河北武强县九年级上学期课时作业（人教版第八单元课题3）

该初中化学作业设计方案针对九年级下册“金属资源的利用和保护”第1课时，对标河北中考命题趋势，锚定核心考点，融入衡水故城本土情境。采用分层递进设计，基础巩固与能力提升为必做，拓展项目式探究为选做，符合学生认知特点。 通过河北钢铁绿钢转型、衡水无废城市建设等真实情境提升学习效果，基础题夯实高炉炼铁原理等化学观念，能力提升与拓展题培养信息提取、跨学科分析等科学思维。评价从知识掌握、信息提取等维度，结合教师批改与学生自评，引导学生树立低碳责任意识，落实科学态度与责任。

人教版九年级下册第八单元 课题3 金属资源的利用和保护第1课时作业设计 第一部分 设计说明 一、设计思路 先对标河北中考命题趋势→锚定核心考点→融入衡水故城本土情境→分层递进+项目式跨学科探究→落实化学核心素养与立德树人育人目标 二、作业目标 1.记住高炉炼铁原料、设备、原理；区分实验室炼铁与工业炼铁；知道废金属回收的价值；能区分金属材料、复合材料；能从陌生材料中提取化学信息解决问题，对标河北中考题型。 2.建立“矿石→冶炼→金属制品→废旧金属→回收再冶炼”完整物质循环思维；学会阅读工业、环保类科普材料（信息给予题能力）；跨学科调用地理（本地产业）、生物（采矿生态修复）、道法（绿色发展）、数学（资源循环比例）简单知识综合分析。 3.通过河北钢铁从传统高炉到低碳绿钢的案例，感受我国工业转型升级、科技创新；通过衡水市、故城县推进“无废城市”建设，废旧金属回收本土案例，引导学生看见家乡的环保行动，树立资源有限、循环利用、低碳生活的责任意识； 把“低碳出行、垃圾分类、废旧金属不乱丢弃”从口号落到学生可以做到的日常行动，实现从化学知识→认识家乡产业→建立社会责任→指导个人行为完整育人链条。 三、作业结构 一条主线贯穿全部三个模块：金属资源的一生：铁矿石开采→河北钢铁冶炼（绿钢转型）→金属制品使用→衡水（故城）废旧金属回收循环 。 基础巩固：认识“金属从哪里来”，夯实课本中考必背核心； 能力提升：辨析易混点，把课本知识放到河北钢铁工业情境，对接河北中考情境题； 拓展·项目式探究（选做）：任务驱动+陌生资料阅读，以衡水市故城县建设无废城市，推动废钢回收、绿钢应用为真实项目，跨学科融合，全部填空，符合中考答题形式。 第二部分 作业内容 金属是现代社会必不可少的资源。河北省是钢铁大省，河北钢铁集团正在大力发展低碳“绿钢”；衡水市正在推进“无废城市”建设，故城县也在规范废旧金属回收产业。一条“铁矿石—冶炼—制品—回收再生”的循环链条就在我们身边。今天我们就结合家乡产业，学习铁的冶炼与金属回收。 （一）基础巩固（必做，约4分钟） 1.工业上高炉炼铁的主要原料有铁矿石、焦炭、______。 2.赤铁矿的主要成分是__ _（写化学式），它属于______（填“纯净物”或“混合物”）。 3.写出高炉炼铁主要反应的化学方程式：_______________。该反应的生成物生铁属于 （填“纯净物”或“混合物”）。 4.实验室用一氧化碳还原氧化铁的实验： （1）实验中可以观察到玻璃管内红棕色粉末逐渐变成__色； （2）实验开始时，要先通入一会儿一氧化碳，再加热，目的是________________________； （3）实验结束，停止加热后还要继续通入CO，直到玻璃管冷却，目的是________________； （4）实验一定要进行尾气处理，原因是一氧化碳________，会污染空气，常用的处理方法是________。 【设计意图】覆盖河北中考每年常考基础点，夯实方程式、实验操作顺序、高炉炼铁基础事实，为后面工业情境题搭建知识脚手架。 （二）能力提升（必做，约5分钟） 河北钢铁集团加快绿色转型，开发绿钢。绿钢指采用低碳工艺冶炼，大幅降低二氧化碳排放的钢材。传统高炉炼铁大量燃烧焦炭，会排放大量CO₂；新型“绿钢”生产可以多用回收来的废钢做原料，废钢重新冶炼不需要从铁矿石开始，冶炼能耗可以降低60%～75%，二氧化碳排放显著下降。 5.钢材、绿钢都属于_______材料（填“金属”“复合”）。 6.用废钢再生冶炼绿钢相比从铁矿石冶炼，优点有： ①节约有限的________资源； ②减少矿石开采带来的山体破坏、水土流失（地理跨学科）；③降低冶炼能源消耗，减少_______（填化学式）排放，助力实现“双碳”目标。 7.衡水许多小区设置了可回收物投放点，故城不少再生资源回收站专门回收废铁、废铝。回收废旧金属不能达到的效果是______（填序号）。 A.节约矿产资源 B.完全消除钢铁冶炼的碳排放 C.减少垃圾填埋占用土地 8.“低碳出行”也是降低碳排放的一种方式，电动车很多零部件是钢材。电动车代替燃油车，可以减少化石燃料燃烧。化石燃料属于________（填“可再生”或“不可再生”）能源。（跨化学、道法、地理） 9.判断正误，对打√，错打×： （1）高炉炼铁可以直接得到纯铁（ ） （2）绿钢里面不含碳元素（ ） （3）回收废钢有利于衡水建设无废城市（ ） 【设计意图】 把课本知识迁移到河北钢铁绿钢真实热点情境，对标河北中考信息给予填空；加入绿钢材料辨析材料类别；融入低碳、无废城市热点，第一次渗透家乡视角，育人线索推进：河北工业在为低碳努力。 （三）拓展延伸·项目式探究（选做，中考新题型，任务链+陌生资料+跨学科，约6分钟） 项目主题：衡水（含故城县）推进“无废城市”建设——废旧金属的循环之路 资料1：“无废城市”不是没有垃圾，而是最大限度让废物资源化，减少填埋焚烧。衡水市把废旧金属回收循环利用列为重点工作；故城县多家再生资源企业，把收集来的废钢运送到河北钢铁的电炉车间，用来生产低碳绿钢。 资料2：废钢炼钢用电炉，不需要焦炭；传统高炉炼铁1吨铁大约排放1.8吨CO₂，电炉用废钢炼钢，每吨排放CO₂大约0.3吨。 资料3：采矿会破坏地表植被，植被恢复可以依靠植物固碳（生物：植物光合作用吸收CO₂），但是修复矿山需要很长时间。 资料4：据统计，衡水居民家庭每年产生的废旧金属，大约有35%随生活垃圾丢掉，没有进入回收渠道。 任务1 数据感知·数学视角（跨数学） 10.1吨废钢炼钢比1吨铁矿石高炉炼铁，大约可以减少排放CO₂______吨。 任务2 产业联系·地理视角（跨地理） 11.故城县再生资源回收站把废钢收集、分拣，运到河北钢铁集团炼钢。废钢再生冶炼相比开采铁矿石，能减少矿山开采，有利于减少山体植被破坏，植被可以通过________吸收二氧化碳。（跨生物+化学） 任务3 城市治理·道法视角（跨道德与法治） 12.衡水建设“无废城市”，发展绿钢产业，落实了我国________发展的基本理念（填一个关键词）。 任务4 责任落地·从城市到我们（育人落脚点，化学+德育） 13.资料显示衡水还有不少废旧金属被丢弃。请写出一条你在日常生活中可以做到的、有利于金属回收低碳行动：________________________________。 任务5 综合辨析 14.下列关于衡水推广绿钢、回收废钢建设无废城市的说法，正确的是________（填序号）。 ①发展绿钢可以完全消除钢铁行业碳排放； ②回收废钢可以节约矿物资源； ③需要政府、钢厂、每一位市民共同参与； ④只有工业生产能做到低碳，普通学生对降碳没有贡献。 【设计意图】 完整项目式任务链：读衡水本地政策→读河北钢铁技术资料→简单数据计算→跨学科联系植被固碳、绿色发展理念→落脚学生个人行动。 育人逻辑闭环：知道河北钢铁在创新、家乡衡水在建设无废城市 → 资源有限循环宝贵 → 我自己也可以参与低碳循环，避免空泛说教。 第三部分 参考答案 1.石灰石 2.Fe2O3；混合物高温 3. Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2；混合物 4.（1）黑 （2）排尽装置内空气，防止加热时发生爆炸 （3）防止生成的铁在高温下重新被空气中的氧气氧化 （4）有毒；点燃（或用气球收集） 5.金属； 6.金属； CO2 7.B 8.不可再生 9.×；×；√ 10.1.5 11.光合作用 12.绿色 13.例：将家中废弃金属物品投入可回收垃圾箱（合理即可） 14.②③ 第四部分 作业评价设计 评价维度 评价要点 星级 知识掌握 基础题、易混点正确率，方程式书写规范（条件、配平） ⭐⭐⭐ 信息提取 能从陌生工业、环保资料里找到答题依据（中考核心能力） ⭐⭐⭐ 综合迁移 跨学科知识能合理运用，能理解绿钢、无废城市的化学本质 ⭐⭐⭐ 素养育人 拓展题第14小题行动建议真实可行，体现循环、低碳意识 ⭐⭐⭐ 评价方式：教师批改+学生自评。鼓励拓展题有创意、贴合衡水本地生活的答案，不唯一，只要科学、可行就给满分。 学科网（北京）股份有限公司 $