投降可以保全全体士兵。”周尚文愤怒地说：“我蒙受国家恩典，守卫这片国土，坚守道义绝不屈服！活着，是我向往的，但是背弃国家苟且偷生，不如坚守道义而死。”于是亲自穿上铠甲，率领残余士兵登上城墙奋力抵抗作战，放箭射中敌军主帅。敌人惊慌撤退，恰逢救援军队赶到，城堡得以保全。事情上报朝廷，朝廷嘉奖他的忠义，追封他为都督佥事。 （二）（4分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 西江月① [宋]苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光②，把盏凄然北望。 【注释】①相传本词作于苏轼被贬黄州第二年。②孤光：指独在中天的月亮。 11. 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 上阕一、二句把人世比喻为梦境，词人借梦抒怀，以此感叹人生的虚幻和无奈。 B. 上阕三、四句词人由充斥廊庑间的秋风落叶自然之景，联想到岁月短暂、易逝的人生。这两句由景及人，营造出一种凄清寒凉的氛围。 C. 下阕一、二句交代了酒的质量不高而导致来客稀少这一原因，写出中秋之夜词人门庭冷落，独自饮酒的情形。 D. 全词运用议论、描写、抒情等多种表达方式，语言蕴含深意，富有哲理，耐人寻味。 12. 请从表现手法的角度，赏析“月明多被云妨”一句的妙处。 【答案】11. C 12. 运用比喻（或象征）的表现手法，以“明月”比喻词人的高洁品格、理想抱负，以“云”比喻排挤、打压词人的奸佞小人或险恶环境，既写出中秋月色被云遮蔽的实景，又暗寓词人被贬后才华被压抑、境遇坎坷的苦闷。 【解析】 【导语】这首黄州贬谪词作清冷沉郁、情景交融。词人以秋风落叶、云遮皓月的凄清秋景起兴，慨叹人生虚幻、岁月沧桑。借月被云蔽的意象自喻，含蓄抒发遭谗被贬、抱负难伸的孤寂与愤懑，语言质朴，意蕴深沉，尽显人生失意的沧桑之感。 【11题详解】 C.句意：酒价低廉，却常常发愁来客稀少；皎洁明月，大多时候会被乌云遮蔽。“酒贱”指酒价格便宜，不是酒的品质差。宾客稀少是词人被贬之后遭受冷落导致的，并非酒质原因，该项理解有误。 【12题详解】 句意：皎洁明亮的月亮，常常会被乌云遮蔽阻挡。本句运用比喻（象征）的表现手法。句子表层描绘中秋之夜，一轮明月却被漫天乌云遮掩的眼前之景；深层以明月喻词人高洁的品格与远大的理想抱负，以乌云喻朝堂之上排挤构陷词人的奸佞小人和险恶压抑的官场环境。词人借自然之景寄寓身世之感，含蓄表达自己被贬黄州后，自身才学被埋没、无端遭受打击的坎坷境遇，将内心的失意苦闷藏于景物描写之中，委婉深沉，耐人回味。 （三）整本书阅读（7分） 13. 阅读《水浒传》，回答问题。 （1）小试牛刀猜人物 似秀才打扮，戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜；生得眉清目秀，面白须长。 以上语段对人物的描述可谓十分形象，请你猜猜所写人物是谁，并简述他上梁山的经过。 （2）探究思考析绰号 小齐探究发现，大多数人物的绰号不是一出场就有的，而是随着故事情节的发展得来的。请你结合已给的章回目录，探究鲁智深“花和尚”绰号的由来。 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 （3）全面思考解主旨 有人认为《水浒传》的“替天行道”本质是“以暴制暴”，也有人认为其核心是“伸张正义”。请结合原著情节，谈谈你的理解（要求：观点明确，论据典型，逻辑严密）。 【答案】（1）所写人物是吴用。他为帮助晁盖等好汉夺取生辰纲，策划智取方案，事后因官府追查，被迫投奔梁山。 （2）鲁智深“花和尚”绰号源于第四回“鲁智深大闹五台山”。他在五台山出家为僧后，不守佛门清规，喝酒吃肉、打坏寺院器物；又因背上刺有花纹，故在后续第五回“大闹桃花村”时，被称为“花和尚”。 （3）示例一：认同“核心是伸张正义”。鲁智深拳打镇关西救金氏父女、武松醉打蒋门神替施恩夺回快活林，都是针对恶霸横行、官府不作为的正义之举；梁山好汉“替天行道”的旗号，本质是为底层百姓发声，反抗封建统治的压迫，“暴”只是对抗“不义之暴”的手段，核心是伸张社会正义。 示例二：认同“本质是以暴制暴”。梁山好汉解决问题的核心方式始终是暴力（如李逵劫法场滥杀无辜、武松血溅鸳鸯楼杀尽张都监全家），缺乏对法治的敬畏；即便初衷是正义，也因手段的残酷性沦为暴力的循环，最终无法从根本上改变社会不公，反而因暴力行为被朝廷视为“贼寇”，加速了自身的悲剧。 示例三：二者兼具。“替天行道”的初衷是伸张正义，针对的是封建制度的黑暗与恶霸的横行；但在具体践行中，好汉们多依赖暴力手段，甚至出现滥杀无辜的情况，形成“以暴制暴”的局限。这种矛盾既体现了底层人民反抗不公的无奈，也反映了农民起义缺乏先进思想指导的历史局限。 【解析】 【小问1详解】 根据《水浒传》第十四回《赤发鬼醉卧灵官殿　晁天王认义东溪村》中的描写“吴用……戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜；生得眉清目秀，面白须长”可知，此段外貌刻画的是“智多星”吴用。 上梁山经过：据《水浒传》第十六回《杨志押送金银担　吴用智取生辰纲》，吴用作为东溪村教书先生，与晁盖、公孙胜等人合谋劫取梁中书献给蔡京的生辰纲。事成后，官府追捕，众人被迫逃亡。第十九回写他们投奔梁山泊，但寨主王伦嫉贤妒能，百般推托不予收留。直至第十九回末、二十回初，林冲因不堪王伦排挤，火并王伦，推晁盖为新寨主，吴用遂被拜为军师，正式落草梁山。这一过程体现了吴用从民间知识分子到梁山核心谋士的身份转变。 【小问2详解】 “花和尚”绰号的由来：鲁达原为渭州经略府提辖，第三回《鲁提辖拳打镇关西》中，他为救金翠莲父女打死郑屠，被迫逃亡。第四回《赵员外重修文殊院　鲁智深大闹五台山》写他经赵员外相助，在五台山文殊院剃度出家，法名“智深”。但他嗜酒如命，屡破戒律，醉打僧众，大闹山门，显露出豪侠本色。至第五回《小霸王醉入销金帐　花和尚大闹桃花村》，鲁智深前往东京大相国寺途中，借宿桃花村刘太公家，得知周通强娶其女，便假扮新娘藏于洞房，痛打周通。此时书中首次称其为“花和尚”，因其身为和尚，却满身江湖气，且背上有青色“花绣”（刺青）——这在宋代是“配军”或江湖好汉的标志，与僧人身份形成强烈反差。“花”既指其纹身，亦暗含“不守清规、行为放达”之意。自此，“花和尚”成为其固定绰号，标志着他亦僧亦侠的独特形象正式确立。 【小问3详解】 题目给出两种观点：一种认为“替天行道”本质是“以暴制暴”，另一种认为其核心是“伸张正义”。答题时可任选其中一种观点作答，也可结合二者辩证分析，只要观点明确、论据典型、逻辑严密即可。在当时的黑暗社会中，好汉们面对的是官府腐败、恶霸横行，正常途径无法伸张正义，因此只能以暴力手段对抗不公。“以暴制暴”是方式，“伸张正义”是目的，二者并不矛盾，但也要看到暴力手段的局限和副作用。 