必修4 第4课 探索认识的奥秘-【创新教程】2027年高考思想政治艺考生文化课百日冲关学生用书

第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 ☐夯实|必备知识 追根溯源梳理整合 含义：人改造客观世界的①活动 ◆[模块融合]感性认识与理 性认识 实践 选必3第1课们狭义思维 特点：客观物质性、主观能动性和② [选必3第10课]思维具体 [观点辨析] 实践是认识的③ 实践是 1.实践是获得认识的唯一途径。 认识的 实践是认识发展的④ 基础 实践是检验认识的真理性的⑤ 2.中国特色社会主义理论体系 实践是认识的⑥ 等科学理论可以检验认识的 探索认识的奥秘 直理性。 3.真理是人们对客观事物的认 含义：主体对客体的⑦ 认识 识，所有真理最基本的属性就 阶段：感性认识和理性认识 是主观性。 4.真理在认识过程中不断被推 确认识 翻，对真理的追求是永无止境 含义：是标志主观同客观⑧ 的哲学范畴 的循环过程。 ) [话里话外]三角形内角和 是180°，这是一条永恒的 真理 特点：客观性、⑨ 和具体性 真理吗？ 反复性 与时俱进，0 认识过程 无限性 方法论，在实践中认识和发现真 理，在实践中检验和发展 上升性 真理 [学习札记] ◆[知识拓展]真理具有条件 性和具体性，被实践检验是真 理的认识，只能说在这个范围 内是真理，真理要不断接受新 的实践的检验。 口突破|关键能力 核心突破探索运用 命题点一人的认识从何而来 [考点透析] (2)感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种 1.认识 不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不 (1)含义：认识是主体对客体的能动反映。 同阶段。 ·121· 艺考生文化课百日冲关·思想政治 2.实践的概念 4.实践是认识的基础 含义 理解 表现 理解 反对 实践是 实践是人类特有的活连接主 ①认识是主体对客体的能动 主体： 动，动物的本能活动不 观和客 反映 人 实践 将认识的 实践是 是实践 观的桥 ②认识只有在实践中、在主体 是认 来源等同 人们改 梁，是 和客体的相互作用中才能 识的 于获得认 造客观 活动： 实践不是思维活动、认 主观见 实现 来源 世界的 识的途径 改造 识活动 之于客 ③直接经验和间接经验都是 物质性 观的活 实践的产物 活动 动，是 对象： 实践是发生在人与自 一种直 客观 然界、人与社会之间的 接现实 实践①认识产生于实践的需要 世界 活动 性活动 是认 ②实践的发展为人们提供日把认识绝 3.实践的特点 识发益完备的认识工具 对化，思 展的③实践锻炼和提高了人的认想僵化 特点 理解 侧重点 动力识能力 ①实践的基本要素包括实 践的主体、实践的对象和实 强调实践 ①实践处在主观和客观的交 客观物 践的手段，它们都是客观的 实践 受客观因 汇点上 质性 ②实践活动的过程及其结 是检 素的影响 ②通过实践，人们可以把自己科学理论 果是受客观事物及其运动 验认 头脑中的观念的存在变为现也是检验 规律制约的 识的 实的存在 认识的真 真理 ③人们把指导自己实践的认理性的 强调实践 主观能实践是人有目的、有意识的 性的 受主观因 识和实践所产生的结果加以标准 动性 活动 唯 素的影响 对照，从而检验认识是否正确 标准 地反映了客观事物 社会性， 强调实践 实践①认识从实践中来，最终还要 受横向因 认识的根 ①社会性：实践是处在一定 是认回到实践中去 素的影 本目的是 社会历社会关系中的人的活动 响；历史 识的②认识本身不是目的，改造世 史性 ②历史性：人的实践活动是 获得真理 性，强调 目的 界才是认识的目的 历史地发展着的 实践受纵 向因素的 特别提醒实践是认识的来源，强调的是认 影响 识在实践的基础上“从无到有”；实践是认识发 三个特点是相互联系、不可分割的。 展的动力，强调的是认识在实践中“深化和发 联系 三者的统一，体现了在实践问题上唯 展”；实践是检验认识的真理性的唯一标准，强 物主义和辩证法的统一 调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比 较和对照；实践是认识的目的，强调的是认识要 特别提醒盲目的实践是错误意识指导下的 回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极 实践，而不是无目的、无意识的活动。 意义。 122 必修4·哲学与文化第二单元 [典例示范] 能力描述与分类、分析与综合、推理与论证、 [例1](2026·陕晋青宁卷，6)2025年10月，在 对标探究与建构、反思与评价 企业、高校和科研机构的联合攻关下，中国石油 深地川科1井钻探深度突破1万米。这是我国 [我的答案] 迭代升级技术、攻克一系列世界级难题，在探索 [技能演练] 地球科学认知盲区等方面取得的重要突破。这 1.(2026·黑吉辽蒙卷，9)森林号子是我国林区工 说明 人在森林里劳作时所唱的民歌，其节奏与劳动动 () ①科技的进步决定着认识发展的方向②真理 作、集体协作密切相关。在落实绿水青山就是金 在发展前进中不断地超越自身③联合攻关属 山银山理念的实践中，过去的“伐木人”化身为 于变革社会的实践活动④实践推动人们进行 “生态卫士”，而森林号子也变为守林护林的号 角。这说明，森林号子 () 新的探索和研究 ①随着人类社会实践的发展而发展②是林区 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 群众生产生活的社会基础③具有协调劳动和 [答题点拨 增强凝聚力的功能④可以教化育人，促进人的 变式如果③中“变革社会的实践活动”改为“探 全面发展 提醒索自然规律的科学实验活动”则符合题意 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 命题点二 在实践中追求和发展真理 [考点透析] 续表 1.全面理解真理的属性 属性 理解 误区 追求真理 与时俱进，开拓创新，在实践中认识 是一个 和发现真理，在实践中检验和发展真 ①真理的内容是客观的 真理的内容来自于物质世 过程 理，是我们不懈的追求和永恒的使命 界的客观事物及其规律 ②检验真理的标准是客观 特别提醒真理的具体性是相对于特定的过 真理具有的社会实践 ①对同 客观性 ③承认真理的客观性，就应当 程来说的，强调纵向的变化；而真理的条件性相 一对象 坚持“在真理面前人人平等” 可以有 对于适用的条件和范围，强调横向的变化。 ④真理的内容是客观的，而真 理的形式是主观的，是第二 多个 2.把握真理与谬误的关系 真理 性的 ②真理 (1)区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范 任何真理都有自己适用的条 在任何 畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 件和范围。在这个条件和范 情况下 都是 谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映， 真理是有围内，真理是绝对的；如果超 条件的 出了这个条件和范围，真理 真理 它同真理有着严格的界限，二者是相互对立的。 就会变成谬误，因此真理又 ③真理 (2)联系 是相对的 是一成 不变的 ①真理与谬误相互依存，互为前提。没有谬误 任何真理都是相对于特定 作比较，就无所谓真理；没有真理作比较，也就 的过程来说的，都是主观与 真理是 客观、理论与实践的具体的 无所谓谬误。事实上，在人的认识过程中，不可 具体的 历史的统一。真理需要不 能只有真理而没有谬误，任何人都不可能完全 断丰富、发展和完善 避免错误的发生。 123 艺考生文化课百日冲关·思想政治 ②真理与谬误在一定条件下相互转化。一方 [典例示范] 面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和 [例2](2023·新课标卷，19)据中国科学院发 范围，如果超出这个条件和范围，真理就会变成 布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最 谬误；另一方面，谬误在一定条件下也可以向真 “年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20 理转化。谬误之所以发生，往往是因为它超出 亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定 了真理存在的条件，因而，只要再回到真理存在 的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深 的条件范围内，谬误就会转化为真理。谬误向 化了人类对月球演化历史的认识，可见() 真理转化的另一种含义是指人们可以从错误认 ①科学研究是推动认识发展的强大动力 识中引出真理性的认识，错误认识成为正确认 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 识的先导。 ③在继承基础上不断超越是真理发展的客观 3.认识过程 规律④科学理论在一定条件下也能够检验认 含义 原因 识的真理性 从认识的主体来看，人 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 人们对一个事物 们对客观事物的认识总 [答题点拨] 的正确认识往往 要受到具体的实践水平 要经过从实践到 变式如果②改为“认识的发展是对前人认识 复 的限制；从认识的客体 认识、再从认识到 提醒的辩证否定”则符合题意 性 来看，客观事物是复杂 实践的多次反复 的、变化着的，其本质的 能力描述与分类、分析与综合、推理与论证、 才能完成 暴露和展现有一个过程 对标探究与建构、反思与评价 认识的对象是无限的 我的答案] 人类认识是无限 变化着的物质世界，作 无 [技能演练] 发展的，追求真理 为认识主体的人类是世 ® 2.(2026·浙江1月卷，13)长期以来，鸡蛋因胆固 是一个永无止境 代延续的，作为认识基 性 醇含量较高而被视为心血管疾病的潜在诱因。 的过程 础的社会实践是不断发 然而最新研究表明，鸡蛋中的胆固醇属于膳食胆 展的 固醇，并不会威胁身体状态正常者的心脏健康。 认识运动的反复性和无限性表明，从实践 因此，人们可以放心食用鸡蛋，只是要控制食用 到认识、从认识到实践的循环是一种波浪 升 量。由此可知 式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展 性 ①正确认识是正确行动的先导②未经实践检 中不断地超越自身 验的认识不具有真理性③错误认识是人们对 客观事物及其规律的歪曲反映④主体的实践 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现 法 真理，在实践中检验和发展真理 水平限制了人们的认识 论 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 124· 必修4·哲学与文化第二单元 ☐议题价值引领 议题研析生活体悟 21.怎样才能推动宇宙认知的发展 ◆[情境]“祝融号”是中国 祝融号火星车 [探究2]为什么会对一张图像产生不同的 成功驶上火星表面 火星探测器，自成功着陆 的天连司 猜测？ 在火星表面之后，拍摄到 [探究3]班级计划举办一次宇宙探索史方面 了许多非常有研究意义的 的交流活动，请为该活动设计一则活动流程。 火星照片，其中就有美国火星车都没拍到的图 像，引起了科学家们的关注。 据悉，“祝融号”拍摄到的一张图像是一块特 殊的火星岩石，上面长有绿色物质；除此之外，还 有一张图像显示，“祝融号”火星车后方留下的两 条车轮印上似乎也出现了绿色物质。要知道，美 国NASA公开在官方网站上的火星表面照片， 有数十万张之多，但基本上只有两种色调，不是 黄色就是灰黑色。所以“祝融号”拍摄的照片一 经发布，就立马引来了众人围观，人们纷纷猜测， 这种绿色物质到底是什么？有科学家推测，这种 绿色物质可能是“霉菌”，是真菌的一种，有细胞 壁，也算得上是一种微生物。这个猜测也让很多 人感到惊讶，难道火星上真的存在生命吗？据了 解，此前美国的火星车也在火星上发现了一些类 似蘑菇的东西，并把照片传回了地球。大家都知 道，蘑菇也是真菌的一个分类，这是不是也能证 明火星上是有生命存在的呢？当然还有一种推 测就是，这种绿色物质跟岩石本身有关。岩石外 表的颜色会受到其内部元素的影响，比如黄铜矿 表面是金色的，有金属光泽；锰元素可以使得岩 石颜色变成褐色或黑色。所以火星岩石上的绿 色，可能跟其组成元素有关。 [探究1]人类对火星的认识为什么会不断 @温馨提西 提升？ 学习至此，请完成配套训练课时冲关二十一 ·125·3.纠正事物发展的总趋势是前进的，事物发展的道路 是曲折的，事物发展的途径是前进性和曲折性的统 4.纠正 不能认为对立和统一是矛盾的双方，哲学上讲 的矛盾是指事物自身的既对立又统一的关系。因此， “统一”与“对立”是矛盾双方的关系，而不是矛盾双方。 5.[纠正]具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是 正确解决矛盾的关键。 突破·关键能力命题点一典例示范 「例1] A[①正确：大漆“防水抗蚀”的自然属性起到保 护和美化漆器的作用，建立了人为事物的联系。②正 确：匠人在制作漆器的实践中验证对大漆防水抗蚀的认 识。③错误：大漆的价值取决于其自身的属性（可塑性 强、防水抗蚀)和人的需要。④错误：大漆的功能影响漆 器的功能、状态及其变化，而不是漆器的功能影响大漆 的功能。] 技能演练 1.A [矛盾的问题的精髓是矛盾的普遍性与特殊性的辩 证关系。“四阶十二梯”根据不同阅读水平的青少年划 分阶段，既遵循阅读素养发展的普遍规律（普遍性），又 针对不同学段的特点设置阶梯目标（特殊性），体现了普 遍性与特殊性的统一，①正确。认识具有反复性、无限 性、上升性，而真理是客观的、具体的、有条件的，不具有 “反复性”这一表述（反复性是认识过程的特，点，不是真 理本身的属性)，②排除。系统的基本特征包括整体性 有序性和内部结构的优化趋向。“四阶十二梯”按学段 递进划分，各阶段、各阶梯的顺序明确、衔接有序，遵循 了系统内部结构的有序性，③正确。实践是连接主观与 客观的桥梁，只有实践才能把观念的存在转化为现实的 存在。《中国青少年阅读素养框架》只是一个指导标准 (观念层面)，并未直接转化为现实，④排除。☐ 命题点二 典例示范 [例2]B「“能被头脑消化的东西才有用”，强调对知识 或事物的理解需通过实践转化为自身认知，这体现了实 践是认识的基础，对全部社会生活都应从实践角度去理 解，①正确。哲学源于生活实践，并非脱离现实的“玄 思”，普通人可通过学习和思考掌握哲学思雏，②错误。 不同主体因立场、知识结构等差异，对同一事物的价值 评价存在不同是正常现象，无法也不应消除，③错误。 “头脑消化”的过程是对原有知识的扬弃，保留合理部 分、别除不合理部分，这符合辩证否定“自己否定自己、 自己发展自己”的特点，④正确。] 技能演练 2.B[《协调好动力与压力，遇事就能伸缩自如》漫画的寓 意是指，在生活中找到平衡点，既不过分追求动力带来 的快速前进，也不被压力所压垮，保持一种适度与和谐 的状态。A的意思是事物往往成对出现，没有孤立存在 的，体现了联系的观点，不符合漫画寓意，排除。B强调 的是在两个极端之间找到平衡，点，保持中庸之道，以达 到和谐的状态，符合漫画寓意，正确。C的意思是事物发 展到极端就会向相反的方向转化，逆境到了极点就会向 顺境转化，体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转 化，不符合漫画寓意，排除。D的意思是面临困境时就要 想办法改变，遇到困难时要寻求解决之道，启示我们要 充分发挥主观能动性，不符合漫画寓意，排除。 命题点三典例示范 [例3C②正确：中西部地区通过对外开放，如重庆火 锅店里的东南亚食材、新疆市集上的外国游客等，体现 了人们在改造世界的物质性活动中推动事物前进。④ 正确：全国有11个省份外贸增速超10%，中西部占多 数，新疆增速最快，体现了事物总是在个性中包含着共 性，共性又寓于个性之中。①错误：思维具体是对事物 整体本质和规律的认识，材料中没有体现。③错误：材 料中没有涉及生产方式决定社会性质与面貌。 技能演练 3.A「直线看似路程短，却不能实现最快：曲线路程更长 却因下落加速更快、总耗时更短。体现了路程优势和时 间优势在轨道形状这一条件下发生转化，矛盾双方相互 贯通、相互转化，①正确。思维与存在具有同一性是客 观真理，不存在“有时不具有同一性”的情况。材料中人 们起初认为直线最快，但实验证明曲线更快，这恰恰说 明思维能够正确认识存在（最终通过实验得出正确结 论)，并没有否认同一性，②排除。人们最初误以为直线 轨道最快，后通过实验深化认知，发现曲线轨道最快，说 ·3 参若答案 明人对事物的能动反映是不断深化、发展的过程，③正 确。实践可以把观念存在变为现实存在，但题干仅通过 科学实验验证认知、更新认知，未体现改造世界、创造现 实事物，④排除。] 议题·价值引领 情境 命题视角 素养价值 探究1 分析实现黄河流域“绿”“富”共赢所蕴含的 矛盾的基本属性的知识，提升科学精神 通过分析黄河保护法为推进黄河流域生态 探究2 保护和高质量发展提供有力保障，提升法 治意识和科学精神 探究3 写一份倡议书，提升公共参与能力 第二单元认识社会与价值选择 第四课探索认识的奥秘 夯实·必备知识 ①物质性②社会历史性③来源④动力⑤唯一 标准⑥目的⑦能动反映⑧相符合⑨条件性 ①开拓创新 观点辨析 1.[纠正 实践是认识的唯一来源；获得认识的途径有两 个，即亲自参加实践获得直接经验，通过学习获得间接 经验。 2.[纠正]科学理论属于认识范畴，不能作为检验认识的 真理性的标准。只有实践才是检验认识的真理性的唯 一标准。 3.[纠正]真理是人们对客观事物及其规律的正确反映， 客观性是真理最基本的属性。 4,[纠正]新的正确认识不是推翻已确定的真理，而是在 已有的基础上不断向前发展；认识具有上升性，而非圆 圈式的循环运动。 突破·关键能力命题点一典例示范 例1]D[实践决定认识发展的方向，科技进步是推动 认识发展的重要条件而非决定因素，①错误。我国突破 钻探技术、攻克世界级难题，获得地球科学新的认知，体 现真理在发展过程中不断超越自身，②正确。联合攻关 开展深地钻探属于探索自然规律的科学实验活动，变革 社会的实践是指改造社会关系的实践，③错误。深地钻 探的实践需要推动人们升级技术、探索科学认知盲区， 体现实践是认识发展的动力，推动新的探索研究，④ 正确。门 技能演练 1.A[社会实践从伐木变为护林，过去伐木时的森林号 子，如今转变为守林护林的号角，这说明森林号子随着 人类实践的发展而发展，①正确。森林号子节奏与劳动 动作、集体协作密切相关，说明其具有协调劳动和增强 凝聚力的功能，③正确。森林号子是对林区群众生产生 活的能动反映，能为林区群众生产生活提供精神助力， 并非社会基础，②不选。材料只体现森林号子适配劳 动、随实践演变，没有体现其教化育人、促进人的全面发 展的相关内容，④排除。] 命题点二典例示范 [例2]B[对月球样品的研究成果深化了人类对月球演 化历史的认识，说明科学研究是推动认识发展的强大动 力，同时也体现了在继承基础上不断超越是真理发展的 客观规律，①③正确。认识的发展是对前人认识的辩证 否定的过程，②错误。实践是检验认识的真理性的唯一 标准，④错误。] 技能演练 2.B「基于最新研究（正确认识）指导人们合理食用鸡 蛋（正确行动），①正确。真理是标志主观同客观相符 合的哲学范畴，其本质属性是客观性，与是否经过实 践检验无关。未经实践检验的认识可能是真理，也可 能是谬误，不能以“是否经过实践检睑”作为判断是否 具有真理性的标准，②错误。过去将鸡蛋胆固醇视 为心血管疾病诱因的观，点是基于当时科学认知，而非 对“错误认识”定义的阐述，③不符合题意。过去对鸡 蛋胆固醇的认识受当时科学研究（实践）水平的限制， ④正确。」 9 艺考生文化课百日冲关·思想政治 议题·价值引领 情境 命题视角 素养价值 探究1 通过探究认识提升的原因，提升科学精神 探究2谈谈认识不同的原因，提升科学精神 探究3通过活动流程设计，提升公共参与能力 第五课 寻觅社会的真谛 夯实·必备知识 ①基本问题②决定③相对独立性④曲折 ⑤基本矛盾 ⑥创造者⑦人民⑧人民主体 观点辨析 1.「纠正]社会意识具有相对独立性，它有时会落后于社 会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。 2.「纠正]社会意识对社会存在具有能动的反作用。先 进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势， 对社会发展起积极的推动作用：落后的社会意识对社会 发展起阻碍作用」 3.「纠正门在我国，改革的根本目的是使生产关系适应生 产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 突破·关键能力命题点一典例示范 [例1]C[人们借助卫星、北斗探空等探测装备技术和 人工智能气象预报模型分析大气运动，提升预警水平， 说明人能够运用抽象思雏揭示自然界运动变化的规律， 并服务实践需要，②正确。探测装备技术和气象预报模 型的不断发展，催生了公众出游观念的转变，提升了健 康气象预警产品的受欢迎程度，反映了社会存在的变化 和发展决定社会意识的变化和发展，④正确。适度原则 要求在“度”的范围内把握事物的量变以保持其性质不 变，材料强调的是借助科技提升对气象规律的精准把握 能力，并未涉及把握事物发展的适当程度的适度原则， ①不选。科学技术是第一生产力，但社会发展的根本动 力是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛 盾运动，③错误。 技能演练 1.C[题干中西安通过文化遗产保护、文旅融合、文创产 业等实践活动，让唐诗融入城市生活，改变城市面貌，体 现了社会意识对社会存在的反作用，C正确。题千没有 强调科学理论的指导作用，A排除。西安积极打造“唐 诗之都”文化品牌，让唐诗成为市民游客可感可知的城 市风景，体现了社会意识对社会存在的反作用，而非社 会存在决定社会意识，B排除。题千未涉及人民群众创 造精神财富的内容，D排除。 命题点二典例示范 [例2]C[经济体制改草着眼于变苹生产关系以适应生 产力的要求，而不是着眼于变革上层建筑以适应经济基础 状况的要求，①排除。依据材料，成立深圳经济特区依据的 是其临近港澳，具有区位优势的特点，②正确。试，点先行属 于个别和个性，形成经验是一般和共性，从试，点先行到形成 经验是从个别到一般、从个性到共性的体现，而不是从共性 到个性的体现，且③说法自相矛盾，排除。外因是事物变化 发展的条件、发展外向型经济有别于内向型经济，它是面向 国际市场的一种经济形式，体现了注重对促进经济发展的 外部条件的利用，④正确。] 技能演练 2.A[“经济发展总是毫无例外地和无情地为自己开辟道 路”，说明生产力作为社会发展的最终决定力量，会突破与 它不相适应的政治权力（即上层建筑），推动社会变革，A正 确。材料强调的是生产力的决定性，而不是强调阶级斗争 是推动阶级社会发展的动力，B排除。生产方式包括生产 力和生产关系，材料强调的是生产力的最终决定作用，未直 接涉及生产关系变革或社会形态更替的过程，C排除。材 料未涉及社会意识与社会存在的关系，D排除。] 命题点三典例示范 [例3]A[党的二十大相关工作网络征求意见活动得 到社会各界积极响应，网民积极建言献策，这启示我们 要发挥人民群众的主体作用，坚持群众观点和群众路 线，①②符合题意。人民群众是社会历史的主体，但每 个人在社会历史发展中的作用是不同的，有的起促进作 用，有的起阻碍作用，③说法错误。只有坚持“从群众中 来”，才能实现“到群众中去”，④说法错误。] ·36 技能演练 3.D[材料没有体现主次矛盾的转化，①排除。材料强调 为了人民，而不是依靠人民，②排除。公益“慢火车”的 开行主要是为了满足经济相对欠发达地区和交通不便 的老少边地区群众的出行需求，这体现了铁路部门以人 民为中心的价值取向和工作导向，③正确。人民群众的 整体利益总是由各方面的具体利益构成的，我们的各项 工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，认真考虑 和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。铁路部门通过 开行这样的列车，雏护了人民群众的整体利益和具体利 益，④正确。] 议题·价值引领 情境 命题视角 素养价值 探究1 通过探究发展数字经济的原因，提高科学 精神和政治认同 探究2 通过分析促进数字经济发展的措施，提升 科学精神和公共参与能力 通过撰写短文，提升科学精神和公共参与 探究3 能力 第六课 实现人生的价值 夯实·必备知识 ①积极意义②导向作用③重要向导④本质要求 ⑤自觉行动⑥主体的需要⑦价值选择 。⑧客观规律 ⑨最广大人民①劳动精神①主观能动性②理想 信念 观点辨析 1.[纠正]人生价值是贡献与索取的统一，人生的真正价 值在于对社会的责任与贡献。 2.[纠正]所有的价值观对人们认识世界和改造世界都 起导向作用，科学的、正确的价值观才能起促进作用。 3.[纠正]积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值 的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 4.[纠正]人生价值能否实现，取决于个人在实践和劳动 中对社会的贡献。 突破·关键能力命题点一典例示范 [例1]D[瓦当与滴水的巧妙结合既兼顾防水与排水之 效，为房屋提供了有效保护，又展现了古代建筑之美，实 现了功能性与艺术性的融合，③正确。哲学上的价值是 指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足 主体需要的积极功能和属性，瓦当和滴水的和谐之美满 足了人们的审美需要，体现了客体对主体的积极意义， ④正确。材料强调的是瓦当、滴水两个部分配合构成屋 顶的前沿防线（部分构成整体），没有体现整体的功能及 其变化会影响部分，①与题意无关。传统文化兼收并蓄 指传统文化吸收借鉴其他民族文化。材料强调的是瓦 当与滴水的作用，未涉及传统文化兼收并蓄的相关内 容，②不选。 技能演练 1.C[漫画标题为《自律》，猫的职责是捉老鼠，而漫画中 的这只猫捉到老鼠，却考虑自身的利益，认为这只老鼠 热量超标，不利于自身健康而打算放弃，看似自律，却忽 视了自身的职责，启示我们要在格尽职守的同时兼顾自 我，而不是把自我利益放在第一位，C符合题意，A、B、D 均与题意不符。] 命题点二典例示范 [例2]B[根据材料可以看出，农村曾被一些人视为“穷 困”“闭塞”“落后”的地方，如今正吸引着越来越多的人 去创业，说明价值观和价值判断都是对社会存在的能动 反映，①正确。正确的价值观和价值判断源于社会实 践，而非主体的知识和能力，②说法错误。人们对农村 的认识发生改变，从过去“争相跳农门”变成“我要回农 村”，说明价值观和价值判断对人们的行为选择发挥着 重要作用，③正确。任何价值观和价值判断都能发挥导 向作用，对主体的实践能否发挥导向作用不是价值观和 价值判断正确与否的判断标准，价值观和价值判断正确 与否取决于它能否正确地指导实践，④说法错误。」 技能演练 2.D[新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大发 展前途的事物。新事物必然战胜旧事物，但新出现的事 物不一定是新事物，新出现的事物必然战胜旧事物说法 0