海南琼海市嘉积中学2026-2027学年九年级上学期语文随堂练习（一）

琼海市嘉积中学2026—2027学年度第二学期九年级随堂练习（一） 语文科试题 （时间：120分钟 满分：120分） 一、积累运用（25分） 青少年的身心健康，关乎民族未来与国家长远发展。为践行“健康第一”的育人理念，椰城中学开展“运动强体魄，书香润心灵”系列活动。请你参与并完成以下任务。 【活动一：笔墨雅趣·润心田】 1．为引导同学们在经典诗文与笔墨书香中汲取力量，学校书法社举办主题书法展。四位同学围绕参展作品的书体特点与内涵发表看法，其中理解正确的一项是（ ）。（2分） ① ② ③ ④ A．甲：第①幅是草书，讲究蚕头雁尾。诗句传递直面困难，豁然开朗的心境。 B．乙：第②幅是隶书，讲究连贯洒脱。诗句抒发胸怀高远，气魄非凡的志向。 C．丙：第③幅是楷书，讲究形体方正。诗句传达积极乐观，乘风破浪的勇气。 D．丁：第④幅是行书，讲究线条圆润。诗句饱含坚守志向，热爱祖国的情感。 2．请从上面作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地抄写在米字格内。（2分） 【活动二：畅言心声·展襟怀】 3．演讲与口才社团举办“书香润心灵”主题演讲比赛。小语拟写了一段演讲稿，请你协助完成以下任务。（9分） 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！一纸墨香，万千文字，消解心头烦忧，抚平心绪褶皱。本学期的语文课文里隐藏着治愈心灵的力量，这种文字的力量能有效改善同学们的心理压力。读《桃花源记》，我们偶遇一方安宁的世外桃源，让疲惫的心在文字里暂歇；___________________________________________；读《安塞腰鼓》，我们撞见一场酣畅的生命狂欢，让沉闷的情绪在鼓点里消散。文字无声，却有温柔且磅bó的力量。在一次次阅读中，我们沉淀心性、涵养底气，以平和从容的心态直面成长风雨，向阳前行！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ （1）阅读这段文字时，你注意到“褶皱”中的“褶”应读为（ ）；“磅bó”意思为“形容气势宏大雄伟，场面壮阔”，“bó”应写为“______”。（2分） （2）这篇演讲稿在格式上有一处错误，请你提出修改意见。（1分） （3）画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） （4）请你在画横线处补写一个句子，使其与前后文意连贯。（2分） （5）演讲时要关注演讲技巧，如语气、语调、重音、节奏的调配，表情的处理，体态语的运用等。请你仿照示例，帮小语完成所选句子的朗诵设计。（2分） 【示例】一纸墨香，万千文字，消解/心头烦忧，抚平/心绪褶皱。 朗诵设计：演讲时语气舒缓，重读“墨香”“文字”“消解”“抚平”等词，强调文字舒缓内心烦忧的作用。 在一次次阅读中，我们/沉淀心性、涵养底气，以/平和从容的心态/直面成长风雨，向阳前行！ 朗诵设计：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【活动三：邂逅诗词·添力量】 4．文学社负责“自强不息”诗文集编撰，以下是诗文集的前言部分内容，请你根据文段提示，补写出对应的古诗文原句。（8分） “天行健，君子以自强不息。”自强是范仲淹《岳阳楼记》中所说的“（1）__________，（2）__________”纵然理想与现实有矛盾冲突，仍忧国忧民，奋发有为；自强是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上赠》中的“（3）__________，（4）__________”，向好友表示虽长期谪居却并不消极气馁，要积极进取，重新投入生活的昂扬振奋；自强是李白《行路难（其一）》中的“（5）__________，（6）__________”抒发诗人被“赐金放还”后的倔强、自信和对理想的执着追求；自强是苏轼《水调歌头·明月几时有》中的“（7）__________，（8）__________”，展现对世事无常的豁达，逆境中坚守的人生态度。 【活动四：智绘创想·启心思】 5．美术社团使用AI制图软件设计活动宣传图标，结合示例填写表格。（4分） 制图指令 【示例】如果要生成图1，你输入的指令可能是：以“静润书香，涵养心灵”为主题设计宣传图标，画面融入书籍、太阳、橄榄枝组成的心形轮廓，图标下方搭配文字：静润书香 涵养心灵。 要生成图2，你输入的指令可能是：（1）以“运动强体魄，书香润心灵”为主题设计宣传图标，_________________________________________________________________________（2分） 生成图标 寓意解读 图1寓意是书香浸润内心，阅读滋养美好心灵。整体表达静心品读诗书，能沉淀心性、丰盈精神、涵养美好的内心。 （2）图2寓意是________________________________________________________________________________（2分） 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词阅读。阅读下面这首诗，完成6～8题。（5分） 学习篇目 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 学习内容 探创作背景 759年的冬天，为避“安史之乱”，杜甫携家带口逃到成都。760年，杜甫在亲友的帮助下，盖起一座茅屋作为庇身之所。不料次年8月，茅屋被一场大风大雨吹打破败。 理叙事脉络 6．本诗首段的词语“__________”将风拟人化，显示出狂风破屋的巨大威力；紧接着二、三段通过“群童抱茅”和“雨夜难眠”的记叙，为最后一段“祈得广厦”的情感升华奠定了基础。（1分） 绘诗中画面 7．请用生动的语言描绘“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所展现的画面。（2分） 学以致用 8．班级开展“风雨中的家国情怀”诗词鉴赏活动，主持人想选用本诗中的诗句作为开场白，请选出紧扣主题的诗句并简述理由。（2分） 诗句：______________________________________________________________________________ 理由：______________________________________________________________________________ （二）文言文阅读。阅读下面文言文，完成9～12题。（12分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】韩愈，字退之，邓州南阳人。父仲卿，为武昌令，有美政，既去，县人刻石颂德。终秘书郎。愈生三岁而孤，随伯兄会①贬官岭表。会卒，嫂郑鞠②之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。 宪宗遣使者往凤翔，迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾③，罪之诚宜。然非内怀至忠安能及此愿少宽假以来谏争。帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容。至谓东汉奉佛以后，天子咸夭促④，言何乖剌⑤邪？愈人臣，狂妄敢尔，固不可赦！”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。 （选自《新唐书·韩愈传》，有删改） 【注释】①会：伯兄韩会。②鞠：养育，抚养。③讦牾（jié wǔ）：冒犯。④夭促：夭折，短命。⑤乖剌（là）：违逆；不合常规。 9．下面加点词的注音和解释，全都正确的一项是（ ）（2分） A．食马者不知其能千里而食也 食（shí）：同“饲”，喂 B．策之不以其道 策（cè）：马鞭 C．愈闻恶之 恶（è）：厌恶 D．天子咸夭促 咸（xián）：全，都 10．下列对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）（2分） A．然非内怀至忠/安能及此/愿少宽假以/来谏争 B．然非内怀至忠/安能及此/愿少宽假/以来谏争 C．然非内怀/至忠安能及此愿/少宽/假以来谏争 D．然非内怀/至忠安能及此/愿少宽假/以来谏争 11．借助下列表格中“汉字溯源”的信息，准确翻译文中画横线的句子。（4分） （1）其真无马邪？其真不知马也！ （2）比长，尽能通《六经》、百家学。 12．结合下列表格中【甲】【乙】两文的背景介绍与文本内容，概括两文共同体现了韩愈身上的哪些优秀品格，并简要分析。（4分） 汉字溯源 背景介绍 【甲】本文大约作于贞元十一年至十六年（795一800）间。其时，韩愈初登仕途，很不得志。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。作者也通过此文说明人才不受重用的现象，不仅是个人遭遇，还是一个严峻的社会问题，以期引起统治者的重视。 【乙】元和十四年（819）正月，唐宪宗派人迎佛骨入宫供奉，韩愈上书劝谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。这首诗作于被贬途中。 （三）名著阅读。（6分） 13．经典名著是滋养心灵的精神财富，能为成长提供力量。阅读下面《简·爱》选段，完成以下任务。 “我跟你说，我非走不可！”我有点儿生气地反驳道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让我的一滴活水从我杯子里泼掉吗？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？你错了！我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍。我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话！” （1）选段中的“你”指的是__________。（2分） （2）结合选段内容，简要分析简·爱的人物形象。（4分） （四）文学类文本阅读。阅读下面的文章，完成14～17题。（12分） 黄河入海时 卢得志 ①生在长在黄河边，多少次伫立滩头，纵目滔滔黄流东向，对大河入海的景象充满向往之情。 ②终于，我有了一个亲睹黄河入海的机缘。 ③进入山东垦利县境，车子驶过黄河上最后一座大桥，从北岸踅（xué）上堤坝，傍河下行。河堤渐行渐低，低至于无。荒野里，弃车步行。一条被打鱼人踩出的小路，把我们引至河边。 ④一下子，我呆住了。这就是我魂牵梦萦的入海前的黄河吗？辟地开山、一泻千里的黄河就是这样入海的吗？遥望对岸，迷迷蒙蒙，隐有一痕；顺河远眺，落落漠漠，苍茫一片。河水散漫着，没有激浪，没有漩涡，几乎看不出向前涌流，万里涛声也在这里销匿了。大幅的水纹，平缓地横漫上岸来，又平缓地退回去；陆上的苇草渐浸入水中，又渐出于陆上。拥向天际的芦苇，在暮秋的斜阳里静穆地伫立着。河面有几只水鸟掠过，远天有一只苍鹰像被钉在了空中。四周被一种出奇的静谧主宰了。 ⑤我不相信眼前的情景是真的，它怎么也无法和我梦幻中的黄河口复合在一起。诧异，失望，甚至有几分沮丧。黄河，来到这大平原上，没了关山的阻隔，你懈怠了吗？黄河，在眼见大海向你招手，目标就要实现的时候，你松气了吗？黄河，你前呼后拥，左冲右突，来到这里，疲倦了吗？黄河，你裹泥携沙，行程万里，是因袭太多，步履滞重了吗？ ⑥就这样返回？我不甘心。搭一条水文站的勘测船，去寻觅我黄河入海的梦。 ⑦船朝河口方向驶去。河道越来越宽，水面上没有翻滚的波涛，也不见粼粼微澜。但留意观察，河面却并非静止不动。我发现，在这里，浑厚凝重的黄河，不是流淌，而是沉沉地通体向前推进。船向前行驶着。约摸过了二三个小时，突然，在船一侧的不远处，阔平的河面上，兀然涌起一道激流，“哗哗哗哗”，发出一阵低沉的响声。只一会儿，水声便消失了，激流也平复了。紧接着，船的另一侧，又发出一阵“哗哗哗哗”的声响。循声望去，河面上又一溜浪涌突起。未待这道激流平息，船周遭的河面上，这里那里，远远近近，一道道水浪迭相突起，“哗哗哗哗”的水声此起彼伏。 ⑧我正惊异，船上搞水文勘测的同志告诉说：“快过拦门沙了。” ⑨“拦门沙？” ⑩“黄河载着黄土高原大量泥沙奔来，和海碰一块儿，受潮水顶托，一部分泥沙积淀在河门上，形成一道坚硬的沙岗，人们管它叫‘拦门沙’，又叫‘拦门槛’。刚才隆起激流的地处，水下不过是一道道小沙梁，到了拦门沙，更有好看的哪！” ⑪说话间，船驶到拦门沙跟前。受河底沙岗的阻挡，迎面海潮的撞击，款款流来的黄河，突然昂着身躯，腾跃而起，河海交汇处，波涛沸荡，迎面横激起一列黄浪水墙，爆发出一阵阵闷雷般的轰鸣。霎时间，只觉得天低云落，目眩神摇。一阵剧烈的激荡过后，船头兀自仰起，再仰起，猛一窜，跃上了浪峰。 ⑫放眼看去，蔚蓝的海面上，高高隆起一溜翻滚的黄流，宛如一条躬起脊背的蛟龙，鼓动着，腾跃着，喧嚣着。蛟龙入海，两翼浪花激扬，拉出两条白练，宛如蛟龙腹侧闪动的鳞甲。黄河浑黄，浪花雪白，大海碧蓝；浑黄的腾跃，雪白的飞卷，碧蓝的簇拥，好一幅大河入海图！ ⑬这时，我才发觉，身下这只机船，紧紧伏贴在黄龙的脊背上，不可抗拒地任其奔突、奔突…… ⑭啊，黄河！当遇到羁绊和阻挡时，你又焕发了无限的生气和活力。回想方才，我站在河边下车伊始，望河兴叹，是多么轻忽而浅薄！黄河，你从没懈怠过。入海前，你那般沉静，是在为入海的最后冲积聚力量呵！ ⑮其时，你不再恣肆，但也没失于迂缓，你是雄浑；你不再放浪，但也没失于僵化，你是练达；你不再狭仄，但也没失于宽浅，你是坦荡。你没了在涓流汇聚的源头欢跳的顽皮，你没了在起伏的河道里跌宕的暴烈，你没了在窄仄的峡谷中挤扭的偏执。你有了宽阔博大的君子胸怀，你有了从容自若、款款行进的儒雅之风，而又丝毫没失却你所向披靡、不可抵御的大河尊严。 ⑯黄河，在这入海的地方，你完成了变幻无穷而又一以贯之的个性塑造。 ⑰黄河！黄河就是黄河。 （选自人民文学出版社《散文选》，有删改） 14．请依据文章内容梳理表格，补全下列空缺处。（3分） 游览行踪 所见景物特点 作者内心感受 驱车至大堤、岸边步行 河面平缓散漫，周遭静谧，黄河毫无奔腾之势 ①____________________ 乘船向河口前行 ②____________________________________ 心生惊异 ③________________ 浪涌冲天，黄、蓝、白三色交织，波涛轰鸣 震撼、愧疚、醒悟、敬佩 15．下列句子，请任选一句按要求赏析其表达效果。（3分） （1）一阵剧烈的激荡过后，船头兀自仰起，再仰起，猛一窜，跃上了浪峰。（赏析加点字词的表达效果） （2）放眼看去，蔚蓝的海面上，高高隆起一溜翻滚的黄流，宛如一条躬起脊背的蛟龙，鼓动着，腾跃着，喧嚣着。（从修辞的角度赏析） 16．联系全文内容，结合加点词理解句子的含义。（3分） 黄河，在这入海的地方，你完成了变幻无穷而又一以贯之的个性塑造。 17．读完本文，我们难免会想到中华民族的精神品质：厚积薄发、刚柔并济、百折不挠、胸怀博大。请任选一个词语，结合文中黄河的特点，说说它承载的中华民族精神内涵。（3分） （五）实用类文本阅读。阅读下面材料，完成18～21题。（10分） 【材料一】 ①在中国古代，教育从未脱离过土地的滋养。最早的“春假”是顺应农时的自然结果。早在汉代，崔寔（shí）在《四民月令》中便记载了当时学生的入学规律：“正月农事未起、八月暑退、十一月砚冰冻时。”既然开学要避开农忙，那么当春耕、夏耘、秋收来临，学生自然要放下书本，归家助农。这种因农时而定的假期，便是古代“春假”的最早雏形。 ②据《假宁令》记载，唐代除了田假，春天里放假的日子还包括：正月晦日、正月十五、春社日、三月三日上巳节，以及寒食、清明。这些碎片化的节日假期，构成了唐代学生春天里的短暂欢愉。 ③到了宋代，“春假”的安排因人而异。据学者考证，宋代乡村学生每年可享有一个月的“春假”，专为帮父母务农而设。而每逢春社之日，乡村学校也会放假一天。宋人金盈之在《新编醉翁谈录》中记载了一个可爱的习俗：每年春社，小学生放假，会将一根大葱绑在竹竿上，从窗内捅到窗外，谓之“开聪（葱）明”；又用彩色丝线系一个蒜头挂在脖子上，寓意“能计算（系蒜）”。这份充满童趣的仪式感，寄托着家长对孩子学业进步的期盼，也让春日的乡间学堂洋溢着朴素的欢喜。 （摘编自《新华日报》2026年3月05日） 【材料二】 ①春秋假的设置，本质上是对传统寒暑假制度的优化补充。 ②从教育规律看，青少年认知负荷存在明显周期，连续高强度学习易引发心理倦怠与效率下滑。学期中段设置短暂休整，有助于调节情绪、修复注意力。多地监测显示，实施春秋假后，学生课堂专注度提升12%-20%，焦虑情绪明显缓解。 ③从育人方式看，春秋假是落实“五育并举”的重要切口。学生可走出教室开展自然观察、劳动实践、红色研学、乡土文化体验，实现知行合一。从社会功能看，春秋假可分流寒暑假出行高峰，缓解交通、景区、托管压力，同时激活文旅淡季市场，带动亲子游、乡村游、城市微旅行。浙江、四川试点数据显示，春秋假带动区域文旅消费增长约68%。但专家警示：若托管不足、引导缺位，春秋假极易演变为“隐性补课周”，加剧教育内卷，违背改革初衷。 春假与传统寒暑假对比（2026年官方界定） 项目 寒暑假 春假 时长 寒假约30天，暑假约60天 3-5天 主要功能 学期休整、系统复习、避寒暑 中期调节、实践体验 作业安排 系统性作业较多 极少或无书面作业 实施方式 全国统一安排 各地自主制定 （摘编自《中国教育报》教育部基础教育司政策解读2026年3月） 【材料三】 ①海南首个春假开启后，海南科技馆迎来大规模研学热潮，3000余名学生近距离探索科学奥秘；三亚椰林里，孩子们“追泡泡”的欢笑荡漾；热带雨林中，研学团科考、夜探、溯溪，解锁生态密码。从北到南，山海成课堂，自然为教材，学子们在“行万里路”中拥抱“Plus版假期”。 ②假期背后是育人理念的革新：教育突破校园边界，生活即课堂。海口学生化身“小农夫”，挖地瓜、扎染、竹编，以劳动成果换食材，在烟火中触摸文化温度；机场里，孩子们变身值机员、安检员，拼装飞机模型，感受航空科技魅力；科技馆内，嫦娥五号实物展品让孩子们触摸“国之重器”。红色研学同样火热，海南省博物馆的“小小讲解员”们讲述崖州历史，深化家国情怀。 ③这场春假让知识走出书本：田间劳作体悟“粒粒皆辛苦”，场馆探索点燃科学梦想，文化传播厚植乡土情。当风景成为课本，文博场馆变身“大学校”，春假成为孩子成长路上的重要“补给站”，引导他们将书本知识转化为鲜活的生命体验，在“行走的课堂”中开阔眼界、增长见识。 ④这些“走出去”的体验，也在悄悄改变课堂。海口一所中学的语文教师发现，不少学生将春假里的所见所闻所感写进作文，真正实现了学在天地间，长于实践中。 （摘编自《海南日报》2026年5月12日） 18．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．汉代最早的“春假”顺应农时产生，学生农忙时节归家务农；唐代春日假期除了田假，多依托各类传统节日分散设置。 B．设立春秋假可以有效缓解学生学习倦怠，只要各地完善托管服务，就能彻底避免春假沦为补课周、加剧教育内卷的问题。 C．现代春假时长3—5天，以中期调节、实践体验为主要功能，由各地自主安排，和全国统一部署的寒暑假差异明显。 D．海南借助春假大力开展各类研学活动，学生走进科技馆、热带雨林、乡村田野等场所，实践经历也为不少学生的作文创作提供了鲜活素材。 19．现代春假与古代春假在设置目的上有什么不同？请结合材料一和材料二简要分析。（2分） 20．有人认为“春假会让学生玩心收不回来，影响学习”，请结合上述三则材料，谈谈你的看法并说明理由。（3分） 21．海南首个春假刚落下帷幕，你和同学们都在“行走的课堂”中收获满满。学校计划继续优化春秋假安排，请根据以上三则材料和你自己的假期经历，结合海南本地特色，给学校推荐两项具体的春秋假活动，并说明推荐理由。（3分） 三、写作表达（50分） 22．阅读下面的文字，任选一题按要求作文。 题一： 5月25日是全国大中学生心理健康日，海口市各中学开展线上“健康第一”主题交流活动。不少学生坦言成长烦恼：学习节奏紧张、兴趣与作息安排失衡、同伴相处偶有摩擦、亲子沟通缺少默契等，让自己身心紧绷。评论区网友留言支招： 甲：别把“分数”当作成长的全部，跳出眼前的得失，放宽眼界方能见生活的万般精彩。 乙：不必困在烦恼里，一场挥洒汗水的运动、一杯家人递来的热茶、随手涂鸦的画作、朋友间冰释前嫌后的笑容，细碎日常里就藏着抚平坏情绪的良药。 丙：每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。 丁：正如鲁迅所言“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，“难题”从不是死局，慢慢探索，总能走出属于自己的成长之路。 …… 请根据你对以上四句留言的理解与思考，结合自己的生活体验，写一篇作文。可叙述故事，可抒发感悟，可阐述观点。 题二： “树洞”原本指树木上的洞穴，后来引申为可以放心倾诉秘密、发泄情绪的地方。现如今，不少人把AI当作心灵树洞，倾诉烦恼……有一天，你意外来到了AI构筑的虚拟树洞幻境，遇见了AI心理疏导伙伴——森林鹿。你们之间会发生怎样的奇遇？你又会对烦恼、自我、身边的人与事生出怎样全新的思考？ 请自拟题目，根据上面文字材料情境，发挥合理想象，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 学科网（北京）股份有限公司 $