精品解析：山东省枣庄市薛城区2025-2026学年统编版三年级下学期期末语文试题

学科素养监测 三年级语文试题 同学们，天地无垠，奥秘无穷。愿你带着一双慧眼，从容落笔，在字里行间，解锁知识的奇妙密码。 【任务一：自然探秘，发现万物奇妙】 童年的时光里，我们总爱日的火烧云，它在天边缓缓舒展；我们追过透亮的，看它们载着，着风飘向天际；我们也曾坐在柳依依的岸边，任的树荫拂去燥热，只留下满心的清凉与欢喜。 1. 请根据拼音写出词语。 2. 给“烧”字选择正确的解释。（填序号） A．使东西着火 B．烹调方法 C．肥料过多使枯萎或死亡 D．发烧 （1）他现在烧得厉害。（ ） （2）火焰在夜幕中慢慢燃烧。（ ） （3）红烧肉香气扑鼻，入口即化，让人欲罢不能。（ ） （4）幼苗脆弱稍不注意就会烧根。（ ） 【任务二：知识闯关，解锁智慧密码】 3. 给下面加点的字，选择正确的读音。用“ ”标出来。 咳嗽（sòu sù） 吆喝（hē he） 闷雷（mēn mèn） 和药（huò hé） 4. 先补充词语，再选择一个词语写一句通顺完整的话。 花言___语 邯郸学___ 琴___书画 晕头___向 ___形怪状 走南___北 兵来___挡 水来___掩 5. 背一背，填一填。 （1）见善则迁，____________。____________？____________，善莫大焉。 （2）接着又来了一头大狮子，____________，也那么大，也那样蹲着，____________。____________，____________。 （3）请你在方格中默写古诗《九月九日忆山东兄弟》，注意字体规范、端正、整洁，行款正确。 九 月 九 日 忆 山 东 兄 弟 【任务三：实践创想，点亮探索之路】 6．课内阅读：根据有关课文，完成下列各题。 6. 课文内容梳理，先完成下面的表格，再回答问题。 课文题目 主要描写的景物（概括写） 景物的主要特点（概括写） 《火烧云》 ______________________ ______________________ 《暴风雨来临之前》 （1）天气现象变化（空气、乌云、闪电、风、雷声）（2）动植物表现 ______________________ 《我们奇妙的世界》 ______________________ 奇妙、充满生机、一切事物都有生命 仔细读读表格里的三篇课文，想一想：横向看（每篇课文里“景物”和“特点”有什么关系）或纵向看（三篇课文的写法有什么相同和不同），你有什么发现？试着把你的发现写下来吧！ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 照样子，各积累两个表示颜色的词语。 例①金灿灿：_____________、_____________ 例②葡萄灰：_____________、_____________ 例③半紫半黄：_____________、_____________ 8. 请你先用“ ”画出下面句子中最有画面感的词语，再结合这个词语，把你想象到的画面写下来。 句子：奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。 想象到的画面： 9. 课外阅读：阅读必读书目短文，完成下面的问题。 ①这是一只隧蜂，它①已成为宅子的看门人。它用自己的大脑袋在前厅上面（组成形成）一道无法逾越的障碍。它看上去与其他现在正忙着采集花粉的隧蜂一模一样，不过它已秃顶、衣服（破旧破烂），已无光泽，在其半脱毛的背部，漂亮的褐色与棕红色相间的斑马纹腰带几乎已丧失殆尽。 ②三年前，当它②还是花季少女时，它单枪匹马地拼命干活，累得精疲力竭。现在它该休息了，不，“休息”一词在此不当。它还在干活，它在为这个家尽自己的绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人，它为自己的家人开门关门，把陌生人拒之门外。如果被认为并非自家人，谁也甭想进得洞来。 ③一只蚂蚁路过洞穴附近，它③很想知道洞底下为何有蜜的香甜味（飘 浮）上来。隧蜂看门人脖子一扭，意思是说：“滚开，不然要你的命”，通常这种（威力 威吓）就足够了。蚂蚁见状赶紧走开。如果它赖着不走，隧蜂看门人便会飞出洞来，向那大胆狂徒扑过去，推搡它，驱逐它，把它赶跑之后，隧蜂看门人便立刻回到哨位，继续站岗放哨。 （1）上面的文字选自《____________》，作者是____________（国家）____________（姓名）。 （2）用“\”划去括号里不恰当的词语。 （3）文中多次出现“它”，请写出下列三处具体指代的事物： 第①处“它”指：____________第②处“它”指：____________第③处“它”指：____________ （4）短文中画横线的句子运用了____________的修辞手法，这样写的好处是：________________________。 （5）联系上下文，说说你对文中画波浪线的句子的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【任务四：童心分享，共赴成长之约】 10. 习作。 在生活中，一定有你熟悉又喜爱的小动物吧！它可能是活泼的小猫、忠诚的小狗，也可能是可爱的小兔子、憨态可掬的大熊猫……请你选择一种小动物，向大家介绍它。 要求：写清小动物的外形特点、生活习性等，做到内容具体，语句通顺，正确使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科素养监测 三年级语文试题 同学们，天地无垠，奥秘无穷。愿你带着一双慧眼，从容落笔，在字里行间，解锁知识的奇妙密码。 【任务一：自然探秘，发现万物奇妙】 童年的时光里，我们总爱日的火烧云，它在天边缓缓舒展；我们追过透亮的，看它们载着，着风飘向天际；我们也曾坐在柳依依的岸边，任的树荫拂去燥热，只留下满心的清凉与欢喜。 1. 请根据拼音写出词语。 2. 给“烧”字选择正确的解释。（填序号） A．使东西着火 B．烹调方法 C．肥料过多使枯萎或死亡 D．发烧 （1）他现在烧得厉害。（ ） （2）火焰在夜幕中慢慢燃烧。（ ） （3）红烧肉香气扑鼻，入口即化，让人欲罢不能。（ ） （4）幼苗脆弱稍不注意就会烧根。（ ） 【答案】1. 2. ①. D ②. A ③. B ④. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“仰”“夏”“幻”“盈”“肥”“芒”“乘”“悠”“垂”“密”的正确写法。 【2题详解】 （1）“他现在烧得厉害”里的“烧”指身体体温升高，也就是发烧，对应D。 （2）“火焰在夜幕中慢慢燃烧”里的“烧”是使东西着火，对应A。 （3）“红烧肉香气扑鼻，入口即化，让人欲罢不能”里的“烧”是一种做菜的烹调方法，对应B。 （4）“幼苗脆弱稍不注意就会烧根”里的“烧”指肥料太多，让植物根部枯萎死亡，对应C。 【任务二：知识闯关，解锁智慧密码】 3. 给下面加点的字，选择正确的读音。用“ ”标出来。 咳嗽（sòu sù） 吆喝（hē he） 闷雷（mēn mèn） 和药（huò hé） 【答案】sòu he mèn huò 【解析】 【详解】注意区分多音字“喝、闷、和”的读音，同时注意“嗽”的读音易读错。 4. 先补充词语，再选择一个词语写一句通顺完整的话。 花言___语 邯郸学___ 琴___书画 晕头___向 ___形怪状 走南___北 兵来___挡 水来___掩 【答案】 ①. 巧 ②. 步 ③. 棋 ④. 转 ⑤. 奇 ⑥. 闯 ⑦. 将 ⑧. 土 【解析】 【详解】花言巧语：用来骗人的虚假动听的话。 邯郸学步：比喻一味模仿别人，不仅没学到本事，还把自己原本会的东西丢掉了。 琴棋书画：弹琴、下棋、书法、绘画，泛指古代文人的四项才艺。 晕头转向：头脑发昏，辨不清方向，也形容糊里糊涂。 奇形怪状：形容形状稀奇古怪，与众不同。 走南闯北：走过很多地方，见识过各地，多指在外闯荡、阅历丰富。 兵来将挡：敌军来了就派将领抵挡，常和“水来土掩”连用。 水来土掩：大水来了就用土堵住。 “兵来将挡，水来土掩”比喻遇到问题自有对应的解决办法。 选词造句时，要先弄懂词语的含义，再设置合适的生活、学习场景，把词语放进句子当中，保证句子意思通顺完整，符合现实逻辑，写完之后读一读，检查语句是否通顺、有没有漏字错字。注意“兵来将挡”“水来土掩”可搭配在一起使用。 示例： 花言巧语：我们不要轻信坏人的花言巧语。 邯郸学步：学习不能邯郸学步，要找到适合自己的方法。 琴棋书画：姐姐多才多艺，琴棋书画样样都懂。 晕头转向：商场太大，我绕得晕头转向，找不到出口。 奇形怪状：海底有许多奇形怪状的珊瑚。 走南闯北：爷爷走南闯北，见过许多美丽的风景。 兵来将挡，水来土掩：遇到困难不必慌张，兵来将挡，水来土掩，我们总会有办法。 5. 背一背，填一填。 （1）见善则迁，____________。____________？____________，善莫大焉。 （2）接着又来了一头大狮子，____________，也那么大，也那样蹲着，____________。____________，____________。 （3）请你在方格中默写古诗《九月九日忆山东兄弟》，注意字体规范、端正、整洁，行款正确。 九 月 九 日 忆 山 东 兄 弟 【答案】（1）有过则改 人谁无过 过而能改 （2）跟庙门前的石头狮子一模一样 很威武很镇静地蹲着 可是一转眼就变了 再也找不着了 （3） 【解析】 【详解】（1）书写时注意“改、能”的正确写法。 （2）书写时注意“模、武、镇、蹲”的正确写法。 （3）书写时注意“异、佳、遥、遍、茱、萸”的正确写法。 【任务三：实践创想，点亮探索之路】 6．课内阅读：根据有关课文，完成下列各题。 6. 课文内容梳理，先完成下面的表格，再回答问题。 课文题目 主要描写的景物（概括写） 景物的主要特点（概括写） 《火烧云》 ______________________ ______________________ 《暴风雨来临之前》 （1）天气现象变化（空气、乌云、闪电、风、雷声）（2）动植物表现 ______________________ 《我们奇妙的世界》 ______________________ 奇妙、充满生机、一切事物都有生命 仔细读读表格里的三篇课文，想一想：横向看（每篇课文里“景物”和“特点”有什么关系）或纵向看（三篇课文的写法有什么相同和不同），你有什么发现？试着把你的发现写下来吧！ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 火烧云 ②. 颜色多、形状多、变化快 ③. 变化急促、气氛紧张，预示暴风雨将至 ④. 天空与大地上丰富多样的自然景物 ⑤. 横向看：每篇课文都是通过描写具体的景物来突出景物的主要特点。纵向看：三篇课文都抓住了景物的特点进行描写，表达了作者对大自然的热爱；但《火烧云》侧重写变化，《暴风雨来临之前》侧重写气氛，《我们奇妙的世界》侧重写事物的奇妙。 【解析】 【详解】整篇文章围绕傍晚的火烧云展开，重点写了火烧云丰富的颜色和不断变化的形状，所以可概括出主要景物：火烧云；火烧云的特点，细读课文能发现火烧云色彩种类多，云的模样一会儿一变，很快就消失，抓住 “颜色多、变化快” 这个核心，总结特点：颜色多、形状多、变化快；课文里乌云、狂风、闪电还有小动物都在快速变化，氛围越来越紧张，预示暴风雨即将到来，由此提炼：景物变化急促，气氛紧张，预示暴风雨将至；《我们奇妙的世界》分为天空和大地两部分，写了日出、云彩、雨点、植物、冰雪等许许多多自然事物，整合概括：天空与大地上丰富多样的自然景物；横向看：‌ 每篇课文都是先描写具体的景物，再通过景物的描写突出其特点（即“借景抒情”或“通过景物描写表现特点”）。 ‌纵向看：‌ ‌相同点：‌ 三篇课文都抓住了景物的特点进行描写，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。不同点：‌《火烧云》侧重描写景物的动态变化（颜色和形状）；《暴风雨来临之前》侧重描写暴风雨来临前紧张的气氛；《我们奇妙的世界》侧重从不同方面（色彩、形状、动植物等）列举事物来表现世界的奇妙。 7. 照样子，各积累两个表示颜色的词语。 例①金灿灿：_____________、_____________ 例②葡萄灰：_____________、_____________ 例③半紫半黄：_____________、_____________ 【答案】 ①. 绿油油 ②. 红彤彤 ③. 梨黄 ④. 茄子紫 ⑤. 半青半黄 ⑥. 半黑半白 【解析】 【详解】例①“金灿灿”是 ABB式颜色词：第一个字表示颜色，后面两个相同的字叠用，用来强调颜色的程度或状态。仿写也要是“颜色词+叠字”的形式。 示例：白花花、黑乎乎。 例②“葡萄灰”是“事物+颜色”式：用某种具体事物的典型颜色来命名一种颜色。仿写也要是“事物名称+颜色词”的形式。 示例：玫瑰红、柠檬黄。 例③“半紫半黄”是“半+颜色+半+颜色”式：两个颜色词并列，表示两种颜色兼有或混合。仿写也要保持“半×半×”的结构。 示例：半灰半白、半红半白。 8. 请你先用“ ”画出下面句子中最有画面感的词语，再结合这个词语，把你想象到的画面写下来。 句子：奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。 想象到的画面： 【答案】奇形怪状 西边飘来一块块乌云，模样千奇百怪，有的像猛兽，有的像山峰，它们不断扩张，慢慢铺满半边天空。 【解析】 【详解】先通读句子，挑选画面感最强的词语，“奇形怪状”写出乌云样子多变，“蔓延”写出乌云不断扩散的动态，任选其一即可，再抓住这个词语，用描写把乌云的形态和移动的样子写出来，还原天空景象。 示例1： 画出词语：蔓延。 想象到的画面：西边天空一团团形态怪异的乌云，像潮水一样不断铺展开来，一点点吞没原本明亮的天空，天色慢慢暗了下来。 示例2： 画出词语：奇形怪状。 想象到的画面：西边天际涌来大片乌云，形态各不相同，有的像翻滚的巨兽，有的像巍峨的高山，它们缓缓移动，一点点向头顶的天空蔓延，原本明亮的天空渐渐被深色云层遮盖，天色迅速阴沉下来。 9. 课外阅读：阅读必读书目短文，完成下面的问题。 ①这是一只隧蜂，它①已成为宅子的看门人。它用自己的大脑袋在前厅上面（组成形成）一道无法逾越的障碍。它看上去与其他现在正忙着采集花粉的隧蜂一模一样，不过它已秃顶、衣服（破旧破烂），已无光泽，在其半脱毛的背部，漂亮的褐色与棕红色相间的斑马纹腰带几乎已丧失殆尽。 ②三年前，当它②还是花季少女时，它单枪匹马地拼命干活，累得精疲力竭。现在它该休息了，不，“休息”一词在此不当。它还在干活，它在为这个家尽自己的绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人，它为自己的家人开门关门，把陌生人拒之门外。如果被认为并非自家人，谁也甭想进得洞来。 ③一只蚂蚁路过洞穴附近，它③很想知道洞底下为何有蜜的香甜味（飘 浮）上来。隧蜂看门人脖子一扭，意思是说：“滚开，不然要你的命”，通常这种（威力 威吓）就足够了。蚂蚁见状赶紧走开。如果它赖着不走，隧蜂看门人便会飞出洞来，向那大胆狂徒扑过去，推搡它，驱逐它，把它赶跑之后，隧蜂看门人便立刻回到哨位，继续站岗放哨。 （1）上面的文字选自《____________》，作者是____________（国家）____________（姓名）。 （2）用“\”划去括号里不恰当的词语。 （3）文中多次出现“它”，请写出下列三处具体指代的事物： 第①处“它”指：____________第②处“它”指：____________第③处“它”指：____________ （4）短文中画横线的句子运用了____________的修辞手法，这样写的好处是：________________________。 （5）联系上下文，说说你对文中画波浪线的句子的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 昆虫记 ②. 法国 ③. 法布尔 （2）组成 破烂 浮 威力 （3） ①. 当看门人（已秃顶脱毛）的老隧蜂 ②. 三年前还年轻的这只老隧蜂 ③. 路过洞穴附近的蚂蚁 （4） ①. 拟人 ②. 生动形象地写出老隧蜂年老脱毛、斑纹消退的衰老外形特点 （5）写出隧蜂看门人为守护家门，会主动驱赶入侵者，尽职坚守岗位，体现它作为家门守卫的负责与警觉。 【解析】 【导语】这篇节选自《昆虫记》的短文以拟人化视角聚焦隧蜂守门人的日常，用词鲜活细腻，通过外貌、动作刻画，把小昆虫尽责护家的形象写得生动可感，既兼具科普性，又满含人文温度，能引导读者感知微小生命的独特价值。 【小问1详解】 文段写隧蜂担任家门守卫、守护巢穴的故事，是《昆虫记》中《隧蜂门卫》的片段，这本书是法国昆虫学家、文学家法布尔的科普文学名著，书中用生动拟人化的文字记录昆虫的生活习性。 【小问2详解】 组成：组合构成。形成：通过发展变化而成为某种状态。 结合第①自然段“它用自己的大脑袋在前厅上面（ ）一道无法逾越的障碍”可知，句子是说脑袋在前厅上方构成一道障碍，应选“形成”，划去“组成”。 破旧：又破又旧。破烂：破损残缺。 结合第①自然段“不过它已秃顶、衣服（ ），已无光泽”可知，文中形容隧蜂的毛失去光泽、脱毛，用“破旧”更合适，划去“破烂”。 飘：气味、气体随风移动。浮：物体在液体或空气表面停留。 结合第③自然段“它很想知道洞底下为何有蜜的香甜味（ ）上来”可知，香甜味是气味，应该用“飘”，划去“浮”。 威力：强大的力量。威吓：用声势吓唬对方。 结合第③自然段“通常这种（ ）就足够了”可知，句子指隧蜂用姿态警告蚂蚁，选用“威吓”，划去“威力”。 【小问3详解】 结合第①自然段“这是一只隧蜂，它已成为宅子的看门人”可知，第①处的“它”指现在担任宅子看门人的衰老隧蜂。 结合第②自然段“三年前，当它还是花季少女时，它单枪匹马地拼命干活，累得精疲力竭”可知，第②处“它”指多年前还年轻、独自劳作的这只隧蜂。 结合第③自然段“一只蚂蚁路过洞穴附近，它很想知道洞底下为何有蜜的香甜味飘上来”可知，第③处的“它”指路过隧蜂洞穴、想探查洞内香甜气味的蚂蚁。 【小问4详解】 第①自然段画横线句子将隧蜂当作人来写，“秃顶”“衣服”赋予隧蜂人的外貌特点，运用了拟人的修辞手法，把年老的隧蜂写得像人一样，生动形象地写出隧蜂门卫毛发脱落、外表失去光泽的衰老模样，语言活泼有趣。 【小问5详解】 第③自然段画波浪线句子抓住隧蜂一连串的动作进行描写，写出隧蜂看门人面对入侵者时，勇敢出击、驱赶对方，完成守卫任务后马上回到洞口继续站岗，体现出隧蜂门卫忠于职守、认真守护巢穴和家人的特点，也表现出作者对隧蜂的喜爱与赞叹。 【任务四：童心分享，共赴成长之约】 10. 习作。 在生活中，一定有你熟悉又喜爱的小动物吧！它可能是活泼的小猫、忠诚的小狗，也可能是可爱的小兔子、憨态可掬的大熊猫……请你选择一种小动物，向大家介绍它。 要求：写清小动物的外形特点、生活习性等，做到内容具体，语句通顺，正确使用标点符号。 【答案】 可爱的小猫 我家有一只小猫，名字叫雪球，它是我最好的小伙伴。 雪球长得十分惹人喜爱。它浑身长满雪白的绒毛，摸上去软软的，像一团蓬松的棉花。一对尖尖的耳朵总是竖着，哪怕是很轻微的声音，它都能立刻察觉到。圆溜溜的大眼睛像两颗透亮的琥珀，白天的时候瞳孔缩成细细的一条线，到了晚上就变得又大又圆。小小的鼻子粉嘟嘟的，鼻子旁边长着几根细细长长的胡须，那可是它测量洞口的尺子。它的四条腿短短的，脚掌下面藏着肉垫，走起路来静悄悄的，一条长长的尾巴总是轻轻摇摆。 雪球是个十足的“小馋猫”。每当我端着猫粮走向它，它就飞快地跑到我脚边，围着我的腿不停地转圈，还“喵喵”地叫着，好像在催我快点喂食。吃饭的时候，它把头埋进碗里，小口小口地啃着猫粮，时不时抬起头舔舔嘴巴。除了吃猫粮，它最爱吃水煮鸡胸肉，一闻到肉香，眼睛就亮晶晶的。 雪球玩耍的时候特别活泼。一根毛线球、一张小纸条，都能让它玩上半天。它会悄悄趴在地上，身子压低，眼睛紧紧盯着毛线球，猛地向前一扑，抱住毛线球滚来滚去。玩累了，它就找一处温暖的地方蜷成一团睡觉，肚子随着呼吸一鼓一鼓的，模样十分乖巧。 雪球也很黏人。我写作业时，它常常跳上桌子，安静趴在书本旁边陪着我。每当我心情不好，它就蹭蹭我的手背，好像在安慰我。 这就是我的小猫雪球，外形可爱，活泼有趣，给我的生活带来了许许多多欢乐，我真喜欢它。 【解析】 【详解】审题。本次习作要求选择一种自己熟悉并且喜爱的小动物进行介绍，写作要抓住小动物的外形特点与生活习性，做到内容具体，语句通顺，正确使用标点符号，写完之后可以运用学过的修改符号修改作文。写作时要选用真实、具体的细节来描写，不能空洞笼统地介绍动物。 立意。选取一种熟悉的小动物，细致刻画它的外形、日常行为习性，记录和小动物相处的点滴，展现小动物独有的可爱之处，表达对小动物发自内心的喜爱，体会小动物带给生活的美好与乐趣。 写作思路。开头：开门见山，直接点明要介绍的小动物，简单交代你和它的关系，自然引出下文。 中间：作为文章主体，分层进行描写。先细致描写小动物的外形，抓住它身体有特点的部位，运用比喻等修辞；再选取吃食、玩耍、休息等典型场景，描写动物的生活习性，多用动作描写，写出动物的神态，让形象鲜活；还可以加入你和小动物之间的小故事，丰富文章内容。 结尾：总结小动物的特点，抒发自己对小动物的喜爱之情，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $