第2课《中国人首次进入自己的空间站》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕新闻通讯《中国人首次进入自己的空间站》，系统梳理消息的文体特征、六要素及结构，通过新课导入从嫦娥奔月、万户飞天的千年梦想切入，衔接天宫空间站现实成就，搭建古今飞天文化脉络的学习支架。 其亮点在于以任务驱动整合多维度学习，“时间轴绘制”小组合作梳理事件节点培养思维能力，“空间站直播间”角色扮演提升语言运用，“航天精神”海报设计深化文化自信。通过对比《消息二则》标题、解构文本结构等方法落实文体知识，学生能提升信息素养与民族自豪感，教师可依托结构化活动设计高效教学。

第2课 《中国人首次进入自己的空间站》 人教部编版语文八上 1 新课导入 同学们，从古至今，中国人一直怀揣飞天揽月的浪漫梦想：嫦娥奔月的神话流传千年，万户飞天的探索勇敢执着。今天，我们的航天人把古老幻想变成现实。天宫空间站，是完全自主建造、属于我们中国自己的太空家园。2021 年，三名航天员顺利进驻空间站，实现历史性突破。这则新闻真实记录了这一激动人心的时刻，今天我们一起学习《中国人首次进入自己的空间站》，感受中国航天的崛起与大国底气。 1.理解新闻通讯的文体特征，掌握关键信息提取方法； 2.训练概括分析、合作探究与表达交流能力； 3.感悟中国航天精神，增强民族自豪感与文化自信。 任务一 知识积累（预习检测） 任务二 速读·空间站追踪 任务三 精读·文本解构者 任务四 逐梦·航天代言人 素养目标 知识积累 预习检测 1.了解创作背景、“消息”这种新闻体裁 2.掌握字音字形、理解词语 3.【知识拓展】分清“长征、天宫、神舟、天舟、嫦娥、玉兔”各系列 任 务 一 4 出处：选自2021年6月18日《人民日报》。 缘故：1992年，中央决策实施载人航天工程，决心独立自主建造自己的空间站，并制定了我国载人航天“三步走”的发展战略。2021年6月17日神舟十二号载人飞船的发射，就是我国载人航天工程“第三步”的首次载人飞行任务， 标志着中国人首次进入自己的空间站。 任务：在轨期间进行了两次出舱活动， 开展了一系列空间科学实验和技术试验， 于2021年9月17日安全返回，首次检验 了东风着陆场的搜索回收能力。 背景链接 概念 指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字 迅速传播新近事实的新闻体裁。 特征 ①用事实说话；②短小精悍，概括性强；③时效性最强；④具有固定的结构方式；⑤大多数消息有电头或“本报讯”等作为外在标志。 结构 标题 高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。 导语 消息的第一句话或者第一段，简明扼要地揭示新闻的核心内容。 主体 承接导语、阐述主题，对事实做具体的叙述与展开。 背景 指新闻发生的社会环境和自然环境，有时暗含在主体中。 结语 对主题或主要内容的概括式小结，依据内容需要，可有可无。有时暗含在主体中。 消 息 字音、字形、词义： 1.镌刻（juān kè）：雕刻、铭记，文中指记录航天历史性时刻。 2. 承载（chéng zài）：装载、托举，承担重任。（载：表示装载、负荷读zài；记载、年份读zǎi） 3. 遨游（áo yóu）：自由自在地游历（太空）。 4. 屏息凝神（bǐng xī níng shén）：抑制呼吸，集中精神。（屏：抑制读bǐng，屏风读píng） 5. 轨道（guǐ dào）：天体运行、航天器飞行路径。 6. 对峙（duì zhì）：相对而立、对接对峙。 7. 瞬间（shùn jiān）：易错读 xùn jiān；极短的时间。 载 （ ）三年五载 登载 载入史册 千载难逢 （ ）载人飞船 载客 载歌载舞 怨声载道 模 （ ）模式 模型 模仿 模拟 楷模 （ ）模样 模板 模具 装模作样 zǎi zài mó mú 意思是“年”“记载，刊登”时读zǎi；其余情况读zài。 多音字 分清“长征、天宫、神舟、天舟、嫦娥、玉兔”各系列 “长征”系列 “长征”指长征系列运载火箭，是由我国自行研制的航天运载工具，用于把“神舟”载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”探月探测器、“天舟”货运飞船、“东方红”卫星等各种航空航天设备送到太空。