课时冲关9 环境描写：聚焦风景色，景情共鸣深-【创新教程】2027年高考语文艺考生文化课百日冲关课时作业

艺考生文化课百日冲关语文 课时冲关9 环境描写： 一、阅读下面的文字，完成1一3题。 海边的雪 张炜 风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪。 天就要黑下来了。他们一刻也没有多站，就返 身回铺子里了。 金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：“这样 的鬼天气只能喝酒。唉唉，到底是老了，没有 血气了，简直碰不得风雪。” “这场雪不知还停不停。等几天你看吧， 满海都漂着冰矾。”老刚还在专心听着风雪的 吼叫声。 “唉，老了，老了。”金豹把一双黑黑的手掌 放在炉口上，像烤咸鱼一样，反反正正地翻动 着，“就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要 化的。” 老刚点点头，“像雪一样”。 金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃：“还 是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老 厚，让人踏，日头照，化成了水。它就这么过完 一辈子。” “人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有 些发颤，他的眼睛直盯住跳动的灯火，眼角上 有什么东西在闪亮。金豹慢慢地吸一支烟，把 没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。 两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心 事。老刚想他的儿子一这时已经背上猎枪 和金豹的儿子回家了。 老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他 侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大 得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时 正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。他惯于 在骇人的海浪声里甜睡。 可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜 里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过 来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了 铺子。 刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒 了，头被撞得有些懵。金豹望着四周，真不敢 相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬动的 舢板，加固的锚绳也不保险哪！他像被什么蜇 了似的喊着老刚，翻身回铺子去了。 凭借雪粉的滑润，他们将几个舢板又推离 岸边好几丈远。彼此都看不见，只听见粗粗的 喘息声。他们不敢去推稍远一些的小船，怕摸 不回铺子。 他们的手脚冻得没有了知觉，终于不敢耽 搁，开始摸索着回铺子了。金豹不断喊着老 ·28 聚焦风景色，景情共鸣深 刚，听不到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次 脸碰到他的鼻子，看到他用手将耳朵拢住，好 像在听什么？ 老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴 颤抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，海里 有人！” 金豹像他那样听了听。 “鸣喔—哎—救救—鸣…” 是绝望的哭泣和呼喊。金豹跳了起来，霹 雳一般吼道： “有人！他们上不来了！” “听声音不远！”老刚身上科起来，牙齿碰 得直响。 金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他 的身子立刻湿透了…老刚喊了一阵，最后绝 望地说：“不行了，他们听见也摸不上来，他们 不行了……” 金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤子， 伸开手在雪地上乱摸—他想摸些柴草点一 推大火：被海浪打昏了头的人，只有迎着火光 才能爬上来，金豹想按海上规矩，为落水者点 一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！ 他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句： “点铺子吧！” 铺子是他们承包组的全部家当哪。 大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容 不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了； 雪地上，远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴 的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的 了…… 金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑 影。黑影近了，是抱着一块木板的落水者。金 豹拖上他，刚迈开一步，就被一巨浪打倒了，他 爬起来时，看到老刚也拖着一个人…他们把 两个落水的人抱到了大火边上。 烤了一会儿，两个身体蠕动起来。 正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另 一边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，惊得 说不出话—从雪地里、从黑夜的深处滚来两 个“雪球”！“雪球”滚到大火边上才展开，让他 们看出原来是两个人。老刚低头瞅一瞅，惊慌 地捏住其中一个的手说：“这是我儿子！” 原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天 的雪尘中迷路了！他们左冲右突，终于知道自 己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境 中望到了奇迹一一团生命的大火在远方剧 烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪， 爬过去，滚过去… 6 火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可 爱。两个落水的人能够坐起来了，他们看看炭 火，看看远处的黑夜，放声大哭起来。 两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在 哪里了。他们的一身冰砣融化着，水流又渗进 沙子里。他们颜声叫着：“爸…” 他们和两个落水的人一块儿跪在了两个 老人面前… 1.(环境概括)小说叙述的这一场生死营救是 在什么环境下展开的？ 2.(环境手法)这篇小说运用了怎样的手法描 写环境？ 3.(环境作用)小说极力描写海浪和风雪之大， 这样描写有哪些作用？请结合作品简要 说明。 二、阅读下面的文字，完成4一7题。 高加林一条胳膊撑着，慢慢爬起来，身体 沉重得像受了重伤一般。他靠在铺盖卷上，眼 睛茫然的望着对面墙，开口说：“我的书教不成 了…” “什么？”老两口同时惊叫一声，张大的嘴 巴半天也合不拢了。 加林仍然保持着那个姿势，说：“我的民办 教师被下了。今天会上宣布的。” “你犯了什么王法？老天爷呀…”老母 亲手里的舀面瓢一下子掉在锅台上，摔成了 两瓣。 他父亲急的用瘦手摸着赤脚片，问：“那他 们叫谁教哩？” “谁？三星！”高加林又猛地躺在了铺盖 上，拉了被子的一角，把头蒙起来。 老两口一下子木然了，满窑里一片死气 沉沉。 这时候，听见外面雨点已经急促地敲打起 了大地，风声和雨声逐渐加大，越来越猛烈。 窗户纸不时被闪电照亮，暴烈的雷声接二连三 地吼着。外面的整个天地似乎都淹没在了一 片混乱中。 ·28 第一部分现代文阅读 对于高玉德老两口子来说，今晚上这不幸 的消息就像谁在他们的头上敲了一棍。他们 首先心疼自己的独生子：他从小娇生惯养，没 受过苦，嫩皮嫩肉的，往后漫长的艰苦劳动怎 能熬下去呀！再说，加林这几年教书，挣的全 劳力工分，他们一家三口的日子过得并不紧 巴。