第五课 寻觅社会的真谛课件-2027届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治高考复习课件聚焦必修4《哲学与文化》中“寻觅社会的真谛”专题，依据高考评价体系梳理了社会存在与社会意识辩证关系、社会基本矛盾运动、人民群众是历史的创造者等核心考点，结合2026年广东卷、山东卷等真题分析，明确社会存在与社会意识关系占比30%、人民群众作用占25%的高频考查方向，归纳出材料分析、体现类选择题等常考题型。 课件亮点在于“真题精析+易错警示+素养融合”的备考设计，如以2026年广东卷“头脑消化”漫画题为例，解析社会存在决定社会意识的答题逻辑，培养学生政治认同和责任意识素养。特设15个易错易混点警示和“材料关键词定位法”答题模板，帮助学生高效突破考点，教师可据此精准把握命题趋势，提升复习教学实效。

华思圣政 2026—9 必修4《哲学与文化》 ZHENG ZHI YI LUN FU XI 政治一轮复习 1 高中总复习·思想政治·必修四结构 第一单元 探索世界与 把握规律 第2课：探究世界的本质 第1课：时代精神的精华 第4课：探索认识的奥秘 第3课：把握世界的规律 第5课：寻觅社会的真谛 第6课：实现人生的价值 辩证 唯物主义 历史 唯物 主义 文 化 马克思主义哲学 第7课：继承和发展中华优秀传统文化 第8课：学习借鉴外来文化有益成果 第9课：发展中国特色社会主义文化 哲学基础知识 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 马克思主义文化观 第二单元 认识社会与 价值选择 第三单元 文化传承与 文化创新 哲学与文化 2 高中总复习·思想政治·单元体系 认识与实践 实践是认识的基础 人的认识从何而来 社会历史的本质 社会历史发展的规律 社会历史发展的总趋势 真理是客观的 真理是具体的有条件的 追求真理是一个过程 价值与价值观 在实践中追求和 发展真理 社会生活在本质上是实践的社会存在于社会意识 社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 群众观点与群众路线 价值判断与选择 价值的创造与实现 人的价值 价值观及其导向作用 培育和践行社会主义核心价值观 自觉遵循社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民的立场上 弘扬劳动精神 实现人生价值 在个人与社会的统一中创造和实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 认识社会与价值选择 探索认识的奥秘 （认识论） 寻觅社会的真谛 （社会历史观） 实现人生的价值 （人生价值观） 社会历史的发展 3 第五课　寻觅社会的真谛 （社会历史观） 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 知课标 真题及考点 明考情 1.领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关；2.解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 寻觅社会的真谛 广东卷9、黑吉辽蒙卷19（2）、山东卷10、陕晋青宁卷5、云南卷2、重庆5、重庆16、湖南6、湖南7、湖南8、 湖南20（1）、 （以上列举的是2026真题卷） 高考试题主要结合人们消费观念的变化、永葆赶考意识、我国法律政策的出台等考查社会存在与社会意识的辩证关系。依托我国经济领域的改革和民主法治建设进程，考查对社会基本矛盾的理解。结合经济建设成就和全过程人民民主的成就考查人民群众是社会历史的主体及群众路线和群众观点。 课标、考情、预测 高中总复习·思想政治 高中总复习·思想政治·本课体系 人类社会存在和发展的基础 人类社会基本矛盾和基本规律 寻觅社会的真谛 ︵历史观︶ 劳动是社会历史的起点 社会生活的本质 基础 人民群众及其地位 人民群众的历史作用 内容 意义 怎么办 前提 社会生活的本质 社会存在与社会意识 概念 辩证关系 方法论 社会历史发展规律 社会历史发展总趋势 群众观点和群众路线 人民群众是历史的创造者 总趋势和过程 社会基本矛盾的解决 制约 社会历史的本质 社会历史的发展 社会历史的主体 社会历史的本质 知识点一 1. 社会生活在本质上是实践的 （1）劳动是社会历史的起点。 ①劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 ②劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 ③人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 （2）全部社会生活在本质上是实践的。 ①人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域。 ②人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域。 ③人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域。 实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 高中总复习·思想政治 点拨 为什么说“只有理解了全部社会生活的实践本质，才能把握人类社会 历史的真谛”（P59“相关链接”） （1）实践是人类存在的基本方式。任何生命物质都有自己的存在方式。社会的主体是人，人类的产生、生存和活动，是以实践为基本方式和标志的。 （2）实践构成了社会关系系统。人类通过实践活动创造出了满足社会存在的物质资料，并在实践中创造和产生了人的社会关系、社会本质和人类历史等全部社会关系。 （3）实践形成了社会生活的基本领域。人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域；人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域；人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域。 （4）实践构成了社会发展的动力。生产力是社会发展的最终决定力量，而生产力就是人们的实践能力的结果。 高中总复习·思想政治 2. 社会存在与社会意识 （1）社会历史观的基本问题 类别 社会存在 社会意识 含义 是指社会的物质生活过程 （物质方面） 是指社会的精神生活过程 （精神方面） 内容 主要指物质资料的生产方式，还包括地理境、人口等社会生活的物质方面 既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯 全部社会生活领域由社会存在与社会意识两部分构成。社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题，对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。 （2）相互区别 高中总复习·思想政治 （3）辩证关系原理 社会存在 决定 社会意识 性质 角度 社会意识是对社会存在的反映，有什么样的社会存 在，就有什么样的社会意识 过程 角度 社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展 社会意识 具有 相对独立性 时间 角度 社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展 性质 角度 社会意识具有能动反作用。先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用 经济 角度 社会意识与经济发展具有不平衡性 意识之间关系 社会意识的发展具有历史继承性（纵向） 各种形式的社会意识之间相互影响，相互作用（横向） 高中总复习·思想政治 总结 （3）方法论 ①要尊重社会实际，树立实践第一的思想； ②要树立正确的社会意识，重视科学理论的指导作用。 高中总复习·思想政治 类别 社会存在与社会意识 物质与意识 区 别 研究对象 人类社会 整个世界 地位 历史观的基本问题 哲学的基本问题 作用 对两者关系的不同回答是划分历史唯物主义和历史唯心主义的依据 划分唯物主义和唯心主 义的依据 联系 社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识的关系问题在社会历史领域的体现 拓展 社会存在与社会意识、物质与意识的关系 高中总复习·思想政治 社会历史的发展 知识点二 1. 社会历史发展的规律 （1）人类社会存在和发展的基础 ①地位：物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。 ②作用：人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式 的变革决定着社会形态的更替。 ③生产方式的内容：生产力与生产关系的有机结合和统一构成社会的生产方式。 （2）社会基本矛盾和基本规律 基本矛盾 生产力与生产关系的矛盾 经济基础与上层建筑的矛盾 图示 高中总复习·思想政治 辩证 关系 生产力的状况决定生产关系的性质，生产关系对生产力具有反作用。 经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。 方 法 论 尊重社会发展的客观规律，大力发展生产力，不断调整生产关系，使生产关系适合生产力状况。 要遵循社会发展的客观规律，要调整上层建筑使之适合经济基础状况并为先进的经济基础服务，从而促进生产力发展，推动社会进步。 要全面深化改革。改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。改革的根本目的就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 基本 规律 生产关系一定要适应生产力状况的规律 上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 续上表 高中总复习·思想政治 点拨 　（1）生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始 终的基本矛盾。上层建筑适应经济基础不一定会促进生产力发展，只有当上层建筑 为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的 经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。 （2）明确四个概念：生产力与生产关系，经济基础和上层建筑 （3）比较 社会“基本矛盾”与“主要矛盾” ①社会基本矛盾是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑间的矛盾 ②阶级社会的主要矛盾是阶级矛盾。 ③我国社会主义社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分 的发展之间的矛盾。 高中总复习·思想政治 2. 社会历史发展的总趋势 （1）总趋势：社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。 （2）实现方式：社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运 动中，即社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。 （3）解决途径 类别 阶级社会 社会主义社会 矛盾 性质 对抗性（敌我矛盾） 非对抗性（人民内部矛盾） 解决 方式 通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力 通过改革解决，改革是社会主义社会发展的直接动力 高中总复习·思想政治 （4）全面理解我国的改革 原因 我国的基本矛盾仍然是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾。但是，这一矛盾是非对抗性的矛盾 性质 改革是社会主义制度的自我完善和发展 地位 改革是社会主义社会发展的直接动力 根本目的 使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展 点拨 　　①不能认为改革是社会发展的根本动力。生产力与生产关系、经济基础与上 层建筑的矛盾是社会发展的根本动力； ②在阶级社会，阶级斗争是社会发展的直接动力； ③在社会主义社会，改革是社会主义社会发展的直接动力。 高中总复习·思想政治 （5）共产主义的目标和实现形式 ①社会主义社会是共产主义社会的初级阶段。 ②共产主义的目标是消灭阶级对立，建立一个自由人的联合体。 ③人类通过各种实践活动，不断解决社会基本矛盾，推动社会由低级向高级发展。 （动力）历史唯物主义科学地揭示了社会历史发展的总趋势。 ①社会基本矛盾是推动社会发展的根本动力（≠主要矛盾） ②阶级斗争是阶级社会发展的直接动力 ③改革是社会主义社会发展的直接动力。 ④人民群众——社会发展的主体动力 ⑤矛盾——事物发展的源泉和动力 ⑥实践——认识发展的动力 总结 高中总复习·思想政治 社会历史的主体 知识点三 1. 人民群众的内涵 （1）含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 （2）主体：人民群众是一个历史范畴，在不同的国家和不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。劳动群众是人民群众的主体部分。 （3）范围：我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者 拓展 全体公民 人民群众 劳动群众 脑力劳动者 高中总复习·思想政治 2. 人民群众是历史的创造者 原理 具体表现 人民群众是社会物质财富的创造者 ①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ②人民群众是推动社会历史发展的决定力量 人民群众是社会精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 人民群众是社会变革的决定力量 ①人民群众是社会变革的主力军。 ②人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展 方法论 要求我们坚持群众观点，走群众路线。 高中总复习·思想政治 拓展 哲学上的世界与人民群众的作用 高中总复习·思想政治 3. 群众观点与群众路线 （1）坚持群众观点和群众路线的原因 ①群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的 重要传家宝。 ②保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持 群众观点和群众路线、密切联系群众。 高中总复习·思想政治 （2）内容 类别 群众观点 群众路线 内容 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 地位 群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点 群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线 联系 群众观点是党制定群众路线的理论依据和前提、基础，而群众路线是党的群众观点的具体要求和体现 高中总复习·思想政治 （3）要求 ①发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 ②中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地 保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根 本利益。 拓展 坚持群众观点和群众路线的哲学依据 （1）唯物论：物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是；意识对物质具有反作用，正确的意识能够促进事物的发展。 （2）唯物辩证法：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理。从群众中来，到群众中去，遵循了从个别到一般，再从一般到个别的认识顺序。 高中总复习·思想政治 27 （3）认识论：实践和认识的辩证关系原理。从群众中来，到群众中去，是从实践 到认识、再从认识到实践的过程。 （4）唯物史观： ①人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，要求我们坚持群众观点和群众 路线。 ②作出正确的价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上。 ③人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。“从群众中来，到群众 中去”有利于在个人与社会的统一中创造和实现人生价值。 高中总复习·思想政治 4. 坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义 （1）历史虚无主义：历史虚无主义的实质是虚无中国共产党和中国人民的光荣历史，否定中国共产党的领导地位，否定新民主主义革命和新中国建设的历史成就。 （2）历史唯物主义与历史唯心主义的区别 角度 历史唯物主义 历史唯心主义 社会存在、社会意识何者是第一性（根本区别） 社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在 社会意识决定社会存在 高中总复习·思想政治 29 角度 历史唯物主义 历史唯心主义 谁是历史的创造者 人民群众是历史的创造者。承认杰出历史人物在社会发展中的推动作用，但不能对社会发展起决定作用 伟大历史人物的思想和意志是社会历史发展的决定力量。人类历史是由伟大历史人物创造的 人类社会有没有自身的规律 社会历史领域有着固有规律，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律 人类社会是没有规律、不可捉摸的，社会历史仅仅是个人意志支配的偶然事件的堆积 续上表 高中总复习·思想政治 易错易混 1.生产资料推动了人类社会的发展。 解析：劳动推动了人类社会的发展。 2.反映社会存在的社会意识对社会发展起积极的推动作用。 解析：社会意识有正确和错误之分，先进的社会意识推动社会发展，落后的社会意识阻碍发展。反映社会存在的意识不一定是正确的社会意识，应该说正确反映社会存在的社会意识对社会发展起积极的推动作用。 3.社会意识总是先于社会存在而变化发展。 解析：社会意识具有相对独立性，社会意识有时先于社会存在而变化发展，有时又会落后于社会存在而变化发展。 4.生产力是人类社会存在和发展的基础。 解析：物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础。 高中总复习·思想政治 5.劳动是经济制度的基础。 解析：生产资料所有制是经济制度的基础，而非劳动。 6.劳动者是生产方式中最革命、最活跃的因素。 解析：生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。 7.生产力要适应构建新型生产关系的要求。 解析：生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力的要求。 8.消除社会基本矛盾是实现共同富裕的必由之路。 解析：消除社会基本矛盾表述错误。社会基本矛盾贯穿人类社会始终。 9.美好生活是社会主义社会发展的直接动力。 解析：改革是社会主义社会发展的直接动力。 10.社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的。 解析：在阶级社会，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的。 高中总复习·思想政治 11.改革是社会主义制度的根本性变革。 解析：改革是社会主义制度的自我完善和发展，是调整生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，不是社会主义制度的根本性变革。 12.人民群众是社会存在和发展的基础。 解析：人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 13.人民群众能够主宰社会发展趋势。 解析：人民群众是社会历史的主体，但社会发展的趋势尤其客观规律，并不是由人民群众主宰。 14.政治制度是推动社会历史发展的决定力量。 解析：人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 15.人民群众是一切精神财富形成和发展的源泉。 