[中学联盟]河北省沙河市第五中学七年级生物上册教案：2.2.3植物体的结构层次

第三节 植物体的结构层次   目标定位 教学目标     2.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。     2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。     3.在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。     4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。     重点和难点     重点：     1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。     2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。     难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。     教学方法：讨论法 教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 复习导入：动物体的结构层次？ 认真听题，积极思维并举手回答 创设情境并复习提问 　 第二节 植物体的结构层次[来源:学科网] 思考并举手回答 评价并导课：那么今天我们 研究什么呢？ 预习提纲 1.绿色开花植物体是怎 样生活的？ 2．绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？ 3．植物怎样由受精卵形成组织的？与动物一样吗？ 4．器官是由哪些组织构成？ 5．植物体是一个整体吗？为什么？ 学生自学分小组预习，先看书后讨论，并在书上画要点。 评价后，出示预习提纲，引导学生预习 不要告诉学生答案 根吸收土壤中的水等营养物质，在有阳光、温度适宜的环境中自养生活。 小组代表发言，其他成员补充，另小组成员评判。 观察大多数学生完成后，手拿一盆有花有果的观赏植物，开始提问第一题。 教师评价，并鼓励其他同学质疑。 又鼓励评价，可简单小结。 绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。 　 2人一组观察自己采集的完整植物标本，小组代表发言，其他同学补充。然后学生在书中填出正确答案。 　 接着提问第二题，让学生拿实物回答； 教师评价； 然后提问第三题第一问。 　 受精卵分裂成分生组织。 学生代表发言，其他成员补充。有些学生对输导组织的形成不明白。学生重述导管的组成。 评价，对学生的疑问可拿导管、筛管模型，答疑。 并让学生复述。 　 分生组织分化成保护组织、营养组织、输导组织 分生组织分化成根尖中的其他组织。[来源:Zxxk.Com] 民主讨论小组讨论后，代表发言，还有一些学生不懂。