第13课 日本語を学び始めたきっかけ 学历案 -2026-2027学年高中日语华东理工版新编日语教程2

该高中日语学历案围绕“日语学习契机”等成长叙事话题，聚焦五大核心语法（动作起止、难易评价等）及相关词汇，通过课前预习案、课中探究案、分层作业等学习支架，助力学生掌握句型接续与叙事表达。 资料亮点在于以“契机-过程-困难-成长-感悟”叙事逻辑链整合句型教学，结合课文原声音频强化语言能力，通过话题归类记词、场景仿写等方法培养思维品质与学习能力，分层作业满足差异需求，突出学生主体与教师指导的有效结合。

第13課 日本語を学び始めたきっかけ 学历案 一、课标要求 依据普通高中日语课程标准，本课围绕语言学习契机、学习经历、学习困难、成长变化、学习感悟交际话题展开。作为本册成长叙事类重点课文，重点精讲五大核心语法：动作起止「～始める／～終わる」、难易评价「～やすい／～にくい」、契机缘由「～きっかけに」、伴随变化「～とともに」、感慨回忆「～ものだ」。要求学生熟练掌握后缀句型接续规则、语义辨析，能够根据场景区分动作起止、难易评价、契机缘由、伴随变化、感慨表达。积累日语学习、兴趣养成、成长感悟类话题词汇，掌握个人经历叙事类表达逻辑，提升日语个人经历叙述、感想抒发、话题写作能力，体会坚持学习的意义，了解日语记叙文中回顾个人经历的表达特点。 二、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握きっかけ、興味、苦労、進歩、続ける、感じる、習う、学ぶ等语言学习、兴趣契机、成长感悟类核心词汇，熟记读音、汉字、词义与学习话题固定搭配。 2. 掌握动作起止句型「～始める／～終わる」，熟练动词ます形接续，区分动作开始与动作完结。 3. 掌握难易评价句型「～やすい／～にくい」，学会客观评价动作、事物的难易属性。 4. 掌握契机缘由句型「～きっかけに」，理解“以……为契机”表达事情开端缘由。 5. 掌握伴随变化句型「～とともに」，掌握“和……一起；随着……”两层语义。 6. 掌握感慨回忆句型「～ものだ」，用于抒发回忆、常理、人生感悟。 7. 熟读课文，读懂作者学习日语的契机、初学困境、坚持练习、逐步进步、内心感悟的完整叙事逻辑。 （二）能力目标 1. 能够标准流畅朗读本课单词、短句与课文，熟练认读学习成长类话题词汇。 2. 能够独立完成动词后缀变形，精准辨析五大句型接续、语义差异，熟练完成填空、翻译、造句与改写练习。 3. 能够围绕学习契机、学习困难、成长变化、内心感悟完成口语语段叙述与问答。 4. 能够运用本课句型完成个人学习经历短篇写作，逻辑清晰、表达地道。 （三）素养目标 1. 语言能力：完善日语动作阶段描写、属性评价、缘由阐释、伴随变化、感慨抒发的句式体系，夯实叙事写作功底。 2. 文化意识：了解日语记叙文“契机‑过程‑困难‑成长‑感悟”的叙事表达习惯。 3. 思维品质：建立起因、过程、困难、变化、感悟的完整叙事逻辑思维。 4. 学习能力：掌握后缀句型归类记忆、近义句型对比、成长话题仿写固化的高效学习方法。 三、重难点 （一）学习重点 1. 日语学习、兴趣契机、学习困难、成长感悟类词汇识记与学习话题场景运用。 2. 「～始める／～終わる」动作起止、「～やすい／～にくい」难易评价的接续与基础用法。 3. 契机句型「～きっかけに」、伴随句型「～とともに」的叙事场景运用。 4. 感慨句型「～ものだ」抒发回忆、感悟的基础使用。 （二）学习难点 1. 「～やすい／～にくい」语义容易颠倒，动词ます形去ます后缀变形易错。 2. 「～とともに」“协同并列”与“随着……发生变化”两层语义场景区分。 3. 「～ものだ」感慨语气和普通陈述句的语境区分，作文结尾升华运用。 四、资源与学习建议 （一）教学资源 华东理工版新编日语教程2教材、课文原声音频、后缀句型专项练习、个人成长叙事作文模板。 （二）学习建议 1. 话题归类记词：将学习契机、学习动作、学习难点、成长变化、内心感悟词汇统一归类记忆。 2. 成对专项突破：对比记忆「始めるVS終わる」「やすいVSにくい」两组反义后缀句型，区分语义，加强变形训练。 3. 场景绑定记句型：事情开端绑定「きっかけに」；动作阶段绑定「始める／終わる」；难易评价绑定「やすい／にくい」；成长变化绑定「とともに」；结尾感悟绑定「ものだ」。 4. 场景仿写巩固：以“我的日语学习契机”为话题，串联本课全部句型仿写短文。 5. 错题专项积累：重点整理后缀变形错误、句型语义颠倒、语境误用类错题。 五、学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） 1. 填空题（写出对应释义/语法） （1）きっかけ：__________ （2）興味（きょうみ）：__________ （3）苦労（くろう）：__________ （4）進歩（しんぽ）：__________ （5）続ける（つづける）：__________ （6）感じる（かんじる）：__________ （7）アニメを見た__________、日本語を勉強し始めました。（以看动漫为契机） （8）練習する__________、日本語がだんだん上手になりました。（随着练习） 2. 判断题（对√，错×） （1）「～始める／～終わる」接续动词ます形（去掉ます）。（） （2）「～にくい」表示动作做起来容易、简单。（） （3）「～きっかけに」用于表达新事情发生的契机、缘由。（） （4）「～とともに」只有“和某人一起”一层含义。（） （5）「～ものだ」多用于回忆过往、抒发人生感悟。（） 3. 默写题（写出日语句型） （1）开始做……：__________ （2）做完、结束……：__________ （3）容易……：__________ （4）难以……：__________ （5）以……为契机：__________ （6）随着……、与……同时：__________ （7）（感慨）本来就是、真是……：__________ 4. 简答题 （1）简单说明「～やすい」和「～にくい」的含义与使用场景。 ___________________________________________________________ （2）简述「～とともに」的两层核心语义。 ___________________________________________________________ 5. 预习思考 用日语造句：我以动漫为契机开始学习日语，随着不断练习，曾经难学的日语慢慢变得容易了。 ___________________________________________________________ （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究一：核心词汇与课文叙事认知 本课是个人成长叙事的代表性课文。文章按照「学习契机→初学困难→坚持练习→逐步进步→内心感悟」这条线索展开，叙事框架可迁移至兴趣、特长、自我成长类写作话题。 问题1：写出单词释义：きっかけ、興味、苦労、進歩、経験、学ぶ、習う ___________________________________________________________ 问题2：结合课文，说说作者学习日语的契机以及学习前后的变化。 ___________________________________________________________ 问题3：本课五大句型分别对应成长叙事的哪一个环节？ ___________________________________________________________ 探究二：动作起止句型「～始める／～終わる」精讲 接续：动词ます形（去掉ます）＋始める／終わる 释义：～始める（开始……，动作启动）；～終わる（做完、结束……，动作完结） 核心特点：描写动作起步与收尾，多用于学习、读书、作业等持续性行为。 问题1：变形填空 ①勉強する→________始める ②読む→________終わる 问题2：翻译：高校生になって、日本語を勉強し始めました。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两句「～始める／～終わる」句型并翻译。 ___________________________________________________________ 探究三：难易评价句型「～やすい／～にくい」精讲 接续：动词ます形（去掉ます）＋やすい／にくい 释义：～やすい（容易……、便于……）；～にくい（难以……、不易……） 核心特点：客观评价语言、工具、动作的难易属性，多用于描述学习难点。 问题1：补全句子 ①この文法は理解し________です。（容易理解） ②最初は単語が覚え________です。（很难记） 问题2：翻译：慣れれば日本語は学びやすくなります。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两句「～やすい／～にくい」句型并翻译。 ___________________________________________________________ 探究四：契机缘由句型「～きっかけに」精讲 接续：名词 / 动词简体过去式 ＋きっかけに 释义：以……为契机、借着……机会 核心特点：专门用于描述新爱好、新学习、新状态的开端缘由。 问题1：补全句子 ①アニメを見た________、日本語に興味を持ちました。 ②友達の紹介を________、日本文化に関心ができました。 问题2：翻译：ドラマをきっかけに日本語を学び始めました。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两句「～きっかけに」句型并翻译。 ___________________________________________________________ 探究五：伴随变化句型「～とともに」精讲 接续：名词 / 动词普通形 ＋とともに 释义：①和……一起（协同并列）；②随着……（时间、经验积累带来状态渐变，本课重点） 核心特点：可表示共同行动，也可表示同步发生的状态变化。 问题1：补全句子 ①練習する________、だんだん上手になります。 ②年月の経過________、考え方が変わります。 问题2：翻译：経験を積むとともに自信がついてきます。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两句「～とともに」句型并翻译。 ___________________________________________________________ 探究六：感慨回忆句型「～ものだ」精讲 接续：动词・イ形容词普通形；ナ形容词词干＋な；名词＋の ＋ものだ 释义：真是……、本来就是……、回想起来…… 核心特点：用于抒发回忆、常理、人生感悟，多用于记叙文结尾升华。 问题1：补全句子 ①努力すれば報われる________です。 ②昔はよく毎日練習した________です。 问题2：翻译：学び続けることは大切なものだ。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两句「～ものだ」句型并翻译。 ___________________________________________________________ 探究七：句型综合叙事与成长话题运用 本课成长写作逻辑链：契机开端（きっかけに）→动作开启（始める）→初期难点（にくい）→伴随成长（とともに）→能力变好（やすい）→感悟升华（ものだ），可直接套用完成个人学习、兴趣成长类日语短文写作。 问题1：梳理本课完整学习逻辑 ___________________________________________________________ 问题2：总结本课五大句型高频易错点 ___________________________________________________________ 问题3：情景任务：用本课五类句型各写一句日语学习相关短句 ___________________________________________________________ 六、检测与课后作业 （一）本课核心知识梳理 1. 核心词汇：日语学习契机、学习过程、困难挫折、成长进步、内心感悟类话题词汇。 2. 核心语法：动作起止「～始める／～終わる」、难易评价「～やすい／～にくい」、契机缘由「～きっかけに」、伴随变化「～とともに」、感慨回忆「～ものだ」。 3. 场景能力：可完整叙述个人学习契机、学习困难、成长变化，独立抒发内心学习感悟。 4. 素养主旨：掌握日语个人成长叙事逻辑，熟练区分各类后缀句型变形规则，提升感想类口语与写作能力。 5. 文化要点：理解日语记叙文侧重个人经历回顾、注重内心感悟表达的语言特点。 （二）分层作业 1. 基础作业：熟记本课全部词汇、五大句型接续与释义，熟读全文课文。 2. 提升作业：五大核心句型各仿写4句，附带中文翻译。 3. 拓展实践：完成100字左右日语短文，题目：私の日本語を学び始めたきっかけ 完整参考答案 1. 课前预习案答案 （1）填空题 1.契机、开端 2.兴趣 3.辛苦、辛劳 4.进步 5.坚持、持续 6.感觉、觉得 7.きっかけに 8.とともに （2）判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ （3）默写题 1.～始める 2.～終わる 3.～やすい 4.～にくい 5.～きっかけに 6.～とともに 7.～ものだ （4）简答题 「～やすい」用于形容动作容易做、便于完成；「～にくい」用于形容动作难以完成、不易操作，多用于评价语言学习、物品使用的客观难易程度。 「～とともに」有两层语义：一是表示并列，意为“和……一起”；二是表示渐变伴随，意为“随着……”，多用于时间、经验、状态带来的变化。 （5）预习思考示例 アニメを見たことをきっかけに日本語を勉強し始めました。練習するとともに、難しかった日本語がだんだん学びやすくなりました。 2. 课中探究案答案 （1）探究一参考答案 问题1：契机；兴趣；辛苦；进步；经验；学习（钻研）；学习（师从他人） 问题2：作者以动漫等兴趣为契机开始学习日语；初学阶段困难较多，通过持续练习，日语能力不断进步，收获学习感悟。 问题3：きっかけに（学习起因）、始める（开启学习）、にくい（初期学习困难）、とともに（成长变化）、ものだ（结尾感悟升华） （2）探究二参考答案 问题1：①勉強し ②読み 问题2：上高中以后，我开始学习日语。 问题3：示例：毎朝日本語を読み始めます。（我每天早上开始朗读日语。）；宿題を書き終わりました。（我写完作业了。） （3）探究三参考答案 问题1：①やすい ②にくい 问题2：熟练之后，日语就会变得容易学习。 问题3：示例：この単語は覚えやすいです。（这个单词很好记。）；専門用語は理解しにくいです。（专业术语很难理解。） （4）探究四参考答案 问题1：①きっかけに ②きっかけに 问题2：我以看电视剧为契机，开始学习日语。 问题3：示例：音楽を聞いたきっかけに日本語に興味を持ちました。（以听音乐为契机，我对日语产生了兴趣。）；先生の話をきっかけに頑張り始めました。（以老师的话为契机，我开始努力学习。） （5）探究五参考答案 问题1：①とともに ②とともに 问题2：随着经验不断积累，我慢慢收获了自信。 问题3：示例：季節が変わるとともに景色が変わります。（随着季节更替，景色发生变化。）；友達とともに日本語を勉強します。（我和朋友一起学习日语。） （6）探究六参考答案 问题1：①もの ②もの 问题2：坚持学习这件事是非常重要的。 问题3：示例：時間は速いものだ。（时光飞逝。）；努力は報われるものだ。（努力终有回报。） （7）探究七参考答案 问题1：学习成长话题词汇积累→动作起止句型学习→难易评价句型学习→契机缘由句型学习→伴随变化句型学习→感慨升华句型学习→个人经历短文输出 问题2：易错点：动词ます形变形错误；「やすい／にくい」语义颠倒；「とともに」两层语义混淆；「ものだ」滥用在普通陈述句中，无情感升华。 问题3：示例：日本語を勉強し始めました。；初めは単語が覚えにくいです。；アニメをきっかけに学びました。；練習するとともに上手になります。；努力は大切なものだ。 3. 分层作业参考答案 （1）基础作业：熟记本课词汇、所有句型接续及语义，熟读课文。 （2）提升作业示例 【～始める／～終わる】 1.新しい文法を勉強し始めました。（我开始学习新语法。） 2.毎朝単語を暗記し始めます。（我每天早上开始背单词。） 3.レッスンが終わりました。（课程结束了。） 4.日記を書き終わりました。（我写完日记了。） 【～やすい／～にくい】 1.この本は読みやすいです。（这本书容易阅读。） 2.この言葉は発音しやすいです。（这个单词发音简单。） 3.古い文章は理解しにくいです。（老旧的文章难以理解。） 4.早口は聞き取りにくいです。（语速过快很难听清。） 【～きっかけに】 1.アニメをきっかけに日本文化に興味ができました。（以动漫为契机，我对日本文化产生了兴趣。） 2.旅行をきっかけに外国語を学び始めました。（以旅行为契机，我开始学习外语。） 3.本を読んだきっかけに考え方が変わりました。（以读书为契机，我的想法发生了改变。） 4.友達の勧めをきっかけに挑戦しました。（以朋友的推荐为契机，我勇于尝试挑战。） 【～とともに】 1.年月の経過とともに成長します。（随着岁月流逝，我们不断成长。） 2.練習を続けるとともに実力が上がります。（伴随着持续练习，专业能力不断提升。） 3.家族とともに過ごします。（我和家人一同度过时光。） 4.社会が進むとともに生活が変わります。（随着社会发展，生活发生了改变。） 【～ものだ】 1.時間は貴重なものだ。（时间本就十分珍贵。） 2.昔はよく遊んだものだ。（回想往昔，我常常玩耍。） 3.諦めてはいけないものだ。（人生本就不该轻言放弃。） 4.学ぶことは楽しいものだ。（学习本身是一件快乐的事。） （3）拓展实践短文示例 私の日本語を学び始めたきっかけ アニメを見たことをきっかけに、私は高校で日本語を勉強し始めました。最初は単語や文法が覚えにくかったです。毎日練習するとともに、だんだん分かりやすくなりました。努力は無駄にならない大切なものだと強く感じています。 学科网（北京）股份有限公司 $