《开学第一课》-2026-2027学年八年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

这是一份初中道德与法治八年级上册的开学课件，包含23页内容，以“开学三问”引入，通过“走进道法世界”“链接时政热点”“解锁学法妙招”“寄语少年成长”四个环节，结合电影《欢迎来龙餐馆》开展思辨活动，引导学生再认学科、探究社会议题、掌握学法并明确成长方向。 资料特色突出，以电影《欢迎来龙餐馆》为载体，设计角色选择、规则讨论等思辨活动，将社会热点与学科内容结合，如通过餐馆“中立规则”引导理解社会秩序，结合徐福行为探讨责任边界与国家形象，有效培养学生法治观念、责任意识和政治认同。既帮助学生适应八年级学习，提升核心素养，也为教师提供生动的教学案例和活动设计参考。 八年级学生处于初中承上启下阶段，需从七年级对家庭、他人的认知转向社会、国家层面的深入探究，开始接触国情、法律等抽象内容，面临中考科目的系统学习，需要培养思辨能力和知识应用能力，该资料能帮助其平稳过渡并建立学科思维。

中华厨魂怎么样？走开还除魂。小成功都被你干黄了。今非昔比。我以为你。要。给我一口炮。这小马我的经理请什么？我是马先生。老婆说不能喝酒就不能喝酒，有个胆子就一点点。之前二十多个孩子，以前全是野孩子。现在全是咱服务员。穿上这身衣服，农餐馆就是你们的家。你发来了，这回出去挣了钱，你是不是也该回来了？You are super. You really think you got nothing to do with this war? 妈，现在要走太可惜了，这正正常好时候。Mister shoe was to waiting . on the result of your investigation. yeah. 他走了，兔子不。回来了呗，这啥话drop . back in . and still跟。尖子都在黑丝垂还原地。我这么想。爷爷俩开着汗。他们是天生的恐怖分子。我觉得他未来应该是一个很好的厨师。行。不就。我痛，他本来说只能在。我也就回去了，你俩。好好吃饭。你也是徐先生，请问你来我们国家的目的是什么？ 八年级上册道德与法治开学第一课（教学设计） 一、基本信息 授课年级：八年级上册 授课学科：道德与法治 课时：1课时 授课类型：开学启蒙课、思辨探究课、思政育人课 二、教学指导思想 落实立德树人根本任务，依托初中道德与法治新课标要求，以2026年暑期热点电影《欢迎来龙餐馆》为核心情境素材，围绕“普通人在复杂社会中的选择”这一核心议题，设计层层递进的思辨活动，帮助学生完成从七年级“自我认识与成长”向八年级“走进社会生活”的思维跨越。引导学生认识道法学科价值、掌握科学学习方法，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。 三、学情分析 经过七年级的道法学习，学生已初步了解课程的基本内容和学习范式，具备一定的思辨能力和时政敏感度。但八年级是学生从“自我中心”向“社会视角”转变的关键期，学生对“社会”的理解往往停留在感性层面，容易陷入非黑即白的二元判断，需要借助具体情境培养多角度分析能力。同时，学生普遍认为道法课等同于“背多分”，对八年级“社会视角”的转变缺乏认知，对学科的思辨性和时代性认识不足。本节课以暑期热门电影切入，贴近学生生活，降低思辨门槛，引导学生重新认识道法学科。 四、教学目标 1.政治认同：通过分析中国人在海外传递和平与善意的行为，理解国家形象与个人行为的关联，增强国家认同感。 2.道德修养：在角色代入与选择中，体悟道德选择的分量与责任的内涵，树立积极参与社会生活的意识。 3.法治观念：通过“战火中的规则”思辨，初步认识规则对社会秩序的基础性作用。 4.健全人格：在观点表达与倾听中，培养理性思辨、尊重他人的品质，缓解开学焦虑。 5.责任意识：将电影思考投射到自身，明确新学期学习目标，养成主动学习、知行合一的习惯。 五、教学重难点 教学重点：认识八年级道法学科价值与知识体系；通过电影情境的深度讨论，初步建构对八上四个单元核心议题的理解框架。 