解析：人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 高中总复习·思想政治 1.（2026·广东·高考真题）下图漫画“头脑和胃有点相似，能被它消化的东西才有用”蕴含的哲理是（ ） ①对全部社会生活都应该“当做实践去理解” ②哲学作为智慧之学的玄思，普通人难以企及 ③不同主体对同一事物价值评价的差异应该消除 ④辩证否定就是事物自己否定自己，自己发展自己 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ B 高考真题 解析：①：能被头脑消化的东西才有用”，强调对知识或事物的理解需通过实践转化为自身认知，这体现了实践是认识的基础，对全部社会生活都应从实践角度去理解，①正确。 ②：哲学源于生活实践，并非脱离现实的“玄思”，普通人可通过学习和思考掌握哲学思维，②说法错误。 ③：不同主体因立场、知识结构等差异，对同一事物的价值评价存在不同是正常现象，无法也不应消除，③错误。 ④：“头脑消化”的过程是对原有知识的扬弃，保留合理部分、剔除不合理部分，这符合辩证否定“自己否定自己、自己发展自己”的特点，④正确。 高中总复习·思想政治 2.（2026·山东·高考真题）风云气象卫星和北斗深空探测装备技术、“风雷”人工智能气象预报模型等不断实现高水平发展，助力把准大气瞬息变化的“脉搏”，使气象预报预警水平显著提升。雾凇、极光等景观气象预报让公众出游前景从“碰运气”变为“早预见”，高温风险、花粉浓度等健康气象预警产品广受欢迎。气象预报服务水平显著提升反映了（ ） ①要在“度”的范围内把握事物发展的适当程度 ②人们能运用抽象思维揭示自然界运动变化的规律 ③科学技术作为第一生产力是社会发展的根本动力 ④社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ C 解析：①：题干主要讲的是气象预报技术的进步，使气象预报服务水平提升，和“在‘度’的范围内把握事物发展的适当程度”无关，①错误。 ②：人们通过风云气象卫星、人工智能气象预报模型等技术，助力把准大气瞬息变化的“脉搏”，体现了运用抽象思维揭示自然界运动变化的规律，②正确。 ③：科学技术是第一生产力，但社会发展的根本动力是社会基本矛盾运动，不是科学技术，③错误 ④：随着气象探测技术（社会存在）的发展，气象预报服务（社会意识）的水平显著提升，体现了社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展，④正确。 高中总复习·思想政治 3.（2026·陕晋青宁·高考真题）千年古都，诗意长安。西安积极打造“唐诗之都”文化品牌。文化遗产保护提升、文化商业旅游融合、文化创意产业建设等系统工程，让唐诗走出古籍书卷，融入街巷景点，成为市民游客可感可知的城市风景。材料主旨反映的哲学道理是（ ） A. 发挥主观能动性需要科学理论的指导 B. 人们的社会存在决定人们的社会意识 C. 社会意识通过实践反作用于社会存在 D. 人民群众是社会精神财富的创造主体 C 解析：A：题干没有强调科学理论的指导作用，排除。 B：西安积极打造“唐诗之都”文化品牌，让唐诗成为市民游客可感知的城市风景，体现了社会意识对社会存在的反作用，而非社会存在决定社会意识，排除。 C：题干中西安通过文化遗产保护、文旅融合、文创产业等实践活动，让唐诗融入城市生活，改变城市面貌，体现了社会意识对社会存在的反作用，正确。 D：题干没有涉及人民群众创造精神财富的内容，排除。 高中总复习·思想政治 4.（2026·云南·高考真题）习近平指出：“要把满足人民对美好生活的向往作为科技创新的落脚点，把惠民、利民、富民、改善民生作为科技创新的重要方向。”近年来，为助推科技向上向善，我国出台《关于加强科技伦理治理的意见》《人工智能生成合成内容标识办法》等文件。我国以制度保障科技为民，是因为（ ） ①人民是科技的创造者，亦是受益者 ②社会制度的性质决定科技发展的水平 ③科技与社会制度结合能够推动社会发展 ④合理的制度是科技健康发展的有力保障 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ B 解析：①：人民群众是社会历史的创造者，是社会精神财富的创造者，科技由人民创造，发展成果也理应由人民共享，这是我国坚持科技为民的根本依据，①正确。 ②：科技发展水平根本上由社会生产力发展水平决定，社会制度性质只能影响科技发展，不能起决定作用，该观点夸大了社会制度的作用，②错误。 ③：材料主旨是用制度保障科技发展的为民方向，没有涉及科技和社会制度结合推动社会发展的内容，③排除。 ④：合理的制度作为上层建筑，能够规范科技发展的方向，为科技向善、为民服务提供有力支撑，我国出台相关科技治理文件正是发挥合理制度保障作用的体现，④正确。 高中总复习·思想政治 5.（2026·重庆·高考真题）身处百年未有之大变局，我们应（ ） ①把握规律，放眼长远，坚信世界历史曲折前进的大逻辑不会改变，国际社会命运与共的大趋势不会改变 ②实事求是，准确识变，深刻认识我国发展的时代环境正从“重要战略机遇期”转向“前所未有的挑战期” ③以问题为导向，科学应变，在推动构建人类命运共同体的伟大实践中消除国际矛盾和冲突 ④发挥历史主动精神，积极作为，以走好自身高质量发展道路之“不变”应对世界、时代和历史之“万变” A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ B 解析：①：发展是前进性与曲折性的统一，世界历史虽历经曲折，但命运与共的大趋势不会改变，符合辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，①正确。 ②：当前我国发展仍处于重要战略机遇期，机遇与挑战并存，并非转向单纯挑战期，②排除。 ③：国际矛盾和冲突是客观存在的，推动构建人类命运共同体有利于化解分歧，但“消除”表述过于绝对，③排除。 ④：面对复杂多变的国际形势，我们应充分发挥主观能动性，发扬历史主动精神，坚定不移办好自己的事。以自身高质量发展的确定性（不变）来应对外部环境的不确定性（万变），④正确。 高中总复习·思想政治 6.（2026·湖南·高考真题）在某地农家书屋，城里人拿闲置图书换取村里的新鲜蔬菜。书是读者筛选的，可读而实用；菜是农民自种的，新鲜又可口。人气足了，书屋盘活了，文化润心自然而然。这种“以书换蔬”活动（ ） ①创新基层政务服务方式，拓展书屋文化功能 ②发挥人民群众主体作用，促进城乡资源流动 ③抓住基层民主管理关键，加强群众自我教育 ④满足群众阅读文化需求，让书香为治理赋能 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ C 解析：①：“以书换蔬”是群众自发的文化交换活动，不属于基层政务服务范畴，没有创新基层政务服务方式，①排除。 ②：活动由城乡群众共同参与，实现了城市闲置图书和农村新鲜蔬菜的互换，发挥了人民群众的主体作用，促进了城乡资源的双向流动，②正确。 ③：基层民主管理的关键是依法制定自治章程和议事规则，推动日常管理工作的制度化、规范化、程序化，该活动属于文化服务类活动，未涉及基层民主管理内容，③排除。 ④：该活动盘活了农家书屋，满足了群众的阅读文化需求，同时通过文化润心聚拢人气，能为基层治理赋能，④正确。 高中总复习·思想政治 7.（2026·湖南·高考真题）“老”是我们的财富，“小”是我们的未来。“一老一小”服务是广大群众非常关心的现实问题，也是投资于人的重点领域。“十五五”规划《纲要》设置专栏，明确了养老机构、社区养老、医养结合、普惠托育、生育医疗服务等5项工程建设任务，统筹“硬投资”和“软建设”，造福亿万家庭。做好“一老一小”服务是基于（ ） ①物质生活资料生产和人口再生产的辩证统一 ②“小”是未来生产力发展中重要的主体性因素 ③把握矛盾的主要方面，现实问题就能迎刃而解 ④“老”与“小”矛盾双方相互依存、相互转化 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ A 解析：①：物质生活资料生产是人类社会存在和发展的基础，“老”承载了既往物质生产的贡献，“小”关系未来人口再生产的延续，做好“一老一小”服务体现二者的辩证统一，①正确。 ②：劳动者是生产力中最具决定性的主体性因素，“小”是未来的劳动者，是未来生产力发展的重要主体性因素，因此要将“一老一小”作为投资于人的重点领域，②正确。 ③：把握矛盾主要方面是用于认识事物性质的，解决问题需要抓住主要矛盾，且“把握主要方面就能解决问题”的表述过于绝对，③错误。 ④：材料未体现“老”与“小”矛盾双方的相互转化，也不是做好“一老一小”服务的原因，④错误。 高中总复习·思想政治 8.（2026·湖南·高考真题）自然通过人的活动进入人的历史，成为参与人类历史进程的活力元素；人主动参与自然的演化，不仅通过思想反映自然，更是以实践方式改造自然。人类在与自然的“互塑”中获得碧水清流、麦香稻浪、诗意栖居。对此理解正确的是（ ） ①自然史与人类史从来就是彼此制约的 ②人属于自然界并存在于自然界之中 ③自然的价值在于人对自然的积极意义 ④人与自然和谐共生是人类发展的永恒主题 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ B 解析：①：自然参与人类历史进程，人改造自然演化，体现了自然史与人类史彼此制约、相互影响，①正确。 ②：材料核心是人与自然的“互塑”关系，而非强调“人属于自然界”的属性，②排除。 ③：价值是客体对主体的积极意义，自然的价值是自然对人的积极意义，③错误。 ④：人类在人与自然的互塑中实现诗意栖居，说明和谐共生是人类发展的永恒主题，④正确。 高中总复习·思想政治 9.（2026·重庆·高考真题）习近平总书记指出，“热爱人民不是一句口号⋯⋯对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理，深入群众、深入生活，诚心诚意做人民的小学生。我讲要深入生活，有些同志人是下去了，但只是走马观花、蜻蜓点水，并没有带着心，并没有动真情。要解决好‘为了谁、依靠谁、我是谁’这个问题，拆除‘心’的围墙，不仅要‘身入’，更要‘心入’‘情入’。”理解正确的是（ ） ①“人民是历史创造者”是坚持以人民为中心发展思想的理论基础 ②深入群众、诚心诚意做人民的小学生，就是全面贯彻党的群众路线 ③基层调研走马观花、蜻蜓点水的重要原因是政绩观错位、责任心缺失 ④“为了谁、依靠谁、我是谁”的答案随我们党中心任务的改变而改变 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ A 解析：①：唯物史观认为人民群众是历史的创造者，这是中国共产党坚持以人民为中心发展思想的哲学理论基础，①正确。 ②：“深入群众、做人民的小学生”只是群众路线的部分要求，不能等同于全面贯彻群众路线，②排除。 ③：基层调研走马观花、不走心，本质是形式主义作风，根源是政绩观错位、责任心缺失，没有真正对人民负责，③正确。 ④：中国共产党的根本立场是人民立场，“为了人民、依靠人民、党是人民的公仆”这个根本答案不会随中心任务的改变而改变，④排除。 高中总复习·思想政治 10.（2026·湖南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 【跃动生活，悦享健康；身上有汗，眼里有光】 中国体育源远流长。古代马术运动是由生产、军事和娱乐发展而来，包括赛马、骑射、马球、舞马和马技等项目。马球，又称击鞠或打毬，兴盛于唐，既是战术演练，也是运动休闲方式。据文献记载，唐代宫廷与吐蕃使者进行过马球比赛。由于马球需要良马，且有场地限制，玩乐起来有诸多不便，老百姓便想出了一种更为经济的球类运动“步打”。“步打”保留了马球的规则与用具，在地面上徒步以杖击球入门而计胜负，后经宋代进一步改良，玩耍成本更低、趣味性更强，到了明代，普通妇孺都可以玩上。 2008年，马球经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。 2025年，某学校以唐代马球为蓝本，创新出小三轮自行车上“打马球”的体育游戏，将传统体育项目创造性转化为学生体育课程，受到孩子们的喜爱。 （1）马球运动在实践中不断丰富和发展。结合材料，运用“社会存在与社会意识”知识加以阐释。 高中总复习·思想政治 【小问1详解】 本题为材料分析类主观题，从材料中提取马球运动产生、发展、创新的不同阶段的实践条件及马球运动对社会生活、文化传承的作用，从社会存在决定社会意识、社会意识相对独立性及反作用角度来分析作答。 有效信息①：古代生产、军事实践催生唐代马球，马匹、场地的客观限制促使民众创造低成本步打→可运用社会存在决定社会意识知识，从客观物质条件决定体育文化形态角度，说明社会现实催生、改良传统球类运动。 有效信息②：步打继承马球规则、马球列入非遗，学校改编新式马球课程丰富校园体育→可运用社会意识具有相对独立性、先进社会意识反作用于社会存在知识，从文化传承与当代实践价值角度，说明传统体育文化得以延续创新，助力群众健康生活。 高中总复习·思想政治 ①社会存在决定社会意识，古代生产、军事需求催生马球；场地、马匹的现实限制促使民众创造低成本步打等形式。 ②社会意识具有相对独立性并反作用于社会存在‌，学校改编新式马球课程，活化传统体育，丰富校园实践，服务于当代人的健康生活需求，有利于推动体育文化进步。 【答案】 高中总复习·思想政治 11.（2026·黑吉辽蒙·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料二  进入新时代，中共中央、国务院连续出台14个中央一号文件聚焦“三农”，发出了驰而不息重农强农的鲜明信号。 我国自古以农立国，重农固本是安民之基、治国之要。我们用有限的资源解决了14亿多人口吃饭问题，但受制于人均资源不足等原因，“三农”仍是薄弱环节。当前，我国粮食安全“总体有保障、供需紧平衡、责任不放松”。满足人民美好生活需要、促进经济社会高质量发展及应对全球粮食体系遭受冲击的挑战，都离不开农业的支撑。全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。 农业农村现代化是建设农业强国的基础工程，提升农业综合生产能力和质量效益、推进宜居宜业和美乡村建设、提高强农惠农富农政策效能等举措，必将绘就农业强、农村美、农民富的崭新画卷。 （2）结合材料二，运用“社会存在与社会意识”的知识，阐释新时代发出重农强农鲜明信号的原因。 高中总复习·思想政治 【小问2详解】 本题需要调用社会存在和社会意识的有关知识，阐释新时代发出重农强农鲜明信号的原因，从社会存在决定社会意识和社会意识反作用于社会存在的角度进行说明。 关键词①：全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村→可从社会存在决定社会意识的角度，说明新时代我国三农发展依然遇到诸多挑战，这就决定了我国需要进一步的重农强农，促进三农发展。 关键词②：进入新时代，中共中央、国务院连续出台14个中央一号文件聚焦“三农”，发出了驰而不息重农强农的鲜明信号→可从社会意识对社会存在具有反作用的角度，说明新时代重视三农，有利于持续推动农业现代化，助力我国经济高质量发展。 高中总复习·思想政治 【答案】 ①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。新时代我国农业资源禀赋不足、三农发展基础薄弱、粮食供需处于紧平衡。这一客观社会现实，决定了国家持续出台重农强农政策、聚焦三农发展。 ②社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。重农强农的系列政策是符合我国发展实际的先进社会意识。持续推进农业农村现代化、落实强农惠农举措，有利于稳固粮食安全、补齐发展短板、提升农业发展质量，满足人民美好生活需要，推动经济社会高质量发展，助力社会主义现代化建设。     高中总复习·思想政治 $