从“伸张正义”的角度看，鲁智深在潘家酒楼听到金氏父女被镇关西欺压，不仅赠银让他们逃走，还三拳打死镇关西，为民除害；武松为兄报仇，杀死潘金莲和西门庆，又醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林。这些行为都体现了对弱者的同情和对恶势力的反抗，是“替天行道”中“伸张正义”的一面。 从“以暴制暴”的角度看，武松血溅鸳鸯楼时，不仅杀了张都监、蒋门神等仇人，还杀死了多名无辜的丫鬟、仆人；李逵在江州劫法场时，不分青红皂白地砍杀百姓。这些情节说明，好汉们的暴力手段有时会伤及无辜，以暴制暴的方式本身也带有破坏性。 综合来看，“替天行道”的核心确实是伸张正义，但在当时的社会条件下，由于官府腐败、法律不公，好汉们只能采取以暴制暴的方式来实现正义。以暴制暴是手段，伸张正义是目的，二者并不矛盾，但也要看到暴力手段的局限性和副作用。 示例：我认为“替天行道”的核心是伸张正义，但在当时的社会环境下，只能以暴制暴。鲁智深拳打镇关西，是为救金氏父女、惩除恶霸；武松醉打蒋门神，是为帮施恩夺回快活林。这些行为都是对不公的反抗，目的是伸张正义。然而，武松血溅鸳鸯楼时也杀死了无辜的仆人，李逵劫法场时更是滥杀百姓，这说明以暴制暴的方式本身也有局限。因此，“替天行道”是以暴力为手段、以正义为目的的反抗，它既体现了底层百姓对公平的渴望，也暴露了农民起义的历史局限。 （四）（10分） 阅读下面的文章，完成小题。 老木匠的“墨线”与生活的“准星” 李娟 ①老家镇上的老木匠王师傅，手艺人里出了名的“认死理”——刨木料前必拉墨线，哪怕是不起眼的小凳子，也得用墨斗弹出笔直的线，再顺着线凿、顺着线锯。有次邻居找他修旧桌子，觉得不用这么麻烦，王师傅却摇头：“墨线是规矩，没了规矩，活儿就走样了。”后来我在《光明日报》上看到“规矩是成事之基，更是立身之本”的评论，才忽然懂了：老木匠手里的墨线，不只是画在木头上的线，更是藏在生活里的“准星”。 ②墨线是做事的“准星”，守住它才能把事做扎实。去年村里修文化广场，负责铺地砖的施工队图快，没按墨线找平，地砖铺得高低不平。雨后积水渗不下去，没过多久就有地砖松动。村委会只好请王师傅去帮忙返修，他带着徒弟，每块砖都重新弹线、找平，忙了整整一周。返修后的广场，地砖严丝合缝，下雨再也不积水。王师傅说：“干活和做人一样，得有个‘准星’，差一分一毫，最后都得出问题。”就像盖房子要先立框架，框架歪了，房子再漂亮也不牢固；做事没了“墨线”般的标准，再急着推进，也只会留下隐患。 ③墨线是做人的“准星”，守住它才能行得正。王师傅收过两个徒弟，大徒弟手艺学得快，却总爱偷工减料——做衣柜时少装两根承重木，打椅子时用劣质胶水。王师傅劝过几次，他总说“客户看不出来”。后来有次做婚床，大徒弟又想省事，王师傅当场把墨斗摔在地上：“我教你的是手艺，更是规矩！偷工减料就是砸自己的招牌。”大徒弟没听，最后客户发现婚床开裂，不仅退了货，还在镇上传开了，大徒弟再也接不到活儿。而小徒弟跟着王师傅，始终按墨线干活，哪怕客户多给工钱让他“快点做”，他也坚持“规矩不能破”，如今成了镇上最受欢迎的木匠。这让我想起爷爷常说的“人要守本分”，本分就是做人的“墨线”，守住它，才能走得稳、站得直。 ④墨线更是面对选择时的“准星”，守住它才能不迷失。前年镇上搞拆迁，有人想找王师傅做假的“老家具”，谎称是祖传物件多要补偿，还愿意出双倍工钱。王师傅一口拒绝：“我一辈子按墨线干活，也按‘良心线’做人，这种亏心事坚决不做。”后来拆迁办的人知道了，特意上门夸他“有骨气”。生活里总有这样的时刻：是凑合交差还是精益求精？是见利忘义还是坚守底线？就像木工遇到复杂的木料，没了墨线就容易锯错，人没了“准星”，就容易在选择里迷失。王师傅的“墨线”，其实就是面对诱惑时不偏不倚的良心，是选择时不歪不斜的准则。 ⑤现在我在城里读高中，每次遇到难题想敷衍、面对选择想妥协时，就会想起王师傅拉墨线的样子：墨线一弹，再乱的木料也有了方向；准则一立，再难的选择也有了答案。原来老木匠的“墨线”从不是束缚，而是帮我们找准方向的“准星”——做事有“准星”，才能扎实；做人有“准星”，才能正直；选择有“准星”，才能坚定。 （作者：李娟/选自《光明日报》2024年《匠人精神里的生活哲学》，有删改） 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以老木匠王师傅“拉墨线”的生活场景开篇，既展现了匠人细节，又自然引出“墨线是生活‘准星’”的核心观点，贴近生活且有感染力。 B. 第②段将“修广场地砖”的正反事例对比，突出“做事守准星才能扎实”的观点，再用“盖房子立框架”类比，让抽象道理更易理解。 C. 第③段通过大徒弟与小徒弟的对比，仅论证了“手艺学得快慢不重要，守规矩才重要”，未能体现“墨线是做人准星”的核心，论证不够精准。 D. 第④段以王师傅拒绝做假家具的事例，延伸到“面对选择需守准星”，使“墨线”的内涵从“做事”“做人”拓展到“选择”，论证更有层次。 15. 请结合具体内容，分析第④段中“就像木工遇到复杂的木料，没了墨线就容易锯错，人没了‘准星’，就容易在选择里迷失”一句的论证方法及作用。 16. 请为第②段“做事有‘准星’，才能把事做扎实”这一观点，补充一个事实论据并简要阐释其与观点的关联。 17. 请结合文章段落内容，简要梳理本文的论证思路。 18. 文章说老木匠的“墨线”是“帮我们找准方向的‘准星’”。结合你的学习或生活经历，谈谈你心中的“墨线”是什么，它如何帮你找准方向。 【答案】14. C 15. 运用比喻论证，以木工遇复杂木料无墨线易锯错的常见匠人事例，类比人无行事准星易在选择中迷失的道理，将抽象的抉择守底线的道理具象化，通俗易懂，强化了“面对选择要守住准星才不迷失”的观点。 16. 示例1：袁隆平院士研究杂交水稻时，始终以“提高水稻产量、解决粮食问题”为“准星”，每一次试验都严格把控种子纯度、生长环境等细节，历经数十年反复试验，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。这一事例中，袁隆平以明确目标为“准星”，做事严谨扎实，最终达成目标，印证了“做事有‘准星’，才能把事做扎实”的观点。 示例2：中国航天团队研发“嫦娥探月工程”时，以“精准探月、安全着陆”为“准星”，从火箭设计到卫星调试，每个环节都按严格标准执行，反复核查数据、模拟试验，最终实现月球探测任务的圆满成功。团队以精准标准为“准星”，扎实推进每一步工作，避免隐患，体现了“做事有‘准星’才能扎实”的观点。 17. 开篇以老木匠王师傅“拉墨线”的生活场景切入，引出“墨线是生活‘准星’”的核心观点；接着分三个层次论证：先以“修广场地砖”事例，论证“墨线是做事的‘准星’，守住它才能把事做扎实”；再以“两位徒弟学手艺”的对比，论证“墨线是做人的‘准星’，守住它才能行得正”；最后以“王师傅拒绝做假家具”事例，论证“墨线是选择的‘准星’，守住它才能不迷失”。结合自身的学习生活感悟总结全文，点明坚守“准星”对做事、做人、做选择的重要意义，升华主旨。 18. 结合经历谈“墨线” 示例1：我心中的“墨线”是“每日制定的学习计划”。有次期末复习时，我想敷衍了事，后来想起按计划执行：每天固定1小时背单词、2小时刷数学题，严格按“计划准星”推进，最终期末成绩提升了20分，帮我在学习中避免了“盲目低效”的问题，找准了复习方向。 示例2：我心中的“墨线”是“诚信待人”的准则。有次帮同学带文具，多找了5元钱，我本想留下，但想起“诚信”的“准星”，立刻把钱还回去。后来同学更信任我，还推荐我当班级联络员，这一准则帮我在人际交往中避免了“贪小利”的偏差，找准了做人方向。 【解析】 【导语】本文由老木匠弹墨线这一生活小事落笔，以墨线喻人生准则，托物说理，构思精巧。文章层层递进，依次阐释墨线是做事、做人、抉择时的“准星”，借木匠师徒的对比、拒做假家具的事例，把抽象的底线意识化为鲜活故事。语言质朴平实，情理相融，由手艺的规矩延伸至立身之本，由小事引出人生哲思，引导读者坚守本心准则，兼具生活温度与思想力量。 【14题详解】 C.根据第③段“王师傅收过两个徒弟……守住它，才能走得稳、站得直”可知，本段运用大小徒弟的对比事例，核心就是论证墨线是做人的“准星”，并非只谈手艺快慢，选项理解有误。 【15题详解】 这句话运用比喻论证，结合木工劳作的日常情理，将人坚守本心、恪守底线的行事准则比作木工校准木料的墨线，将“人在利益诱惑、人生抉择中迷失自我”比作“木工处理复杂木料时缺少墨线校准、极易锯错木料”的情况，生动贴切、通俗易懂地论证了第④段坚守准则，才能在人生选择中不迷失自我的分论点，化抽象的人生道理为具体可感的生活事理，极大增强了文章的说服力和感染力。 【16题详解】 首先要提炼核心事迹，选取做事坚守标准、不投机取巧，最终把事情圆满完成的人物事例，提取人物目标、坚守的准则、做事过程与最终成果。然后，扣住观点分析关联。围绕“做事要有准星，严守标准才能把事情做扎实”展开阐释，点明事例里人物坚守的准则就是他的“准星”。语言简洁平实，事例真实可信，论述紧扣论点，做到事例与观点紧密贴合。 示例：樊锦诗扎根大漠主持敦煌文物保护工作，严格遵循文物保护的规范标准，不急于求成，带领团队数字化采集洞窟壁画，日复一日细致记录留存文物信息。正是因为她守住文物保护的“准星”，坚持严谨规范的工作标准，才让千年壁画得以长久保存，印证了做事守住准星，方能把事情做扎实的道理。 【17题详解】 根据第①段“老家镇上的老木匠王师傅……更是藏在生活里的‘准星’”可知，文章开篇记叙老木匠做工必弹墨线、恪守手艺规矩的日常，由此自然引出**墨线是生活准星**的中心论点，为下文分层论述铺垫。 根据第②段“去年村里修文化广场……也只会留下隐患”可知，作者以广场铺地砖正反事例对比，从做事层面展开论证，阐明坚守标准、守住做事准星，才能筑牢工作根基。 根据第③段“王师傅收过两个徒弟……守住它，才能走得稳、站得直”可知，作者通过两位徒弟截然不同的学艺与从业结局，从做人角度论证坚守本心规矩，方能立身端正、行稳致远。 根据第④段“前年镇上搞拆迁……就容易在选择里迷失”可知，作者借王师傅拒绝不义之财、坚守良心底线的事例，论证面临诱惑抉择时，坚守准则才能不迷失自我。 根据第⑤段“每次遇到难题想敷衍……才能坚定”可知，结尾结合自身成长感悟总结全文，升华主旨，点明坚守人生准星的重要意义。 【18题详解】 注意要紧扣文中“墨线代表规矩、标准、本心底线”的核心内涵，结合自身学习或生活真实经历，确定自己心中的“墨线”具体是什么准则。然后，结合具体事例阐述作用，说明这条人生准则如何约束自我、纠正偏差、指引方向，贴合文章主旨。 示例：我心中的“墨线”是踏实自律、绝不敷衍的学习准则。日常学习中，我始终坚守认真求学的底线，写作业拒绝潦草应付、抄袭偷懒，对待错题坚持及时订正、复盘总结。遇到难题时，我也不会急于求成、草率糊弄，而是沉下心钻研思考。这份自律踏实的准则如同我的人生准星，时刻纠正我的懈怠心态，让我在学习路上始终稳步前行、找准成长方向，稳步提升自我。 （五）（13分） 阅读下面小说，完成题目。 我们听过獾唱歌 代克仁 ①暑假，我和弟弟接到一项特殊任务：夜里去看护花生地。 ②晚饭后，我们出发了，来到爷爷之前搭建的简易树屋，约定轮流值守。睡得迷迷瞪瞪时，值守上半夜的弟弟叫醒我：“哥，土岗上来了只獾。”然后他拿着弹弓下了树屋。 ③我一个鲤鱼打挺站起身来，朝弟弟喊：“别追！” ④“哥，它是个瘸腿，跑不快，我去逮住它。”弟弟已经撵上了土岗。 ⑤“哥，我发现獾子洞了。”弟弟猫着腰，兴奋地叫道。 ⑥快奔到弟弟身边了，我突然顿住身形。我看见獾在弟弟身后的草丛中倏地昂起头来，这是只成年老獾，头部有三条白色纵纹，它龇牙张嘴，紧紧盯着弟弟背后。就在我要提醒弟弟时，獾突然向前一蹿，朝弟弟的屁股扑去。说时迟那时快，我手中的猎叉向獾飞刺而去，刺中了獾一条后腿。獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼。弟弟听到身后的动静，转过身来一看，脸唰地一下白了，吓得一屁墩儿坐在地上，哭了起来。 ⑦我和弟弟都清楚地看到——獾嘴里咬着一条土公蛇，獾的尖齿嵌入蛇七寸处。半米多长的蛇身，紧紧缠住獾颈。老獾即便腿受了伤，也没敢松口，直到土公蛇不再动弹，它才拖着身子转过一块大岩石，遁进草木深处。 ⑧半夜，树屋下传来叽咕叽咕的叫声。我和弟弟探头一看，两只毛茸茸的小动物在下面兜圈子。 ⑨弟弟惊奇道：“哪来的两只小狗崽？” ⑩我告诉他：“不是狗崽，是獾崽。你看，它们头部有三道白纹。” ⑪弟弟伤心道：“它们一定是瘸腿獾的孩子。瘸腿獾受伤了，不能给它们喂食，它们定是饿坏了，才自己跑出来找吃的。” ⑫我突然想起还有半个猪油饼，就把它扔下去。此后每天夜里，两只小獾都会来树屋底下觅食。那些天，弟弟临出门总要揣两张鲜香的猪油饼或是两个松软的大饭团。小獾们不再怕我们了，有时弟弟下树屋喂它们时，最小的那只獾还会用鼻子嗅弟弟的手。但奇怪的是，每次它们吃后总要留一些，衔回土岗上的洞穴。 ⑬我和弟弟决定悄悄跟在小獾们后面，去看个究竟。两只小獾好像知道我们要跟去，跑得飞快，但跑一阵后就会停下来，回头望一望，接着再跑。接近一块大岩石后，它们突然不见了。岩石下传来两声稚嫩獾鸣，紧接着洞内响起一声低沉獾吼。我小声告诉弟弟，小獾并没有成为“孤儿”呢。 ⑭当晚子夜时分，两只小獾一起出现在土岗边岩石上。当发现田鼠靠近花生地时，它们发出叽咕叽咕紧急的鸣叫声，一起跑去驱赶田鼠。弟弟高兴地说：“哥，小獾和我们一样，也盼望花生丰收呢。”有了獾警后，我和弟弟看护花生地不用轮流守通宵了，只需听到獾叫就起来查看。 ⑮十天后的一个晚上，我和弟弟正在树屋上休息，忽然听见獾崽紧急的叫声，爬起来一看，一头大野猪正在吭哧吭哧地拱食。 ⑯我立马取过铜锣，猛地敲了一下，“嘡——”锣声劈开夜色，炸响整个山冈。谁知野猪只是抬头循声张望一下，接着更加卖力地拱食花生。 ⑰“嘡堂堂……”锣声似雨点，一声盖过一声。