教学难点：引导学生超越“好人坏人”“对与错”的简单二元判断，进入对复杂社会选择的深度思辨，完成从七年级“自我认知”到八年级“社会视野”的思维转换。 六、教学准备 1.制作“思辨选择卡”（红绿双面卡片） 2.印制“角色身份卡”（6种不同身份） 3.剪辑电影《欢迎来龙餐馆》相关片段或准备关键剧照 4.制作课件 5.准备“学期愿景卡”空白卡片 七、教学过程 趣味导入——聊聊我的暑假生活 【教师活动】展示开学三问，引导学生回顾暑假生活： 1.今年暑假，你去哪儿了？ 2.暑假里，你有没有看什么印象深刻的电影？ 3.开学的心情如何？ 学生自由发言，分享暑假见闻和观影感受。 在学生自由分享后，聚焦2026年暑期现象级电影《欢迎来龙餐馆》——上映不到两周票房破11亿，引发全民讨论。简要介绍电影剧情：讲述中国厨师徐福远赴中东战乱地区经营中餐馆，战争爆发后选择留下来守护一群异国孤儿的故事。 教师引导：每位同学的暑假都各有精彩，有人放松休息、有人充电成长。轻松的暑假已经结束，新学期如约而至。今天这节课，我们就从这部电影说起，一起走进八年级道法课。 正式揭示本节课主题：观社会百态，立少年之责——八上道法开学第一课 出示本节课学习目录： 1.走进道法世界 2.链接时政热点 3.解锁学法妙招 4.寄语少年成长 环节一：走进道法世界—道法学科再认识 【教师活动】引用习近平总书记关于思政课的重要论述，强调道法课程的育人价值。 习近平总书记强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在教会学生如何做人和做事，提升学生的道德品质和法治素养，培养有理想、有本领、有担当的社会主义时代新人。 课堂互动提问（学生自由回答）： 1.你对道法的了解有多少？ 2.在你印象中道德与法治是一门怎样的课程？ 3.道法课学习重要吗？ 4.你认为道法只是死记硬背吗？ 5.你对八年级道法学习有怎样的期待？ 【学科伴随一生】展示各学段道法/思政课程安排，让学生认识到：政治学科将伴随你的一生！ 【初中三年知识体系】 展示初中三年道法知识框架，让学生明确八年级的学段定位： 七年级：心理+道德——我与自己、我与他人（成长修身） 八年级：社会+法律——我与社会、我与国家（立身处世） 九年级：国情+世界——我与祖国、我与世界（家国格局） 【八上教材结构介绍】 八年级上册四个单元层层递进，逻辑清晰： 课堂互动：请学生翻开教材目录，快速浏览四个单元的标题和课题，用一分钟时间找到自己最感兴趣的一个课题，同桌互相分享理由。 教师小结：七年级我们更多关注“我”的成长——认识自己、珍爱生命、追求美好人生；八年级我们将视野投向“我们”——走进社会生活、遵守社会规则、勇担社会责任、维护国家利益。从“我”到“我们”，是成长的必然，也是道法课的进阶。 环节二：链接时政热点——从银幕到社会的思辨之旅 教师引导：刚刚过去的暑假有很多热点，从奥运会到抗汛救灾，从科技进步到电影话题。道法源于生活、源于时代，本学期所有知识点，都可以对接我们刚刚经历的暑期热点。其中《欢迎来龙餐馆》给我们提供了一个很好的思考起点。接下来，我们一起走进电影情境，做几次“思想实验”。 【活动一】角色代入——走还是留？ 【教师活动】分发“角色身份卡””，每位学生随机获得一个身份。 呈现情境：电影里，战争突然爆发，龙餐馆所在的城市陷入混乱。此时，你——作为分配给你的这个角色——面临一个选择：是想办法撤离，还是留下来继续经营这家餐馆？注意：你做的选择需要符合你这个角色的立场和诉求。 六种角色设定： 【学生活动】 独立思考（1分钟）：以分配到的身份，你会怎么选？为什么？ 小组讨论（3分钟）：6人一组覆盖不同角色，每人用1分钟陈述立场和理由。讨论：不同角色的理由有冲突吗？你能理解与自己不同的选择吗？ 全班投票（2分钟）：选择“留下”的举红色卡片，选择“撤离”的举绿色卡片，邀请23位持不同立场的学生陈述理由。 教师小结：同学们会发现，这个问题没有标准答案。每个人的选择背后，都有他不得不考虑的东西。