2026-2027学年高二下学期人教版选必二地区产业结构变化

该高中地理教学设计聚焦“地区产业结构变化”，通过深圳改革开放前后产业对比情境导入，引导学生感知产业结构演变，搭建从情境激趣到概念梳理再到案例探究的学习支架，落实产业结构概念、影响因素及升级表现等核心知识。 特色在于以真实案例驱动教学，以上海产业发展阶段分析培养综合思维，贵阳大数据练习题强化区域认知，分层作业（基础笔记与区域分析）提升地理实践力。教考衔接紧密，当堂训练对接高考题型，助力学生提升材料分析能力，为教师提供完整教学流程与优质案例资源。

定·学·探·评·练 课堂生动 ·知识生成·学生成长 哈密市第十五中学 学为中心·任务引领·问题导学·素养进阶·学生成长 哈密市第十五中学“五步三段生长课堂”教学设计 课题： 3.2地区产业结构变化 课时： 2课时（第二课时为练习） 授课时间：第三、四周 学习目标： 1.能够说出地区产业结构的概念，列举影响地区产业结构的主要因素，辨析产业结构升级的主要表现。 2.结合深圳、上海产业发展案例，学会分析地区产业结构演变过程，理解技术创新、政策、比较优势与产业升级的关系。 3.结合实例认识产业结构变化与区域经济发展的关系，掌握产业升级对区域发展的影响。 4.能够结合材料分析地区产业结构变化的动因，提升区域认知与综合思维地理素养。 5.关注区域产业转型，树立因地制宜推动产业优化升级的发展观念。 学情记录： 要关注的同学： 要表扬的同学： 缺勤同学： 这堂课你想提问哪几位同学： 课程内容分析： 课标解读：结合实例，分析地区产业结构变化过程，理解产业升级对区域发展的作用。 教材分析：本节课为选择性必修二内容，以区域发展为基础，讲解地区产业结构、产业结构升级，借助深圳、上海、贵阳大数据多个案例落实知识点，注重理论结合真实区域案例。 高考分析：高考常以产业转型、资源地区改造、新兴产业建设为背景，考查产业结构变化原因、产业升级的条件与影响，侧重材料分析与综合思维考查。 教考衔接：课堂落实案例分析方法，当堂训练对接高考题型，训练学生提取材料信息、规范地理答题的能力。 教学过程 学习任务一：情境导入，感知产业结构变化（时长：8分钟） 教学内容：展示深圳对比材料：改革开放前深圳是小渔村，第一产业占比高；改革开放后快速发展高新技术、金融、外贸产业，成为国际化大都市。 抛出思考问题：①改革开放后深圳的产业发生了哪些改变？②哪些因素推动深圳产业不断转型升级？学生阅读材料独立思考，小组简单交流。 设计意图及任务评价：以真实地方案例激发学习兴趣，引出本节课主题。评价：观察学生能否抓住政策、技术对产业发展的影响，鼓励学生大胆发言，完成情境激趣，快速带入课堂。 学习任务二：新知梳理，掌握基础概念（时长：10分钟） 教学内容：问题导学，完成基础概念学习 1.地区产业结构：一个国家或地区不同类型产业之间的比例关系；是区域经济发展水平的直接体现。 2.影响产业结构的因素：资源禀赋、技术条件、分工深化等。 3.产业结构升级：表现为劳动力由第一产业向第二、第三产业依次转移；促使产业升级的原因：比较优势变化、政策引导、技术创新（根本动力）。   设计意图及任务评价：落实本课基础知识，搭建知识框架。评价：提问抽查学生对概念的表述，判断学生是否分清地区产业结构、产业结构升级等核心概念。 学习任务三： 深度学习 ，国内案例探究——上海产业结构的变化（时长：18分钟） 教学内容：结合上海位置示意图，学生合作探究。分三个时间阶段梳理上海产业发展：①工业化初期，以轻纺工业为支柱；②20世纪5070年代，轻重工业协调发展，建设综合性工业基地；③20世纪90年代以后，依托浦东开发政策，高新技术、金融服务业快速崛起。小组讨论：上海不同阶段产业结构变化的表现及背后驱动条件。 当堂应用（嵌入任务三末尾，4分钟） 给出贵阳大数据产业材料，完成两道练习题： （1）分析贵阳市建设数据中心基地的有利自然条件。 （2）随着大数据产业发展，贵阳市三次产业结构会发生怎样的变化？ 学生独立做题，之后核对答案，教师点拨答题思路。 达标检测 即学习任务三中贵阳大数据两道题目，当堂完成，检验学生对产业结构变化的理解与运用。 课堂小结 结合思维导图梳理本节课：地区产业结构（概念、影响因素）→产业结构升级（表现、驱动原因）；结合上海案例总结不同时期产业升级特征，明确产业升级和区域经济相互促进的关系。 作业设计 基础作业：整理本节课核心概念笔记； 提升作业：搜集资料，分析自己所在区域产业结构的主要特点，简单写出23点变化表现。 第二课时（40分钟）：完成习题练习与讲评 反思改进 学科网（北京）股份有限公司 $