卫星、飞船本身无法升入太空，需要长征系列火箭运输。 知识拓展 “天宫”系列 “天宫”是我国的空间实验室，是空间站的基础，相当于太空基地。空间站是一种可供多名航天员巡访、长期居住和工作的航天器。 “神舟”系列 “神舟飞船”是中国自行研制、具有完全自主知识产权的载人飞船，是航天员天地往返的载人工具。 “天舟”系列 “天舟一号”是我国首个货运飞船，是天地间运货的工具，可以对未来空间站中航天员长期驻留和空间科学实验进行货物补给。 “嫦娥”系列与“玉兔”系列 “嫦娥工程”是我国开展的月球探测工程，分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。“嫦娥三号”探测器是我国第一个月球软着陆的无人登月探测器。“玉兔”系列是随“嫦娥”系列踏上月球，并对月球进行巡视探测的机器设备。 速读·空间站追踪 1.读课文，用不超过15字概括本新闻的核心信息。（标记出有疑问的地方，在旁边批注问题） 2.“时间轴绘制”：速读课文，小组合作填写事件关键节点。【小组合作】 3.梳理本消息的六要素。 4.找出课文内容中提现消息特点的语句。 任 务 二 12 1.用不超过15字概括本新闻的核心信息。中国人首次进入自己的空间站。 整体感知 时间 事件 2021年6月17日 9时22分 神舟十二号载人飞船升空、入轨 2021年6月17日 15时54分 与天和核心舱交会对接成功 2021年6月17日 18时48分 航天员乘组进驻天和核心舱 后续 按计划开展相关工作 2.“时间轴绘制”：速读课文，小组合作填写事件关键节点。 何时 何地 何人 何事 何因 如何 6月17日9时22分 15时54分 18时48分 酒泉卫星发射中心 航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波 神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。 航天领域要验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。 神舟十二号载人飞船从升空至三名航天员顺利进入天和核心舱，以及后续按计划要完成的工作。 3.梳理本消息的六要素。 4.消息讲究时效性、真实性和准确性，结合课文内容，说说它们是如何体现的。 时效性：6月17日18时48分，中国人首次进入自己的空间站，当天完成报道，6月18日见诸《人民日报》。 真实性：“中国人首次进入自己的空间站”，事实毋庸怀疑；“记者从中国载人航天工程办公室获悉”，由权威渠道获得的一手信息，确保内容可靠。 准确性：示例 ①6月17日9时22分 15时54分 18时48分②整个交会对接过程历时约6.5小时。③按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门。④航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱。 精读·文本解构者 1.结合《消息二则》对比分析标题特点 2.小组讨论，梳理新闻的结构。【问题释疑】 3.消息的正文通常呈现“倒金字塔结构”，本文是否如此？请结合文本内容具体分析。 4.消息“用事实说话”，作者的感情和思想往往隐含于字里行间。结合文中词句，体会作者的思想感情。 任 务 三 17 1.标题以最精练的文字将新闻中最重要、最新鲜的内容提示给读者。 将本文与《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》 比较,分析本文标题的特点。 标题的种类 标题分“单一标题”和“复式标题”两种。 1.单一标题：只有一个主标题（正题）。 2.复式标题：①引题+正题；②正题+副题；③引题+正题+副题。 引题：交代背景，说明原因，烘托气氛，引出正题。 正题：揭示消息主题或重要事实。 副题：补充次要事实或说明正题的依据。 精读文本 神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱 中国人首次进入自己的空间站 本文用“引题+正题”的形式，传达的信息更加丰富，突出了该条新闻所蕴含的深远意义。 中国人首次进入自己的空间站 中国人在征服太空领域又迈出了一大步，取得了令人可喜的巨大成就。 