8《大卫·科波菲尔》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《大卫·科波菲尔》展开，聚焦人物形象、主题及批判现实主义特征。以《双城记》名句导入，结合托尔斯泰评价引出作者，通过小说知识回顾、知人论世、文体知识构建学习支架，衔接前后知识点。 其亮点在于人物鉴赏多维度，如米考伯形象的漫画法分析、双线结构梳理，结合《论语》等进行“米考伯主义”辩证讨论。运用语言运用（叙事视角分析）、思维能力（辩证思维）培养，教师可直接用于课堂分析，学生能深化理解与探究能力。

一生颠沛永葆赤诚 【英】狄更斯 大卫·科波菲尔 大卫·科波菲尔 高中语文 选择性必修上册 第三单元 导入新课 “这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。” （狄更斯《双城记》） 忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。 ——托尔斯泰 他，被高尔基称赞为“不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家”；被萧伯纳评价为“是一位革命者，敢于蔑视众议院”；被后人赞誉为是十九世纪英国最伟大的小说家，他就是狄更斯。今天我们一起来进入他杰出的作品《大卫·科波菲尔》。 3 章回体 日记体 自传体 书信体 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 定义 三要素 人物、情节、环境 写人技巧 外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写、侧面描写 不同的标准有不同的分类 篇幅及容量 表现的内容 语言形式 长篇 中篇 短篇 神话 文言小说 白话小说 小说分类 体制 微型 仙侠 武侠 科幻 悬疑 小说知识回顾 4 知人论世 知人论世 狄更斯(1812—1870)，英国著名小说家，19世纪著名批判现实主义作家。1837年他完成第一部长篇小说《匹克威克外传》。他一生创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实。其代表作有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《大卫·科波菲尔》等。 作者简介 知人论世 相关链接——作者生平 狄更斯的童年是不幸的。由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。在狄更斯12岁那年，父亲因负债无力偿还，连累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。 家人出狱后，狄更斯又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮（shàn）写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。 知人论世 相关链接——作者生平 狄更斯在华伦黑鞋油作坊当童工时，比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习，全家人中只有他俩没有在狱中居住。1848年，范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯非常悲伤，因为在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接近。范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章,记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯去世后，他的好友福斯特在《狄更斯传》中首次向公众披露了狄更斯的早年生活；小说《大卫·科波菲尔》不少地方就取材于作者亲历的生活（但又并非生活实录）。 文体知识 相关链接——批判现实主义 19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。 特点： 比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。 最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。   狄更斯经历 课文中叙写 相似点 1 父亲是英国海军军需处一名小职员 米考伯一度在海军里做过事 职业 2 父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱 米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱 负债入狱经历 3 12岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签 10岁的大卫在谋得斯通-格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签 童工经历 … 相关链接——自传体小说 作品简介 写作背景 《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。 故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。 作品鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物形象，并从人道主义出发，对各种丑恶的社会现象及其代表人物进行揭露批判，对劳动人民的苦难及其反抗斗争给予同情和支持。《大卫•科波菲尔》通篇都在弘扬着人道主义的博爱和仁慈。 作品简介 相关链接——作品简介 《大卫·科波菲尔》介绍 《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”。全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流。展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。 第一章 来到人间 第二章 初识世事 第三章 生活有了变化 第四章 蒙羞受辱 第五章 遣送离家 第六章 相识增多 第七章 第一学期 第八章 我的假期 第九章 难忘的生日 第十章 遭受遗弃 第十一章 第十二章 决计出逃 《大卫·科波菲尔》部分章节 独自谋生 作品简介 相关链接——前情回顾 《大卫·科波菲尔》前情介绍 本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。 理清文脉 初读课文 ( 一）理清结构 本文共分为五个部分： 序幕（第1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工。 开端（第6-23段）：米考伯先生邀请“我”做他的房客。 发展（第24-44段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日。 高潮（第45-51段）：米考伯一家入住监狱。 结局（第52-54段）：“我”有了新住所，米考伯先生度过最危急的关头。 2．“我”经历了哪些事？ ①“我”到格林比货行做童工； ②“我”到米考伯家做房客； ③“我”到狱中探望米考伯。 ( 二）理清线索 3.有人说节选部分作者采用双线索的形式组织起来，请具体分析并思考其作用。 线索一：我的生活（童工的生活）：由于母亲去世，继父把“我”遗弃，送“我”到货行来做童工，开始了 10 岁的“独立生活”，然后是租房子。 线索二：米考伯的生活（社会底层民众极度贫困的生活现状）。 “我”在谋得斯通-格林比货行的生活如何？ 明确：①收入有限，生活困顿，生活环境极度恶劣。“我”每周只有六七先令的工资，这是“我”全部的生活来源，如果忍不住买了点心铺门口摆着的半价出售的陈糕点，那么午餐就只能买个小面包卷或一小块布丁充饥。 ②内心孤独，充满痛苦。在“我”窘困的生活中，“从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持”，“我”内心的痛苦无处倾诉，只能千方百计地默默忍受。 20 赏析第二段的环境描写。 明确：①交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，让人心生同情； ②衬托了人物当时灰暗的心境。 ③展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，在残酷剥削下，许多童工贫病交加甚至过早夭折，无不批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责。 还可以从哪里看出来用童工已成为社会共同认知了？ 检查......扔掉......洗刷...... 居然没有人出来为他说一句话 连我在内，我们一共三四个人 粉白土豆 21 如何理解“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦”中的“沦落”？内心的痛苦包括什么？ 童工工作——内心 如何理解第一段中的“我”，指的是哪个我？ 成人的我 童年的我 第一人称叙述 两种视角交叉 从幸福的家庭沦落到无依无靠的孤儿 从能接受教育的环境沦落（和有学问的人相处）到和社会底层的人打交道 失学之痛；失亲之痛；再也无法成为有学问的人的绝望 叙述人称≠ 叙事角度 22 第一人称叙述有什么作用？ 童工工作——内心 叙述人称 优点 缺点 第一人称（有限视角） 拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，同时便于抒发感情 局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，所见所闻有限。 第二人称（有限视角） 第二人称增强文章的抒情性，亲切自然，便于感情交流 叙事性文学作品中很少见 第三人称（全知视角） 第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，超越时空，无所不知 缺乏亲切感，使小说与读者产生距离； 23 再找一找全文有哪些地方是明显的儿童视角。 6段：没有头发，光秃得像个鸡蛋 25段：那就像是一个蓝色的松饼 童工工作——内心 儿童视角和成人视角交替出现，有什么好处？ 儿童视角让成人的世界更真实，能使作品增添一种童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容；儿童的眼光又无法理解全部的世界，所以需要成人的眼光来补充说明；同时加入了对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时的社会现实，使整个故事更加客观真实。 所以本文用了第一人称，却打破了局限性，客观地展现了广阔的社会现实。 24 小结：我的生活——因为自己的命运而内心苦痛。 5.两条线索是一明一暗吗？是一主一次吗？两者是什么关系？ 两条线索是相互交织的。没有明暗之分， 没有主次之分，是随着主人公的不同的生活遭遇自然而然形成。由于租房子的原因，“米考伯的生活”线索出现。于是“我”随着米考伯夫妇的贫穷、困顿、被逼债、入狱等遭遇而伤心而苦痛。为何两条线索交织在一起？是共同的命运、共同的社会地位与共同的精神依托使然。 人物鉴赏 人物鉴赏 1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ 自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。 积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。 善良宽厚。为米考伯先生的债务忧心、困境痛苦，经常帮助并去监狱看望他们。 人物鉴赏 2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。 （1）外貌描写： 他身穿褐色外套,黑色马裤,黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋……也是什么都看不见的。 形象：长相滑稽、穿着考究、虚荣、爱面子 人物鉴赏 2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。 （2）语言描写： “我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难……今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。” 形象：言谈幽默、说话拿腔拿调、善良 人物鉴赏 2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。 （3）动作描写： 他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。 形象：窘迫尴尬的生活处境突出了他是乐天派。 答题方法： 人物描写方法+文本例句+该方法的效果及刻画的人物形象 人物塑造 正面 描写 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 细节描写 侧面 描写 手法 渲染、烘托、衬托…… 方式 借助次要人物陪衬烘托 借助物象陪衬烘托 借助环境渲染烘托 外貌描写。如“他身穿褐色外套、黑色……即使他用来看了，也是什么都看不见的”。作者通过外貌描写，写出米考伯先生长相滑稽、生活贫困却极力掩饰、爱慕虚荣、故作文雅的形象特点。 语言描写。米考伯先生说话时，“语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派”，这表现了他的自信和迂腐；米考伯先生说话幽默风趣，写出了他的善良乐观。 动作描写。如“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制……摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”。作者写债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，尤其是“哼着一支曲子”的描写，表现了米考伯先生尽管生活窘迫但得过且过的心理。 2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。 A.米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。 人物鉴赏 3、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。 B.“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。” ①写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意、深爱丈夫的性格特点。 外貌描写 语言描写 人物鉴赏 C.“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。 3、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。 ②写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。 语言描写 D.侧面描写 朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。 ③表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。 人物鉴赏 3、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。 侧面描写 扁平人物称为性格人物，人物性格刻画比较单调，人物好人就好到底，坏人就十恶不赦，缺乏人物性格的变化和人性的复杂，现在有时被称作类型人物或漫画人物。扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。 圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物，人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。 概括总结米考伯主义　 米考伯一家 米考伯这种“债多不愁，乐知天命”成了文学中的典型。这种性格被称为“米考伯主义”，“米考伯”被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”。 （扁平人物：可以用一句话来概述人物特性，具有十分明显的类型化特点，有利于读者认出他们，记住他们，适合扮演喜剧角色） 扁平人物和圆形人物 37 这样的米考伯夫妇令人厌恶吗？自尊、独立勇敢的大卫和不靠谱的米考伯夫妇待在一起为什么没有厌恶，反而很珍惜这种情谊？从文中找出答案 米考伯一家 作者在处理米考伯夫妇时同情他们的遭遇，但又对他们的弱点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了置于读者面前的悲剧感。 让现实形成反差较大的喜剧效果。 ①米考伯夫妇虽然不靠谱，但是他们本质上热情真挚，纯真善良，对待我十分的真诚。 ②他们和我一样，是社会底层的人，我和他们在共患难中产生了惺惺相惜的友谊和亲情，体现了狄更斯的人道主义关怀——底层百姓的互帮互助。 38 人物塑造的技法探究——人物漫画法 是以简单而又夸张的手法使人物的某一特征更加明显突出，更具喜剧效果。它取自生活，却又高于生活；它不但是真实的，而且是典型的。我们可能不认识某个具体的米考伯、贝特西或希普，可能不认识某个具体的别里科夫，孔乙己，阿Q，但我们肯定认识他们所表现的那一类人。 漫画人物一般超越了人物性格特征的起点，而是在这起点的延长线上的变形、比拟、象征，特征更加明显。线条更简练，形式稚拙，既有含蓄风趣的幽默，又有夸张变形的讽刺，具有强烈的艺术美感。 作者通过肖像描写，语言描写、动作描写等漫画式的风格，使人物滑稽可笑，让人忍俊不禁，有一种反差较大的喜剧效果。 39 入住监狱 先是告诫我乱花钱的后果，但向我要钱买了啤酒变得高兴了，他依旧是缺乏责任性又十分的乐观。 “因而他们在监狱里的生活，反倒比长期以来住在监狱外面更舒服些” 当一个社会把人逼到住进监狱里更舒服的话，这个社会弊病已经亟需解决了，这不是调侃，而是现实的无奈与心酸。 面对自己的入狱，米考伯先生的心态有何变化？ 在监狱米考伯先生过得如何？ 40 经历过当童工谋生的事情后你觉得大卫·科波菲尔会发展成为一个什么样的形象呢？ 总结文本 明确：主人公大卫·科波菲尔会是一个善良宽厚、正直勤奋、真挚勇敢独立的形象。 在和米考伯一家的交往中，对这家人产生了深厚的感情。为米考伯的债务忧心；主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐具；到监狱里去探望米考伯先生。可见大卫受此磨难并不会自暴自弃，反而会更加上进，这是作者对人道主义的呼唤。 人物形象 他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝特西小姐。贝特西小姐生性怪癖，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿爱格妮斯结下情谊。 主要情节 大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯蒂福思。两人一起来到亚茅斯，访问佩格蒂先生一家。已经和哈姆订婚的艾米丽经不住阔少爷斯蒂福思的引诱，竟在结婚前夕与斯蒂福思私奔到国外。佩格蒂先生痛苦万分，发誓要找回艾米丽。大卫回到伦敦，在斯潘洛-乔金斯事务所任见习生。他获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。但这时，大卫堕入情网，爱上了斯本罗律师的女儿朵拉，求婚遭拒，但斯本罗猝死，成就了大卫和朵拉的婚姻。 主要情节 大卫和朵拉婚后生活并不理想，因为朵拉是个容貌美丽、但头脑简单的“洋娃娃”。姨婆贝特西也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书。米考伯经过激烈的思想斗争，不计代价揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝特西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。后因他数案并发，被判终身监禁。贝特西小姐为了感谢米考伯，送他一笔资金，助他出国，在澳大利亚发财致富，事业上取得成功。 主要情节 与此同时，佩格蒂先生多方奔波，终于找到了被斯蒂福思抛弃后沦落在伦敦的艾米丽，决定将她带到澳大利亚，重新生活。启程前夕，海上风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在亚茅斯遇险沉没，桅杆上攀着一个濒死的旅客。哈姆不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到岸边，原来是诱拐艾米丽的斯蒂福思！艾米丽怀念哈姆，去澳大利亚后在劳动中寻找内心的安宁，终身不嫁。 主要情节 最终大卫成了一名作家。朵拉却患了重病，在佩格蒂先生去澳大利亚前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，爱格妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发现自己不知什么时候开始已经爱上了爱格妮斯，而爱格妮斯也一直爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝特西和女仆佩格蒂幸福地生活在一起。 主要情节 联系写作背景,谈一谈本文的主题。 写作背景：当时英国正处于资本主义工业化过渡阶段,狄更斯的作品广泛而深刻地描写了这一时期英国社会生活的各个方面,鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物的形象,并从人道主义的角度出发,对各种丑恶的社会现象及其代表人物进行了揭露和批判,对劳动人民的苦难及其反抗斗争给予同情和支持。 本文节选部分描述了大卫·科波菲尔在谋得斯通-格林比货行开始独立做工的现状，与米考伯夫妇结下了深厚的友谊，突出了大卫·科波菲尔的善良、诚挚以及米考伯夫妇爱慕虚荣、得乐且乐、盲目乐观、喜好挥霍、债多不愁、乐天知命但又乐观开朗的性格特征，揭示了当时社会的真实面貌，突出了金钱对于家庭、婚姻、社会的腐蚀作用，批判社会中人性的缺失以及道德的沦丧，表达了作者对患难与共、真诚与自强不息优良品质的肯定与赞扬，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。 本文主旨 “米考伯主义”虽然有玩世不恭，盲目乐观的一面，但低于当时紧闭心门、绝望透顶的小大卫来说却是一剂“强心针”，让大卫不由敞开了心扉。大卫和米考伯一家在无助无望中产生平等的友谊，在患难与共中产生惺惺相惜的亲情，从创作角度而言，这是狄更斯人道主义情怀的体现。作者要给善良以同情，要给苦难以阳光，要表现出生活在底层的小人物之间相知相守、相互扶持的可贵。 怎么正确认识“米考伯主义”？ 阅读下列材料，按照要求作文。 《大卫•科波菲尔》中的米考伯夫妇儿女众多，负债累累，被关进债务人监狱，两人哭得肝肠寸断，临行前，米考伯要大卫记住他的教训：“一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了”刚说完这番至理名言，米考伯又向大卫借了一先令买酒喝，立刻就高兴起来。后人将米考伯这种债多不愁、乐天知命的性格概括为“米考伯主义”，“米考伯”也被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”。 学完《大卫•科波菲尔》，同学们对米考伯这一人物形象产生了兴趣。有人觉得，《周易》有言，“乐天知命，故不忧”，“米考伯主义”是一种顺应天意、通达人生的睿智胸怀；有人觉得，“子曰：‘人无远虑，必有近忧’”，“米考伯主义”缺乏长远的眼光和周密的考虑，很难真正快乐。 对于“米考伯主义”你怎么看？请写一篇300字左右的文章，体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。要求：自拟标题。有一个中心观点，有一个道理论据。有两个事实论据。 $