1.1 地球的宇宙环境（第一课时）2026-2027学年高一上学期地理人教版必修一

该高中地理课件聚焦“地球的宇宙环境”第一课时，核心涵盖天体（类型、判断方法）与天体系统（定义、层级结构）。通过“星际穿越”视频导入，引导学生用关键词描述宇宙印象，自然衔接天体概念，再结合案例与“三看”判断法深化理解，最终过渡到天体系统，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以视频和嫦娥六号等真实情境激发地理实践力，通过“三看”天体、“二看”天体系统的方法总结培养综合思维，天体系统层级结构图强化区域认知。学生能提升知识应用与系统思维能力，教师可借助清晰结构和典型案例高效开展教学。

—— 第一章 第一节 —— 地球的宇宙环境 第一课时 地球在宇宙中的位置 课前感知 如果你能进行星际穿越，从地球穿越到宇宙深处，你会看到什么呢？ 跟随视频来一场宇宙穿越之旅，看完之后谈一谈你对宇宙的印象 谈一谈： 用关键词描述你对宇宙的印象 课前感知 如果你能进行星际穿越，从地球穿越到宇宙深处，你会看到什么呢？ 跟随视频来一场宇宙穿越之旅，看完之后谈一谈你对宇宙的印象 谈一谈： 用关键词描述你对宇宙的印象 天体：宇宙中物质存在的形式 核心知识一： 天体 问题探究：天体的类型有哪些？ 分类依据：形成原因。 1.自然天体：自然形成的 星云、恒星、行星、卫星、 2.人造天体：人为制造的 人造卫星、宇宙飞船、空间站、星际探测器、太空垃圾等。 彗星、小行星、流星体等。 核心知识一： 天体 自然天体：星云、恒星、行星、卫星、彗星、小行星、流星体等 星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要物质是氢。（图为猎户座星云） 问题探究：每个自然天体的组成成分和主要特征是什么？ 核心知识一： 天体 自然天体：星云、恒星、行星、卫星、彗星、小行星、流星体等 恒星：由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体。（图为太阳） 行星：在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状的天体。（图为土星） 卫星：环绕行星运转的天体。（图为木星的卫星木卫二） 笔记：三者之间的联系： （1）运动特征：行星绕着恒星转，卫星绕着行星转。 （2）发光特征：恒星能自己发光，行星、卫星不能自己发光，但可以反射恒星的光。 核心知识一： 天体 自然天体：星云、恒星、行星、卫星、彗星、小行星、流星体等 彗星：又称扫把星，呈云雾状，主要部分是彗核，由冰物质构成，当彗星接近太阳时，由于温度升高，冰物质升华成气体，形成彗发，彗发中的气体和微尘被太阳风推斥，在背太阳面形成长长的彗尾，彗星远离太阳时，彗尾就会逐渐缩短甚至消失。哈雷彗星围绕太阳公转的平均周期约为76年。 核心知识一： 天体 自然天体：星云、恒星、行星、卫星、彗星、小行星、流星体等 小行星：介于火星和木星轨道之间。 流星体：是太阳系内成为颗粒状的碎片。 流星体进入地球大气层后，在路径上发光并被看见的阶段则被称为流星。 思考：我们在地球上看到的流星雨和掉落在地表的陨石是天体吗？ 核心知识一： 天体 只需把握三看： 1.一看实质（物质）：是不是宇宙间的物质，自然现象不属于天体。 2.二看位置（大气层外）：是不是位于地球或某一天体大气层以外，独立存在于宇宙中。在大气层以外是天体，在大气层以内不是天体。 3.三看运行（独立运行不依附）：是不是在一定轨道上独立运行，依附在其他天体上运行的物体不属于天体。 方法总结：怎样判断天体？ 任务一：识别奔月途中的“小伙伴”---- 天体 核心知识一： 天体 思考：我们在地球上看到的流星雨和掉落在地表的陨石是天体吗？ 核心知识一： 天体 下列属于天体的是（ ） A．将要发射的长征五号遥八运载火箭 B．降落在我国境内的嫦娥六号探测器 C．在环月轨道飞行的嫦娥六号探测器 D．升空分离后掉落在地表的火箭推进器 【答案】: C 【解析】：将要发射的长征五号遥八运载火箭、降落在我国境内的嫦娥六号探测器以及升空分离后掉落在地表的火箭推进器都处于地球大气层以内，依附于地球在运行，所以不是天体，因此A、B、D选项错误。在环月轨道飞行的嫦娥六号探测器处于地球大气层以外，并且在一定的轨道上独立运行，所以是天体，因此C选项正确。 【典型例题】 天体系统：宇宙各星系的统称。宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体互相吸引、互相绕转，形成天体系统。 核心知识二： 天体系统 地月系 太阳系 核心知识二： 天体系统 只需把握二看： 1.一看数量：单个天体不构成天体系统，需要两个及以上的天体才能构成天体系统 2.二看绕转：相互吸引、相互绕转 方法总结：怎样判断天体系统？ 核心知识二： 天体系统 饶地球运转的人造卫星是否与地球共同构成一个天体系统？ 【答案】: 是的 【解析】：首先，地球和人造卫星一共是两个天体，满足天体系统的数量条件；其次，人造卫星绕着地球在运转，满足绕转条件，因此能够构成一个天体系统。 【典型例题】 核心知识二： 天体系统 阅读教材图1.3，了解地球所在的天体系统 注意: 1.可观测宇宙≠宇宙 2.光年是距离单位，不是时间单位 核心知识二： 天体系统 层级 低 高 范围 小 大 完善天体系统层级结构图 可观测宇宙（总星系） 银河系 太阳系 地月系 核心知识二： 天体系统 层级 低 高 范围 小 大 完善天体系统层级结构图 可观测宇宙（总星系） 银河系 太阳系 地月系 其他行星系 其他恒星系 河外星系 核心知识二： 天体系统 层级 低 高 判断天体系统的层级：关键是看中心天体的类型。 （1）中心天体类型相同，天体系统的层级就相同 （2）中心天体的层级越低，天体系统的层级就越低。 方法总结：怎样判断天体系统的层级高低？ 可观测宇宙（总星系） 银河系 太阳系 地月系 其他行星系 其他恒星系 河外星系 课堂巩固 2024年5月3日，"嫦娥六号" 探测器在月球背面南极-艾特肯盆地成功着陆，开展人类首次月球背面采样返回任务。6月25日，返回器携带约1935.3克月壤样品在内蒙古四子王旗预定区域着陆。月球是地球唯一的天然卫星，与地球相互吸引、相互绕转，共同构成地月系。 1.根据材料，"嫦娥六号" 在月球背面工作期间，它所处的天体系统层级由低到高依次是（　） A.地月系→太阳系→银河系→河外星系 B.地月系→太阳系→银河系→总星系 C.太阳系→地月系→银河系→总星系 D.地月系→银河系→太阳系→总星系 答案：B 解析：探测器在月球上，最低一级为地月系；地月系属于太阳系，太阳系属于银河系，银河系属于总星系。河外星系是银河系以外的星系，不包含地球，故 A 错；C、D 层级顺序错误。 课堂巩固 2024年5月3日，"嫦娥六号" 探测器在月球背面南极-艾特肯盆地成功着陆，开展人类首次月球背面采样返回任务。6月25日，返回器携带约1935.3克月壤样品在内蒙古四子王旗预定区域着陆。月球是地球唯一的天然卫星，与地球相互吸引、相互绕转，共同构成地月系。 2.月壤样品被带回地球后，样品本身（　） A.不再属于任何天体系统 B.属于地月系的一部分 C.脱离了太阳系 D.成为独立天体 答案：B 解析：样品回到地球，仍在地球上，因此仍属于地月系，同时也属于太阳系、银河系和总星系。A错（地球本身就在天体系统中）；C错（地球在太阳系内）；D错（样品依附于地球，不是独立天体）。 $