这是属于中国人自己的空间，充满了自豪与骄傲。 2.神舟十二号飞船升空具有划时代意义的点是什么？ 3.小组讨论，梳理这则新闻的结构。 标题 导语 主体 背景 结语 引标——神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱； 主标——中国人首次进入自己的空间站。 神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。 神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置……验证航天员长期在轨驻留，再生生保等一系列关键技术。 航天领域要验证航天员长期在轨驻留，再生生保等一系列关键技术。 中国人首次进入自己的空间站。 合作探究 4.消息的正文通常呈现“倒金字塔结构”，本文是否如此？请结合文本内容具体分析。 本文并没有按照“倒金字塔结构”展开，而是按时间顺序展开正文，依次介绍了新闻事件的原委始末。这样写，脉络清楚，方便读者对事件的过程获得清晰、完整的印象。 5.消息“用事实说话”，作者的感情和思想往往隐含于字里行间。结合文中词句，体会作者的思想感情。 示例： 引题“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”中的“顺利”。 正题“中国人首次进入自己的空间站”中的“首次”“自己的”。 正文“神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将三名航天员送上太空”中的“准确”“顺利”；“神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置……采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口”中的“顺利”“成功”等。 这些词语充分反映了我国在航天领域的高超技术水平，突出了我国航天科技的可喜成就，字里行间洋溢着身为中国人的自豪感。 逐梦·航天代言人 任务1：“空间站直播间”模拟 任务2：设计“航天精神”宣传海报 （课后作业） 任 务 四 26 任务1：“空间站直播间”模拟 活动设计： 角色扮演： 航天员（讲述入舱体验） 地面记者（提问科技意义） 青少年观众（提问太空生活） 任务2：设计“航天精神”宣传海报 （课后作业） 要求：选取最震撼的瞬间（如入舱时刻） 作为主视觉；配一句原创宣传语（例：“自己的空间站，共同的航天梦”）； 用50字说明设计理念。 这则消息按照时间顺序，及时、客观、清晰、完备地报道了神舟十二号载人飞船从升空到成功与天和核心舱对接，再到三名航天员顺利进驻天和核心舱，后续将按计划开展相关工作的事件，平实简洁的语言中包含了强烈的民族自豪感。 1.时间顺序，条理清晰。文章主体部分按照时间顺序依次介绍神舟飞船发射升空、与核心舱对接、航天员进入核心舱、后续工作，让读者能清晰地把握事件发展脉络。 2.语言准确，情感鲜明。全文虽然篇幅短小，却包含了丰富的信息，而且时间、数字、用词等凸显了语言的准确与严谨，字里行间洋溢着对中国航天事业伟大成就的自豪之情，具有较强的感染力。 写作特色 中国空间站的成长历程 同学们，今天我们一起回顾了一个激动人心的历史性时刻——中国人首次进入属于我们自己的空间站“天宫”。 当航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波打开舱门，踏入那片属于中国的太空家园时，这不仅标志着中国载人航天工程“三步走”战略取得里程碑式的胜利，更象征着中华民族千年飞天梦想在新时代的壮丽绽放。 这一刻，凝聚着无数科技工作者的智慧与汗水，彰显着国家综合实力的飞跃。它告诉我们：星辰大海并非遥不可及，梦想的种子，一旦播撒在自主创新、自力更生、团结奋斗的沃土上，终将结出璀璨的果实。 作为新时代的青少年，希望大家能从这份伟大的航天精神中汲取力量。将这份自豪感转化为学习的动力，将好奇心投向更广阔的知识领域，将坚韧不拔的品质融入每一次挑战。 梦想有多大，舞台就有多宽广。 愿我们都能胸怀家国，脚踏实地，勇于探索，敢于追梦。也许未来，你们中的一员，也会在那璀璨星河中，继续书写属于中国的辉煌篇章！ 课堂小结 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $