精品解析：四川省泸县第五中学2026-2027学年高三上学期开学日语试题

你那个的。什么是。 下一所大学。所大学。 请再听一遍。你们噻。 能。我是in. 自己里。多。 泸县五中高2024级高三上学期开学检测 日语 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）组成，共8页；答题卡共2页。满分150分，考试时间120分钟。 第I卷（选择题，共95分） 第一部分 听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. 女の人はどうして山へ行きたくないですか。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 疲れますから B. 暑くなりますから C. 人が多いですから 2. 女の人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. アイスクリーム B. 冷たいもの C. 何も買わない 3. 女の人は、今晩何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人の家へ行く。 B. 家でパーティーをする。 C. カレー少しだけ作る。 4. 会話の内容と合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 大会は午前8時に始まる B. 女の人はバイトがないので応援に行く C. 男の人は来週の日曜日に泳ぎの大会に出る 5. 男の人はなぜ図書館に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レポートを書くため B. 本を借りるため C. 試験の勉強をするため 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听下面第6段录音，每段录音后有6-8个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はお祭りに何をしますか。 A. 盆踊りを踊る B. 男の人を誘う C. 日本語の歌を歌う 7. お祭りは何時からですか。 A. 5時半 B. 6時 C. 6時半 8. 会話の内容と合っているのはどれですか。 A. 男の人は日本語学校の先生だ。 B. 男の人はお祭りでダンスを踊る。 C. 女の人は明日車でお祭りに行く。 听下面第7段录音，每段录音后有9-11个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はこれからどこへ行きますか。 A. 眼鏡屋 B. レストラン C. 時計屋 10. 女の人はこれから何階へ行きますか。 A. 一階 B. 三階 C. 六階 11. 会話の内容と合っているのは、どれですか。 A. 2人は1時に会う B. 服と眼鏡を買った C. 男の人は財布を見に行く 听下面第8段录音，每段录音后有12-14个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はどんな仕事をしていますか。 A. 貿易会社の社員 B. 銀行員 C. 酒屋の店長 13. 女の人は仕事が終わったら何をしますか。 A. 家に帰る B. 居酒屋に行く C. レストランに行く 14. 二人は今どこにいますか。 A. 銀行 B. レストラン C. 居酒屋 听下面第9段录音，每段录音后有15-17个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 録音では、紙の本を使う人の比率はどのぐらいですか。 A. 45％ B. 60％ C. 90％ 16. 録音では、電子の本を読む習慣が広がっている場所はどこですか。 A. 本屋 B. 家 C. 交通機関 17. 女の人は何が大切だと思っていますか。 A. 紙の本を便利なものにすること B. 目の負担を減少するようにすること C. どこでも本が読める環境を作ること 听下面第10段录音独白，每段录音后有18-20个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人がボランティア活動に参加したきっかけは何ですか。 A. ボランティア活動のポスターを見たこと B. 友達がボランティア活動を紹介してくれたこと C. 祖父母と離れて暮らしていること 19. 男の人はボランティアを通してどのようなことを学びましたか。 A. 教科書では学べない貴重な体験について学ぶことができた。 B. 高齢者施設の経営方法について学ぶことができた。 C. 高齢者の健康管理について学ぶことができた。 20. 男の人は将来どのようなことをしたいですか。 A. 学校の先生になりたい。 B. 高齢者の世話をする仕事をたい。 C. 高齡者に関わるボランティア活動に参加したい。 二、阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 「成功の反対は失敗ではない、成功の反対は挑戦しない」ことだと思います。挑戦が失敗に終わっても、必ずそこから得るものはあるはずです。それは前進です。挑戦しないと、失敗はないが、前進もないです。だから失敗を恐れずに、どんどんチャレンジをしてほしいと思います。 そのためにも、大きな夢を持ってほしいと思います。夢には二種類があります。それは「寝て見る夢」と「起きて見る夢」です。ぜひ皆さんには「起きて見る夢」を大きく描いてほしいと思います。そして、その夢を皆さんの中で人生の目標にしてほしいと思います。 もう一つ言いたいのは「幸せだから笑うんじゃない、笑うから幸せになる」という言葉です。これは私も大事にしている言葉です。きっと、これからの人生はうまくいくことぼかりではありません。きっと、なかなかうまくいかないようなことはむしろ(不如说)多いかもしれません。 (ア)、親のせいにせず、友達のせいにせず、社会のせいにもしません。自分の人生を、作っていくのは自分しかいません。 皆さんのそれぞれの強い意志と行動で、自分の未来を素晴らしいものにしていただきたいと思います。これからの皆さんの将来が、素晴らしく輝かしいものになることを記念として、私からの皆さんへのメッセージとさせていただきます。おめでとうございます。 21. 筆者はな世「成功の反対は挑戦しない」と思っているか。 A. 失敗しないと、挑戦がないから B. 挑戦しないと、成功がないから C. 失敗しないと、成功が出てこないから D. 挑戦しないと、失敗も前進もないから 22. 文中に「そのため」とあるが、何のためか。 A. 失敗を恐れるため B. どんどん挑戦するため C. 大きな夢を持つため D. 夢には二種類があるため 23. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. では B. でも C. それで D. つまり 24. 筆者の考えに合っていないのはどれか。 A. 「起きて見る夢」を大きく描いてほしい。 B. 幸せだから笑うのではなく、笑うから幸せになる。 C. 自分の人生を作っていくのは、自分だけではない。 D. 強い意志と行動で、未来を素晴らしいものにしてほしい。 25. この文章は、以下のどの選択肢から出る可能性が最も高いか。 A. 演説 B. ビジネス報告書 C. 学術論文 D. 商品広告 （二） おとうさんが病気でなくなって三年後、ぼくは小学一年生になった。ある日、おかあさんが戸棚の奥から、おとうさんが仕事のときに使っていた弁当箱を出してくれた。それは、天ぷら屋で働いていたおとうさんの大切な弁当箱だった。 「ちょっと裕くんには、大きすぎるけど、食べられるかな」とおかあさんが心配そうに言った。でもぼくは領いた（点头）。（ア）、おとうさんが毎日この弁当箱を持って仕事に行く姿を思い出したからだ。おとうさんは、ぼくが店に行くといつもこっそりとほくの大好きなエビの天ぷらをたくさん入れてくれた。あの瞬間、ほくは世界中で一番幸せな子だと思った。 次の日、待ちに待ったお昼の時間が来た。弁当箱のふたを開けると、中にはおかあさんが作ったエビの天ぷらが入っていた。ほくはお弁当を全部食べ終えたとき、なんだがおとうさんのように強くて優しい人になれたような気がした。同時に、おとうさんに会いたい気持ちで胸がいっぱいになった。 この弁当箱はぼくの大切な宝物だ。おとうさんがいなくて寂しいとき、この弁当箱を見るおとうさんが空の上から見守ってくれているような気がする。ぼくはこの弁当箱でこれからもたくさんご飯を食べて、おとうさんのように家族を守れる立派な男になることを誓った。 注：①天ぷら：天麸罗，（裹面）油炸虾（鱼）等②エビ：虾 26. 文中に「それ」とあるが、何を指しているか。 A. 天ぷら屋 B. お母さんが作ったエビの天ぷら C. お父さんが使っていた弁当箱 D. 家族の写真 27. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当な言葉はどれか。 A. なぜかというと B. それで C. でも D. たとえば 28. 筆者について、正しい説明はどれか。、 A. 病気で亡くなったお父さんのことを懐かしんでいる B. お母さんの作るエビの天ぷらが好きではない C. 小学一年生になったので、自分で弁当を作っている D. お父さんの弁当箱が大きすぎて、ご飯を全部食べきれない 29. この文章の内容と相応しいものはどれか。 A. 筆者はお父さんがなくなって以来、一度も天ぶらを食べたことがない B. お母さんは筆者がお父さんの弁当箱を使うことに反対していた C. お父さんは筆者が生まれる前に亡くなった D. 筆者はお父さんの弁当箱を使うことで、お父さんを身近に感じている 30. この文章に最も適当なタイトルはどれか。 A. 私の好きな料理 B. 大切な思い出の弁当箱 C. 父との約束 D. 父の仕事 （三） 中学一年生の冬、学年全体で、取り組む行事が行われることになった。クラス代表として係り会議に出たが、人前に立つ経験をしたことがなかった私は、後ろ向きな気持ちでいた。 不安なまま始まった会議。それぞれのクラス代表のみんなが意見を言う中、私は何もできず、ただただ会議の内容をノートにまとめていた。 しかし、会議の後、先生から「ノートを印刷してみんなに配らせてくれないか？」と頼まれた。そして次の日、私が書いた紙がみんなに（ア）。みんなにお礼を言われて、誰かのためになることが、とてもうれしいことだと私は感じた。 イベントの前日、突然先生から「紙を書いてくれたのは吉田だから、吉田の口から会議の内容についてみんなに説明してほしい。」と言われた。びっくりした私は大勢の前で話すことなんてできないと先生に言った。 それでも先生は「頑張った人にしかわからないことがある。やらずに後悔するより、やって後悔したほうがいい。」と言って、私を励ましてくれた。 緊張しながらも乗り切った集会、そして無事に終わった行事。先生が言った（イ）に、一生懸命に頑張ることで味わえる達成感はとても大きかった。 今思うと、先生は私に変わるチャンスを与えてくれたと思う。大きな達成感があり、何かに一生懸命になることの楽しさを私は学んだ。そして、それまでなんとなくやっていた勉強も、一生懸命に取り組むようになった。 31. 係り会議に出たときの私の気持ちはどれか。 A. 不機嫌 B. わくわく C. 不安 D. 不満 32. 文章の（ア）入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 配った B. 配れた C. 配らせた D. 配られた 33. 文中に「びっくりした」とあるがそれはなぜか。 A. クラス代表として係り会議に出席しなければならないから B. 先生にノートのコピーをみんなに配るように頼まれたから C. 先生に会議の内容をみんなに説明するように頼まれたから D. 人前で話すことができないと先生に言ってもだめだから 34. 文中に（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. とおりに B. どおりに C. のとおりに D. について 35. みんなの前で話したことで、筆者はどう変わったか。 A. みんなでも挑戦できるようになった B. 頑張った人だけがわかることをわかるようになった C. 達成感を味わって、勉強を真剣に取り組むようになった D. 誰かのためになることが嬉しいことだと思うようになった （四） 「ワンオペ」とは「ワンオペレーション」のことである。本来は複数人で担当すべき作業を一人で行うことを意味する。一人の責任が大きくなり、働きすぎることになる。働く環境が悪いという社会問題を表現した言葉である。たとえば、深夜のコンビニバイトは「ワンオペ」が取り入れられる場面の典型的な一例である。夜間で来客が比較的少ない時間（ア）、一人の従業員がレジ対応.商品の補充.清掃.在庫管理、時にはセキュリティの問題にも対応しなければならない。 しかし、日本ではこのことは仕事をする会社だけでなく、育児などの仕事以外の場面でも使われるようになった。育児における「ワンオペ育児」とは、父親か母親のどちらかが子どものお世話、家事、時には自身の仕事との両立を一人で行う状況を指す。子どもを育てるのは男性と女性が協力するのが理想だが、現実には一人で子どもの学校への送迎、食事の準備、宿題のサポート、家の清掃などをするのは肉体的にも精神的にも大きな負担がかかり、ストレスや疲労が高まる原因になる。 「ワンオペ」は流行語の一つに選ばれたが、流行語で終わらせてはならない問題である。ワンオペをこなす（消化）のが難しいと思った時には（イ）。 36. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. と言えば B. と言ったら C. と言って D. とは言え 37. 文中に「このこと」とあるが、どんなことを指すか。 A. 一人の責任が大きく、働きすぎること B. 深夜のコンビニでの仕事が大変なこと C. 人が不足しているので働く人を増やすこと D. 仕事がよくできるので一人で全部すること 38. 日本の育児問題の説明として正しいものはどれか。 A. 子どもを育てるのはいつも男女とも一緒に参加している B. 日本では女性が働いていても育児を一人ですることは多い C. 育児を一人でする人は体でも心でも大きなプレッシャーが掛かっている D. 若い夫婦たちは普通自分の父親か母親に子どもの面倒を見てもらうことが多い 39. 文中に「流行語で終わらせてはならない」とあるが、そう考えるのはなぜか。 A. 流行語に選ばれるほど社会が注目しているから B. ワンオペの問題を解決することが必要だから C. 世の中の注目が集まるのはとてもいいことだから D. 流行語に選ばれるとみんながおもしろいと思うから 40. 文中の（イ）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. 相変わらず頑張っていこう B. 思い切って休もう C. 我慢しながらやり続けよう D. 自分自身を見直そう 第三部分： 日语知识运用（共20小题；每小题1.5分，满分30分） 第一节 完型选择（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 手紙には、時候のあいさつを添えるのが礼儀だと___41___。今頃であれば「梅雨の時候、___42___お過ごしのことと存じます」といった具合だ。夏の足音がかすかに___43___、冒頭の句を「向暑の候……」などとする。夏本番には「猛暑」「酷暑」「炎暑」。年々、夏の訪れが早まっている___44___が、きのらは、こんな季節のステップを一足飛びに越えた感が___45___。会社へと玄関を出た途端に、首筋を太陽にジリジリと焼かれるのがわかった。歩道で信号を待つ間も、日陰を探す。猛暑日となったのは全国65力所。甲府市では38度を超えた。___46___6月だといらのに、この先が思いやられる。どう乗り切ろうか。こまめな水分補給などは当然だけれど、冲縄勤務を経験した者___47___、特に男性に大まじめに唱えたいのは「すそ出しのすすめ」である。ノーネクタイで通勤するのは当たり前になった。 ___48___見たところ、シャツのすそをズボンの中に入れるスタイルがまだまだ多い。あれは熱気がこもる。すそを出せるデザインのものにすれば、腹から襟元ヘすっと風が吹き抜ける。効用や気楽さは、既に知られているのだろう。けれど「世間の常識」が、この熱気よりも、もっとうっとうしくまとわりついている。気象庁によれば、今日も厳しい暑さになる___49___。常識をはずれた天候なのだから、こちらも変わっていい。ぽっこり出た腹を隠せるという、すそ出しの効用も最後に付け加え___50___。 41. A. 教えた B. 教わっていった C. 教わってきた D. 教わった 42. A. ご都合よく B. お久しぶり C. 変わりなくて D. お変わりなく 43. A. 聞こえ始めたら B. 聞こえてから C. 聞かせられた D. 聞かれたら 44. A. 気はしていた B. 気になっていた C. 気にしていた D. 気に入っていた 45. A. 登った B. 強かった C. 出た D. 軽かった 46. A. さらに B. せっかく C. まだ D. また 47. A. と伴って B. において C. について D. として 48. A. でも B. それに C. なので D. なお 49. A. そうだ B. ようだ C. ことだ D. みたい 50. A. てみる B. ておく C. てある D. ている 第II卷（非选择题，共55分） 第二节、完型填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分） ジョージ農園 1 修行しているみずきくん、現在20歳。今年3月に地元静岡からやってきて、今は北海道の農業を勉強中らしい。 5歳 2 野菜作りを始め、14歳以降は自分が育てた野菜を 3 (販売する) 始めたというみずきくん。若くして自分の生きる道を見つけた彼を 4 (羨ましい) 思ったが、聞くところによると、中学のとき野菜作りに没頭しすぎて学校に行けなくなったこともあるそうだ。高校卒業後は農業を 5 (学) ぶために大学へ進学し、大学生特有の暇さに 6 (耐えられる) ず、自宅から18キロ先の農家まで自転車で通ってアルバイトをしていた。 人には人の 7 (くろう) があるなあと思った。幼い頃にたくさん悩んで、たくさん行動したから 8 、彼は周りの人にすごく優しい。そして 9 (親切) 謙虚だ。そんなみずきくんは皆さんから「みずき先生」 10 呼ばれて、愛されている。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分15分） 61. 假如你是李明，非常想念高中毕业已久的同学们，所以打算在暑假的时候办一场同学聚会。班上其他同学你已经联系到位了，王丽同学毕业后去日本留学了。请以为题，写信邀请王丽暑假回国的时候来参加同学聚会。 写作要点： 1.字数为300～350字。 2.格式正确，书写清楚，文字整洁。 3.使用“です·ます”体。 4.作文中禁止出现真实姓名。 第二节（满分25分） 62. 在现代社会中，家庭成员各自忙碌，团聚的时间越来越少。请以「家族の団らんについて」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.描绘你心中理想的家庭团聚场景。 2.简述你家目前的团聚状况。 3.谈谈你的看法，或你为此做出的努力。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泸县五中高2024级高三上学期开学检测 日语 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）组成，共8页；答题卡共2页。满分150分，考试时间120分钟。 第I卷（选择题，共95分） 第一部分 听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. 女の人はどうして山へ行きたくないですか。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 疲れますから B. 暑くなりますから C. 人が多いですから 【答案】A 【解析】 【分析】男：みんなと一緒にどこか行きたいですね。 女：いいですね。私はプールへ行きたいです。 男：でも、プールは人が多いですから。 女：じゃあ、海へ行きましょう。 男：うーん。海も人が多いですよ。私は山が好きです。山はいいですよ。 女：でも、山は疲れますから。 男：そうですか。 【详解】音频提到「女：でも、山は疲れますから。」，由此可知，女人觉得爬山比较累，所以不想去。故选A。 2. 女の人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. アイスクリーム B. 冷たいもの C. 何も買わない 【答案】C 【解析】 【分析】男：暑いね。何か冷たいものが食べたいな。そうだ。アイスクリームでも食べようか。 女：いいね。こんな時は、やっぱりアイスクリームが一番だわ。 男：この店のアイスクリームは美味しそうだよ。買おうか。 女：そうね。いろんな味があって…でも、やっぱりやめる。太るから。 【详解】音频提到「女：そうね。いろんな味があって…でも、やっぱりやめる。太るから。」，由此可知，女人担心吃冰激凌发胖，决定不买了。故选C。 3. 女の人は、今晩何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人の家へ行く。 B. 家でパーティーをする。 C. カレー少しだけ作る。 【答案】B 【解析】 【分析】女：武さん、今晩は、忙しいですか。 男：いいえ。忙しくないです。 女：じゃ、うちへ来ませんか。カレーをつくって、皆でパーティーをします。 男：ごめんなさい。カレーは、ちょっと。 女：きらいですか。 男：いいえ、そうじゃありません。今、お腹が痛くて、ごはんは、すこししか食べません。 女：そうですか。わかりました。 【详解】音频中提到「じゃ、うちへ来ませんか。カレーをつくって、皆でパーティーをします」，女子今天晚上要做咖喱，大家一起在家里聚会。故选B。 4. 会話の内容と合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 大会は午前8時に始まる B. 女の人はバイトがないので応援に行く C. 男の人は来週の日曜日に泳ぎの大会に出る 【答案】C 【解析】 【分析】男：ああ、疲れた。 女：どうして？ 男：来週の日曜に水泳の大会があるから、毎日練習してるんだ。 女：えっ？応援に行かなきゃ。何時に始まるの？ 男：9時からだけど、バイトだろう？来なくてもいいよ。 女：自由形に出るんだっけ？ 男：うん。100メートルと200メートル。 女：頑張ってね。もしかして優勝したりして？ 男：ははは… 【详解】音频中提到「来週の日曜に水泳の大会があるから、毎日練習してるんだ」，男子下周日要参加游泳比赛。故选C。 5. 男の人はなぜ図書館に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レポートを書くため B. 本を借りるため C. 試験の勉強をするため 【答案】C 【解析】 【分析】女：田中君、これからどこへ行くの？ 男：図書館だよ。 女：えっ？卒業論文はまだ？前に締切が今週だって言ってたよね。 男：いや、それはもう書き終わったんだ。 女：じゃあ、本を借りに行くの？ 男：実は来月の試験の勉強をするためなんだ。家ではなかなか集中できないから。 女：ああ、そうなの。じゃあ、頑張ってね。 【详解】音频中提到「実は来月の試験の勉強をするためなんだ。家ではなかなか集中できないから」，男子要去图书馆为下个月的考试学习。故选C。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听下面第6段录音，每段录音后有6-8个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はお祭りに何をしますか。 A. 盆踊りを踊る B. 男の人を誘う C. 日本語の歌を歌う 7. お祭りは何時からですか。 A. 5時半 B. 6時 C. 6時半 8. 会話の内容と合っているのはどれですか。 A. 男の人は日本語学校の先生だ。 B. 男の人はお祭りでダンスを踊る。 C. 女の人は明日車でお祭りに行く。 【答案】6. A 7. B 8. C 【解析】 【分析】女：タオさん、明日の夜、暇ですか。 男：ええ。何かあるんですか。 女：ええ、日本語学校のお祭りがあるんです。よかったら、いらっしゃいませんか。 男：僕も行っていいんですか。関係ないのに… 女：もちろん。私、盆踊りを踊るんですよ。 男：えっ？盆？ 女：盆踊り。夏のお祭りのときに踊るダンスです。 男：へえ、面白そうですね。お祭りは、何時からですか。 女：6時からです。盆踊りは、6時半からです。 男：わかりました。 女：よかったら、一緒に車で行きませんか。5時半ごろ、タオさんのうちへ寄りますよ。 男：本当ですか。ありがとうございます。 【6题详解】 音频中提到「私、盆踊りを踊るんですよ」，女子会在祭典活动上跳舞。故选A。 【7题详解】 音频中提到「お祭りは、何時からですか」「6時からです」，祭典在6点开始。故选B。 【8题详解】 音频中提到「よかったら、一緒に車で行きませんか」，女子明天坐车去祭典。故选C。 听下面第7段录音，每段录音后有9-11个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はこれからどこへ行きますか。 A. 眼鏡屋 B. レストラン C. 時計屋 10. 女の人はこれから何階へ行きますか。 A. 一階 B. 三階 C. 六階 11. 会話の内容と合っているのは、どれですか。 A. 2人は1時に会う B. 服と眼鏡を買った C. 男の人は財布を見に行く 【答案】9. C 10. A 11. B 【解析】 【分析】女：わたしの服も、ジョンさんの眼鏡も、買いましたね。お昼ご飯を食べましょう。 男：あっ、その前にぼくは、三階の時計屋に行きたいです。 女：そうですか。じゃあ、わたしは、一階に財布を見に行きますね。 男：じゃあ、1時半に6階のレストランで会いましょう。 女：わかりました。 【9题详解】 音频中提到「あっ、その前にぼくは、三階の時計屋に行きたいです」，男子要去3楼的钟表店。故选C。 【10题详解】 音频中提到「じゃあ、わたしは、一階に財布を見に行きますね」，女子要去一楼看钱包。故选A。 【11题详解】 音频中提到「わたしの服も、ジョンさんの眼鏡も、買いましたね」，买了衣服和眼镜。故选B。 听下面第8段录音，每段录音后有12-14个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はどんな仕事をしていますか。 A. 貿易会社の社員 B. 銀行員 C. 酒屋の店長 13. 女の人は仕事が終わったら何をしますか。 A. 家に帰る B. 居酒屋に行く C. レストランに行く 14. 二人は今どこにいますか。 A. 銀行 B. レストラン C. 居酒屋 【答案】12. B 13. C 14. A 【解析】 【分析】男：めいちゃんじゃないか、久しぶりだね。 女：いずみ君、久しぶり。貯金するか？ 男：ええ、ここで働いてるの？貿易会社で働いていると聞いたんだけど。 女：今はこの銀行に転勤したんだ。いずみ君は今どんな仕事してるの？ 男：店をやってるんだ。ほら、あそこの居酒屋だよ。仕事帰りにいっぱい飲んだらどう？ 女：へえ、すごい。でも、今日はちょっと… 男：予定があるか？ 女：ええ、今日は結婚記念日で、夫がレストランを予約したんだ。仕事が終わったら、その店に行くよ。 【12题详解】 音频中提到「今はこの銀行に転勤したんだ」，女子现在在银行工作。故选B。 【13题详解】 音频中提到「ええ、今日は結婚記念日で、夫がレストランを予約したんだ。仕事が終わったら、その店に行くよ」，今天是结婚纪念日，女子工作结束后要和丈夫去餐厅。故选C。 【14题详解】 音频提到「いずみ君、久しぶり。貯金するか？」，女子问男子是否要存钱，结合她在银行任职，可推知两人现在是在银行。故选A。 听下面第9段录音，每段录音后有15-17个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 録音では、紙の本を使う人の比率はどのぐらいですか。 A. 45％ B. 60％ C. 90％ 16. 録音では、電子の本を読む習慣が広がっている場所はどこですか。 A. 本屋 B. 家 C. 交通機関 17. 女の人は何が大切だと思っていますか。 A. 紙の本を便利なものにすること B. 目の負担を減少するようにすること C. どこでも本が読める環境を作ること 【答案】15. B 16. C 17. C 【解析】 【分析】女：この間の調査によると、45%の10代の人が電子の本を使うようになりました。でも、紙の本を使う人は全体の60%以上います。特に、60代以上のお年寄りでは、約90%が紙の本を使います。その一方で、本屋へ行く人は減っています。その背景として、電子の本の利用が普及します。特に平日は家で読書する時間が取りにくいため、通勤時間を活用して地下鉄などの交通機関で電子の本を読む習慣が広がっています。紙の読書は不便で、電子の本は目に良くないですので、これからは「どこでも本が読める環境を作ること」が大切だと思います。 【15题详解】 音频中提到「でも、紙の本を使う人は全体の60%以上います」，看纸质书的人占60%以上。故选B。 【16题详解】 音频中提到「特に平日は家で読書する時間が取りにくいため、通勤時間を活用して地下鉄などの交通機関で電子の本を読む習慣が広がっています」，平时很难抽出在家阅读的时间，因此利用通勤时间、在地铁等公共交通工具上看电子书的习惯正在逐渐扩展。故选C。 【17题详解】 音频中提到「紙の読書は不便で、電子の本は目に良くないですので、これからは「どこでも本が読める環境を作ること」が大切だと思います」，女子认为今后“创造一个随时随地都能阅读的环境”才是最重要的。故选C。 听下面第10段录音独白，每段录音后有18-20个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人がボランティア活動に参加したきっかけは何ですか。 A. ボランティア活動のポスターを見たこと B. 友達がボランティア活動を紹介してくれたこと C. 祖父母と離れて暮らしていること 19. 男の人はボランティアを通してどのようなことを学びましたか。 A. 教科書では学べない貴重な体験について学ぶことができた。 B. 高齢者施設の経営方法について学ぶことができた。 C. 高齢者の健康管理について学ぶことができた。 20. 男の人は将来どのようなことをしたいですか。 A. 学校の先生になりたい。 B. 高齢者の世話をする仕事をたい。 C. 高齡者に関わるボランティア活動に参加したい。 【答案】18. C 19. A 20. B 【解析】 【分析】男：私は大学2年生の時、初めて高齢者施設でボランティア活動に参加しました。きっかけは、祖父母と離れてくらしているため、地域のお年寄りと交流したいと思ったからです。主な活動は、施設にいるお年寄りと交流することやお年寄りの世話をすることでした。最初はどう接すれば良いかわからず、緊張しましたが、施設のスタッフに教わりながら、ゆっくり話を聞くことの大切さを学びました。お年寄りと交流する中で、教科書では学べない貴重な体験を教えてもらいました。この経験を通して、お年寄りとコミュニケーションしたり、面倒を見ることのやりがいを感じました。将来は、高齢者のお世話をする仕事をしたいと思います。 【18题详解】 音频中提到「きっかけは、祖父母と離れてくらしているため、地域のお年寄りと交流したいと思ったからです」，契机是因为男子和祖父母分开居住，所以想和当地的老人们多交流。故选C。 【19题详解】 音频中提到「お年寄りと交流する中で、教科書では学べない貴重な体験を教えてもらいました」，在和老人们交流的过程中，学到了许多在教科书上学不到的宝贵经验。故选A。 【20题详解】 音频中提到「将来は、高齢者のお世話をする仕事をしたいと思います」，男子将来想从事照顾老年人的工作。故选B。 二、阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 「成功の反対は失敗ではない、成功の反対は挑戦しない」ことだと思います。挑戦が失敗に終わっても、必ずそこから得るものはあるはずです。それは前進です。挑戦しないと、失敗はないが、前進もないです。だから失敗を恐れずに、どんどんチャレンジをしてほしいと思います。 そのためにも、大きな夢を持ってほしいと思います。夢には二種類があります。それは「寝て見る夢」と「起きて見る夢」です。ぜひ皆さんには「起きて見る夢」を大きく描いてほしいと思います。そして、その夢を皆さんの中で人生の目標にしてほしいと思います。 もう一つ言いたいのは「幸せだから笑うんじゃない、笑うから幸せになる」という言葉です。これは私も大事にしている言葉です。きっと、これからの人生はうまくいくことぼかりではありません。きっと、なかなかうまくいかないようなことはむしろ(不如说)多いかもしれません。 (ア)、親のせいにせず、友達のせいにせず、社会のせいにもしません。自分の人生を、作っていくのは自分しかいません。 皆さんのそれぞれの強い意志と行動で、自分の未来を素晴らしいものにしていただきたいと思います。これからの皆さんの将来が、素晴らしく輝かしいものになることを記念として、私からの皆さんへのメッセージとさせていただきます。おめでとうございます。 21. 筆者はな世「成功の反対は挑戦しない」と思っているか。 A. 失敗しないと、挑戦がないから B. 挑戦しないと、成功がないから C. 失敗しないと、成功が出てこないから D. 挑戦しないと、失敗も前進もないから 22. 文中に「そのため」とあるが、何のためか。 A. 失敗を恐れるため B. どんどん挑戦するため C. 大きな夢を持つため D. 夢には二種類があるため 23. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. では B. でも C. それで D. つまり 24. 筆者の考えに合っていないのはどれか。 A. 「起きて見る夢」を大きく描いてほしい。 B. 幸せだから笑うのではなく、笑うから幸せになる。 C. 自分の人生を作っていくのは、自分だけではない。 D. 強い意志と行動で、未来を素晴らしいものにしてほしい。 25. この文章は、以下のどの選択肢から出る可能性が最も高いか。 A. 演説 B. ビジネス報告書 C. 学術論文 D. 商品広告 【答案】21. D 22. B 23. B 24. C 25. A 【解析】 【分析】本文难度一般。主要是关于励志的一篇演讲。 我认为，“成功的反面并非失败，而是不去挑战”。即使挑战以失败告终，也必定能从中有所收获，那便是前进。若不挑战，虽无失败，但也不会有进步。因此，我希望大家不要害怕失败，要勇于不断挑战。正因如此，我更希望你们怀揣远大的梦想。梦想分为两种：一是“沉睡时做的梦”，二是“清醒时的梦想”。衷心期盼各位能尽情描绘“清醒时的梦想”，并将其化作自己的人生目标。还有一句话想与你们分享：“因为幸福才微笑，而是因为微笑才获得幸福”。这句话也是我始终珍视的座右铭。想必在未来的人生旅途中，不会永远一帆风顺，或许不如意之事反而更多。可是，请不要归咎于父母，不要责怪朋友，也不要埋怨社会。能够塑造自己的人生的，唯有你们自己。期盼大家以坚定的意志和实际行动，开创属于自己的美好未来。谨以此文作为我对诸位的祝福，祝愿你们的前程灿烂辉煌。恭喜大家！ 【21题详解】 根据原文「挑戦しないと、失敗はないが、前進もないです」可知，作者认为不挑战就没有失败，但也没有前进，而不挑战才是成功的真正反面，故选D。 【22题详解】 根据原文「失敗を恐れずに、どんどんチャレンジをしてほしいと思います。そのためにも、大きな夢を持ってほしいと思います」可知，「そのため」指代前文的「どんどんチャレンジする」目的，即为了鼓励多多挑战，故选B。 【23题详解】 根据原文「なかなかうまくいかないようなことはむしろ多いかもしれません。(ア)、親のせいにせず…」可知，前后是转折关系，表示即使不如意的事情多，但不要责怪他人，因此填入表示转折的「でも」最合适，故选B。 【24题详解】 根据原文「自分の人生を、作っていくのは自分しかいません」可知，作者认为只有自己才能创造自己的人生，而选项C「自分の人生を作っていくのは、自分だけではない」与原文矛盾，故选C。 【25题详解】 根据原文结尾部分「これからの皆さんの将来が、素晴らしく輝かしいものになることを記念として、私からの皆さんへのメッセージとさせていただきます。おめでとうございます」可知，文章以祝贺和激励结尾，具有演讲风格，故选A。 （二） おとうさんが病気でなくなって三年後、ぼくは小学一年生になった。ある日、おかあさんが戸棚の奥から、おとうさんが仕事のときに使っていた弁当箱を出してくれた。それは、天ぷら屋で働いていたおとうさんの大切な弁当箱だった。 「ちょっと裕くんには、大きすぎるけど、食べられるかな」とおかあさんが心配そうに言った。でもぼくは領いた（点头）。（ア）、おとうさんが毎日この弁当箱を持って仕事に行く姿を思い出したからだ。おとうさんは、ぼくが店に行くといつもこっそりとほくの大好きなエビの天ぷらをたくさん入れてくれた。あの瞬間、ほくは世界中で一番幸せな子だと思った。 次の日、待ちに待ったお昼の時間が来た。弁当箱のふたを開けると、中にはおかあさんが作ったエビの天ぷらが入っていた。ほくはお弁当を全部食べ終えたとき、なんだがおとうさんのように強くて優しい人になれたような気がした。同時に、おとうさんに会いたい気持ちで胸がいっぱいになった。 この弁当箱はぼくの大切な宝物だ。おとうさんがいなくて寂しいとき、この弁当箱を見るおとうさんが空の上から見守ってくれているような気がする。ぼくはこの弁当箱でこれからもたくさんご飯を食べて、おとうさんのように家族を守れる立派な男になることを誓った。 注：①天ぷら：天麸罗，（裹面）油炸虾（鱼）等②エビ：虾 26. 文中に「それ」とあるが、何を指しているか。 A. 天ぷら屋 B. お母さんが作ったエビの天ぷら C. お父さんが使っていた弁当箱 D. 家族の写真 27. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当な言葉はどれか。 A. なぜかというと B. それで C. でも D. たとえば 28. 筆者について、正しい説明はどれか。、 A. 病気で亡くなったお父さんのことを懐かしんでいる B. お母さんの作るエビの天ぷらが好きではない C. 小学一年生になったので、自分で弁当を作っている D. お父さんの弁当箱が大きすぎて、ご飯を全部食べきれない 29. この文章の内容と相応しいものはどれか。 A. 筆者はお父さんがなくなって以来、一度も天ぶらを食べたことがない B. お母さんは筆者がお父さんの弁当箱を使うことに反対していた C. お父さんは筆者が生まれる前に亡くなった D. 筆者はお父さんの弁当箱を使うことで、お父さんを身近に感じている 30. この文章に最も適当なタイトルはどれか。 A. 私の好きな料理 B. 大切な思い出の弁当箱 C. 父との約束 D. 父の仕事 【答案】26. C 27. A 28. A 29. D 30. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 父亲因病去世三年后，“我”成了一名小学一年级学生。某天，母亲从柜子深处拿出父亲工作时用的便当盒，那是父亲在天妇罗店工作时珍爱的便当盒。 母亲担心便当盒对“我”来说太大，但“我”点了点头，因为想起了父亲每天带着这个便当盒去工作的样子。父亲总是偷偷在便当盒里放很多“我”爱吃的炸虾，那一刻，“我”觉得自己是世界上最幸福的孩子。 第二天午饭时，打开便当盒，里面是母亲做的炸虾，吃完后，“我”感觉自己好像变得像父亲一样坚强又温柔，同时，心中充满了对父亲的思念。 这个便当盒是“我”的宝贝，感到寂寞时，看着它就觉得父亲在天上守护着“我”，“我”发誓，以后要用这个便当盒吃很多饭，成为像父亲那样能保护家人的出色男子。 【26题详解】 由原文「ある日、おかあさんが戸棚の奥から、おとうさんが仕事のときに使っていた弁当箱を出してくれた。それは、天ぷら屋で働いていたおとうさんの大切な弁当箱だった。」，“某天，母亲从柜子深处拿出父亲工作时用的便当盒，那是父亲在天妇罗店工作时珍爱的便当盒。”，故选C。 【27题详解】 由原文「（ア）、おとうさんが毎日この弁当箱を持って仕事に行く姿を思い出したからだ。」，“因为想起了父亲每天带着这个便当盒去工作的样子”，「なぜかというと～～からだ」之所以这样说～，是因为～。「それで」因此；「でも」但是；「たとえば」例如。故选A。 【28题详解】 由原文，四个选项的意思：A.怀念因病去世的父亲（正确，全文都在表达对父亲的思念）；B.不喜欢母亲做的炸虾（错误，文中明确写了母亲做了炸虾，并且作者吃完了）；C.成为小学一年级学生后自己做饭（错误，是母亲做的便当）；D.便当盒太大吃不完（错误，文中写全部吃完了）。故选A。 【29题详解】 由原文，四个选项的意思：A.父亲去世后一次也没吃过天妇罗（错误，吃了母亲做的炸虾）；B.母亲反对作者用父亲的便当盒（错误，母亲只是担心太大，没有反对）；C.父亲在作者出生前去世（错误，父亲去世时作者应该已经记事，文中提到去店里父亲给他炸虾）；D.作者通过使用父亲的便当盒感到父亲就在身边（正确，最后一段说“看着这个便当盒就觉得父亲在天上守护着我”）。故选D。 【30题详解】 全文围绕父亲留下的便当盒展开：它承载着对父亲的回忆、母亲做的炸虾、以及作者立志成为像父亲一样的人的决心。「私の好きな料理」（只是其中一部分）；「父との約束」（文中没有明确约定）；「 父の仕事」（不是重点），故选B。 （三） 中学一年生の冬、学年全体で、取り組む行事が行われることになった。クラス代表として係り会議に出たが、人前に立つ経験をしたことがなかった私は、後ろ向きな気持ちでいた。 不安なまま始まった会議。それぞれのクラス代表のみんなが意見を言う中、私は何もできず、ただただ会議の内容をノートにまとめていた。 しかし、会議の後、先生から「ノートを印刷してみんなに配らせてくれないか？」と頼まれた。そして次の日、私が書いた紙がみんなに（ア）。みんなにお礼を言われて、誰かのためになることが、とてもうれしいことだと私は感じた。 イベントの前日、突然先生から「紙を書いてくれたのは吉田だから、吉田の口から会議の内容についてみんなに説明してほしい。」と言われた。びっくりした私は大勢の前で話すことなんてできないと先生に言った。 それでも先生は「頑張った人にしかわからないことがある。やらずに後悔するより、やって後悔したほうがいい。」と言って、私を励ましてくれた。 緊張しながらも乗り切った集会、そして無事に終わった行事。先生が言った（イ）に、一生懸命に頑張ることで味わえる達成感はとても大きかった。 今思うと、先生は私に変わるチャンスを与えてくれたと思う。大きな達成感があり、何かに一生懸命になることの楽しさを私は学んだ。そして、それまでなんとなくやっていた勉強も、一生懸命に取り組むようになった。 31. 係り会議に出たときの私の気持ちはどれか。 A. 不機嫌 B. わくわく C. 不安 D. 不満 32. 文章の（ア）入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 配った B. 配れた C. 配らせた D. 配られた 33. 文中に「びっくりした」とあるがそれはなぜか。 A. クラス代表として係り会議に出席しなければならないから B. 先生にノートのコピーをみんなに配るように頼まれたから C. 先生に会議の内容をみんなに説明するように頼まれたから D. 人前で話すことができないと先生に言ってもだめだから 34. 文中に（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. とおりに B. どおりに C. のとおりに D. について 35. みんなの前で話したことで、筆者はどう変わったか。 A. みんなでも挑戦できるようになった B. 頑張った人だけがわかることをわかるようになった C. 達成感を味わって、勉強を真剣に取り組むようになった D. 誰かのためになることが嬉しいことだと思うようになった 【答案】31. C 32. D 33. C 34. A 35. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。文章以第一人称回忆初中一年级参与年级活动的经历，讲述自身从胆怯到突破自我的成长过程。 初中一年级的冬天，学校决定举办一项全年级参与的活动。我作为班级代表参加了筹备会议，但由于从未有过在众人面前发言的经历，心里满是忐忑。 不安的情绪在会议中蔓延。其他班级代表都纷纷发表意见，而我却什么都做不了，只是单纯地把会议内容整理在了笔记本上。   然而，会议结束后，老师拜托我说：“能不能把笔记本上的内容打印出来分发给大家吗？”第二天，我整理的材料被分发到了每个人手中。收到大家的道谢后，我真切地感受到，能为别人做点事是多么令人开心。    活动前一天，老师突然说：“既然材料是吉田写的，那就请吉田向大家说明一下会议内容吧。”我吓了一跳，连忙跟老师说自己无法在很多人面前讲话。    即便如此，老师还是鼓励我说：“有些事只有努力过的人才会明白。与其因没做而后悔，不如做了之后再后悔。”   我怀着紧张的心情完成了那次集会的发言，活动也顺利结束了。老师说的那句话让我体会到，全力以赴去努力后获得的成就感是无比强烈的。    现在回想起来，我觉得老师是给了我一个改变自己的机会。我不仅收获了巨大的成就感，还体会到了为某件事全力以赴的乐趣。而且，在此之前一直敷衍了事学习的我，也开始认真努力了。   【31题详解】 文章提到「人前に立つ経験をしたことがなかった私は、後ろ向きな気持ちでいた。不安なまま始まった会議」，由此可知，我因无在众人面前发言的经验而消极，会议在不安中开始。「不安」直接对应我的心情。故选C。 【32题详解】 文章前一句提到「ノートを印刷して配らせてくれないか？」能否印刷笔记分发给大家？，后句「私が書いた紙がみんなに（ア）」“我把整理的资料分发给了大家”的主语是“纸张”，需用被动形式表示“被分发”。五段动词「配る」的被动形式为「配られた」“被分发”，符合语法逻辑；A选项主动分发主语应为人；C选项为使役形式。故选D。 【33题详解】 文章前一句提到「突然先生から『紙を書いてくれたのは吉田だから、吉田の口から会議の内容についてみんなに説明してほしい。』と言われた。」，“老师突然让我在众人面前说明我整理的会议内容”，后一句「びっくりした私は大勢の前で話すことなんてできないと言った」“我表示无法当众发言”，可见惊讶原因是因为被老师要求公开说明会议内容。故选C。 【34题详解】 文章提到「先生が言った（イ）に…」，由此可知，本句句意为“按照老师说过的……”。选项A「言ったとおりに」“按照所说”是固定搭配，动词「た」形+「とおりに」表示“按照已经发生/做过的动作那样去做”，符合；选项B「どおりに」前接名词，所接名词为表示“预定、计划、惯例、预期”等本身具有“样子/状态”意味的名词后；选项C「のとおりに」前面应加名词（名词范围更广）；选项D「について」意为“关于”，不符句意。故选A。 【35题详解】 文章提到「大きな達成感があり、何かに一生懸命になることの楽しさを私は学んだ。そして、それまでなんとなくやっていた勉強も、一生懸命に取り組むようになった。」，经历过在众人面前讲话后，作者体会全力付出的成就感，学习态度变积极。选项C完全符合；选项A“大家都能够勇敢尝试了”，文中未提及；选项B“开始明白了只有努力过的人才能懂的事情。”是老师所说的话；选项D“感受到助人的喜悦”，这是分发笔记时的感悟，非演讲后的改变。故选C。 【点睛】 （四） 「ワンオペ」とは「ワンオペレーション」のことである。本来は複数人で担当すべき作業を一人で行うことを意味する。一人の責任が大きくなり、働きすぎることになる。働く環境が悪いという社会問題を表現した言葉である。たとえば、深夜のコンビニバイトは「ワンオペ」が取り入れられる場面の典型的な一例である。夜間で来客が比較的少ない時間（ア）、一人の従業員がレジ対応.商品の補充.清掃.在庫管理、時にはセキュリティの問題にも対応しなければならない。 しかし、日本ではこのことは仕事をする会社だけでなく、育児などの仕事以外の場面でも使われるようになった。育児における「ワンオペ育児」とは、父親か母親のどちらかが子どものお世話、家事、時には自身の仕事との両立を一人で行う状況を指す。子どもを育てるのは男性と女性が協力するのが理想だが、現実には一人で子どもの学校への送迎、食事の準備、宿題のサポート、家の清掃などをするのは肉体的にも精神的にも大きな負担がかかり、ストレスや疲労が高まる原因になる。 「ワンオペ」は流行語の一つに選ばれたが、流行語で終わらせてはならない問題である。ワンオペをこなす（消化）のが難しいと思った時には（イ）。 36. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. と言えば B. と言ったら C. と言って D. とは言え 37. 文中に「このこと」とあるが、どんなことを指すか。 A. 一人の責任が大きく、働きすぎること B. 深夜のコンビニでの仕事が大変なこと C. 人が不足しているので働く人を増やすこと D. 仕事がよくできるので一人で全部すること 38. 日本の育児問題の説明として正しいものはどれか。 A. 子どもを育てるのはいつも男女とも一緒に参加している B. 日本では女性が働いていても育児を一人ですることは多い C. 育児を一人でする人は体でも心でも大きなプレッシャーが掛かっている D. 若い夫婦たちは普通自分の父親か母親に子どもの面倒を見てもらうことが多い 39. 文中に「流行語で終わらせてはならない」とあるが、そう考えるのはなぜか。 A. 流行語に選ばれるほど社会が注目しているから B. ワンオペの問題を解決することが必要だから C. 世の中の注目が集まるのはとてもいいことだから D. 流行語に選ばれるとみんながおもしろいと思うから 40. 文中の（イ）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. 相変わらず頑張っていこう B. 思い切って休もう C. 我慢しながらやり続けよう D. 自分自身を見直そう 【答案】36. D 37. A 38. C 39. B 40. B 【解析】 【分析】本文比较难，主要讲了“ワンオペ”指的是“ワンオペレーション”，原本意味着应由多人负责的工作由一个人来完成。这导致个人责任重大，容易过度劳累，是反映工作环境恶劣这一社会问题的词汇。例如，深夜的便利店打工就是“ワンオペ”被采用的典型场景之一。即便是在夜间顾客相对较少的时间段，一名员工也需要负责收银、商品补货、清洁、库存管理，有时甚至还需要应对安全问题。 然而，在日本，这个词不仅限于工作场合，也开始被用于育儿等其他场景。在育儿方面，“ワンオペ育児”指的是父亲或母亲中的一方独自承担照顾孩子、家务，有时甚至还要兼顾自己的工作的情况。虽然理想状态是男女双方共同育儿，但现实中，一个人负责接送孩子上下学、准备饭菜、辅导作业、打扫家务等，无论是身体上还是精神上都承受着巨大的负担，成为压力和疲劳增加的原因。 “ワンオペ”虽被选为流行语之一，但这不应只是一个流行语就结束的问题。当觉得难以消化“ワンオペ”时，应该果断休息‌‌。 【36题详解】 原文提到「夜間で来客が比較的少ない時間（ア）、一人の従業員がレジ対応.商品の補充.清掃.在庫管理、時にはセキュリティの問題にも対応しなければならない。」，即便是在夜间顾客相对较少的时间段，一名员工也需要负责收银、商品补货、清洁、库存管理，有时甚至还需要应对安全问题。「とは言え」虽说…可是…即便…。「と言えば」说起……。「と言ったら」说起……。「と言って」说……，单纯连接前后两个句子。故选D。 【37题详解】 原文提到「本来は複数人で担当すべき作業を一人で行うことを意味する。一人の責任が大きくなり、働きすぎることになる。」，原本意味着应由多人负责的工作由一个人来完成。这导致个人责任重大，容易过度劳累，故选A。 【38题详解】 原文提到「子どもを育てるのは男性と女性が協力するのが理想だが、現実には一人で子どもの学校への送迎、食事の準備、宿題のサポート、家の清掃などをするのは肉体的にも精神的にも大きな負担がかかり、ストレスや疲労が高まる原因になる。」，虽然理想状态是男女双方共同育儿，但现实中，一个人负责接送孩子上下学、准备饭菜、辅导作业、打扫家务等，无论是身体上还是精神上都承受着巨大的负担，成为压力和疲劳增加的原因。故选C。 【39题详解】 原文提到「「ワンオペ」は流行語の一つに選ばれたが、流行語で終わらせてはならない問題である。ワンオペをこなす（消化）のが難しいと思った時には（イ）。」，“ワンオペ”虽被选为流行语之一，但这不应只是一个流行语就结束的问题。也就是说有必要解决这个问题，而不是放置不管。故选B。 【40题详解】 原文提到「「ワンオペ」は流行語の一つに選ばれたが、流行語で終わらせてはならない問題である。ワンオペをこなす（消化）のが難しいと思った時には（イ）。」，“ワンオペ”虽被选为流行语之一，但这不应只是一个流行语就结束的问题。当觉得难以消化“ワンオペ”时，应该果断休息‌‌。全文都在解释这个现象等会导致压力大，劳累等严重后果，所以当难以消化时解决措施应是果断休息。A一如既往地努力吧。B果断休息吧。C忍着继续做下去吧。D重新审视自己吧。故选B。 第三部分： 日语知识运用（共20小题；每小题1.5分，满分30分） 第一节 完型选择（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 手紙には、時候のあいさつを添えるのが礼儀だと___41___。今頃であれば「梅雨の時候、___42___お過ごしのことと存じます」といった具合だ。夏の足音がかすかに___43___、冒頭の句を「向暑の候……」などとする。夏本番には「猛暑」「酷暑」「炎暑」。年々、夏の訪れが早まっている___44___が、きのらは、こんな季節のステップを一足飛びに越えた感が___45___。会社へと玄関を出た途端に、首筋を太陽にジリジリと焼かれるのがわかった。歩道で信号を待つ間も、日陰を探す。猛暑日となったのは全国65力所。甲府市では38度を超えた。___46___6月だといらのに、この先が思いやられる。どう乗り切ろうか。こまめな水分補給などは当然だけれど、冲縄勤務を経験した者___47___、特に男性に大まじめに唱えたいのは「すそ出しのすすめ」である。ノーネクタイで通勤するのは当たり前になった。 ___48___見たところ、シャツのすそをズボンの中に入れるスタイルがまだまだ多い。あれは熱気がこもる。すそを出せるデザインのものにすれば、腹から襟元ヘすっと風が吹き抜ける。効用や気楽さは、既に知られているのだろう。けれど「世間の常識」が、この熱気よりも、もっとうっとうしくまとわりついている。気象庁によれば、今日も厳しい暑さになる___49___。常識をはずれた天候なのだから、こちらも変わっていい。ぽっこり出た腹を隠せるという、すそ出しの効用も最後に付け加え___50___。 41. A. 教えた B. 教わっていった C. 教わってきた D. 教わった 42. A. ご都合よく B. お久しぶり C. 変わりなくて D. お変わりなく 43. A. 聞こえ始めたら B. 聞こえてから C. 聞かせられた D. 聞かれたら 44. A. 気はしていた B. 気になっていた C. 気にしていた D. 気に入っていた 45. A. 登った B. 強かった C. 出た D. 軽かった 46. A. さらに B. せっかく C. まだ D. また 47. A. と伴って B. において C. について D. として 48. A. でも B. それに C. なので D. なお 49. A. そうだ B. ようだ C. ことだ D. みたい 50. A. てみる B. ておく C. てある D. ている 【答案】41. C 42. D 43. A 44. A 45. B 46. C 47. D 48. A 49. A 50. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。在写信时添加季节问候是一种礼仪，这是从小被教导的。如果是现在这个时节，通常会写"梅雨时节，想必您一切安好"之类的问候。当隐约听到夏天的脚步声时，开头可以改成"盛夏时节…“。到了真正的夏天则用"酷暑”"炎暑"等词。虽然我早就注意到夏天一年比一年来得早，但今年似乎直接跳过了季节过渡的阶段，感觉特别明显。刚出公司玄关，就感到后颈被太阳烤得火辣辣的。等红绿灯时也不得不寻找阴凉处。全国有65个地区出现酷暑天气，甲府市甚至超过了38度。明明才六月，想到接下来的日子就令人担忧。该如何应对呢？勤补水是基本，但作为曾在冲绳工作过的人，我要特别郑重地向男性们建议：“试试把衬衫下摆拉出来吧”。不系领带上班已经很普遍了，但观察发现很多人还是习惯把衬衫下摆扎进裤子里。这样反而会闷热。如果选择可以外放的下摆设计，风就能从腹部吹到领口。这种舒适感其实众所周知，但"社会常识"的束缚比暑热更让人烦闷。气象厅预报今天依然会持续酷热天气。既然天气已经反常，我们改变习惯也无妨。最后再补充一个衬衫外放的好处：能遮住凸出的小腹。 【41题详解】 本题考查动词活用。句意为“在信中添加季节问候是礼仪，这是（我）一直以来被教导的”。「教わってきた」表示“一直以来被教导”，强调持续性的学习过程。 其他选项：A「教えた」（主动态，不适用）。B「教わっていった」（不自然，无此用法）。D「教わった」（仅表示过去，缺乏持续性）。 故选C。 【42题详解】 本题考查交际表达。句意为“梅雨时节，（您）一切安好吧”。「お変わりなく」是固定寒暄用语，表示“一切如常”。其他选项：「お久しぶり」（用于久别重逢，非季节问候）。故选D。 【43题详解】 本题考查动词变形。句意为“当开始隐约听到夏天的脚步声时，开头的句子可以用‘向暑之候……’”。「聞こえ始めたら」表示“开始听到时”，强调动作的起始。 其他选项：B「聞こえてから」（强调动作完成后，不如A贴切）。C「聞かせられた」（被动态，不自然）。D「 聞かれたら」（“被问到时”，不合语境）。 故选A。 【44题详解】 本题考查固定搭配。句意为“虽然一直觉得夏天来得越来越早……”。「気になっていた」表示“在意、注意到”。其他选项：「気にしていた」（“介意”，多用于负面情绪）。「気に入っていた」（“喜欢”，不合语境）。 故选A。 【45题详解】 本题考查动词词义。句意为“今年的季节更替似乎一步跳过（感觉轻松）”。「軽かった」与「一足飛び」呼应，表示“轻松跨越”。 其他选项：A「登った」（“上升”，无关联）。B「強かった」（“强烈”，不合逻辑）。C「出た」（“出现”，不贴切）。 故选B。 【46题详解】 本题考查副词词义。句意为“明明还是6月，却已经这么热……”。「まだ」强调“仍然（是6月）”，与后文“炎热”形成对比。 其他选项：A「さらに」（“更加”，无对比意义）。B「せっかく」（“好不容易”，不合逻辑）。D「また」（“又”，无时间对比）。 故选C。 【47题详解】 本题考查句型。句意为“作为曾驻冲绳的人，我想特别向男性建议……”。「として」表示“作为……的身份”。 其他选项：A「と伴って」（“伴随”，不适用）。B「において」（“在……方面”，不贴切）。C「について」（“关于”，无身份含义）。 故选D。 【48题详解】 本题考查连词。句意为“（尽管天气热）但很多人仍把衬衫下摆塞进裤子里”。「でも」表示转折。 其他选项：B「それに」（“而且”，表递进）。C「なので」（“因此”，表因果）。D「なお」（“尚且”，多用于补充说明）。 故选A。 【49题详解】 本题考查助动词。句意为“气象厅表示，今天似乎也会很热”。「ようだ」表示推测或委婉断定。 其他选项：A「そうだ」（传闻助动词，需接动词终止形，此处不适用）。C「ことだ」（“应该”，表建议）。D「みたい」（口语化，不正式）。 故选A。 【50题详解】 本题考查补助动词。句意为“最后补充一句‘露出下摆还能遮肚子’的建议（以备参考）”。「ておく」表示“提前做好某事”。 其他选项：A「てみる」（“尝试”，不合逻辑）。C「てある」（状态存续，不适用）。D「ている」（进行中，不贴切）。 故选B。 第II卷（非选择题，共55分） 第二节、完型填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分） ジョージ農園 1 修行しているみずきくん、現在20歳。今年3月に地元静岡からやってきて、今は北海道の農業を勉強中らしい。 5歳 2 野菜作りを始め、14歳以降は自分が育てた野菜を 3 (販売する) 始めたというみずきくん。若くして自分の生きる道を見つけた彼を 4 (羨ましい) 思ったが、聞くところによると、中学のとき野菜作りに没頭しすぎて学校に行けなくなったこともあるそうだ。高校卒業後は農業を 5 (学) ぶために大学へ進学し、大学生特有の暇さに 6 (耐えられる) ず、自宅から18キロ先の農家まで自転車で通ってアルバイトをしていた。 人には人の 7 (くろう) があるなあと思った。幼い頃にたくさん悩んで、たくさん行動したから 8 、彼は周りの人にすごく優しい。そして 9 (親切) 謙虚だ。そんなみずきくんは皆さんから「みずき先生」 10 呼ばれて、愛されている。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. で 52. から 53. 販売し 54. 羨ましく 55. まな 56. 耐えられ 57. 苦労 58. こそ 59. 親切で 60. と 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写在乔治农园修行的水木，现在20岁。今年3月从老家静冈来的，现在好像在学习北海道的农业。 水木从5岁开始种植蔬菜，14岁以后开始销售自己种植的蔬菜。我很羡慕年纪轻轻就找到自己生存之道的他，但听说他在中学的时候因为太专注于种菜而无法上学。高中毕业后，为了学习农业进入大学学习，忍受不了大学生特有的清闲，骑自行车到18公里外的农家打工。 我觉得人有人的辛苦。正因为小时候烦恼了很多，行动了很多，所以他对周围的人非常温柔。而且亲切又谦虚。这样的水木被大家称为“水木老师”，被大家喜爱着。 【51题详解】 本题考查格助词。在乔治农园修行的水木，现在20岁。「で」表示动作进行的场所。「ジョージ農園‌で‌修行している」意为“在乔治农场修行”。故填「で」。 【52题详解】 本题考查格助词。水木从5岁开始种植蔬菜，14岁以后开始销售自己种植的蔬菜。「から」表示时间的起始点。「5歳‌から‌野菜作りを始め」意为“从5岁开始种菜”。故填「から」。 【53题详解】 本题考查复合动词。14岁以后开始销售自己种植的蔬菜。「Vます形去掉ます＋始める」表示有始有终的连续性动作、作用、自然现象、习惯等的开始，意为“开始做……”，「販売する」应变为「販売し」。故填「販売し」。 【54题详解】 本题考查一类形容词活用。我很羡慕年纪轻轻就找到自己生存之道的他。一类形容词修饰动词时应去掉词尾的「い」后接「く」，「羨ましい」要变成「羨ましく」。故填「羨ましく」。 【55题详解】 本题考查词汇。「学ぶ（まなぶ）」学习。故填「まな」。 【56题详解】 本题考查动词活用。忍受不了大学生特有的清闲，骑自行车到18公里外的农家打工。「ず」表示否定，可以起到结句和中顿的作用，前接动词ない形；「耐えられる」要变成「耐えられず」意为“无法忍耐”。故填「耐えられ」。 【57题详解】 本题考查词汇。「苦労（くろう）」辛苦。故填「苦労」。 【58题详解】 本题考查副助词。正因为小时候烦恼了很多，行动了很多，所以他对周围的人非常温柔。「～からこそ～」表示强调原因，“正因为～”。故填「こそ」。 【59题详解】 本题考查二类形容词活用。而且亲切又谦虚。二类形容词的て形是二类形容词＋で，表并列中顿。「親切で謙虚」既亲切又谦虚。故填「親切で」。 【60题详解】 本题考查格助词。这样的水木被大家称为“水木老师”，被大家喜爱着。「と」表示引用。「～と呼ばれる」意为“被叫做…”。故填「と」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分15分） 61. 假如你是李明，非常想念高中毕业已久的同学们，所以打算在暑假的时候办一场同学聚会。班上其他同学你已经联系到位了，王丽同学毕业后去日本留学了。请以为题，写信邀请王丽暑假回国的时候来参加同学聚会。 写作要点： 1.字数为300～350字。 2.格式正确，书写清楚，文字整洁。 3.使用“です·ます”体。 4.作文中禁止出现真实姓名。 【答案】王麗へ 　ずいぶんご無沙汰しております。いかがお過ごしでしょうか。ご両親もお元気ですか。 　実は、今年、私たちの担任だった李先生が定年を迎え、退職されたそうです。それに、みなんはクラスメートに会えるのを楽しみにしています。それで、李先生の退職のお祝いを兼ねて、同窓会を開催することになりました。王さんは夏休みに帰国することを聞きました。その時、ぜひ出席しますようお願いします。当日は、学生時代の思い出話に花を咲かせたり、お互いの近況を語り合ったりなどしましょう。 　同窓会のことはもうほかの人に確認しました。みんなは卒業してからずっとあっていない王さんに会いたがっています。 　お返事をお待ちしております。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2022年11月1日 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李明 【300字】 【解析】 【详解】书信的基本格式，分为“开头”、“正文”、“结语”3个部分，正文所占的比重最大。 书信开头的称呼，如「鈴木さんへ」，顶格书写。然后另起一行写问候语，除了最基本的「お久しぶりです。お元気ですか。」，可以加入与季节有关的简单问候语。如11月可以写「寒くなってきましたが、ご家族の皆さんはお元気ですか。」等，也可以写一些自己的近况，增加亲切感。 接下来就是正文，正文要看题目的要求写什么内容，必须全部的要点写全。可以用「さて」「実は」等转入正题。 最后一段是结语，日本书信需要结尾语，例如：「お返事をお待ちしています。」「お体に気をつけてお過ごしください。」等。写完之后在右下角署名并写上日期。 书信的格式要注意，写作过程中不要出现漏字，错字等情况。 第二节（满分25分） 62. 在现代社会中，家庭成员各自忙碌，团聚的时间越来越少。请以「家族の団らんについて」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.描绘你心中理想的家庭团聚场景。 2.简述你家目前的团聚状况。 3.谈谈你的看法，或你为此做出的努力。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】家族の団らんについて 　私から見ると家族の団らんは、夕食の時間に家族全員がテーブルを囲み、その日の出来事を親しく話し合いながら過ごすことです。 　しかし、私の家ではそういうのが少ないです。父は仕事で帰りが遅く、母は弟の塾の送り迎えで忙しいです。私も部活動で帰宅が遅くなる日が多いです。全員そろったとしても、それぞれがスマートフォンを手放さず、会話も少ないのが現実です。 　私はこの状況を変えたいと思い、最近、あることを始めました。毎週日曜日の朝ごはんは「スマホ禁止」にしようと提案しました。最初は父も母も驚いていましたが、今ではこの時間を楽しんでいます。日常を大切にすることが、本当の団らんにつながると思います。これからも、家族との時間を大事にしていきたいと思います。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求以家庭团聚为话题写一篇文章，整体可按照“先定义理想→再写现实反差→然后写出自己的行动与改变→最后总结感悟”的思路展开书写。 第一段：先给“团圆”下定义，明确自己的理解。通过具体场景（晚饭、围坐、聊天）让读者产生画面感。 用「私から見ると」避免武断，表达“这是我个人的看法”。    用「～ことです」将定义收束清晰。 第二段：现实的反差（问题提出）。 用「しかし」转折，引出自家实际情况与理想团圆的差距。    列举具体原因（父亲工作晚、母亲接送弟弟、自己社团活动、手机影响），让问题真实可信。 第三段：行动与改变（解决问题）。 「あることを始めました」制造一点悬念，吸引读者。 用「～と思います」保持谦虚、不武断的语气。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $马桥。 去看，你看一下。你去看看，你看一下吗？ See . the call. 他是个怎么做的？请再听。一遍。没站着那个to . consider . go。是怎么做到？ What your study day. What is your studies day? 索诺。 null