第三单元 第八课 生命可贵-【新课程能力培养】2026-2027学年七年级上册道德与法治同步练习（统编版·新教材）

值癌与法泡公七年级上册统编版 第三单元 珍爱我们的生命 第八课生命可贵 I认识生命I 情境导入 生命的意义在哪里？个人的生命与他人的生命、人类的命运有着怎样的联系？让我们去 体验、去探索、去创造，发现和体悟生命的意义。 基础闯关实训达标 1.“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子 里，蕴含着一种多么强的生命力啊！”这段文字告诉我们（) A.生命是短暂的，匆匆若白驹过隙 B.生命是独特的，但也是可以替代的 C.生命来之不易，是大自然的奇迹 D.生命不可逆转，一旦开始绝不再复返 2.人脸识别，是基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术，现已应用 于金融、安保、考勤、自助服务设备等多个领域。人脸识别技术的广泛应用体现了() A.人的生命是宝贵的 B.每个人的生命都是独特的 C.生命来之不易 D.每个人的生命都是不可逆的 3.无锡钱氏家族秉承《钱氏家训》：勤俭为本，忠厚传家；信交朋友，惠普乡邻… 声望源远流长，历朝历代皆有俊杰，后裔更是人才辈出：“中国导弹之父”钱学森、力学奠 基人钱伟长、“中国原子弹之父”钱三强、作家钱锺书、外交家钱其琛等，群星璀璨。对此 理解正确的是() ①所有钱氏后裔都拥有同样的人生道路 ②钱氏后裔传承了钱氏家训，使其名声远扬 ③钱氏后裔传承精神生命，实现生命的代代接续 ④钱氏后裔秉承家训，传承精神，弘扬了中华民族优秀传统文化 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 第三单元珍爱我们的生命。。 4.因为小明的出生，家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐等。这属于 生命的（)》 A.代代遗传 B.不断继承 C.代代接续 D.不可替代 5.以下是同学们整理的孔子和马克思两位思想家的简介。 孔子—儒家学派创始人，创立的儒家学说 马克思一被公认为“千年第一思想家”。 以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文 两个世纪过去了，马克思的学说依然闪烁着耀眼 明产生了深刻影响。 的真理光芒。 由此可以看出() ①人的精神生命是不断传承的 ②伟大的思想是精神生命的体现 ③人类的精神在生命的传承中不断丰富 ④伟大的思想是生命传承的必然结果 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 能力提升 实践探究 6.【感悟生命】学习本课后，小静在日记里写下这样一段对生命的感悟： 每个生命都是大自然的奇迹。从出生起，我就是家中独一无二的宝贝，有着自己的性格 和喜好。时光飞逝，小时候的我总盼着长大，可长大后才发现过去的时光再也回不去了。在 历史的长河里，生命不过如沧海一粟。正因其转瞬即逝，更需以敬畏之心点亮当下。 (1)结合材料，运用所学知识，谈谈生命有哪些特点。 (2)请运用所学知识，结合“小静对生命的感悟”，谈谈你对“每个人的生命都是独特 的”的认识。 43 值瘤与法范心七年级上册统编版 (3)结合你自己学习方面的独特性，说说你下阶段学习的一些打算。 思维创新 知行合一》 根红线系三代，一种家风传初心。在“七一勋章”获得者李宏塔看来，荣誉不只属 于自己，更属于革命先辈。 李大钊 李葆华 李宏塔 (李宏塔的祖父)》 (李宏塔的父亲)》 1927年4月28日，李大钊同志 李葆华曾任中共安徽省委 在身边的工作人员看 惨遭反动军阀绞杀，牺牲时年仅38 第一书记、中国人民银行行长 来，李宏塔是共产党人革命 岁。李大钊同志一生的奋斗历程， 等职，为了党和国家的事业奉 传统、李大钊优良家风的传 同马克思主义在中国传播的历史紧 献一生。在安徽工作期间，他 承人，始终艰苦朴素、清正 密相连，同中国共产党创建的历史 衣着简朴，经常轻车简从，下 廉洁、以严治家，秉持了 紧密相连，同中国共产党领导的为 乡下厂，被群众称作“微服 “革命传统代代传，坚持宗 中国人民谋幸福的历史紧密相连。 私访”。 旨为人民”的不变信念。 请你运用“生命”的相关知识分别对三则人物材料进行简要分析。 44 第三单元珍爱我们的生命《 1敬畏生命 情境导入 敬畏生命可以很小，小到一草一木，是它们组成了美丽的大自然，维持着生态的平衡： 敬畏生命也可以很大，大到人民至上、生命至上。只有心存敬畏，人类的生命存在才更有价 值、更有保障。 基础闯关 实训达标 1.老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”荀子说：“草木荣华滋硕之时， 则斧斤不入山林，不天其生，不绝其长也。”对此理解正确的是（） A.人的生命虽然短暂，但人的生命代代接续 B.敬畏生命，体现为关爱他人生命 C.人的精神生命是不断传承的 D.我们要尊重并遵循生命存在和发展的规律 2.2026年7月，辽宁朝阳遭遇强降雨，道路积水暴涨，3名群众驾车被困积水中，情 况危急。朝阳消防救援人员连夜涉水开展营救，克服水流湍急、夜间视线差等困难，成功将 被困人员转移至安全区域。下列标题与该材料内容最匹配的是() A.探问生命珍惜青春 B.敬畏生命生命至上 C.绽放生命追求荣誉 D.守护生命健康成长 3.“仁者爱人”“推己及人”。这其中体现的情怀是() ①懂得换位思考 ②关爱他人的生命 ③只敬畏自己的生命 ④尊重、关怀和善待他人 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.某幼儿园一名孩子突发高烧惊厥，为了争取抢救时间，老师抱起孩子冲出幼儿园， 在路边拦车求助。在热心车主的积极配合下，孩子因送医及时而获救。老师和车主获网友高 度称赞，因为他们（) A.平等待人，敬畏生命 B.拒绝平凡，追求荣誉 C.关爱他人，牺牲自我 D.珍爱生命，崇德向善 45 值癌与花节心七年级上册统编版 5.当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，党和国家竭尽全力保护和挽救最广大人民的 生命。这体现了（) ①生命最宝贵 ②生命重于泰山 ③坚持人民至上、生命至上 ④人的生命在自然灾害、人为灾难面前显得无能为力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.社会生活中存在各种各样的警示图。下列警示图共同告诫我们( ) 电动自行车 禁止 水深危险 禁人电梯 高空抛物 禁止游泳 A.关爱生命，乐于助人 B.正视挫折，增强韧性 C.崇尚自由，及时行乐 D.敬畏生命，遵守规则 《能力提升 实践探究 7.阅读材料，回答问题。 材料一树立安全发展理念，弘扬生命至上、安全第一的思想，健全公共安全体系，完 善安全生产责任制，坚决遏制重特大安全事故，提升防灾减灾救灾能力。 材料二有这样一群人，他们身穿橙色战斗服，戴着头盔和面罩逆火而行，哪里有危 险，他们就出现在哪里；面临危险，他们赴汤蹈火，用生命护卫生命他们是消防员，被 人民群众亲切地称为“最美逆行者”。 (1)材料一反映了一种怎样的生命观？ (2)材料二中消防员的“最美逆行”让你对“敬畏生命”有了怎样的感悟？ 46 第三单元珍爱我们的生命《。 8.阅读材料，回答问题。 某中学邀请当地派出所吴警官为全校学生作题为“防范侵害，保护自己”的讲座。在 讲座中，吴警官强调：在绝大多数情况下，保全生命是首要选择！同时，吴警官还向同学们 提出了一些避险的建议。 ◆遭遇不法分子侵害时，若有能力将其制服，就要勇敢地与之搏斗；若没有能力将 其制服，则可采取机智、灵活的方法与之斗争。 ◆遭遇意外伤害时，要努力自救。 ◆发现火灾时，应及时拨打“119”报警。 (1)为什么在绝大多数情况下，保全生命是首要选择？ (2)谈谈你将怎样做到“生命至上”。 思维创新知行合一》 心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？有人说，心存敬畏，才能无畏； 也有人说，心存敬畏，行有所止。 请与同学分享你对上述观点的看法。痘密与法节公七年级上册统编版 一个人。小方原本担心自己拖后腿，但在同伴的鼓励和手 【能力提升实践探究】 把手指导下，他逐渐跟上了队伍。②集体生活让我们获得 7.(1)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发 安全感和归属感。同伴安慰他说“一定行”，传递了温暖 展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓 和关爱，帮助小方克服了内心的担忧。③集体生活有助于 进取。 我们发展个性。在集体中收获了自信之后，小方主动参加 (2)我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集 班委竞聘并当选文娱委员，勇敢地展现和发展了自己。 体的事务，应积极参与、共同商定：对于集体中存在的问 题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改 (2)①集体生活有助于培养我们的责任感。在展板设 进建议。 计大赛中，小方负责美术插图，全体组员反复打磨、细致 (3)①对于集体的事务，积极参与、共同商定。②对 完善，每个人都认真承担起了自己在集体中的职责。②集 于分工安排中的不同意见，通过恰当的方式表达自己的想 体生活有助于我们学会与人交往。大家共同提出创意、小 法，提出改进建议。③与同学们共同协商，找到大家都能 方负责美术插图、组员相互配合，体现了在集体生活中学 够接受的方案。④无论最终分工如何，都会认真完成自己 会接纳、尊重和合作。③集体是我们共同成长的园地。集 承担的任务，做到各负其责、各尽其能。 体的发展推动个人提升能力和健康成长，大家在集体生活 8.(1)建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观 中相互促进、相互成就、共同发展，最终取得了特等奖的 念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员 优异成绩。 间的良性竞争。材料一中，A班懂得精诚合作、相互成就， 8.(1)【示例】校广播操比赛、朗诵比赛等。 最终赢得了冠军，而B班过度依赖个人能力，忽略了合作 (2)集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我 的重要性，因此失利。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又 们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人能力的提升 要善于合作、共同进步。 和健康成长。我们在集体生活中相互促进、相互成就、共 (2)材料二中“不愿意花时间排练”的同学的做法是 同发展。 错误的。建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体 【思维创新知行合一】 主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体 略 利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的 I共建美好集体1 正当利益，促进集体和个人不断发展， 【基础闯关实训达标】 【思维创新知行合一】 1.A2.C3.C4.A5.A6.A 略 第三单元 珍爱我们的生命 第八课 生命可贵 【能力提升实践探究】 |认识生命 6. (1)每个人的生命都是独特的、不可逆的、有 【基础闯关实训达标】 限的。 1.C2.B3.D4.C5.A (2)每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界， 28 参考答案。 外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。 【思维创新知行合一】 在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形 生命是脆弱与艰难的，生命又是坚强、崇高和神圣的， 成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。敬畏生命，就要尊重并 (3)【示例】通过刻苦学习，不断充实自己；积极参 遵循生命存在和发展的规律：敬畏生命，就要关爱他人的 加各项集体活动：学会自主管理，勇于负责。（能结合自己 生命：敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。（从 的特点说明学习计划即可) “敬畏生命”的角度说明个人观点) 【思维创新知行合一】 第九课守护生命安全 ①“李大钊同志惨遭反动军阀绞杀，牺牲时年仅38 增强安全意识 岁”说明人的生命是有限的。②“一根红线系三代，一种 【基础闯关实训达标】 家风传初心”说明一代又一代的个体生命实现了人类生命 1.C2.C3.A4.A5.A6.D7.C 的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的 【能力提升实践探究】 生命，还是“我们”的生命。③“李宏塔是共产党人革命 8.(1)生命安全是维系人的生命存在的条件和保障， 传统、李大钊优良家风的传承人…秉持了‘革命传统代 也是我们创造和享受一切美好的前提。安全与每个人息息 代传，坚持宗旨为人民’的不变信念”说明人的精神生命 相关，我们所做的事情不仅影响自己，也影响他人。用心 是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等 对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全 都是精神生命的体现。 负责，也是对家庭和社会负责。 1敬畏生命 (2)树立规则意识，增强风险意识。 【基础闯关实训达标】 9.(1)我同意乙同学的观点。理由：“居安思危，思 1.D2.B3.B4.D5.A6.D 则有备，有备无患。”我们要能够觉察潜在的威胁生命安全 【能力提升实践探究】 的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一 7.(1)敬畏生命，人民至上、生命至上。 些危险的领域。远离危险，方能平安生活。 (2)敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规 (2)【示例】防溺水，不私自下水游泳，不到不熟悉 律：敬畏生命，就要关爱他人的生命：敬畏生命，就要坚 的水域游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域游泳等。 持人民至上、生命至上。 (任意选取一个角度回答)》 8.(1)生命是地球上最为珍贵的财富，生命重于泰 (3)宣传板报、专题讲座等。 山。每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。 (2)当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力 I提高防护能力1 挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝 【基础闯关实训达标】 贵”的生动诠释和切实践行。 1.D2.C3.D4.B5.A6.C7.B8.C 29