道德与法治课要教的，从来不是告诉你“正确答案”，而是让你看到：每个选择都有理由，每种立场都值得被理解，而做出选择之后，还要承担选择的后果。 【活动二】议学探究——三个递进式追问 教师引导：刚才我们站在不同角色的立场上做了选择。接下来，我们再往深处想一想。 第一层追问：如果没有规则，会怎样？ 电影里，龙餐馆能在战火中成为一个“安全岛””，是因为徐福坚持了一个原则——这里不站队，不参与任何一方的冲突，只提供食物和安全空间。所有进入餐馆的人，无论什么身份，都必须遵守这个规则。 议一议：如果龙餐馆没有这个“中立规则””，会发生什么？换句话说，规则到底在保护谁？ 学生讨论（3分钟），教师点评引导。 教师小结：规则保护的是每个人最基本的生存空间，让不同立场的人得以共存。这与八上第二单元“维护社会秩序””直接呼应。 第二层追问：责任是“应该做””还是“愿意做””？ 电影里有人问徐福：“你自己都保不住了，为什么要管这些孩子？””徐福没回答，只是继续做饭。 议一议：你觉得他的选择是“责任””还是“善良”？这两者有区别吗？ 教师引导：八年级第三单元要学的“责任””，不是叫你做圣人，而是帮你找到自己在光谱上的位置——你愿意为别人付出多少？你的“责任边界””在哪里？ 教师小结：责任不是你“该做”什么，而是你明明可以不做、却选择去做。 第三层追问：一间中国餐馆，跟国家有什么关系？ 有人在网上评论说：“一间小小的中餐馆，让全世界看到了中国人的善良。”但也有人说：“不就是个开饭店的吗，别什么都往国家上扯。” 议一议：一个普通中国人在国外做了一件好事，这跟“国家利益”有关系吗？ 教师小结：一个国家在国际上的形象，不只是政府的外交表态决定的，更是千千万万个普通人在海外的言谈举止累积而成的。徐福没有喊爱国口号，但他守护生命的行为本身，就传递了一种来自中国的善意。八年级第四单元要学的“维护国家利益”，不是空洞的口号，而是理解：我们每一个人的选择，都跟这个国家有关。 整体小结：三个追问分别对应了八上四个单元中的三个核心议题——规则、责任、国家。道法课就是这样，帮助我们在具体情境中思考抽象问题。 环节三：解锁学法妙招－如何学好八年级道法？ 【教师活动】以电影《欢迎来龙餐馆》70%的场景在青岛东方影都摄影棚搭建为例，说明“搭建知识场景”的重要性。道法学习也需要搭建自己的“知识场景”。接下来，我们来看看八年级道法课的具体学习要求。 道法学习小妙招 妙招一：课本标注法 在课本上找到知识点后划出来，标明序号，圈注关键词 在对应的知识点空白处写问题 课本上没有的知识点要在相应空白处补充 用“★”等符号在重点问题标重点（红色笔） 妙招二：理解优先、精准背诵 先听懂、理解逻辑，再短时精准记忆 提倡用思维导图、口诀等趣味方式辅助记忆 拒绝死记硬背 1. 课堂常规要求 课 前 预习：通读教材，找出“是什么—为什么—怎么做”三个层次，标记疑问点，带着问题进课堂。 准备：黑笔（书写）、红笔（订正标注）。预备铃响后课代表领读上节课核心观点，快速进入状态。 课 中 看：看教材、看板书、看生活，学会在生活场景中对应课本观点。 听：紧跟老师思路，关注重难点的分析过程，而不只是记结论。 记：圈划关键词，标注序号，在空白处补写问题，重点内容用红笔标记“★”； 思：凡事追问“为什么—有何影响—怎么做”，养成多角度思考的习惯。 说：积极举手发言，不怕讲错，敢于表达自己的真实观点。 课 后 作业：独立、按时完成，书写工整规范；批改后用红笔订正，错题不放过。 复习：每课结束后及时巩固，理清知识脉络，用思维导图“连点成线、结线成网”。 补漏：请假到校后第一时间补齐笔记和作业。 最重要的是：紧跟老师步伐，做到知行合一。道法不是“背多分”，而是“学以致用”。 环节四：寄语少年成长——守住心中的“龙餐馆” 【教师寄语】 同学们，我们绝大多数人这辈子都不会经历战火，也不会成为电影里的英雄。但我们每个人心里都有一家“龙餐馆”—— 它可能是你坚持原则的底线； 可能是你选择扛起来不放下的一件事； 也可能是一种信念：相信善良有力量，相信每个人都可以让这个社会好一点点。 八年级的道法课，不会教你“怎么考试拿高分”的秘诀，但它会陪你想清楚一件事：你想成为一个什么样的人？你想跟这个社会建立什么样的关系？ 新学期开始了，你的“龙餐馆”还开着吗？好好经营它。 8、 板书设计 观社会百态，立少年之责 一、走进道法：从“我”到“我们” 二、时政思辨：规则·责任·国家 三、学法关键：看·听·记·思·说 四、学期寄语：守住心中的“龙餐馆” 九、教学反思 本节课以2026年暑期现象级电影《欢迎来龙餐馆》为核心情境素材，通过开学三问趣味导入、角色代入选择、三个递进式议学追问、学法妙招讲解、学期愿景卡等环节，引导学生在具体情境中展开深度思辨，完成从七年级“自我认知”到八年级“社会视野”的思维跨越。 三个递进式追问分别对接八上第二单元（规则）、第三单元（责任）、第四单元（国家利益），让学生在正式学习之前先“遇见问题”，带着问题进入教材，激发了学生的学科兴趣和探究欲望。角色代入活动让每一位学生都有了参与和表达的抓手，“责任光谱”和“立场站队”等可视化思辨工具降低了抽象问题的讨论门槛，有效达成了培养理性思辨能力的教学目标。 从课堂反应来看，学生对“没有标准答案”的思辨过程兴趣浓厚，能在讨论中主动倾听和尊重不同立场。学法指导环节以电影制作比喻“搭建知识场景”，较好地激发了学生的学习主动性。学期愿景卡将电影思考投射到学生自身，实现了思政育人从“感动”到“行动”的转化。 后续教学中需关注：不同班级学生的表达意愿差异较大，对于较为沉默的班级，可适当延长小组讨论时间，让更多学生在小组内先充分表达；在后续单元教学中，可适时回顾本节课的思辨情境，帮助学生建立“情境→问题→知识”的迁移联结。 学科网（北京）股份有限公司 $ 开学三问 今年暑假，你去哪儿了？ 暑假里，你有没有看什么印象深刻的电影？ 开学的心情如何？ 《欢迎来龙餐馆》电影介绍 观社会百态，立少年之责 八年级上册道德与法治开学第一课 目 录 1 走进道法世界 2 链接时政热点 解锁学法妙招 寄语少年成长 3 4 环节一 走进道法世界—道法学科再认 思政课是关键课程 习总书记强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。而道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。 道德与法治课程旨在教会学生如何做人和做事，提升学生的道德品质和法治素养；培养有理想、有本领、有担当的社会主义时代新人！ 7—9年级 道德与法治 中考科目 高中 思想政治教育 高考科目 大学 思想政治修养与法律基础 1—6年级 道德与法治 政治学科将伴随着你的一生！ 深造或工作：考研、考公务员、考选调生、考事业单位 自然 世界 七年级 八年级 九年级 国情法律 心理 道德 我 家庭 他人、集体 社会 国家 道德与法治学什么？ 八上道法学什么？ 单元序次 单元名称 单元主题 核心导向 01 02 03 04 走进社会生活 遵守社会规则 勇担社会责任 维护国家利益 社会 规则 责任 国家 亲近社会 遵德守法 学会担当 心系家国 环节二 链接时政热点—从银幕到社会的思辨之旅 电影里，战争突然爆发，龙餐馆所在的城市陷入混乱。此时，你面临一个选择：是想办法撤离，还是留下来继续经营这家餐馆？ 注意：你做的选择需要符合你这个角色的立场和诉求。 角色一：徐福本人 立场：欠债出国，餐馆是全部身家，但留下来可能没命 角色二：餐馆本地员工 立场：家就在这座城市，父母妻儿都在这里 角色三：长期住在餐馆的当地孤儿（12岁） 立场：无依无靠，餐馆是唯一有饭吃的地方 角色四：徐福在国内的母亲和女儿 立场：每天都在等儿子/父亲安全回家的消息 角色五：中国驻当地使馆工作人员 立场：正在组织撤侨，资源有限，优先保障公民安全 角色六：国际知名媒体记者 立场：希望报道战火中的人道主义故事 活动：请任选一个角色并作出选择 （1）分享：以这个身份，你会怎么选？为什么？ （2）小组讨论：不同角色之间的理由有冲突吗？你能理解与自己立场不同的选择吗？ 这个问题没有标准答案。每个人的选择背后，都有他不得不考虑的东西。 道德与法治课要教的，从来不是告诉你‘正确答案’，而是让你看到：每个选择都有理由，每种立场都值得被理解，而做出选择之后，还要承担选择的后果。 议一议 电影里，龙餐馆能在战火中成为一个“安全岛”，是因为徐福坚持了一个原则——这里不站队，不参与任何一方的冲突，只提供食物和安全空间。 所有进入餐馆的人，无论什么身份，都必须遵守这个规则。 议一议：如果龙餐馆没有这个“中立规则”，会发生什么？换句话说，规则到底在保护谁？ 议学探究：如果没有规则，会怎样？ 提示：规则保护的是每个人最基本的生存空间，让不同立场的人得以共存。这与八上第二单元"维护社会秩序"直接呼应。 电影里有人问徐福：“你连自己都保不住了，为什么要管这些孩子？” 徐福没回答，只是继续做饭。 议一议：你觉得他的选择是“责任”还是“善良”？这两者有区别吗？ 议学探究：责任是“应该做”还是“愿意做”？ 提示：八年级第三单元要学的"责任"，不是叫你做圣人，而是帮你找到自己在光谱上的位置——你愿意为别人付出多少？你的"责任边界"在哪里？ 有人在网上评论说：“一间小小的中餐馆，让全世界看到了中国人的善良。” 但也有人说：“不就是个开饭店的吗，别什么都往国家上扯。” 议一议：一个普通中国人在国外做了一件好事，这跟“国家利益”有关系吗？ 议学探究：一间中国餐馆，跟国家有什么关系？ 提示：一个国家在国际上的形象，不只是政府的外交表态决定的，更是千千万万个普通人在海外的言行举止累积而成的。徐福没有喊爱国口号，但他守护生命的行为本身，就传递了一种来自中国的善意。八年级第四单元要学的"维护国家利益"，不是空洞的口号，而是理解：我们每一个人的选择，都跟这个国家有关。 以上三个追问分别对应了八上四个单元中的三个核心议题——规则、责任、国家。 道法课就是这样，帮助我们在具体情境中思考抽象问题。 教师总结 环节三 解锁学法妙招—如何学好八年级道法？ 妙招一：课本标注法 在课本上找到知识点后划出来，标明序号，圈注关键词 在对应的知识点空白处写问题 课本上没有的知识点要在相应空白处补充 用"★"等符号在重点问题标重点（红色笔） 妙招二：理解优先、精准背诵 先听懂、理解逻辑，再短时精准记忆 提倡用思维导图、口诀等趣味方式辅助记忆 拒绝死记硬背 道 法 学 习 小 妙 招 课 前 预习：通读教材，找出“是什么—为什么—怎么做”三个层次，标记疑问点，带着问题进课堂。 准备：黑笔（书写）、红笔（订正标注），预备铃响后课代表领读上节课核心观点，快速进入状态。 课 中 看：看教材、看板书、看生活，学会在生活场景中对应课本观点。 听：紧跟老师思路，关注重难点的分析过程，而不只是记结论。 记：圈划关键词，标注序号，在空白处补写问题，重点内容用红笔标记“★”。 思：凡事追问“为什么—有何影响—怎么做”，养成多角度思考的习惯。 说：积极举手发言，不怕讲错，敢于表达自己的真实观点。 课 堂 常 规 要 求 课 后 作业：独立、按时完成，书写工整规范；批改后用红笔订正，错题不放过。 复习：每课结束后及时巩固，理清知识脉络，用思维导图“连点成线、结线成网”。 补漏：请假到校后第一时间补齐笔记和作业。 最重要的是：紧跟老师步伐，做到知行合一。 道法不是“背多分”，而是“学以致用”。 课 堂 常 规 要 求 环节四 寄语少年成长-守住心中的"龙餐馆" 同学们，我们绝大多数人这辈子都不会经历战火，也不会成为电影里的英雄。但我们每个人心里都有一家“龙餐馆” —— 它可能是你坚持原则的底线（第二单元）； 可能是你选择扛起来不放下的一件事（第三单元）； 也可能是一种信念：相信善良有力量，相信每个人都可以让这个社会好一点点（第一、四单元）。 八年级的道法课，不会教你“怎么考试拿高分”的秘诀，但它会陪你想清楚一件事：你想成为一个什么样的人？你想跟这个社会建立什么样的关系？ 少年启程，前路可期！ Lavf61.7.105 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.38 $