要是儿子不教书了，又急忙不习惯劳动， 他们往后的日子肯定不好过。他们老两口都 老了，再不像往年，只靠四只手在地里刨挖，也 能供养儿子上学“求功名”。想到所有这些可 怕的后果，他们又难受，又恐慌。加林他妈在 无声地啜泣；他爸虽然没哭，但看起来比哭还 难受。老汉手把赤脚片摸了半天，开始自言自 语叫起苦来： “明楼啊，你精过分了！你强过分了！仗 你当个大队书记，什么不讲理的事你都敢做 嘛！我加林好好地教了三年书，你三星今年才 高中毕业嘛！你怎好意思整造我的娃娃哩？ 你不要理了，连脸也不要了？明楼！你做这事 伤天理哩！” 高玉德老汉终于忍不住哭出声来，两行浑 浊的老泪在皱纹脸上淌下来，流进了下巴上那 一撮白胡子中间。 高加林听见他父母亲哭，猛地从铺盖上爬 起来，两只眼睛里闪着怕人的凶光。他对父母 吼叫说：“你们哭什么！我豁出这条命，也要和 他高明楼小子拼个高低！”说罢他便一纵身跳 下炕来。 这一下子慌坏了高玉德。他也赤脚片跳 下炕来，赶忙捉住了儿子的光胳膊。同时，他 妈也颠着小脚绕过来，脊背抵在了门板上。老 两口把光着上身的儿子堵在了脚地当中。 高加林急躁地对慌了手脚的两个老人说： “我并不是要去杀人嘛！我是要写状子告他！” 高玉德听见儿子说这话，比看见儿子操起 家具行凶还恐慌。他死死按着儿子的光胳膊， 央告他说：“好我的小老子哩！你可千万不要 闯这乱子呀！人家通天着哩！公社、县上都踩 得地皮响。你告他，除什么事也不顶，往后可 把咱扣掐死呀！我老了，争不得这口气了；你 还嫩，招架不住人家的打击报复…” 他妈也过来扯着他的另一条光胳膊，也央 告他说：“你爸说得对对的！高明楼心眼子不 对，你告他，咱这家人往后就没活路了…” 高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口 里喷着热气，根本不听二老的规劝，大声说： “反正这样活受气，还不如和他狗日的拼了！ 兔子急了还咬一口哩，咱这人活成个啥了！我 艺考生文化课百日冲关语文 不管顶事不顶事，非告他不行！”他说着，竭力 想把两条光胳膊从四只衰老的手里挣脱出来。 但那四只手把他抓得更紧了。两个老人哭成 一气。他母亲摇摇晃晃的，几乎要摔倒了，嘴 里一股劲央告说：“好我的蛙蛙哩，你再犟，妈 就给你下跪呀…” 高加林一看父母亲的可怜相，鼻子一酸， 一把扶住快要栽倒的母亲，头痛苦地摇了几 下，说：“妈妈，你别这样，我听你们的话，不告 了……” 两个老人这才放开儿子，用手背手掌擦拭 着脸上的泪水。高加林身子僵硬地靠在炕拦 石上，沉重地低下头。外面，虽然不再打闪吼 雷，雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒着。河道里 传来像怪兽一般咆哮的山洪声，令人毛骨 悚然。 他妈见他平息下来，转到后面锅台上给他 做饭去了。他父亲摸索着装起一锅烟，手抖得 划了十几根火柴才点着。他吸了一口烟，弯腰 背地转到儿面前，思思谋谋地说：“咱千万不 敢告人家。可是，就这样还不行…是的，就 这样不行！”他决断地喊叫说。 高加林拾起头来，认真地听父亲另外还有 什么惩罚高明楼的高见。 高玉德头低倾着吸烟，一副老谋深算的样 子。过了好一会，他才扬起那饱经世故的庄稼 人的老皱脸，对儿子说：“你听着！你不光不敢 告人家，以后见了明楼还要主动叫人家叔叔 哩！脸不要沉，要笑！人家现在肯定留心咱们 的态度哩！”他又转过白发苍苍的头，给正在做 饭的老伴安咐：“加林他妈，你听着！你往后见 了明楼家里的人，要给人家笑脸！明楼今年没 栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上一筐 送过去。可不要叫人家看出咱是专意讨好人 家啊！唉！说来说去，咱加林今后的前途还要 看人家照顾哩！人活低了，就要按低的来 哩…加林妈，你听见了没？” “嗯…”锅台那边传来一声几乎是哭一 般的应承。 泪水终于从高加林的眼里涌出来了。他 猛地转过身，一头扑在炕栏石上，伤心地痛哭 起来。 外面的雨不知什么时候停了，只听见大地 上淙淙的流水声和河道里山洪的怒吼声混交 在一起，使得这个夜晚久久地平静不下来… (节选自路遥《人生》第一章，有删改) [注]民办教师：高加林高中毕业没有考上大 学，回村当上了临时代课教师，就是没有编制 的民办教师。 ·23 4.下列对小说相关内容的理解与分析，不正确 的一项是 () A.文中画波浪线部分既体现出父母对儿子 的心疼，又表现出对以后家庭生活的 担忧。 B.文中画横线处“浑身硬得像一截树桩”写 出了高加林被人顶替之后内心的愤怒与 无奈。 C.“老谋深算”“饱经世故”等词语，激发了读 者的阅读期待，这与后文高玉德的“高 见”形成反差。 D.高加林被辞退后，父母与他态度不同，体 现了当时农村老一代和年轻一代的思想 差异。 5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的 一项是 A.小说综合运用内心独白与人物对话来展 开情节，叙事紧凑集中，展现了人物复杂 的内心世界，使故事悬念迭出，一波 三折。 B.小说综合运用多种手法刻画人物形象，动 作、语言、神态等人物描写方法交替运 用，具有很强的艺术感染力。 C.小说多次使用细节描写，如高玉德“手抖 得划了十几根火柴才点着”“瘦手摸着赤 脚片”，起到了“小细节大印象”的作用。 D.作者关注普通人的现实生存状态，着力描 写高加林在理想与现实冲突中的悲剧人 生，具有强烈的现实意义。 6.小说在塑造人物形象时特别注意环境气氛 与人物心理状态协调一致，用环境描写来烘 托人物心理。请结合文本具体分析。 7.刘再复在《性格组合论》中说：“要塑造出具 有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭 示人物性格的矛盾性。”请结合文本分析高 玉德与高加林人物性格的矛盾性。6.D[D.“这让田一禾心存不满”错误，田一禾并没有不 满，他一直在争取上一号达坂，一是为信念，二是为照 顾战友。」 7,B「B.“表现出肖凡个人能力强，一人抵得上一个连” 错误，语句②是说一号达坂是在等待那个给“中国”二 字描红的人，而不是表现肖凡个人能力强。 8.解析：小说中物象的作用可以从情节、人物、主题、环 境等方面进行分析，此题中的“界碑”是贯穿小说的线 索，有助于肖凡、田一禾人物形象的塑造，也有助于突 出小说的主旨，表现对边防战士的歌颂。 ①结构上，“命令很简单，让汽车连派几个人去一号达 坂，用红漆把界碑上的‘中国’二字描红”“描红‘中国 二字的任务已经明确，哪怕再模糊，平时再不关注的 一座山，也将变得清晰”“是为了看一眼界碑上的‘中 国’二字，那两个字红灿灿的，体现着中国的威严”从 接受任务、肖凡与田一禾两人抢着上一号达坂给“界 碑”描红、到战士们对上一号达坂的意义的议论，“界 碑”贯穿小说始终，是小说的线索 ②人物形象上，“田一禾劝肖凡在多尔玛边防连休息， 他的身体好，由他去执行任务。肖凡说：‘战士们都很 辛苦，再说一号达坂的海拔太高，这个任务由我去完 成。’”“田一禾再次向肖凡提出请求，由他去完成这次 任务。肖凡仍然不同意”“田一禾也想当一回在无人 区出现的人，哪怕肖凡不同意，他也想争取”田一禾多 次主动提出想去给“界碑”描红，肖凡揽下任务，不想 田一禾一起受罪，使田一禾与肖凡对国家的忠诚之心 显露无遗，也展现了战友之间的关爱之情。 ③主旨上，“是为了看一眼界碑上的‘中国’二字，那两 个字红灿灿的，体现着中国的威严”“一天天忍，一月 月熬，一年年扛。只要喀喇昆仑山在，这些精神就 在”，“界碑”具有象征意义，象征着边防战士坚守边 疆、保家卫国的精神，表达出作者对边防战士由衷的 赞美。 答案：①结构上，“界碑”贯穿小说始终，是小说的线 索。②人物形象上，田一禾多次主动提出想去给“界 碑”描红，肖凡揽下任务，不想田一禾一起受罪，使田 一禾与肖凡对国家的忠诚之心显露无遗，也展现了战 友之间的关爱之情。③主旨上，“界碑”具有象征意 义，象征着边防战士坚守边疆、保家卫国的精神，表达 出作者对边防战士由衷的赞美。 9.解析：题干要求从选材、叙述、主题上分析小说的特 点。这需要先了解军旅文学的宏大叙事，即描写宏大 的战争场面，表现宏大的思想主题，而这篇小说不同。 选材方面，“命令很简单，让汽车连派几个人去一号达 坂，用红漆把界碑上的‘中国’二字描红”从接受任务、 肖凡与田一禾两人抢着上一号达坂给“界碑”描红，是 边防战士为“界碑”描红的小事 叙述方面，“田一禾到了阿里首府狮泉河，去邮电局给 对象马静发了一封电报，说他下山后最多待十天，然 后就要上山…想到这些，田一禾暗自叹息，希望马 静不要因为这些变心”“有一位排长准备结婚，在举行 婚礼的前一天，因为执行紧急任务上了山，那一去就 是一年，一年后下山才得知，未婚妻因为不能接受这 样的事，早已返回黑龙江与别人成家”插入田一禾与 一位排长的恋爱故事，讲述着平凡边防战士的个人 情感 主题方面，“是为了看一眼界碑上的·中国’二字，那两 个字红灿灿的，体现着中国的威严”“一天天忍，一月 月熬，一年年扛。只要喀喇昆仑山在，这些精神就在” 通过边防战士为“界碑”描红之事，表达了和平年代边防 战士对国家的赤诚，这些都有别于宏大主题的军旅小说。 答案：①选材方面，这篇小说没有描写宏大的战争场 面，而是选取边防战士为“界碑”描红这一小事件来 写。②叙述方面，小说在展开的过程中插入边防战士 的爱情故事，写出平凡边防战士的个人感情世界，真 挚动人。③主题方面，通过边防战士为“界碑”描红一事， 表现和平年代的军人对国家的赤诚之情 课时冲关9 1.海浪巨大，风雪狂暴，气温极低，四周一片漆黑，只有 两位老人在场，没有其他可以凭借的工具。 ·33 参考答案 2.小说综合运用多种手法描写环境。①拟人手法，如 “风肆无忌惮地吼叫着”“（海浪）正恶狠狠地将靠岸雪 坨子吞进去”，写出了风浪的巨大。②直接描写，如 “浪头扑下来，他的身子立刻湿透了 。③间接描写， 通过人物的感官来表现环境的恶劣，如“彼此都看不 见，只听见粗粗的喘息声”“他们的手脚冻得没有了 知觉” 3.①描写海浪风雪之大，能表现天气的寒冷、恶劣，营造 出紧张、凶险的氛围，突出了人物活动的典型环境。 ②因海浪风雪大，落水者和迷路者才找不到方向，才 需要大火指引方向，由此才能推动情节的发展。③描 写海浪风雪大，能从侧面烘托两位老人舍弃个人利 益，点燃铺子救人的品质。④因海浪风雪大，点燃铺 子救人的举措也无意救了他们儿子，凸显“帮助别人 就是帮助自己”的温暖主题。 4.B[B.“无奈”错误。原文“高加林浑身硬得像一截子 树桩，他鼻子口里喷着热气，根本不听二老的规劝，大 声说：‘反正这样活受气，还不如和他狗日的拼了！兔 子急了还咬一口哩，咱这人活成个啥了！我不管顶事 不顶事，非告他不行！’他说着，竭力想把两条光胳膊 从四只衰老的手里挣脱出来”可知，从高加林的表现 来看，此时的他只是充满了愤怒，没有无奈的情感。 5.A[A.“使故事悬念迭出，一波三折”错误。节选的 小说内容是关于高加林及其父母在得知他被人顶替 失去教师身份的这件事情上所表现出来的情感和心 理变化的内容，其间的情节简单，并无很多悬念和 波澜。」 6.解析：由原文在高加林被顶替后写“这时候……外面 的整个天地似乎都淹没在了一片混乱中”可知，雨点 急促，风雨声猛烈，反映了高加林被人顶替后内心的 愤怒不平 由原文“外面，虽然不再打闪吼雷…令人毛骨悚然” 可知，不再打闪吼雷，雨倾倒而下，写出了高加林在父 母的央求下，虽心有不甘，但压抑了怒火，变得冷静。 由原文“外面的雨不知什么时候停了…使得这个夜 晚久久地平静不下来…”可知，雨停了，流水声怒吼 声混杂，是高加林内心的委屈与不甘、无奈与痛苦的 交织。 答案：①雨点急促，风雨声猛烈，反映了高加林被人顶 替后内心的愤怒不平。②不再打闪吼雷，雨倾倒而 下，写出了高加林在父母的央求下，虽心有不甘，但压 抑了怒火，变得冷静。③雨停了，流水声怒吼声混杂， 是高加林内心的委屈与不甘、无奈与痛苦的交织 7.解析：由原文“高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子 口里喷着热气”“反正这样活受气…我不管顶事不 顶事，非告他不行！”“高加林一看父母亲的可怜 相…‘妈妈，你别这样，我听你们的话，不告 了…’”“高加林抬起头来，认真地听父亲另外还有 什么惩罚高明楼的高见”可知，高加林一方面冲动，情 绪化，血气方刚：另一方面懂事，软弱，父母的恳求，使 他痛苦伤心，又不能不听从。 由原文“明楼啊，你精过分了…？明楼！你做这事 伤天理哩！”“高玉德老汉终于忍不住哭出声来……他 决断地喊叫说”“你听着！你不光不敢告人家…人 家现在肯定留心咱们的态度哩”可知，高玉德一方面 对高明楼所为愤怒至极，忍无可忍；一方面又压抑怒 火与不满，违心讨好巴结。 由原文“他又转过白发苍苍的头……加林妈，你听见 了没？”“高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里 喷着热气，根本不听二老的规劝”可知，高玉德委曲求 全，高加林年轻冲动，两代人性格不同产生了矛盾 冲突。 答案：①高加林一方面冲动，情绪化，血气方刚；另一 方面懂事，软弱，父母的恳求，使他痛苦伤心，又不能 不听从。②高玉德一方面对高明楼所为愤怒至极，忍 无可忍；一方面又压抑怒火与不满，违心讨好巴结。 ③高玉德委曲求全，高加林年轻冲动，两代人性格不 同产生了矛盾冲突。