3.1温度（教学课件）2026-2027学年人教版物理八年级上册

该初中物理课件围绕温度概念、液体温度计原理、摄氏温度规定及使用方法展开，通过春夏秋冬温度变化提问和“双手冷热感知”实验导入，从生活现象过渡到科学测量工具，搭建从感性认识到理性认知的学习支架。 其亮点在于以“自制温度计”实验驱动科学探究，通过转换法将抽象冷热变化转化为直观液面升降培养科学思维，课堂小结系统梳理知识点建构物理观念。采用实验操作与分组讨论结合的教学方法，学生能提升实践能力和实事求是的科学态度，教师可依托清晰的重难点设计高效教学。

第 三 章 物 态 变 化 八年级物理上册 •人教版2024 第1节 温 度 学习目标 通过刻度的标记过程，体会标准的思想；学会运用逻辑推理、分析归纳等方法来理解温度测量和变化的规律。 通过实验操作等活动，培养学生的探究精神和实践能力。 能够描述温度的概念；能够说出液体温度计的工作原理；能够使用实验室温度计测量液体温度。 通过经历温度计的制作探究过程，学生体会收集证据的重要性，养成实事求是的科学态度，学会如何与人合作；培养好奇心和求知欲，激发探究的热情，通过小组讨论和合作完成任务。 1.物理观念： 2.科学思维： 3.科学探究： 4. 科学态度 与责任： 重点： 难点： 教学重点和难点 1．温度计原理和正确使用温度计。 2．通过制作温度计和测量温度，培养学生的观察能力和动手操作能力。 通过探究得出温度计的工作原理，标记刻度。 温度和人们的生活息息相关，一年的春夏秋冬都伴随气温的变化，我们的衣食住行都和温度有关。 春、夏、秋、冬分别给你什么感受？ 春 夏 秋 冬 导入新课 热的物体温度高，冷的物体温度低。 物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。 一、温度 讲授新课 温度 一 温度 一 过一会儿，再把双手同时放入温水中。 两只手对“温水”的感觉相同吗？ 如下图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。 做一做 用冷、凉、温、热来表述温度 准确吗？ 凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的，要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学的测量工具——温度计。 温度计 二 自制温度计 想想做做 1、在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。 2、将小瓶放入热水中，观察细管中水柱液面的位置； 3、将小瓶放入冷水中，观察细管中水柱液面的位置； 温度计 二 放入冷水中时 放入热水中时 液体遇冷收缩 液体受热膨胀 ↓ ↓ 受热膨胀                            液面上升 遇冷收缩                            液面下降 (看不见的冷热变化) (看得见的液面升降) 转换法 温度计 二 想一想： 温度计的设计原理是？ 常用的液体温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的； 里面的液体有的用酒精（乙醇），有的用煤油。 想一想 液体加入红色颜料为什么？ 便于观察读数 1.温度计的原理： 2. 实验室用温度计的构造 温度计 二 温度计构造 内径很细的玻璃管 （和下部液泡相通） 玻璃泡 读作：摄氏度 ℃ 单位 刻度 液柱 温度计 二 3. 常用的温度计 甲为实验室用温度计 乙是寒暑表，丙是体温计，电子数显温度表。 乙 电子数显温度表 丙 体温计 摄氏温度 三 1.摄氏温度 摄氏温度的表示 单位： 符号： ℃ 摄氏度 人的正常体温是37℃ 读作37摄氏度 北京一月的平均气温是－4.7℃ 或 读作 负4.7摄氏度 零下4.7摄氏度 摄氏温度 三 摄氏温度 三 规定冰水混合物的温度为0摄氏度，用0℃表示； 10 20 40 30 50 60 70 80 90 规定沸水的温度为100摄氏度，用100℃表示； 0 100 等分100份 1份为1摄氏度 记作1℃ 2.摄氏温度的规定： 在标准大气压下： 将0℃和100℃之间分成100等份，每个等份代表1℃。 摄氏温度 三 3.必会温度常识及读法： 读做：37摄氏度 25℃ 读做：25摄氏度 6. 黑龙江漠河2023年1月的最低气温是－53℃： 读做：负53摄氏度 或 零下53摄氏度 摄氏温度 三 讨论：怎样读温度计示数值？ 4.温度计读数： 读温度值 “三步骤”： 1. 弄清分度值； 2. 关键：判断液面位置是在零上还是零下； 3. 从 “零” 开始往液面方向读值（零上为正温度，零下为负温度）。 20 10 0 记法：10℃ 读法：10摄氏度 0上 20 10 记法：-18℃ 读法：负18摄氏度 或 零下18摄氏度 这种情况你又如何读呢？ 30 读温度值 “三步骤”： 1. 弄清分度值； 2. 关键：判断液面位置是在零上还是零下； 3. 从 “零” 开始往液面方向读值（零上为正温度，零下为负温度）。 0下 温度计的使用 四 1.看测量范围； 3.看零刻线，即零摄氏度的位置。 2.看分度值，即一个小格代表的温度值。 一估： 估计被测物体的温度，选择合适的 温度计。 三看： 二、使用时：一不四要 一不玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。 四要玻璃泡要全部浸入被测物质要等示数稳定后再读数读数时玻璃泡要继续留在被测物质中视线要与液柱上表面相平 一、使用前：一估三看 温度计的玻璃泡应该全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁 三、用温度计测量物体温度 三、用温度计测量物体温度 温度计的读数 上图中哪种读数方式是正确的？为什么？ 温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数； 读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。 学生分组实验 【典例1】.如图3-1所示的温度计，其分度值是______ ，它是根据液 体__________的规律制成的。用此温度计分别测得冰和水 的温度，则冰的温度是_____，水的温度是______ 。 热胀冷缩 图3-1 1 88 典型例题 水银体温计 五 读数：35.9℃ 注意：1.使用前应握紧体温计玻管段用力下甩（有缩口）， 2.三棱柱形，起到放大镜的作用 如果不甩能测出能测出温度吗？ 比原示数低的温度能否测出？ 能测出比原示数高的温度 例2.如图所示，该体温计的测量范围为______________℃，分度值为_______℃，此时体温计的示数为_______℃。小明同学的实际体温为38.5 ℃，若用没甩过的这支体温计直接测量他的体温，则体温计的示数为_______℃。 35～42 0.1 39.5 39.5 典型例题 温 度 实验室温度计使用：使用前 ：一估三看，使用时：一不四要 体温计：量程 分度值 读数 使用时可以离开人体读数 温度计的使用 温度 课堂小结 物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。 温度 摄氏温度的表示：摄氏度 符号 ℃ 摄氏温度的规定：在标准大气压下：冰水混合物的温度为0摄氏度，用0℃表示；沸水的温度为100摄氏度，用100℃表示；将0℃和100℃之间分成100等份，每个等份代表1℃。 温度计读数方法 温度单位 原理：液体的热胀冷缩 种类：实验用温度计、寒暑表、体温计 课堂练习 1.如图是小明同学制作的简易温度计，它是根据液体___________的规律制成的。如果将玻璃小药瓶放到热水中，玻璃管中的液柱会___________（选填“上升”“下降”） 热胀冷缩 上升 课堂练习 2. 测量液体温度时，如图3-1-3所示操作正确的是( ) C A. B. C. D. 课堂练习 3.在“用常见温度计测量温度”的实验中，下列说法中正确的 是( ) B A. 使用前只需观察温度计的最小刻度值，不需要观察量程 B. 测量热水的温度时，温度计的玻璃泡碰到容器壁，温度 计示数偏小 C. 温度计的玻璃泡浸入被测液体后，应立即读数 D. 读数时，玻璃泡要留在被测液体中，视线不需要与温度 计内液面相平 课堂练习 4．如图所示是测量液体温度的一系列操作，其中正确的是______（选填序号），最终测得该液体温度如图所示，为______℃。 -4 ④ 课堂练习 5. 如图乙，体温计的量程是__________℃，分度值 是__________℃，丙的示数_________℃。 0.1 35~42 28    课堂练习 6.一个刻度均匀但读数不准确的温度计，标准气压下测得冰水混合物温度为4℃，沸水的温度为94℃，用这个温度计测得某液体温度为31℃，则此液体的实际温度为（ ）℃ A．27 B．37 C．30 D．34 C 课堂练习 7.以下温度中，最接近25℃的是（      ） A．冰水混合物的温度 B．健康成年人的体温 C．让人感觉温暖而舒适的室内温度 D．1个标准大气压下，水沸腾时的温度 C 8.下列有关玻璃体温计的说法不正确的是( ) C A. 体温计的量程是 B. 体温计的内径很细，玻璃泡容积很大，所以体温计比一 般温度计更精确 C. 使用前，把体温计放入沸水中消毒 D. 体温计使用前要向下甩几下 课堂练习 感谢聆听！ $