“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。它抬起丑陋的猪头张望过来，突然间恼羞成怒，气呼呼地朝两只小獾奔袭而去。 ⑱两只小獾吓蒙了，躲在樟树后，缩成一团。我握着猎叉柄的手心直沁冷汗。电光石火间，只见草丛突然齐刷刷分开，有一个东西箭一般冲出草丛，“嗖”地一下扑向野猪。 ⑲“哥，你看。瘸腿母獾——”是的！野猪的身后，奇迹般地出现了瘸腿母獾，它紧紧咬住野猪的尾巴。“嗷——嗷——”野猪吃痛，哀嚎着狂奔，穿过野葛丛，冲出斜坡悬崖的边缘，和那只母獾一起摔下了深涧。 ⑳花生果成熟了，我们开始收获花生。弟弟跑到爷爷身边说：“爷爷，能不能给獾留点……”爷爷轻拍弟弟的后脑勺，笑道：“留了呢，留得好好的。往年我收花生，要先拔蔸，摘取花生果，再拿锄头把地翻一遍，捡拾遗落在土里的花生。你看，今年还有半垄地没翻呢。獾是刨土行家，喜欢自己从土里刨食，这样它们才吃得高兴啊。”弟弟低下头，呵呵地笑了。 ㉑我们满载收获的喜悦，踏上回家的路途。走出老远，身后传来獾的叫声：“叽咕叽咕——”弟弟说：“爷爷，你听，是獾在唱歌呢。” （选自《微型小说选刊》，有删改） 19. 小说的情节分为“开端、发展、高潮、结局”四个部分，请把下面情节补充完整。 开端 弟弟守夜发现瘸腿母獾并追上山冈，我为了保护弟弟误伤了瘸腿母獾。 发展 ①________________________________ 高潮 野猪拱食花生并冲向示警的小獾，母獾出现与野猪搏斗一起掉落山涧。 结局 ②________________________________ 20. 灵活运用贴切传神的词语可以增添小说语言的生动性，请品味下面语句加点词的表达效果。 （1）獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼。（赏析幽怨的表达效果） （2）“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。（从修辞的角度赏析） 21. 合理的伏笔设置，可以让小说的情节既波澜起伏又合情合理，请阅读下列知识卡片，根据伏笔的释义，参照示例，在文章中再找出一处伏笔并说明理由。 伏笔：释义：作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。 示例：伏笔一：“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。 原因：尖锐急切的小獾叫声，会吸引来护子心切的母獾，为下文野猪冲向小獾时，母獾奇迹般地出现做了暗示，所以它是伏笔。 伏笔二：________________________________________________________________ 原因：__________________________________________________________________ 22. 小说中有的人物尽管只有寥寥数笔，仍然给人留下深刻印象，请结合文本简要分析“爷爷”这一人物形象。 23. 本篇小说的标题意蕴丰富，值得反复品味，请结合全文，理解标题《我们听过獾唱歌》的含义。 【答案】19. ①. 两只小獾每晚来树屋下觅食，“我”和弟弟投喂并发现它们会将食物衔回洞穴，后跟踪发现母獾仍在世，且小獾会帮着驱赶田鼠保护花生地； ②. “我们”收获花生时，爷爷已预留半垄地给獾觅食，归途听到獾叫，弟弟认为是獾在唱歌。 20. （1）“幽怨”本义指“忧愁而怨恨”，此处用来描写受伤母獾看“我”的眼神，将母獾拟人化，既写出母獾被“我”误伤的痛苦与委屈，也暗示它对“我”误解其意图（本是护弟驱蛇）的不满，让动物形象更鲜活，为后文“我”和弟弟愧疚投喂埋下伏笔。 （2）运用比喻修辞，将小獾的叫声比作“警笛”，生动形象地写出小獾发现野猪拱食花生时，叫声的尖锐、急切，突出小獾对花生地的守护意识，也暗示危险来临，推动情节发展。 21. ①. 示例1：但奇怪的是，每次它们吃后总要留一些，衔回土岗上的洞穴。 ②. 小獾将食物衔回洞穴，暗示洞穴中存在需要投喂的对象（即受伤的母獾），为后文“我”和弟弟跟踪发现母獾仍在世做了预先提示，使情节发展更合理，所以它是伏笔。 （示例2：伏笔二：两只小獾好像知道我们要跟去，跑得飞快，但跑一阵后就会停下来，回头望一望，接着再跑。 原因：小獾“回头望”的举动，暗示它们并不惧怕“我”和弟弟，且有意引导“我们”发现洞穴中的母獾，为后文揭示母獾未死的真相做了铺垫，所以它是伏笔。） 22. 爷爷是一个懂自然、有爱心、充满生活智慧的人。从“搭建简易树屋”供“我”和弟弟看护花生地，可见其细心；从“收花生时预留半垄地，让獾自己刨食”，可知他尊重动物习性，不破坏人与动物的和谐，体现出对自然的敬畏与善意，寥寥几笔便塑造出温暖、通透的长者形象。 23. 标题《我们听过獾唱歌》有三层含义：①表层含义：“我们”在收获花生的归途，真切听到了獾“叽咕叽咕”的叫声；②深层含义一：弟弟将獾的叫声比作“唱歌”，体现出“我们”对母獾舍身护崽、小獾守护花生地的感激与喜爱，也暗含人与动物和谐共处的温暖；③深层含义二：“獾唱歌”象征着自然的善意与生命的美好，寄托了作者对人与自然相互尊重、彼此守护的美好愿景。 【解析】 【导语】《我们听过獾唱歌》以乡村生活为背景，围绕人与獾的纠葛铺展故事。作者以细腻的笔触描摹动物的本能与灵性，赞颂母獾舍身护幼的伟大母爱。文中孩童保有天真善意，爷爷则体现出尊重生灵的生存智慧。人与野兽从对峙走向彼此包容，在朴素的叙事里，寄寓善待生命、人与自然和谐共生的思考，故事质朴动人，富有温情的人文色彩。 【19题详解】 第一空：结合第⑧段“半夜，树屋下传来叽咕叽咕的叫声。我和弟弟探头一看，两只毛茸茸的小动物在下面兜圈子”、第⑫段“此后每天夜里，两只小獾都会来树屋底下觅食。那些天，弟弟临出门总要揣两张鲜香的猪油饼或是两个松软的大饭团”、第⑭段“当发现田鼠靠近花生地时，它们发出叽咕叽咕紧急的鸣叫声，一起跑去驱赶田鼠”可知，误伤母獾后我们发现了两只小獾，弟弟时常拿食物投喂小獾，小獾知恩回报，主动帮我们驱赶田鼠，守护花生地，这是小说的发展部分。因此此空概括为：我们发现两只小獾，经常投喂它们，小獾帮我们驱赶田鼠守护花生地。 第二空：结合文中第⑳段“花生果成熟了，我们开始收获花生”“今年还有半垄地没翻呢。獾是刨土行家，喜欢自己从土里刨食，这样它们才吃得高兴啊”、第㉑段“我们满载收获的喜悦，踏上回家的路途。走出老远，身后传来獾的叫声：‘叽咕叽咕——’弟弟说：‘爷爷，你听，是獾在唱歌呢’”可知，花生成熟丰收，爷爷特意留地给獾留下刨食的花生，我们回家途中听到獾的鸣叫声，故事至此结束，这是小说的结局部分。因此此空概括为：花生丰收，爷爷特意给獾留下食物，归家途中我们听见獾的鸣叫声。 【20题详解】 （1）结合第⑥段“獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼”可知，“幽怨”一词极具表现力。它超越了单纯描写生理“痛苦”的层面，深入到獾的内心世界。“幽怨”包含了被误解的委屈、无端受伤害的悲伤，以及一种隐忍的谴责。这个词精准地捕捉并赋予了这只野生动物以复杂的情感，让读者感受到它并非只是一个被动的受害者，而是一个有情感、能感知不公的生命个体。这一瞥，为下文即使被人类伤害，母獾仍在小獾面临野猪威胁时挺身而出，以及獾群最终与人类和解并共同守护花生地的宽容行为，埋下了深刻的情感伏笔，极大地增强了作品的感染力。 （2）结合“‘叽咕叽咕……’獾叫如警笛，尖锐又急切”可知，本句运用比喻的修辞手法，将小獾的鸣叫声比作警笛。警笛一般用于危急时刻发出警示，以此来描摹獾的叫声，生动形象地刻画出小獾叫声尖锐刺耳、节奏急促紧迫的特点。此时野猪前来进犯，花生地面临危险，小獾发出这样的叫声，既体现出小獾面对野猪时内心的慌张警觉，又起到报警示警的作用，渲染出紧张危急的现场氛围，同时也为下文受伤的瘸腿母獾听见叫声赶来营救幼崽的情节做好铺垫，推动故事情节向前发展。 【21题详解】 解答伏笔类题型，首先回到原文找出前后对应的两处语句，先梳理前文埋下暗示的句子，再找出后文与之相呼应的内容；接着分析前文语句交代了什么细节，看这个细节对后文情节起到怎样的暗示作用；言之有理即可。 示例：①这是只成年老獾，头部有三条白色纵纹。②这句话写出老獾头部独有的花纹标记，为下文依据同样的三道白纹，辨认出树屋下小动物是獾崽做了暗示，所以它是伏笔。 【22题详解】 结合第②段“晚饭之后，我们出发了，来到爷爷之前搭建的简易树屋，约定轮流值守”，爷爷提前搭建简易树屋，供孩子夜里看护花生地使用，能看出爷爷做事周到细心，有生活经验，有解决问题的能力。 结合第⑳段“獾是刨土行家，喜欢自己从土里刨食，这样它们才吃得高兴啊”可知，爷爷熟悉獾的习性，不人为直接投喂，特意留下半垄地，让獾自主刨土觅食，尊重动物本来的生存方式。懂得人与动物互不打扰、和谐相处的道理，体现爷爷的通透睿智。 【23题详解】 结合第㉑段“走出老远，身后传来獾的叫声：‘叽咕叽咕——’弟弟说：‘爷爷，你听，是獾在唱歌呢’”可知，表层含义：“獾唱歌”指獾发出“叽咕叽咕”真实的鸣叫声，经历了一系列故事之后，在心思纯真的弟弟听来，普通的兽类鸣叫仿佛悦耳的歌声，这是孩童独有的浪漫想象，也对应故事结尾人兽和解的温馨场景。 结合第⑭段“当发现田鼠靠近花生地时，它们发出叽咕叽咕紧急的鸣叫声，一起跑去驱赶田鼠”、第⑲段瘸腿母獾不顾旧伤挺身而出，舍命对抗野猪保护幼崽的情节可知，深层含义一：“獾唱歌”不再只是简单的动物叫声，承载着“我”与弟弟对獾这一生命的喜爱与感激。小獾受我们投喂，便知恩回报守护花生地；母獾身负伤痛，依旧拼尽全力守护孩子，这歌声也饱含对獾身上知恩重义、伟大无私母爱的歌颂。 结合第⑳段“今年还有半垄地没翻呢。獾是刨土行家，喜欢自己从土里刨食，这样它们才吃得高兴啊”可知，爷爷特意留下半垄土地，尊重獾刨土觅食的天性。深层含义二：标题象征人与野生动物和睦相处，人与自然共生共美的美好图景。人类不去掠夺、不去伤害，给予动物生存空间，动物也以自己的方式回馈人类，这正是整篇小说想要传递的主题。 三、作文（45分） 24. 题目一：阅读下面的文字，按要求作文。 因为心中有光，植树的牧羊人将荒漠变成绿洲；因为心中有光，樊锦诗谱写世人瞩目的敦煌传奇；因为心中有光，中国人民志愿军浴血奋战保家卫国……你我心中都有属于自己的一束光，追光而行…… 要求：请以“光”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外），写一篇600至800字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 【答案】例文 心中有光 心中有光的人，人生的旅途必定充满花香，处处都是花开的地方，她的梦想必将绽放。 ——题记 司马迁心中有光，忍辱负重著下了旷世《史记》；唐玄奘心中有光，历经九九八十一难，终于取回了真经；曹雪芹心中有光，批阅十载写下了《红楼梦》；在我的心中，也有一束光，撕裂了黑暗，照亮了前方。 已记不得什么时候注意到了那个地方，恍惚间，那小小的心脏不受控制地震颤起来，好像这就是我命中注定的天堂，好像在赴一场前世未了的约定。抬起头来，金光闪闪的匾额刺得我有些睁不开眼，但那四个大字却如烙印一般，刻进了我的心里——北京大学。从此，那个关于北大的梦想，就成为我心中的一束光，为我指引前进的方向。 我将手按在那斑驳的红墙上，有秀颀的柳树留下的剪影。我头倚红墙，一种近乎绝望的悲哀涌上心头：我前面的路，充满了多少未知和迷茫？要到什么时候才能实现这个看似遥不可及的梦想？那张金灿灿的录取书，什么时候才能真正属于我？我离北大的距离竟是那样的遥远，远到让人望而生畏…… 我抬起头，竟一时恍如隔世，那缕月光从树枝间照了下来，透过眼皮，穿过眸底，照进心里。此时，竟有醍醐灌顶之感，内心深处有一个声音响起：“怕什么？‘骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍’，世间再艰难的路，我也一定要用脚步去丈量！” 我沐浴着月光，心中也豁然开朗。那段在常人眼中那么普通的红墙，却成为我魂牵梦绕的地方。我摩挲着那段红墙，想象着未名湖畔的依依杨柳，那粼粼翩翩的月影，想象着在我的身后，必定还有着无数莘莘学子在梦里梦外心心念念着这座殿堂——北京大学，因为它是中华民族的龙脉兴旺之地，是中华民族灵魂所在，是多少中国梦起航的地方！于是，内心又增加了几分底气与坚守。 北大是我心中的一缕光，相信在我迷茫时，它会为我照亮前行的路；在我悲伤时，它会教会我要乐观开朗；在我颓废时，它会支撑我走向黎明。也正因为我心中有光，相信经过自己的努力，前进的路上一定凯歌高昂！何惧，前路茫茫！ 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。“光”本意是指太阳的光亮，给人以光明和温暖。话题中的“光”是一个喻体。这里的“光”，可以是信心，是理想，是真情，是宽容；也可以是一切美好的或能够带给人美好感受的人、事物、精神品质等。只要他（它）能给你精神的力量都行。虽然是话题作文，但是围绕那个“光”字来拟题，来行文，依然很必要。如以“心中有光”为题，我们的生活不能没有光，我们的心中更不能没有光。心中有了光，生活才会如春天般多姿多彩。 二、选材构思。本文可以写记叙文。思考“光”是什么，“光”可以是人物：老师、父母、同学等，也可以是课文中的人物，如邓稼先、闻一多、花木兰等等。也可以是物品。如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实，家国情怀等。写作时，可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是我生活中的光，写读书给自己带来的快乐，给自己带来启迪；还可以写自强不息是我生活中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。可以以“追光”为线索，选取人物的几个片段，连辍成篇，颂扬“光一样”的精神品质；可以运用象征的手法，赋予事物更多的文化内涵，含蓄地表达主题，比如一朵花的明艳，一棵草的坚强，一种思想的启迪，一个人的生命历程等都可以成为“光源”。总之写作时围绕“光”与“我”之间的故事展开情节，重点突出这道光对“我”产生的积极影响。 也可以写成议论文，可在开篇直接点明自己所认为的“光”是什么，例如：光是引领我们前进的“优秀者”。接下来列举多个事例，来体现“优秀者”的品质如何指引我们成长，可列举周恩来为中华崛起而读书的事例，列举袁隆平为国家摆脱“饥饿”的问题，投身农业的事例等等，结尾再次重申论点，使文章论证结构更完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吴忠市第四中学2025-2026学年第一学期 九年级语文第二次月考试卷 时间：150分钟满分：120分 一、积累与运用。（29分） 1. 语境默写。 读古诗（词）文，就是读人生岁月。在李商隐《无题》①“________________，________________。”中读出无私奉献精神；在辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》②“________________，________________。”中读出力图收复失地的壮志；在苏轼《江城子·密州出猎》③“________________，________________，________________。”中读出主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志；在李白《行路难》④“________________，________________。”中读出诗人抱负远大、积极进取；在宋濂《送东阳马生序》中⑤“________________，________________。”解释了作者对同舍生豪华生活毫不艳羡的原因。 2. 我国有许多鼓励人们自强不息的对联，下面的对联颂扬了自强不息精神，请你根据上联，选出正确的下联，并说明理由。 上联：一路风雨兼程磨砺意志 下联：________（只填选项） 理由：________________________________________________________________________________ A.脚踏实地瞩目千里栋梁 B.半生拼搏笑看世事沧桑 C.十年寒窗苦读美梦成真 D.三载苦乐同享铸就辉煌 3. 成语运用。 黄河文化生生不息，① ，它书写着中华民族的勤劳勇敢、② （不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力）的精神。因为有了受到黄河滋养的延安，中国革命有了落脚点和转折点；因为有了《黄河大合唱》等精神文化产品，延安成了精神的高地、信仰的高地。到了近现代，③ （奔流而不停止）的黄河水，连接起中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，正如它连接起了中华民族的过去、现在和未来。它的④ ，昭焕今古。 摘自《大河交响》，有删改 （1）根据括号内的解释依次填出②③处的成语。 ②_________ ③_________ （2）①④处成语填写正确的一项是（ ） A. 源远流长 丰功伟绩 B. 源源不断 功勋卓著 C. 远源留长 功勋卓著 D. 源源不绝 丰功伟绩 4. 整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，______每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者；②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息。③同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技，④从无人化生产车间到火星车、月球车， A. ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ②④①③ 5. 阅读下面三则材料，按要求回答问题。 材料一： 2022年 2023年 完成固定资产投资 7109亿元 预计投产 新线 3000公里以上 其中高铁 2500公里 投产新线 4100公里 其中高铁 2082公里 截至2022年底 预计完成 旅客发送量 26.9亿人次 同比增长 67.6% 营业里程 达到 15.5万公里 其中高铁 4.2万公里 预计完成 货物发送量 39.7亿吨 同比增长 1.8% （数据来源：中国国家铁路集团有限公司） （图表来源：《人民日报》） 材料二： ①固原至银川动车直达要来了！宁夏两个铁路项目今年开工！ ②今年全国共有20个计划新开工铁路项目，宝中铁路中卫至平凉段复线改造工程、包兰铁路银川至中卫段扩能改造工程2个项目纳入其中。特别是包兰铁路银川至中卫段扩能改造工程被直接列为2023年新开工项目，将原计划开工时间提前了3到5年。两个项目建成后将实现固原至银川动车直达和“五市同城化”目标。 （摘自《澎湃新闻》《固原至银川动车直达要来了》，有删改） 材料三： ①从武广高铁的时速394.2公里，到沪杭高铁的时速416.6公里，再到京沪高铁的时速486.1公里……我国高铁频频刷新世界铁路运营试验最高速度的背后，都离不开电气化铁路的“心脏”产品——牵引变压器。 ②这个位于宁夏的变压器厂通过不断补齐短板，打破了牵引变压器的可靠性技术、绝缘技术、节能技术等关键技术的瓶颈，完成了样机试制，通过了国家变压器检验检测中心的全套试验，并逐步成长为我国变压器的骨干制造企业，其牵引变压器产品份额也占到全国市场的三成以上。 ③一组变压器牵引高铁跑出“中国速度”。从最初技术全面被国外垄断，到现在部分产品的性能指标甚至优于国外，牵引变压器也成为中国制造的新名片。 （摘自《经济参考报》张莫、于瑶《一组变压器牵引高铁跑出“中国速度”》，有删改） （1）阅读材料一，概括主要信息。 （2）结合三则材料，分析我国铁路发展的特点。 6. 为引导学生树立正确的劳动价值观，学校拟开展以“奋斗者最美”为主题的征文活动。请你根据下面的征文要求，为校报编辑部拟写一则征稿启事。 要求：语言简明、得体；符合文体要求。 征文要求：（1）文体不限，80字以内；（2）所有稿件注明班级、姓名；（3）于12月20日之前将稿件交至2号楼广播室张老师处。 二、阅读理解（共46分） （一）（12分） 阅读下面两则文言文材料，完成下面小题 【材料一】（节选自九年级下册《鱼我所欲也》） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【材料二】（节选自明代冯清《宁夏新志·忠义传》） 指挥周尚文守宁夏镇边，虏大入寇，围其堡者三日。堡中食尽，矢且竭，左右劝尚文降，曰：“堡破则玉石俱焚，降则可全士卒。”尚文怒曰：“吾受国恩，守此土，义不可屈！生，吾所欲也，然负国而生，不若守义而死。”乃亲擐甲胄率残卒登陴拒战发矢中虏帅。虏惊退，会援兵至，堡得全。事闻，朝廷嘉其忠，赠都督佥事。 （注：冯清曾督理宁夏军务，此传记载宁夏戍边将领事迹） 7. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）故患有所不辟也 辟：________ （2）贤者能勿丧耳 丧：________ （3）虏大入寇 寇：________ （4）会援兵至 会：________ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）生，吾所欲也，然负国而生，不若守义而死。 9. 请给文中画线句断句（两处）。 乃亲擐甲胄率残卒登陴拒战发矢中虏帅 10. 【材料一】中孟子提出“舍生取义”的观点，【材料二】中周尚文坚守宁夏边疆时践行此道，请结合两则材料，简要分析“义”在二者语境中的具体内涵。 （二）（4分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 西江月① [宋]苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光②，把盏凄然北望。 【注释】①相传本词作于苏轼被贬黄州第二年。②孤光：指独在中天的月亮。 11. 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 上阕一、二句把人世比喻为梦境，词人借梦抒怀，以此感叹人生的虚幻和无奈。 B. 上阕三、四句词人由充斥廊庑间的秋风落叶自然之景，联想到岁月短暂、易逝的人生。这两句由景及人，营造出一种凄清寒凉的氛围。 C. 下阕一、二句交代了酒的质量不高而导致来客稀少这一原因，写出中秋之夜词人门庭冷落，独自饮酒的情形。 D. 全词运用议论、描写、抒情等多种表达方式，语言蕴含深意，富有哲理，耐人寻味。 12. 请从表现手法的角度，赏析“月明多被云妨”一句的妙处。 （三）整本书阅读（7分） 13. 阅读《水浒传》，回答问题。 （1）小试牛刀猜人物 似秀才打扮，戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜；生得眉清目秀，面白须长。 以上语段对人物的描述可谓十分形象，请你猜猜所写人物是谁，并简述他上梁山的经过。 （2）探究思考析绰号 小齐探究发现，大多数人物的绰号不是一出场就有的，而是随着故事情节的发展得来的。请你结合已给的章回目录，探究鲁智深“花和尚”绰号的由来。 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 （3）全面思考解主旨 有人认为《水浒传》的“替天行道”本质是“以暴制暴”，也有人认为其核心是“伸张正义”。请结合原著情节，谈谈你的理解（要求：观点明确，论据典型，逻辑严密）。 （四）（10分） 阅读下面的文章，完成小题。 老木匠的“墨线”与生活的“准星” 李娟 ①老家镇上的老木匠王师傅，手艺人里出了名的“认死理”——刨木料前必拉墨线，哪怕是不起眼的小凳子，也得用墨斗弹出笔直的线，再顺着线凿、顺着线锯。有次邻居找他修旧桌子，觉得不用这么麻烦，王师傅却摇头：“墨线是规矩，没了规矩，活儿就走样了。”后来我在《光明日报》上看到“规矩是成事之基，更是立身之本”的评论，才忽然懂了：老木匠手里的墨线，不只是画在木头上的线，更是藏在生活里的“准星”。 ②墨线是做事的“准星”，守住它才能把事做扎实。去年村里修文化广场，负责铺地砖的施工队图快，没按墨线找平，地砖铺得高低不平。雨后积水渗不下去，没过多久就有地砖松动。村委会只好请王师傅去帮忙返修，他带着徒弟，每块砖都重新弹线、找平，忙了整整一周。返修后的广场，地砖严丝合缝，下雨再也不积水。王师傅说：“干活和做人一样，得有个‘准星’，差一分一毫，最后都得出问题。”就像盖房子要先立框架，框架歪了，房子再漂亮也不牢固；做事没了“墨线”般的标准，再急着推进，也只会留下隐患。 ③墨线是做人的“准星”，守住它才能行得正。王师傅收过两个徒弟，大徒弟手艺学得快，却总爱偷工减料——做衣柜时少装两根承重木，打椅子时用劣质胶水。王师傅劝过几次，他总说“客户看不出来”。后来有次做婚床，大徒弟又想省事，王师傅当场把墨斗摔在地上：“我教你的是手艺，更是规矩！偷工减料就是砸自己的招牌。”大徒弟没听，最后客户发现婚床开裂，不仅退了货，还在镇上传开了，大徒弟再也接不到活儿。而小徒弟跟着王师傅，始终按墨线干活，哪怕客户多给工钱让他“快点做”，他也坚持“规矩不能破”，如今成了镇上最受欢迎的木匠。这让我想起爷爷常说的“人要守本分”，本分就是做人的“墨线”，守住它，才能走得稳、站得直。 ④墨线更是面对选择时的“准星”，守住它才能不迷失。前年镇上搞拆迁，有人想找王师傅做假的“老家具”，谎称是祖传物件多要补偿，还愿意出双倍工钱。王师傅一口拒绝：“我一辈子按墨线干活，也按‘良心线’做人，这种亏心事坚决不做。”后来拆迁办的人知道了，特意上门夸他“有骨气”。生活里总有这样的时刻：是凑合交差还是精益求精？是见利忘义还是坚守底线？就像木工遇到复杂的木料，没了墨线就容易锯错，人没了“准星”，就容易在选择里迷失。王师傅的“墨线”，其实就是面对诱惑时不偏不倚的良心，是选择时不歪不斜的准则。 ⑤现在我在城里读高中，每次遇到难题想敷衍、面对选择想妥协时，就会想起王师傅拉墨线的样子：墨线一弹，再乱的木料也有了方向；准则一立，再难的选择也有了答案。原来老木匠的“墨线”从不是束缚，而是帮我们找准方向的“准星”——做事有“准星”，才能扎实；做人有“准星”，才能正直；选择有“准星”，才能坚定。 （作者：李娟/选自《光明日报》2024年《匠人精神里的生活哲学》，有删改） 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以老木匠王师傅“拉墨线”的生活场景开篇，既展现了匠人细节，又自然引出“墨线是生活‘准星’”的核心观点，贴近生活且有感染力。 B. 第②段将“修广场地砖”的正反事例对比，突出“做事守准星才能扎实”的观点，再用“盖房子立框架”类比，让抽象道理更易理解。 C. 第③段通过大徒弟与小徒弟的对比，仅论证了“手艺学得快慢不重要，守规矩才重要”，未能体现“墨线是做人准星”的核心，论证不够精准。 D. 第④段以王师傅拒绝做假家具的事例，延伸到“面对选择需守准星”，使“墨线”的内涵从“做事”“做人”拓展到“选择”，论证更有层次。 15. 请结合具体内容，分析第④段中“就像木工遇到复杂的木料，没了墨线就容易锯错，人没了‘准星’，就容易在选择里迷失”一句的论证方法及作用。 16. 请为第②段“做事有‘准星’，才能把事做扎实”这一观点，补充一个事实论据并简要阐释其与观点的关联。 17. 请结合文章段落内容，简要梳理本文的论证思路。 18. 文章说老木匠的“墨线”是“帮我们找准方向的‘准星’”。结合你的学习或生活经历，谈谈你心中的“墨线”是什么，它如何帮你找准方向。 （五）（13分） 阅读下面小说，完成题目。 我们听过獾唱歌 代克仁 ①暑假，我和弟弟接到一项特殊任务：夜里去看护花生地。 ②晚饭后，我们出发了，来到爷爷之前搭建的简易树屋，约定轮流值守。睡得迷迷瞪瞪时，值守上半夜的弟弟叫醒我：“哥，土岗上来了只獾。”然后他拿着弹弓下了树屋。 ③我一个鲤鱼打挺站起身来，朝弟弟喊：“别追！” ④“哥，它是个瘸腿，跑不快，我去逮住它。”弟弟已经撵上了土岗。 ⑤“哥，我发现獾子洞了。”弟弟猫着腰，兴奋地叫道。 ⑥快奔到弟弟身边了，我突然顿住身形。我看见獾在弟弟身后的草丛中倏地昂起头来，这是只成年老獾，头部有三条白色纵纹，它龇牙张嘴，紧紧盯着弟弟背后。就在我要提醒弟弟时，獾突然向前一蹿，朝弟弟的屁股扑去。说时迟那时快，我手中的猎叉向獾飞刺而去，刺中了獾一条后腿。獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼。弟弟听到身后的动静，转过身来一看，脸唰地一下白了，吓得一屁墩儿坐在地上，哭了起来。 ⑦我和弟弟都清楚地看到——獾嘴里咬着一条土公蛇，獾的尖齿嵌入蛇七寸处。半米多长的蛇身，紧紧缠住獾颈。老獾即便腿受了伤，也没敢松口，直到土公蛇不再动弹，它才拖着身子转过一块大岩石，遁进草木深处。 ⑧半夜，树屋下传来叽咕叽咕的叫声。我和弟弟探头一看，两只毛茸茸的小动物在下面兜圈子。 ⑨弟弟惊奇道：“哪来的两只小狗崽？” ⑩我告诉他：“不是狗崽，是獾崽。你看，它们头部有三道白纹。” ⑪弟弟伤心道：“它们一定是瘸腿獾的孩子。瘸腿獾受伤了，不能给它们喂食，它们定是饿坏了，才自己跑出来找吃的。” ⑫我突然想起还有半个猪油饼，就把它扔下去。此后每天夜里，两只小獾都会来树屋底下觅食。那些天，弟弟临出门总要揣两张鲜香的猪油饼或是两个松软的大饭团。小獾们不再怕我们了，有时弟弟下树屋喂它们时，最小的那只獾还会用鼻子嗅弟弟的手。但奇怪的是，每次它们吃后总要留一些，衔回土岗上的洞穴。 ⑬我和弟弟决定悄悄跟在小獾们后面，去看个究竟。两只小獾好像知道我们要跟去，跑得飞快，但跑一阵后就会停下来，回头望一望，接着再跑。接近一块大岩石后，它们突然不见了。岩石下传来两声稚嫩獾鸣，紧接着洞内响起一声低沉獾吼。我小声告诉弟弟，小獾并没有成为“孤儿”呢。 ⑭当晚子夜时分，两只小獾一起出现在土岗边岩石上。当发现田鼠靠近花生地时，它们发出叽咕叽咕紧急的鸣叫声，一起跑去驱赶田鼠。弟弟高兴地说：“哥，小獾和我们一样，也盼望花生丰收呢。”有了獾警后，我和弟弟看护花生地不用轮流守通宵了，只需听到獾叫就起来查看。 ⑮十天后的一个晚上，我和弟弟正在树屋上休息，忽然听见獾崽紧急的叫声，爬起来一看，一头大野猪正在吭哧吭哧地拱食。 ⑯我立马取过铜锣，猛地敲了一下，“嘡——”锣声劈开夜色，炸响整个山冈。谁知野猪只是抬头循声张望一下，接着更加卖力地拱食花生。 ⑰“嘡堂堂……”锣声似雨点，一声盖过一声。“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。它抬起丑陋的猪头张望过来，突然间恼羞成怒，气呼呼地朝两只小獾奔袭而去。 ⑱两只小獾吓蒙了，躲在樟树后，缩成一团。我握着猎叉柄的手心直沁冷汗。电光石火间，只见草丛突然齐刷刷分开，有一个东西箭一般冲出草丛，“嗖”地一下扑向野猪。 ⑲“哥，你看。瘸腿母獾——”是的！野猪的身后，奇迹般地出现了瘸腿母獾，它紧紧咬住野猪的尾巴。“嗷——嗷——”野猪吃痛，哀嚎着狂奔，穿过野葛丛，冲出斜坡悬崖的边缘，和那只母獾一起摔下了深涧。 ⑳花生果成熟了，我们开始收获花生。弟弟跑到爷爷身边说：“爷爷，能不能给獾留点……”爷爷轻拍弟弟的后脑勺，笑道：“留了呢，留得好好的。往年我收花生，要先拔蔸，摘取花生果，再拿锄头把地翻一遍，捡拾遗落在土里的花生。你看，今年还有半垄地没翻呢。獾是刨土行家，喜欢自己从土里刨食，这样它们才吃得高兴啊。”弟弟低下头，呵呵地笑了。 ㉑我们满载收获的喜悦，踏上回家的路途。走出老远，身后传来獾的叫声：“叽咕叽咕——”弟弟说：“爷爷，你听，是獾在唱歌呢。” （选自《微型小说选刊》，有删改） 19. 小说的情节分为“开端、发展、高潮、结局”四个部分，请把下面情节补充完整。 开端 弟弟守夜发现瘸腿母獾并追上山冈，我为了保护弟弟误伤了瘸腿母獾。 发展 ①________________________________ 高潮 野猪拱食花生并冲向示警的小獾，母獾出现与野猪搏斗一起掉落山涧。 结局 ②________________________________ 20. 灵活运用贴切传神的词语可以增添小说语言的生动性，请品味下面语句加点词的表达效果。 （1）獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼。（赏析幽怨的表达效果） （2）“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。（从修辞的角度赏析） 21. 合理的伏笔设置，可以让小说的情节既波澜起伏又合情合理，请阅读下列知识卡片，根据伏笔的释义，参照示例，在文章中再找出一处伏笔并说明理由。 伏笔：释义：作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。 示例：伏笔一：“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。 原因：尖锐急切的小獾叫声，会吸引来护子心切的母獾，为下文野猪冲向小獾时，母獾奇迹般地出现做了暗示，所以它是伏笔。 伏笔二：________________________________________________________________ 原因：__________________________________________________________________ 22. 小说中有的人物尽管只有寥寥数笔，仍然给人留下深刻印象，请结合文本简要分析“爷爷”这一人物形象。 23. 本篇小说的标题意蕴丰富，值得反复品味，请结合全文，理解标题《我们听过獾唱歌》的含义。 三、作文（45分） 24. 题目一：阅读下面的文字，按要求作文。 因为心中有光，植树的牧羊人将荒漠变成绿洲；因为心中有光，樊锦诗谱写世人瞩目的敦煌传奇；因为心中有光，中国人民志愿军浴血奋战保家卫国……你我心中都有属于自己的一束光，追光而行…… 要求：请以“光”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外），写一篇600至800字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $