第三单元 第九课 守护生命安全-【新课程能力培养】2026-2027学年七年级上册道德与法治同步练习（统编版·新教材）

道密与行必七年级上册统编版 第九 课4 守护生命安全 I增强安全意识 情境导入 守护生命安全，我们才能追求人生幸福的种种可能。在日常生活中，突如其来的灾难、 事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。我们要增强安全意识，对 那些可能对自己或他人造成伤害的外部环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生 命。这既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 基础闯关实训达标 1.在自然灾害、事故灾难面前，党和国家把人民生命安全放在第一位，争分夺秒，不 惜一切代价抢救生命。这是因为( ①生命最宝贵 ②生命的价值在于奉献 ③生命安全是维系人的生命存在的条件和保障 ④生命安全是我们创造和享受一切美好的前提 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.小思正在制作“校园安全”主题板报，下列选项可用作板报内容的有() ①有电危险，请勿靠近 ②教学区，请勿喧哗 ③严禁携带火种进入校园 ④禁止触摸 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.提高安全意识，学会自我保护，是青少年的必修课。对此，下列做法正确的是() ①被流浪狗咬伤后立即就医 ②骑车时严格遵守交通规则 ③用完电器后及时关闭电源 ④发现有人溺水，迅速下水施救 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定：“游艺娱乐场所设置的电子游 戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人 禁人、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。”针对这一规 定，下列说法正确的是（) ①这一规则看似是限制，其实是保护 ②这一规则体现了不平等 ③我们要自觉遵守规则，树立规则意识 ④对未成年人的限制完全没有必要 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 481 第三单元珍爱我们的生命《● 5.远离危险，方能平安生活，我们要增强风险意识。下列选项中能够体现这一要求的 是() A.居安思危，思则有备，有备无患 B.勿以善小而不为，勿以恶小而为之 C.善不积不足以成名，恶不积不足以灭身 D.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 6.每年3月最后一周的星期一是“全国中小学生安全教育日”。下列做法能够体现安 全意识的是（) ①在传染病易流行的季节，到人员密集的地方时佩戴口罩即可预防感染 ②上下学结伴而行，不走偏僻小道和人烟稀少等容易遭受侵害的地方 ③用电、用燃气烧水做饭时，人不能长时间离开，要专心看守 ④遇到雷雨天气，要及时关好门窗 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾 难。面对这些“灾难”，为守护生命我们需要（) ①增强自我保护意识 ②敬畏生命、听之任之 ③增强安全意识 ④提高安全防范能力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 《能力提升 实践探究 8.阅读材料，回答问题。 教育部印发的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》提出，将生命安全与健 康教育全面融入中小学课程教材，力求做到生命安全与健康教育进教材、进课堂、进学生头 脑，在中小学课程教材中的布局安排更加系统、科学，内容更具针对性、适宜性、实用性。 课程教材在有效增强学生“生命至上、健康第一”意识、提高心理社会能力、养成健康行 为等方面的育人功能显著提升，为学生健康成长、终身发展和全民健康素养的提升奠定坚实 基础。 (1)请运用所学知识，谈谈我们要牢固树立安全意识的原因。 (2)作为中学生，我们应如何增强安全意识？ 49 痘密与法节心七年级上册统编版 9.阅读材料，回答问题。 某校七年级（1)班开展了“假期不放松，安全记心中”假期安全教育主题班会。班会 分别从用电安全、防火安全、防溺水、交通安全等方面对学生进行安全提示，旨在通过此次 班会，让同学们扬起生命安全之帆，乘上生命安全之舟，安全、健康、愉快地度过假期。 对于这次活动，同学们有不同的看法。 甲同学认为：好不容易放假了，就应该多放松，不应该提出这么多的限制。 乙同学认为：这些安全提示很重要，是对我们生命安全的保障。 (1)你同意谁的观点？请说明理由。 (2)请选取假期安全教育中的一个角度分享自己的经验。 (3)除了主题班会，学校还可以通过哪些方式进行假期安全教育？ 思维创新知行合一 ipiueltlselEiocli2mtn-mp 初中生安全提示 ☆不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品，不食用变质、过期 食品。 ☆不攀爬窗户和阳台护栏，不往窗外扔东西，不在窗台和护栏边沿摆放可能坠落的 物品。 ☆不爬野山，不游野泳，不去尚未开发、开放的景点旅游。 ☆严禁驾驶电动自行车和摩托车，不乘坐无牌、无证、超载、超速等非法营运或存 在安全隐患的交通工具，不携带危险品乘坐公共交通工具。 ☆不轻信网友，更不要擅自与网友会面注意防范游戏充值诈骗、冒充好友诈骗等 情形。 50 第三单元珍爱我们的生命。 1提高防护能力I 情境导入 提高防护能力有助于减少事故、灾害和疾病对个人和社会的危害，我们每个人都应该认 识到生命安全的重要性，并积极提高自己的防护能力。通过掌握防护知识、养成良好的防护 习惯、掌握紧急避险和自救技巧等，我们能够在面对危险时更加从容地保护自己和他人。 基础闯关实训达标 1.面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们应该（) ①顺其自然，听天由命 ②掌握有效的应对方法 ③拥有科学的自救互救能力 ④拥有科学救他的能力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.2026年3月31日，是第31个“全国中小学生安全教育日”，主题是“同守护共 成长”，某校为此举办了安全知识讲座。授课老师提醒同学们要在日常生活中主动学习安全 知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断。这有利于（） A.保证学生不受伤害 B.提高学生的学业成绩 C.提高学生的危险预判能力 D.促进学生德智体美劳全面发展 3.各种自然灾害发生前，往往有兆可循；一些人为的事故，如果经过得当的考虑，也 可以避免。这说明（) A.人定胜天 B.要增强生命的韧性 C.应活出生命的精彩 D.要提高危险预判能力，防患于未然 4.某校组织主题为“安全第一，预防为主”的消防演练活动，此类活动有利于() A.培养学生的道德情操 B.提高学生的避险和逃生能力 C.培养学生的爱国主义情感 D.培养学生的法治意识 5.“海姆立克”“心肺复苏”“外伤止血”被称为三大急救方法，掌握这些急救方法 可以（) ①争分夺秒地施救 ②为挽救生命赢得宝贵的时间 ③紧跟流行，追求潮流 ④直面挫折，勇敢追梦 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 57 值癌与法范心七年级上册统编版 6.吸烟有害健康，吸电子烟也不例外。国家烟草专卖局发布的《电子烟管理办法》 明确规定：禁止向未成年人出售电子烟产品。落实这一规定（) A.能确保所有未成年人健康成长 B.有利于提高未成年人的法律地位 C.有利于守护未成年人的生命安全 D.有利于维护未成年人的人格尊严 7.在公共场所发生人群拥挤的踩踏事件是非常危险的，当出现混乱局面而自己又不幸 被卷入时，正确的做法是（) ①上下楼梯、台阶时抓牢扶手；不凑热闹，不在人流量大的地方停留 ②俯身蹲下快速去捡掉落的手机和钱包 ③发现人群蜂拥而来时，马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去 ④一旦摔倒无法站起，尽量使身体蜷缩成球状 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 8.火灾无情，它直接威胁人们的生命财产安全。如果身陷火海，正确的逃生方法有 ①背向烟火方向迅速撤离 ②尽量往楼层上面跑 ③乘坐普通电梯逃生 ④如果消防通道充满烟雾，用湿毛巾、口罩捂住口鼻，匍匐前进 A.①② B.①③ C.①④ D.②③ 能力提升 实践探究 9.阅读材料，回答问题。 材料一每年的暑假是未成年人溺水的高风险期。未成年人因身心尚未成熟，对潜在危 险的认知不足，容易成为溺水事故的受害者。 材料二学校开展校园消防演习，是为了增强学生的安全防火意识，让其了解火灾的处 理流程，提升学生在处理突发事件过程中的协调配合能力。 材料三我国每年发生心源性猝死的人数有50多万，其中大部分发生在医院外。心肺 复苏是针对心跳、呼吸骤停所采取的重要抢救措施。在最佳抢救时间的4分钟内及时进行心 肺复苏，有很大的概率能够挽救生命。 (1)材料一给你哪些启示？ 52 第三单元珍爱我们的生命《● (2)结合材料二，说说在生活中我们应如何提高避险和逃生能力。你还知道哪些避险 方法？ (3)结合材料三，说说我们为什么要学习防护和急救的知识与技能。 思维创新 知行合一 海姆立克急救法 海姆立克急救法多用于呼吸道异物的排出。 1.患者是婴儿时：施救者一只手固定住患儿头部，将其面部朝下，保持头低脚高， 用另一只手掌根部连续叩击两肩胛骨连线中点处5次。然后将患儿翻转成面部朝上，保 持头低脚高，检查有无异物排出；如未发现异物，立即用中指和食指按压患儿两乳头连 线中点处5次。反复交替操作上述两个步骤，直到异物排出。 2.患者是成年人或大于1岁的儿童时：采用腹部冲击法，用双臂从身后将气道异 物梗阻患者拦腰抱住，同时，右手握拳，顶住其上腹部，左手按压在右拳上，用力向 上、向后，迅速地挤压其上腹部，挤压后随即放松，连续进行5~6次。 3.患者是孕妇或肥胖者时：让患者站立，施救者站在患者身后，双臂环抱患者胸 部，一只手握拳，拳眼置于胸骨下半部分，另一只手包住拳头，然后连续、快速、用力 向患者的胸部后方冲击，直到异物排出。 4.只有患者自己时：患者可进行自救，一只手握拳，拳眼置于脐上两横指处，另 一只手包住拳头，双手急速冲击性地、向内上方压迫自己的腹部，反复有节奏、有力地 进行。或稍稍弯下腰，靠在一固定物体上，用物体边缘压迫自己的上腹部，快速向上冲 击，重复上述操作，直至异物排出。 你还知道哪些急救方法？可以利用网络查阅相关资料进行详细学习。 53参考答案。 外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。 【思维创新知行合一】 在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形 生命是脆弱与艰难的，生命又是坚强、崇高和神圣的， 成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。敬畏生命，就要尊重并 (3)【示例】通过刻苦学习，不断充实自己；积极参 遵循生命存在和发展的规律：敬畏生命，就要关爱他人的 加各项集体活动：学会自主管理，勇于负责。（能结合自己 生命：敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。（从 的特点说明学习计划即可) “敬畏生命”的角度说明个人观点) 【思维创新知行合一】 第九课守护生命安全 ①“李大钊同志惨遭反动军阀绞杀，牺牲时年仅38 增强安全意识 岁”说明人的生命是有限的。②“一根红线系三代，一种 【基础闯关实训达标】 家风传初心”说明一代又一代的个体生命实现了人类生命 1.C2.C3.A4.A5.A6.D7.C 的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的 【能力提升实践探究】 生命，还是“我们”的生命。③“李宏塔是共产党人革命 8.(1)生命安全是维系人的生命存在的条件和保障， 传统、李大钊优良家风的传承人…秉持了‘革命传统代 也是我们创造和享受一切美好的前提。安全与每个人息息 代传，坚持宗旨为人民’的不变信念”说明人的精神生命 相关，我们所做的事情不仅影响自己，也影响他人。用心 是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等 对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全 都是精神生命的体现。 负责，也是对家庭和社会负责。 1敬畏生命 (2)树立规则意识，增强风险意识。 【基础闯关实训达标】 9.(1)我同意乙同学的观点。理由：“居安思危，思 1.D2.B3.B4.D5.A6.D 则有备，有备无患。”我们要能够觉察潜在的威胁生命安全 【能力提升实践探究】 的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一 7.(1)敬畏生命，人民至上、生命至上。 些危险的领域。远离危险，方能平安生活。 (2)敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规 (2)【示例】防溺水，不私自下水游泳，不到不熟悉 律：敬畏生命，就要关爱他人的生命：敬畏生命，就要坚 的水域游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域游泳等。 持人民至上、生命至上。 (任意选取一个角度回答)》 8.(1)生命是地球上最为珍贵的财富，生命重于泰 (3)宣传板报、专题讲座等。 山。每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。 (2)当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力 I提高防护能力1 挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝 【基础闯关实训达标】 贵”的生动诠释和切实践行。 1.D2.C3.D4.B5.A6.C7.B8.C 29 值密与法节心七年级上册统编版 【能力提升实践探究】 ④有利于学生在享受科学健身乐趣的同时，磨炼意志，健 9.(1)一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避 全人格。 免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中 8.守护生命，需要爱护自己的身体。身体是生命存在 主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判 的根本。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度， 断，防患于未然。 我们要做自身健康的第一责任人。要早睡早起，养成健康 (2)生活中我们应当积极参加安全演练活动。在危险 的生活方式，纠正不良作息。 来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地 【思维创新知行合一】 带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。 (1)珍爱生命，健康成长；珍爱生命，从我做起； 地震避险：一层人员迅速撤离到室外空旷地。其他楼 等等。 层人员就地避险，躲在结实的家具下面或卫生间、储藏室 (2)爱护身体，应当关注自己的身体状况：爱护身 等小空间。在室外的人员远离高层建筑、树木、河流以及 体，应当养成健康的生活方式：爱护身体，应当积极、主 高压线等危险处。（结合生活体验，符合题意即可） 动、科学地锻炼身体，强健体魄；掌握科学的健身方法， (3)如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识 如适度运动、合理饮食、保持健康心态；等等。 与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争 1滋养心灵1 分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。 【基础闯关实训达标】 【思维创新知行合一】 1.B2.B3.A4.A5.B6.A 略 【能力提升实践探究】 第十课 保持身心健康 7.(1)良好的生命状态既需要健康的身体，也需要 1爱护身体1 健康的心理和丰富的精神。 【基础闯关实训达标】 (2)主题演讲比赛、心理健康知识竞赛、手抄报等。 1.D2.A3.C4.C5.C6.D 8.（1)①滋养心灵，需要我们保持心理健康。②滋 【能力提升实践探究】 养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。 7.(1)国家重视和保护青少年学生的生命健康。 (2)【示例】画画、听歌、与人交往等。（结合生活实 (2)①学校开展阳光大课间活动，有利于让学生爱护 际，符合题意即可) 身体，养成健康的生活方式。②有利于让学生积极、主动 【思维创新知行合一】 科学地锻炼身体，强健体魄。③有利于提高学生身体的免 略 疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生 30