精品解析：内蒙古乌兰察布市集宁区第二中学2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

内蒙古乌兰察布市集宁区第二中学2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题 （满分150分，考试用时150分钟） 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 自从最原始的时候起，在建筑上就是同时努力解决三个问题：他所建筑的，必须是适用，坚固，同时还满足他的美感的结构。 对于审美之念，人人不同，时代地方各异：如拉飞尔对于“高直式”建筑的按语是“粗陋而野蛮”，由我们现在看来，这按语实是囿于文艺复兴建筑观念者的成见。所以关于建筑美的判断，就不如适用与坚固方面之易立标准了。不过若必予以一种较泛的原则，则可由下列几点着眼： （1）权衡。这是一切艺术的最基本问题。在一件艺术作品中，一切归根都可以说是个权衡的问题，就是说部分与部分间在布置关系上的比例。在建筑物上有体积与体积的比例，长与高的比例，面积与面积间的比例。全体布局的最初基本便倚赖这许多部分的联络得体。若权衡适当，则美的问题已十九解决。 （2）修饰。建筑上的修饰有两种，一种是在其品格中最不重要，却在其外表上最惹人注目的部分。一种是建筑美术化的主要因素，而最不被人注目的部分。前者是纯粹装饰，为装饰而装饰的雕型、镂花、镶嵌、设色。后者是依据结构，略为裁削，将构材的本身，或其关节及其轮廓，稍加修饰。前者是不甚必需的皮相的点缀，节制少用，反更为美。如文艺复兴时石刻的团花卷草、地面砌石及壁饰，中国建筑的龙凤刻花、彩画丹青，全属于此类。后者则是建筑基本的骨干精神，在线型曲度上，种种合度，则处处有美，有韵。如希腊建筑之由枋额、柱冠、柱身，至于基座阶石的权衡大小、纵横肥瘦；如中国建筑之瓦坡、飞檐、梁架、斗栱、立柱、台基等的方圆曲直，刚柔粗细的轮廓，全属于此类。 （3）坦直。在建筑上的做假，是建筑师的欺骗行为。例如假门假窗，在表面上做出内部所没有的假部分，如不能登降的假楼，都是艺术家所不取。而且做假做得越好，建筑的品格必越受其害。欧美建筑素重真材实料，近代的新建筑尤尚坦率地表现其结构和机能；不过在中国，建筑说谎近来反是常见的事。 以上所举诸点，是每座建筑物所必具；不过设计人也有故意或无意地特别着重有某一点或数点，往往也可以藉某一点的长处，弥补上另一点的短处。除此之外，建筑之美，尤须以其适用与坚固为先决条件。既不适用又不坚固的建筑就根本上谈不上美。反之如适用且坚固，坦直而权衡越当，则建筑美的基本条件已具备了。 （摘编自梁思成《说建筑品格精神之所在》） 材料二： 在原则上，一种好建筑必含有以下三要点：实用；坚固；美观。实用者：切合于当时当地人民生活习惯，适合于当地地理环境。坚固者：不违背其主要材料之合理的结构原则，在寻常环境之下，含有相当永久性的。美观者：具有合理的权衡，要呈现稳重、舒适、自然的外表，更要诚实地呈露全部及部分的功用。美观，也可以说，即是综合实用、坚稳，两点之自然结果。 中国建筑的美观方面，现时可以说，已被一般人无条件地承认了。但是这建筑的优点，绝不是在那浅现的色彩和雕饰，或特殊之式样上面，却是深藏在那基本的产生这美观的结构原则里，及中国人的绝对了解控制雕饰的原理上。我们如果要赞扬我们本国光荣的建筑艺术，则应该就它的结构原则，和基本技艺设施方面稍事探讨；不宜只是一味的，不负责任，用极抽象，或肤浅的诗意美谀，披挂在任何外表形式上。 在分析结构之前，先要明了的是主要建筑材料，因为材料要根本影响其结构法的。中国的主要建筑材料为木，次加砖石瓦之混用。外表上一座中国式建筑物，可明显的分作三大部：台基部分；柱梁部分；屋顶部分。台基是砖石混用。由柱脚至梁上结构部分，直接承托屋顶者则全是木造。屋顶除少数用茅茨，竹片，泥砖之外自然全是用瓦。而这三部分——台基，柱梁，屋顶——可以说是我们建筑最初胎形的基本要素。 木造结构，我们所用的原则是“架构制”。在四根垂直柱的上端，用两横梁两横枋周围牵制成一“间架”（梁与枋根本为同样材料，梁较枋可略壮大。在“间”之左右称柁或梁，在间之前后称枋）。再在两梁之上筑起层叠的梁架以支横桁，桁通一“间”之左右两端，从梁架顶上“脊瓜柱”上次第降下至前枋上为止。桁上钉椽，并排栉比，以承瓦板，这是“架构制”骨干的最简单的说法。总之，“架构制”之最负责要素是：（一）那几根支重的垂直立柱；（二）使这些立柱，互相发生联络关系的梁与枋；（三）横梁以上的构造：梁架、横桁、木椽及其他附属木造，完全用以支承屋顶的部分。 中国“架构制”与别种制度（如西欧最普通之古典派“垒石”建筑）之最大分别：一是在支重部分之完全倚赖立柱，使墙的部分不负结构上重责，只同门窗隔屏等，尽相似的义务——间隔房间，分划内外而已。二是立柱始终保持木质，不似古希腊之迅速代之以垒石柱，且增加负重墙致脱离“架构”而成“垒石”制。 这架构制的特征，影响至其外表式样的，有以下最明显的几点：一是高度无形的受限制，绝不出木材可能的范围。二是即使极庄严的建筑，也是呈现绝对玲珑的外表。三是门窗部分可以不受限制，柱与柱之间可以完全安装透光线的细木作——门屏窗牖之类。 （摘编自林徽因《论中国建筑之几个特征》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 梁思成将欧美建筑与中国建筑作比较，指出前者会坦率地表现建筑的结构和机能，后者则在建筑上做假。 B. 材料一指出，建筑的适用与坚固更容易确立评判标准，而建筑美的判断具有主观性，会受时代、地域与个人观念的影响。 C. 材料二认为，中国建筑美观方面的优点在于其结构原则以及对雕饰的控制上，而不在于浅现的外表形式的美观。 D. 中国建筑以木为主要建筑材料，采用“架构制”结构，墙不承担承重任务，这与西欧古典派“垒石”建筑不同。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 龙凤刻花、彩画丹青等属于建筑上的纯粹装饰，虽引人注目但并非必需，多用反而无益。 B. 材料一整体上为总分总结构，主体部分采用并列式结构进行阐述，层次分明，条理清晰。 C. 主要建筑材料从根本上影响着建筑结构，不同的材料特性决定了与之适配的结构原则。 D. 随着人们生活习惯及地理环境发生改变，旧有建筑的实用性、坚固性及美感也会丧失。 3. 根据材料二内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 中国古代建筑大都以木质结构为主要的结构形式，分为抬梁、穿斗、井干三种不同的结构形式，尤其以抬梁式运用最为广泛，主要作为殿堂或者厅堂而存在。常规的中式古建筑主要分为三部分，由________构成。由于中式古建筑的墙体并不承力，承重部分________，墙壁只起________的作用，所以经常看到很多的古建筑即使墙体倒了，建筑主体依然屹立不倒。 4. 两则材料都围绕建筑的三个要素展开论述，但侧重点有所不同，请简要分析。 5. 如何才能实现建筑美？请结合材料简要概括。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 真实的故事 【波兰】奥尔加·托卡尔丘克 就在扶梯下到一半时，他看见那个女人摔倒了，甚至听到了她的头撞上雕塑基座的闷响声。现在，他跪着，试着轻轻地抬起她的头，把卷起来的外套放在她的头下面。 “救命，救命！”他再次向人群叫喊，只看得到他们的脚和肚子，“叫救护车！” 一个被大人拉着手的小孩越过大人的胳膊看向他，然后马上被拽走了。他抓住一个男人的衣角，可那男人巧妙地绕了过去。 “救命！”教授绝望地叫喊。 人们在他们的上方来回移动，对教授的叫喊感到十分恼火，仿佛教授和受害人做了什么离经叛道的事，比如让太阳围着地球转。 女人突然开始发抖，于是他把她抱得更紧，怕她就要死了。他的白色亚麻衬衫被鲜血浸透，还有他的手和脸。 “警察！”他下定决心大喊，这句处处引人注意的话总算让一个男人停了下来，然后又有一个。他们只是站在那里，什么也不做，带着一副猜不透的表情打量着眼前的情况。 “警察，警察！”他又向人群叫喊，可人群看起来很着急，而且更焦虑了。教授明白过来，现在看起来就像他谋杀了这个女人。他试着站起来，向后退，这时又有人推了他一下，他直直地摔在了深色的血泊里。 至少有几个人已经看向这边，这时有两名警察从某个地方开始向教授和女人冲过来。他们的警服上套着反光马甲，以一种不真实的方式反射荧光——他们简直就是天使，教授这么想着。女人不动了。他站起来，意识到自己被鲜血染红了，满怀希望地望着法律的捍卫者。但是他们面色凶狠——盯着他，完全忽视了那个女人。他立即明白过来，警察把他当成肇事者了。 很显然他想对了，因为其中一名警察抓住了他的手，捏得他生疼，然后把他的手反转到背后。面对这种误会，教授愤怒地叫喊。奇怪的是，他们根本没有注意伤者，而是要求他交出证件，他用手势解释了一会儿，说证件在女人头下面的西装里。他用手指着她——被他放开的女人的头就直接躺在地上，西装没了踪影。这时，三个强壮的护工抬着担架从外面挤了进来。教授看到了他们的光头和厚实的背。警察不由自主地松开了手，看着护工把人群推到一边，试图打开担架。但人群还是涌了过来。正因如此，穿着沾满血的衬衫的手臂从警察的铁腕上滑了下来。教授被护工推开，退后一步，转过身，在莫名袭来的恐慌下逃跑。 一开始，他在地下站台上来回乱窜，然后顺着另外一条扶梯往外跑，他三步并作两步，把身边的人群左右推开，人们看到他那副模样都觉得恶心可怖。人人都怕血，觉得恐惧。一看到血人们就变了脸色，忘了自己的血液就藏在柔软敏感的皮肤下的静脉里。 教授惊骇地意识到，这血对他可能是致命的。他不知道关于这个女人的任何事。她深色的血液里可能聚集着上百万的病毒，现在正通过一些微小的伤口渗入自己的机体之中。他想起来，今早剪指甲的时候曾经弄破了大拇指。他看了一眼那个部位，上面沾满了血…… 他冲上楼梯，女人们见到他纷纷尖叫，退到墙边，男人们倒是乐意抓住他，用自己的手段惩罚他，但他们害怕接触到他。他飞快地奔向地铁出口，站在外面时，第一个念头就是尽快把自己洗干净，哪怕是在路上遇到的第一个喷泉里。他站在广场上，慌张地四下张望。他想到了地铁里的洗手间，但给多少钱他也不想再回到那地方了。 他试图快速确定自己的位置，越过一排建筑物的屋顶，他看到了他下榻的酒店的尖顶轮廓，深深地松了口气。他毫不犹豫地朝着那个方向奔去，几乎是张开双臂跑着，就像儿童剧中的人物。 天已经黑了。为了到达酒店，他不得不越过另一条繁忙的街道。他知道距离下一个人行道还有一段距离，于是他做出了一个疯狂的尝试——利用堵车造成的车流变缓的空当冲过去。他等了一个合适的时机，直直地奔向那些飞速转动的车轮，这些车要么停了下来，要么试着绕过他开走，气愤地按着喇叭。教授向他们挥舞着沾满血腥的双手，这激起了司机们更大的怒火。其中一位开黑色汽车的司机显然比其他人反应快，当教授经过他时，乘客一侧的车门突然打开，将教授一下子撞到了一边。他摔倒了，但立即试图站起来，因为他意识到了死亡的威胁。汽车纷纷放慢了速度，绕开一个艰难地站起来的浑身血腥的男子，车上的司机不停地鸣笛和咒骂。就在他不知所措的时候，他发现他已经来到了马路的另一边，他想，他得救了。再通过一个大广场，就能到酒店了，于是他高兴地跑了起来，然而这时发现自己丢了一只鞋，一定是刚刚被汽车车门撞倒时摔掉的。他光着一只脚，担心地想，这可怎么去参加晚宴啊。他可没有带备用的鞋子。好吧，他得去买双新鞋。而且宴会可能已经开始了。没办法，要迟到了。等他到的时候，致辞肯定已经结束了。 趿着一只鞋，教授走到了酒店的玻璃门前，然而一个膀大腰圆的壮汉拦住了他的去路，拦住他的是一个穿着和军服一样制服的门卫。他见过教授几次，今天早上还见过，但是显然他没认出教授来。教授没打算后退。他解释自己住在1138房间，是来参加研讨会的。门卫因教授流利的英语而尴尬，犹豫了一下，还是坚决要求他出示护照。这时教授才惊慌地意识到他没有外套，也就没有护照。为以防万一，他把手伸进裤子的口袋，先是后袋，然后是两个前兜，可是只找到了一把当地的硬币、一张地铁票和一盒打开了的柠檬味儿口香糖。门卫讽刺地看着他，脸上露出满足的笑容。他抓住教授的脖子，就像抓一个小偷，教授的两只脚乱蹬着，被扔到了广场上，屁股上还被狠狠地踢了一脚，以至于跌倒在地，很长时间都爬不起来。 疼痛、屈辱和无助让他的眼睛充满泪水——无法停止抽泣。他已经好多年没哭过了，已经忘了它可以带来怎样的轻松感。他一边哭，一边平静了下来——好像在泪海上漂泊的小船驶到了岸边，然后晃动着停下来。他面临着一个全新的、意外的情况，仿佛发现了一片未知的陆地。他必须自己想办法。他坐在黑暗中——广场上一片黑暗，就像这座城市中所有未被完全照亮的一切——思索着现在能做什么。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 教授在女人摔倒后反复呼救却无人回应，这一情节既体现了旁观者的冷漠，也暗示了教授作为外来者在陌生环境中的孤立无援。 B. 警察到来后“完全忽视了那个女人”“把他当成肇事者了”，暗示了当地执法者可能存在判断草率、缺乏同理心的行为表现。 C. 教授逃跑时担忧女人血液中的病毒会通过自己的伤口渗入机体，这一心理描写既表现了他的恐惧，也反映出他对伤者的偏见。 D. 浑身血腥的教授好不容易来到了下榻酒店的门口，却被酒店门卫拦住，被扔到广场，还被踢了一脚，这体现了门卫的势利与粗暴。 7. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“就在扶梯下到一半时”作为叙事起点，开篇即进入紧张的情节，通过“看见”“听到”等细节营造出急促的叙事节奏。 B. “人们在他们的上方来回移动，对教授的叫喊感到十分恼火”运用了动作、心理和神态等描写，将人们的不耐烦具象化，烘托出教授孤立无援的处境。 C. 结尾处“广场上一片黑暗，就像这座城市中所有未被完全照亮的一切”以环境描写收束全文，既呼应前文的夜色，也暗含对社会现实的隐喻。 D. 小说采用第三人称视角叙事，有利于展现教授的内心活动和周围人的行为举止，使读者全面了解事件的发展，增强了故事的客观性。 8. 小说多处描写“血”，有什么作用？请简要分析。 9. 有人说这篇小说兼具写实性与荒诞性。请对此简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 ……今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 …… 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ （节选自苏洵《六国论》） 材料二： 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ （节选自苏辙《六国论》） 材料三： 宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱，取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦；以为必如是，而后秦患可纾。 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴耶？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，山东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐习于虞诈强食而弱肉者视秦无异也。兵连祸接，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。 曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：“奚其为无术也？焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫！” （节选自李桢《六国论》） 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其溺A于攻伐B习C于虞诈D强E食而弱F肉者G视秦H无异也。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，在这里作代词，与《阿房宫赋》中的“杳不知其所之也”的“之”用法不同。 B. 厌，满足，与《烛之武退秦师》中“夫晋，何厌之有”的“厌”意思相同。 C. “所以”，……的原因，与《答司马谏议书》中“今君实所以见教者”的“所以”意思相同。 D. 克，能够，与《谏太宗十思疏》中“有善始者实繁，能克终者盖寡”的“克”意思相同。 12. 下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ） A. 苏洵的《六国论》第一段直截了当地提出论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”先否定而后肯定，从正反两面作判断，以加强语言力量。 B. 苏辙认为齐、楚、燕、赵四国应该协助面临敌寇危险的韩、魏，让韩、魏无防备东边各国的忧虑。 C. 李桢的《六国论》节选部分在第一段中旗帜鲜明地提出他不同意苏洵和苏辙的观点。 D. 李桢的《六国论》节选部分是直到文章结尾时才点明论点，属于卒章显志的一篇议论文。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。 （2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。 14. 苏洵、苏辙和李桢认为六国灭亡的原因分别是什么？请用自己的话简要概括。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注】本诗作于杜甫晚年漂泊湖湘之时，安史之乱余波未平，北方战事不断。 客至 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。 【注】诗人定居成都草堂时，友人崔明府登门拜访，故作此诗。 15. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 《登岳阳楼》首联以“昔闻”与“今上”时空对照，早年向往洞庭，暮年方得登临，平淡叙语中暗藏身世蹉跎的深沉感慨。 B. “吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句以夸张写洞庭浩瀚，天地万物仿佛漂浮湖面，阔大景象反衬诗人孤苦无依的渺小处境。 C. 《客至》开篇以春水、群鸥勾勒草堂清幽僻静之景，鸥鸟自来、少有人访，铺垫后文久等知己登门的惊喜与欣喜之情。 D. 两首诗同为杜甫晚年作品，情感基调一致：都写漂泊困顿之苦，抒发沉郁悲凉、忧国伤时的家国之悲，尽显杜诗沉郁顿挫本色。 16. 两首诗均为杜甫晚年所作，诗人形象与心境却截然不同，请结合诗句简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“江山就是人民，人民就是江山。”简朴的话语道出了人民在社会发展中的巨大作用，魏征在《谏太宗十思疏》中用比喻句“________，________”也表达过类似的观点。 （2）在《阿房宫赋》中，杜牧用一系列对比突出秦皇只顾个人享乐而不顾惜百姓的行为，他夸张地说，阿房宫屋顶上的瓦缝“________”，阿房宫中的栏杆“________”。 （3）苏洵在《六国论》中开宗明义，点明观点：“六国破灭，非兵不利，________，________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 文章由思想内容、结构组织、遣词造句三方面构成，三者共同形成文章统一体。思想内容是主要的，可它必须靠严密的结构组织和正确恰当的词句表现出来。 结构组织即文章材料的安排与各部分的相互联系，其重要性（ ）。①一篇文章，②即便思想内容再好、词句再优美，③若全篇混乱组织——详略失当、前后脱节，④读者读来便会感到吃力，⑤甚至无法理解核心意思，⑥写作目的也难以达成。⑦而文章分几段、先阐述哪层意思，⑧皆需依据取决于内容而定。 从作者写作视角出发，要明确内容并据此安排好结构，需关注两点。其一，是思路，客观事物反映在作者头脑里，经过观察、理解、认识的过程，形成对事物的看法和态度，把这些看法、态度理出个头绪来，就是所谓思路。作者按思路构建文章，思路清晰严密与否，既体现其对事物的认知深度，也直接决定文章结构的优劣。若对写作对象（如一棵树的形态、一件事的因果）认知模糊，写作时便无从下手，更谈不上合理安排结构。其二， 。文章为特定读者而写、为解决特定问题而作，材料与段落的组织方式需据此调整。例如，同一件事，写给领导的报告需按事件经过平铺直叙，报刊通讯报道可能先呈现结果，而短篇小说的结构则会更灵活。 总之，结构 ① 单纯的方法技巧问题，虽然这里边有方法和技巧。有些青年同志在学习语文，希望提高自己的写作能力，听说写文章要讲究篇章结构， ② 想找人教给点谋篇布局的方法。方法当然需要讲， ③ 那还不是根本的。根本的问题在思路，在写作要有明确的目的。思路需要锻炼， ④ 是可以锻炼的，这是关乎文章结构的最根本的东西。 18. 填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 一目了然 B. 有目共睹 C. 人尽皆知 D. 不言而喻 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列填入文中第三段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 是文章的逻辑与层次安排 B. 是文章的读者对象和目的 C. 是文章的选材与剪裁标准 D. 是文章的表达方式与技巧 21. 请在文中最后一段横线处填入恰当的关联词语。 22. 论文写作常通过解决一个个紧密相关的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”但如今，人工智能正在重塑创作生态：AI能10秒就写出高中作文，绘图工具可快速产出精美画作，音乐创作软件也能迅速生成旋律…… 面对AI的冲击，人们不禁思考：“台下十年功”还有价值吗？对此，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 内蒙古乌兰察布市集宁区第二中学2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题 （满分150分，考试用时150分钟） 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 自从最原始的时候起，在建筑上就是同时努力解决三个问题：他所建筑的，必须是适用，坚固，同时还满足他的美感的结构。 对于审美之念，人人不同，时代地方各异：如拉飞尔对于“高直式”建筑的按语是“粗陋而野蛮”，由我们现在看来，这按语实是囿于文艺复兴建筑观念者的成见。所以关于建筑美的判断，就不如适用与坚固方面之易立标准了。不过若必予以一种较泛的原则，则可由下列几点着眼： （1）权衡。这是一切艺术的最基本问题。在一件艺术作品中，一切归根都可以说是个权衡的问题，就是说部分与部分间在布置关系上的比例。在建筑物上有体积与体积的比例，长与高的比例，面积与面积间的比例。全体布局的最初基本便倚赖这许多部分的联络得体。若权衡适当，则美的问题已十九解决。 （2）修饰。建筑上的修饰有两种，一种是在其品格中最不重要，却在其外表上最惹人注目的部分。一种是建筑美术化的主要因素，而最不被人注目的部分。前者是纯粹装饰，为装饰而装饰的雕型、镂花、镶嵌、设色。后者是依据结构，略为裁削，将构材的本身，或其关节及其轮廓，稍加修饰。前者是不甚必需的皮相的点缀，节制少用，反更为美。如文艺复兴时石刻的团花卷草、地面砌石及壁饰，中国建筑的龙凤刻花、彩画丹青，全属于此类。后者则是建筑基本的骨干精神，在线型曲度上，种种合度，则处处有美，有韵。如希腊建筑之由枋额、柱冠、柱身，至于基座阶石的权衡大小、纵横肥瘦；如中国建筑之瓦坡、飞檐、梁架、斗栱、立柱、台基等的方圆曲直，刚柔粗细的轮廓，全属于此类。 （3）坦直。在建筑上的做假，是建筑师的欺骗行为。例如假门假窗，在表面上做出内部所没有的假部分，如不能登降的假楼，都是艺术家所不取。而且做假做得越好，建筑的品格必越受其害。欧美建筑素重真材实料，近代的新建筑尤尚坦率地表现其结构和机能；不过在中国，建筑说谎近来反是常见的事。 以上所举诸点，是每座建筑物所必具；不过设计人也有故意或无意地特别着重有某一点或数点，往往也可以藉某一点的长处，弥补上另一点的短处。除此之外，建筑之美，尤须以其适用与坚固为先决条件。既不适用又不坚固的建筑就根本上谈不上美。反之如适用且坚固，坦直而权衡越当，则建筑美的基本条件已具备了。 （摘编自梁思成《说建筑品格精神之所在》） 材料二： 在原则上，一种好建筑必含有以下三要点：实用；坚固；美观。实用者：切合于当时当地人民生活习惯，适合于当地地理环境。坚固者：不违背其主要材料之合理的结构原则，在寻常环境之下，含有相当永久性的。美观者：具有合理的权衡，要呈现稳重、舒适、自然的外表，更要诚实地呈露全部及部分的功用。美观，也可以说，即是综合实用、坚稳，两点之自然结果。 中国建筑的美观方面，现时可以说，已被一般人无条件地承认了。但是这建筑的优点，绝不是在那浅现的色彩和雕饰，或特殊之式样上面，却是深藏在那基本的产生这美观的结构原则里，及中国人的绝对了解控制雕饰的原理上。我们如果要赞扬我们本国光荣的建筑艺术，则应该就它的结构原则，和基本技艺设施方面稍事探讨；不宜只是一味的，不负责任，用极抽象，或肤浅的诗意美谀，披挂在任何外表形式上。 在分析结构之前，先要明了的是主要建筑材料，因为材料要根本影响其结构法的。中国的主要建筑材料为木，次加砖石瓦之混用。外表上一座中国式建筑物，可明显的分作三大部：台基部分；柱梁部分；屋顶部分。台基是砖石混用。由柱脚至梁上结构部分，直接承托屋顶者则全是木造。屋顶除少数用茅茨，竹片，泥砖之外自然全是用瓦。而这三部分——台基，柱梁，屋顶——可以说是我们建筑最初胎形的基本要素。 木造结构，我们所用的原则是“架构制”。在四根垂直柱的上端，用两横梁两横枋周围牵制成一“间架”（梁与枋根本为同样材料，梁较枋可略壮大。在“间”之左右称柁或梁，在间之前后称枋）。再在两梁之上筑起层叠的梁架以支横桁，桁通一“间”之左右两端，从梁架顶上“脊瓜柱”上次第降下至前枋上为止。桁上钉椽，并排栉比，以承瓦板，这是“架构制”骨干的最简单的说法。总之，“架构制”之最负责要素是：（一）那几根支重的垂直立柱；（二）使这些立柱，互相发生联络关系的梁与枋；（三）横梁以上的构造：梁架、横桁、木椽及其他附属木造，完全用以支承屋顶的部分。 中国“架构制”与别种制度（如西欧最普通之古典派“垒石”建筑）之最大分别：一是在支重部分之完全倚赖立柱，使墙的部分不负结构上重责，只同门窗隔屏等，尽相似的义务——间隔房间，分划内外而已。二是立柱始终保持木质，不似古希腊之迅速代之以垒石柱，且增加负重墙致脱离“架构”而成“垒石”制。 这架构制的特征，影响至其外表式样的，有以下最明显的几点：一是高度无形的受限制，绝不出木材可能的范围。二是即使极庄严的建筑，也是呈现绝对玲珑的外表。三是门窗部分可以不受限制，柱与柱之间可以完全安装透光线的细木作——门屏窗牖之类。 （摘编自林徽因《论中国建筑之几个特征》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 梁思成将欧美建筑与中国建筑作比较，指出前者会坦率地表现建筑的结构和机能，后者则在建筑上做假。 B. 材料一指出，建筑的适用与坚固更容易确立评判标准，而建筑美的判断具有主观性，会受时代、地域与个人观念的影响。 C. 材料二认为，中国建筑美观方面的优点在于其结构原则以及对雕饰的控制上，而不在于浅现的外表形式的美观。 D. 中国建筑以木为主要建筑材料，采用“架构制”结构，墙不承担承重任务，这与西欧古典派“垒石”建筑不同。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 龙凤刻花、彩画丹青等属于建筑上的纯粹装饰，虽引人注目但并非必需，多用反而无益。 B. 材料一整体上为总分总结构，主体部分采用并列式结构进行阐述，层次分明，条理清晰。 C. 主要建筑材料从根本上影响着建筑结构，不同的材料特性决定了与之适配的结构原则。 D. 随着人们生活习惯及地理环境发生改变，旧有建筑的实用性、坚固性及美感也会丧失。 3. 根据材料二内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 中国古代建筑大都以木质结构为主要的结构形式，分为抬梁、穿斗、井干三种不同的结构形式，尤其以抬梁式运用最为广泛，主要作为殿堂或者厅堂而存在。常规的中式古建筑主要分为三部分，由________构成。由于中式古建筑的墙体并不承力，承重部分________，墙壁只起________的作用，所以经常看到很多的古建筑即使墙体倒了，建筑主体依然屹立不倒。 4. 两则材料都围绕建筑的三个要素展开论述，但侧重点有所不同，请简要分析。 5. 如何才能实现建筑美？请结合材料简要概括。 【答案】1. A 2. D 3. ①. 台基、柱梁、屋顶 ②. 全由立柱承担 ③. 间隔分划空间（或间隔房间分内外） 4. ①两则材料都认可建筑三要素：适用（实用）、坚固、美观； ②材料一侧重阐述建筑美的通用评判原则，从权衡、修饰、坦直三个维度明确标准，强调建筑美必须以适用、坚固为前提； ③材料二侧重结合中国建筑的具体特征，分析中国建筑三要素的实际表现，点明中国建筑的美深藏于结构原则，而非表层形式。 5. ①基础前提：满足适用、坚固的要求； ②各部分比例协调，权衡得当； ③修饰适度：少用非必需的纯装饰，重视结构本身的轮廓线型修饰； ④坦直真诚，不造假，坦率呈现结构与机能； ⑤挖掘结构本身的美，合理控制雕饰，不片面追求表层形式美。 【解析】 【导语】这两篇出自梁思成、林徽因两位建筑大家，围绕建筑“适用、坚固、美观”三大核心要素展开，兼具专业深度与清晰表述：梁文侧重梳理建筑美的通用评判原则，林文聚焦中国本土建筑的结构特征解析，深入浅出，既传递了尊重建筑本质的美学观，也奠定了中国建筑研究的清晰思路。 【1题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“与中国建筑作比较……后者则在建筑上做假”错误。原文仅说“在中国，建筑说谎近来反是常见的事”，并非所有中国建筑都存在做假问题，选项扩大范围。 故选A。 【2题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 D.“旧有建筑的实用性、坚固性及美感也会丧失”错误。说法绝对，材料二仅指出“好建筑的实用要切合当时当地生活习惯与地理环境”，不能推出环境习惯改变后旧建筑所有属性都会丧失的结论，很多旧建筑经过改造依然可以保留实用性与美感。 故选D。 【3题详解】 这道题要求依托材料二的原文信息补写，核心规则是答案必须来自给定材料，且满足每处不超过10字的要求。 第一空，对应材料二原文“外表上一座中国式建筑物，可明显的分作三大部：台基部分；柱梁部分；屋顶部分”，直接提炼核心要素即可，得到“台基、柱梁、屋顶”。 第二空，对应材料二原文“在支重部分之完全倚赖立柱，使墙的部分不负结构上重责”，得到：全由立柱承担。 第三空，对应上文原文后续内容“只同门窗隔屏等，尽相似的义务——间隔房间，分划内外而已”，提炼核心功能得到：间隔分划空间（或间隔房间分内外）。 【4题详解】 本题要求分析两则材料围绕建筑三要素论述的不同侧重点，解题步骤如下： 先明确共性基础：两则材料都以建筑的三个核心要素（适用/实用、坚固、美观）作为论述的基础，都认可三要素是评价建筑的核心标准。 分别梳理两则材料的论述核心与侧重： 梳理材料一：开篇提出建筑三要素后，重点围绕建筑美的评判标准展开，侧重点在阐释建筑美的构成要求。 梳理材料二：是林徽因专门分析中国建筑的特征，侧重结合中国建筑实际解读三要素。 分点清晰说明两则材料的不同侧重即可。 【5题详解】 定位信息区间，筛选核心内容，围绕“建筑美的实现”，逐段梳理两则材料的相关论述： 先提取基础前提类信息：材料一结尾明确提出建筑之美，尤须以其适用与坚固为先决条件，材料二也提出美观，即是综合实用、坚稳，两点之自然结果，由此可得出实现建筑美的基础要求。 再梳理材料一给出的建筑美具体原则：材料一明确提出建筑美的三个核心着眼点（权衡、修饰、坦直），可分别提取对应要求。 最后整合材料二的补充表述，提出美观需要合理的权衡……诚实地呈露全部及部分的功用，和材料一观点呼应，合并整合即可，无需重复罗列。 整理输出答案，从前提、比例、修饰、品格、本质五个维度梳理概括即可。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 真实的故事 【波兰】奥尔加·托卡尔丘克 就在扶梯下到一半时，他看见那个女人摔倒了，甚至听到了她的头撞上雕塑基座的闷响声。现在，他跪着，试着轻轻地抬起她的头，把卷起来的外套放在她的头下面。 “救命，救命！”他再次向人群叫喊，只看得到他们的脚和肚子，“叫救护车！” 一个被大人拉着手的小孩越过大人的胳膊看向他，然后马上被拽走了。他抓住一个男人的衣角，可那男人巧妙地绕了过去。 “救命！”教授绝望地叫喊。 人们在他们的上方来回移动，对教授的叫喊感到十分恼火，仿佛教授和受害人做了什么离经叛道的事，比如让太阳围着地球转。 女人突然开始发抖，于是他把她抱得更紧，怕她就要死了。他的白色亚麻衬衫被鲜血浸透，还有他的手和脸。 “警察！”他下定决心大喊，这句处处引人注意的话总算让一个男人停了下来，然后又有一个。他们只是站在那里，什么也不做，带着一副猜不透的表情打量着眼前的情况。 “警察，警察！”他又向人群叫喊，可人群看起来很着急，而且更焦虑了。教授明白过来，现在看起来就像他谋杀了这个女人。他试着站起来，向后退，这时又有人推了他一下，他直直地摔在了深色的血泊里。 至少有几个人已经看向这边，这时有两名警察从某个地方开始向教授和女人冲过来。他们的警服上套着反光马甲，以一种不真实的方式反射荧光——他们简直就是天使，教授这么想着。女人不动了。他站起来，意识到自己被鲜血染红了，满怀希望地望着法律的捍卫者。但是他们面色凶狠——盯着他，完全忽视了那个女人。他立即明白过来，警察把他当成肇事者了。 很显然他想对了，因为其中一名警察抓住了他的手，捏得他生疼，然后把他的手反转到背后。面对这种误会，教授愤怒地叫喊。奇怪的是，他们根本没有注意伤者，而是要求他交出证件，他用手势解释了一会儿，说证件在女人头下面的西装里。他用手指着她——被他放开的女人的头就直接躺在地上，西装没了踪影。这时，三个强壮的护工抬着担架从外面挤了进来。教授看到了他们的光头和厚实的背。警察不由自主地松开了手，看着护工把人群推到一边，试图打开担架。但人群还是涌了过来。正因如此，穿着沾满血的衬衫的手臂从警察的铁腕上滑了下来。教授被护工推开，退后一步，转过身，在莫名袭来的恐慌下逃跑。 一开始，他在地下站台上来回乱窜，然后顺着另外一条扶梯往外跑，他三步并作两步，把身边的人群左右推开，人们看到他那副模样都觉得恶心可怖。人人都怕血，觉得恐惧。一看到血人们就变了脸色，忘了自己的血液就藏在柔软敏感的皮肤下的静脉里。 教授惊骇地意识到，这血对他可能是致命的。他不知道关于这个女人的任何事。她深色的血液里可能聚集着上百万的病毒，现在正通过一些微小的伤口渗入自己的机体之中。他想起来，今早剪指甲的时候曾经弄破了大拇指。他看了一眼那个部位，上面沾满了血…… 他冲上楼梯，女人们见到他纷纷尖叫，退到墙边，男人们倒是乐意抓住他，用自己的手段惩罚他，但他们害怕接触到他。他飞快地奔向地铁出口，站在外面时，第一个念头就是尽快把自己洗干净，哪怕是在路上遇到的第一个喷泉里。他站在广场上，慌张地四下张望。他想到了地铁里的洗手间，但给多少钱他也不想再回到那地方了。 他试图快速确定自己的位置，越过一排建筑物的屋顶，他看到了他下榻的酒店的尖顶轮廓，深深地松了口气。他毫不犹豫地朝着那个方向奔去，几乎是张开双臂跑着，就像儿童剧中的人物。 天已经黑了。为了到达酒店，他不得不越过另一条繁忙的街道。他知道距离下一个人行道还有一段距离，于是他做出了一个疯狂的尝试——利用堵车造成的车流变缓的空当冲过去。他等了一个合适的时机，直直地奔向那些飞速转动的车轮，这些车要么停了下来，要么试着绕过他开走，气愤地按着喇叭。教授向他们挥舞着沾满血腥的双手，这激起了司机们更大的怒火。其中一位开黑色汽车的司机显然比其他人反应快，当教授经过他时，乘客一侧的车门突然打开，将教授一下子撞到了一边。他摔倒了，但立即试图站起来，因为他意识到了死亡的威胁。汽车纷纷放慢了速度，绕开一个艰难地站起来的浑身血腥的男子，车上的司机不停地鸣笛和咒骂。就在他不知所措的时候，他发现他已经来到了马路的另一边，他想，他得救了。再通过一个大广场，就能到酒店了，于是他高兴地跑了起来，然而这时发现自己丢了一只鞋，一定是刚刚被汽车车门撞倒时摔掉的。他光着一只脚，担心地想，这可怎么去参加晚宴啊。他可没有带备用的鞋子。好吧，他得去买双新鞋。而且宴会可能已经开始了。没办法，要迟到了。等他到的时候，致辞肯定已经结束了。 趿着一只鞋，教授走到了酒店的玻璃门前，然而一个膀大腰圆的壮汉拦住了他的去路，拦住他的是一个穿着和军服一样制服的门卫。他见过教授几次，今天早上还见过，但是显然他没认出教授来。教授没打算后退。他解释自己住在1138房间，是来参加研讨会的。门卫因教授流利的英语而尴尬，犹豫了一下，还是坚决要求他出示护照。这时教授才惊慌地意识到他没有外套，也就没有护照。为以防万一，他把手伸进裤子的口袋，先是后袋，然后是两个前兜，可是只找到了一把当地的硬币、一张地铁票和一盒打开了的柠檬味儿口香糖。门卫讽刺地看着他，脸上露出满足的笑容。他抓住教授的脖子，就像抓一个小偷，教授的两只脚乱蹬着，被扔到了广场上，屁股上还被狠狠地踢了一脚，以至于跌倒在地，很长时间都爬不起来。 疼痛、屈辱和无助让他的眼睛充满泪水——无法停止抽泣。他已经好多年没哭过了，已经忘了它可以带来怎样的轻松感。他一边哭，一边平静了下来——好像在泪海上漂泊的小船驶到了岸边，然后晃动着停下来。他面临着一个全新的、意外的情况，仿佛发现了一片未知的陆地。他必须自己想办法。他坐在黑暗中——广场上一片黑暗，就像这座城市中所有未被完全照亮的一切——思索着现在能做什么。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 教授在女人摔倒后反复呼救却无人回应，这一情节既体现了旁观者的冷漠，也暗示了教授作为外来者在陌生环境中的孤立无援。 B. 警察到来后“完全忽视了那个女人”“把他当成肇事者了”，暗示了当地执法者可能存在判断草率、缺乏同理心的行为表现。 C. 教授逃跑时担忧女人血液中的病毒会通过自己的伤口渗入机体，这一心理描写既表现了他的恐惧，也反映出他对伤者的偏见。 D. 浑身血腥的教授好不容易来到了下榻酒店的门口，却被酒店门卫拦住，被扔到广场，还被踢了一脚，这体现了门卫的势利与粗暴。 7. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“就在扶梯下到一半时”作为叙事起点，开篇即进入紧张的情节，通过“看见”“听到”等细节营造出急促的叙事节奏。 B. “人们在他们的上方来回移动，对教授的叫喊感到十分恼火”运用了动作、心理和神态等描写，将人们的不耐烦具象化，烘托出教授孤立无援的处境。 C. 结尾处“广场上一片黑暗，就像这座城市中所有未被完全照亮的一切”以环境描写收束全文，既呼应前文的夜色，也暗含对社会现实的隐喻。 D. 小说采用第三人称视角叙事，有利于展现教授的内心活动和周围人的行为举止，使读者全面了解事件的发展，增强了故事的客观性。 8. 小说多处描写“血”，有什么作用？请简要分析。 9. 有人说这篇小说兼具写实性与荒诞性。请对此简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①推动情节发展。“血”串联起教授施救、被误解、逃亡、被驱赶等主要内容，推动了小说情节的发展，是贯穿小说的重要意象。 ②刻画人物心理。从最初施救时面对鲜血的急切，到被误解后面对血泊的慌乱，再到逃亡中对血可能有危险的担忧，对“血”的描写折射出人物的心理变化。 ③营造紧张压抑的氛围。“白色亚麻衬衫被鲜血浸透”直观地呈现了事故现场的惨烈，强化了故事的紧张感；教授带着血污在城市中奔逃的场景，让整个叙事充满压抑的戏剧张力。 ④深化主题。“血”本是生命的象征，却在小说中成为引发误解、排斥与恐惧的符号，突显了人性冷漠与群体偏见的主题，使“真实的故事”更具现实批判力度。 9. ①小说具有写实性。场景与细节描写具有写实性：扶梯旁的意外摔倒、人群的冷漠围观、警察武断判断等情节都契合现实中的社会现象。人物心理描写具有写实性：教授从救人时的急切、被误解时的愤怒，到可能被感染的担忧和恐惧、被门卫驱赶的屈辱，心理转变层层递进，契合普通人在突发困境中的心理变化。 ②小说具有荒诞性。情节发展具有荒诞性：教授主动救人却被当作肇事者，护工救援却被人群干扰，教授因外貌与证件问题被当作小偷，一系列合理行为引发荒诞结果，形成强烈的反差。人物遭遇具有荒诞性：教授从善意施救者沦为“亡命逃犯”，最终衣衫褴褛、趿着单鞋被扔在广场，这种身份与境遇的落差，具有荒诞性。 ③小说的写实性与荒诞性相互交织，共同构建了深刻的社会批判主题，揭露了个体在陌生环境与群体压力下的无助，也批判了人性中背离善意的阴暗面，使小说的现实意义更加深刻。 【解析】 【导语】这篇小说以教授救助摔倒女子却遭误解、被警察当作肇事者、被人群与门卫排斥的经历，揭露了现代社会的冷漠、偏见与信任危机。教授从善意施救到陷入恐慌与屈辱，从理性学者沦为狼狈的“异类”，在血污与误解中体会到人性的疏离与制度的冰冷。故事以小见大，批判了旁观者的麻木、权威的武断与社会对“异常者”的排斥，也展现了个体在荒诞境遇中的无助与觉醒，极具现实讽刺意味。 【6题详解】 本题考查学生理解分析文本内容的能力。 C.“也反映出他对伤者的偏见”错误。文中的教授是善良、有责任感的，如主动施救、呼救、保护伤者；他担忧病毒渗入伤口，是出于对自身健康的合理恐惧，如文中提到“剪指甲弄破大拇指”，并非对伤者的“偏见”。选项属于过度解读。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏文本艺术手法的能力。 B.“运用了动作、心理和神态等描写”错误。这句话主要运用了动作描写“来回移动”，以人群的冷漠回避，间接烘托出教授孤立无援的处境；“感到十分恼火”是作者对人群态度的概括，属于外部行为与氛围描写，而非直接的心理或神态描写。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品艺术形象的能力。 ①情节方面，女人头部出血开启事件序幕，后续教授满身血污被警方误判、遭路人躲避、被酒店驱赶，皆以“血”为触发点，串联起施救、蒙冤、逃亡等核心情节，成为推动故事发展的关键线索。 ②人物方面，“血”是教授心理变化的外化，施救时见血的焦灼尽显善意与责任感，蒙冤后触血的慌乱流露无助，逃亡中对血中病毒的忌惮则暴露求生本能，完整呈现其心态转折。 ③氛围营造方面，白衬衫染血的强烈视觉冲击，凸显事故现场的危急；教授带血奔逃的狼狈模样，叠加路人的排斥反应，渲染出紧张荒诞的压抑感。 ④主题方面，“血”本是生命的印记，却成为引发群体误解与恐惧的符号，深刻揭露了人性冷漠与偏见的现实困境，强化了小说的批判意味。 【9题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。 ①写实性方面：场景细节贴合现实，地铁扶梯旁的意外摔伤、人群围观却避之不及的冷漠、执法者仅凭表象下判断的武断，都是现实中常见的社会图景；人物心理刻画极具真实感，教授从主动施救的热忱，到遭误解后的愤懑，再到担忧血源风险的恐慌、被驱赶时的屈辱，心态流转符合普通人陷入突发困境后的本能反应，细腻且可信。 ②荒诞性方面：善意施救者反被认定为肇事者，专业救援被人群无序干扰，体面学者因血污与无证件沦为被驱赶的“可疑人员”，合理行为催生荒唐结果；教授从理性学者跌至趿鞋奔逃、忍辱落泪的“亡命逃犯”境地，身份与遭遇的巨大落差充满荒诞感。 ③小说的写实性和荒诞性相互赋能，写实为荒诞提供现实根基，荒诞放大写实背后的社会问题，深刻揭露个体在群体偏见与陌生环境中的无助，强化对人性阴暗面的批判，让现实意义更厚重。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 ……今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 …… 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ （节选自苏洵《六国论》） 材料二： 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ （节选自苏辙《六国论》） 材料三： 宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱，取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦；以为必如是，而后秦患可纾。 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴耶？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，山东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐习于虞诈强食而弱肉者视秦无异也。兵连祸接，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。 曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：“奚其为无术也？焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫！” （节选自李桢《六国论》） 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其溺A于攻伐B习C于虞诈D强E食而弱F肉者G视秦H无异也。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，在这里作代词，与《阿房宫赋》中的“杳不知其所之也”的“之”用法不同。 B. 厌，满足，与《烛之武退秦师》中“夫晋，何厌之有”的“厌”意思相同。 C. “所以”，……的原因，与《答司马谏议书》中“今君实所以见教者”的“所以”意思相同。 D. 克，能够，与《谏太宗十思疏》中“有善始者实繁，能克终者盖寡”的“克”意思相同。 12. 下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ） A. 苏洵的《六国论》第一段直截了当地提出论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”先否定而后肯定，从正反两面作判断，以加强语言力量。 B. 苏辙认为齐、楚、燕、赵四国应该协助面临敌寇危险的韩、魏，让韩、魏无防备东边各国的忧虑。 C. 李桢的《六国论》节选部分在第一段中旗帜鲜明地提出他不同意苏洵和苏辙的观点。 D. 李桢的《六国论》节选部分是直到文章结尾时才点明论点，属于卒章显志的一篇议论文。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。 （2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。 14. 苏洵、苏辙和李桢认为六国灭亡的原因分别是什么？请用自己的话简要概括。 【答案】10. BDG 11. C 12. C 13. （1）用韩、魏两国对付（对抗、牵制）秦国，其余四国（齐楚燕赵）在后方休养生息，并且暗中援助他们的急难（帮助解决韩、魏的急难）。 （2）有这样的形势，却被秦国积久而成的威势胁迫，天天削让，月月割地，以至于走向灭亡。 14. 苏洵：六国灭亡的原因在于贿赂秦国，贿赂秦国的国家自身力量亏损，不贿赂秦国的国家因失去强援而灭亡。 苏辙：六国灭亡是因为谋士考虑祸患不深远、见识短浅，不了解天下形势，没有采取厚待韩、魏来抵御秦国的策略，反而自相残杀，使秦国有机可乘。 李桢：六国灭亡是因为它们都想效仿秦国的暴政，却没能做到，又不采用仁义之道，最终自取灭亡。 【解析】 【导语】三篇同题《六国论》，同借六国兴亡阐发己论，同题异构各见锋芒：苏洵以「弊在赂秦」立说，暗讽北宋对外绥靖政策；苏辙批评六国不识天下大势，败于背盟自耗；李桢另辟蹊径，直指六国溺于攻伐诈谋，不行仁义才自取灭亡。三文均借古讽今，立论角度各异，逻辑各有理致。 【10题详解】 句意：他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。 “溺于攻伐”与“习于虞诈”结构一致，故BD处断开； “者”表停顿，收束前面三种劣行，放在句子末尾，其后G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 A.正确。代词，它们，指韩、魏/动词，到。句意：然而天下的诸侯却又要凭借韩、魏来掩护自己不受西方的侵略。/遥遥地不知道它驶向何方。 B.正确。句意：强暴的秦国的欲望没有满足的时候。/晋国，有什么满足的呢？ C.错误。……的原因/用来……的。句意：后人痛恨秦国的原因。/现在您用来指教我的。 D.正确。句意：只是他们最终没有能够做秦国所做的事。/开头做得好的确实很多，能够保持到底的大概很少。 故选C。 【12题详解】 C.“在第一段中旗帜鲜明地提出他不同意苏洵和苏辙的观点”错误，李桢《六国论》节选部分开头并未直接旗帜鲜明地反对二苏的观点，而是先陈述二苏的观点，再通过“以余观之”引出自己的不同看法，逐步展开论述，并非第一段中就鲜明反对。 故选C。 【13题详解】 （1）“委”，交付，这里指对付；“休息”，休养生息；“阴”，暗中。 （2）“为……所”，被；“劫”，胁迫；“日”“月”，名词作状语，天天，月月。 【14题详解】 审题要求：分别概括苏洵、苏辙、李桢三人认为六国灭亡的原因，分三点作答。 直接找原文关键句： 苏洵：弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也；不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。 苏辙：当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也……贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。 李桢：六国者皆欲为秦所为……溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉……孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用……。 分三点概括作答。 【参考译文】 材料一： 六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，弊病在于向秦国割地求和。向秦国割地求和，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡，都是因为向秦国割地求和吗？回答说：不向秦国割地求和的国家由于向秦国割地求和的国家而灭亡。因为失去了其他国家强有力的援助，不能单独保全。所以说：弊病在于向秦国割地求和啊。 ……今天割让五座城，明天割让十座城，然后才能得到一夜的安睡。待起来一看四方边境，秦国的军队又到了。既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足之时，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱、谁胜谁负已经判然分明了。六国终于灭亡，是理所当然的。古人说：“用土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话说对了。 …… 唉！如果六国用割让给秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下喉咙了。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，天天削弱，月月割地，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被(敌人)积久而成的威势所胁迫啊！ 材料二： 我读过史记中六国世家的故事，内心感到奇怪，全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策，因此我未曾不怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊。 韩国和魏国不能独自抵挡秦国，然而天下的诸侯却又要凭借韩、魏来掩护自己不受西方的侵略，因此不如加强与韩、魏的团结，从而抵制秦国。秦国军队不敢越过韩、魏来觊觎齐、楚、燕、赵四国，那么四国就能凭借这种形势使自己得以保全了。由四个没有战争的国家，来支持抵挡入侵的强敌（秦国）的韩、魏，这样就可使韩、魏没有东顾之忧，从而可以为天下的诸侯挺身而出抵御秦兵；用韩、魏两国对付（对抗、牵制）秦国，其余四国（齐楚燕赵）在后方休养生息，并且暗中援助他们的急难（帮助解决韩、魏的急难）。像这样就可以用来应付一切变化，秦国还能做什么呢！不知道出此策略，却贪图边界上的微小利益，背弃、破坏盟约，以至于自相残杀。秦国的大军尚未出动，而天下的诸侯已经把自己搞得困顿不堪了。致使秦人得以寻找合适的时机去攻取他们的国家，能不令人痛心吗！ 材料三： 宋朝苏洵和苏辙认为六国只会割地贿赂秦国，（六国的割地，）是自己削弱自己而导致灭亡，（六国）不知道坚守合纵盟约的重要；齐国、楚国、燕国、赵国不知道帮助韩国、魏国来（一起）抵抗秦国（的重要）；认为必须像这样（割地贿赂秦国）之后，秦国的威胁（就）可以消除。 后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不能只是归罪于秦国。在这个时候，崤山以东的诸侯六国中，没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的啊；他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假使（六国中）有像秦国一样善于利用有利地形的国家，并且得到上天的帮助，那么未必不会再增加一个像秦国一样的国家。只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此(六国)是自己削弱(自己)，而导致灭亡的。 （有人）说：“如果这样，那么六国就没有办法来保存自己了吗？”回答说：哪里是他们没有办法啊？岂止是保存下来，即使称王（也）可以。孟子（就）曾经用仁义游说梁国、齐国的君王，而他们都不采纳，可叹啊！” （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注】本诗作于杜甫晚年漂泊湖湘之时，安史之乱余波未平，北方战事不断。 客至 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。 【注】诗人定居成都草堂时，友人崔明府登门拜访，故作此诗。 15. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 《登岳阳楼》首联以“昔闻”与“今上”时空对照，早年向往洞庭，暮年方得登临，平淡叙语中暗藏身世蹉跎的深沉感慨。 B. “吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句以夸张写洞庭浩瀚，天地万物仿佛漂浮湖面，阔大景象反衬诗人孤苦无依的渺小处境。 C. 《客至》开篇以春水、群鸥勾勒草堂清幽僻静之景，鸥鸟自来、少有人访，铺垫后文久等知己登门的惊喜与欣喜之情。 D. 两首诗同为杜甫晚年作品，情感基调一致：都写漂泊困顿之苦，抒发沉郁悲凉、忧国伤时的家国之悲，尽显杜诗沉郁顿挫本色。 16. 两首诗均为杜甫晚年所作，诗人形象与心境却截然不同，请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. ①《登岳阳楼》：诗人是漂泊无依、沉郁悲怆、心系家国的落魄游子。亲友失联、孤舟飘零，自身境遇凄惨；望见北方战火，涕泪横流，将个人苦难与国家战乱相融，满是身世之悲与忧国之痛，心境悲凉沉重。 ②《客至》：诗人是闲居草堂、恬淡温和、待人热忱的老者。平日独居草堂，与鸥鸟相伴，清静自适；老友到访满心欢喜，虽家贫仍诚意待客，邀邻共饮，沉浸于相逢的温情，心境轻松恬淡，暂抛家国愁苦。 【解析】 【导语】这组选篇锚定杜甫晚年不同人生切片，以《登岳阳楼》的浩茫湖山沉郁之慨，对照《客至》草堂闲居的温煦人情，在阔大乾坤的孤危涕泪与花径开扫、呼邻尽杯的烟火暖意间，撑开了杜诗“沉郁”之外的多面性，见出诗圣并非只困于家国悲慨，亦有俗世交游的鲜活温度。 【15题详解】 D.“情感基调一致”错误。两首诗情感基调并不一致。《登岳阳楼》沉郁悲凉，有身世之苦与忧国之悲；《客至》写友人来访，充满质朴温馨、喜悦亲切的家常情趣，没有沉郁悲凉的家国之悲。 故选D。 【16题详解】 本题要求对比两首诗的诗人形象与心境。答题要抓住《登岳阳楼》孤苦漂泊、忧国伤时，《客至》恬淡热忱、喜于客来的核心差异，紧扣原句，不要泛泛空谈，分点作答，做到形象、诗句、心境三者对应。 第一步，审清题干，明确任务：对比两首杜诗，分别概括诗人形象，结合诗句分析心境，突出二者不同。 第二步，处理《登岳阳楼》：抓取“亲朋无一字，老病有孤舟”“戎马关山北，凭轩涕泗流”，提炼漂泊孤苦、心系家国的形象，点明悲怆沉重的心境。 第三步，处理《客至》：提取春水群鸥、扫径开门、粗酒待客、呼邻共饮等细节，概括恬淡热忱的形象，写出相逢的欣喜温情。 第四步，对比区分，突出“截然不同”这一要求，不可混淆二者情感。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“江山就是人民，人民就是江山。”简朴的话语道出了人民在社会发展中的巨大作用，魏征在《谏太宗十思疏》中用比喻句“________，________”也表达过类似的观点。 （2）在《阿房宫赋》中，杜牧用一系列对比突出秦皇只顾个人享乐而不顾惜百姓的行为，他夸张地说，阿房宫屋顶上的瓦缝“________”，阿房宫中的栏杆“________”。 （3）苏洵在《六国论》中开宗明义，点明观点：“六国破灭，非兵不利，________，________。” 【答案】 ①. 载舟覆舟 ②. 所宜深慎 ③. 多于周身之帛缕 ④. 多于九土之城郭 ⑤. 战不善 ⑥. 弊在赂秦 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 文章由思想内容、结构组织、遣词造句三方面构成，三者共同形成文章统一体。思想内容是主要的，可它必须靠严密的结构组织和正确恰当的词句表现出来。 结构组织即文章材料的安排与各部分的相互联系，其重要性（ ）。①一篇文章，②即便思想内容再好、词句再优美，③若全篇混乱组织——详略失当、前后脱节，④读者读来便会感到吃力，⑤甚至无法理解核心意思，⑥写作目的也难以达成。⑦而文章分几段、先阐述哪层意思，⑧皆需依据取决于内容而定。 从作者写作视角出发，要明确内容并据此安排好结构，需关注两点。其一，是思路，客观事物反映在作者头脑里，经过观察、理解、认识的过程，形成对事物的看法和态度，把这些看法、态度理出个头绪来，就是所谓思路。作者按思路构建文章，思路清晰严密与否，既体现其对事物的认知深度，也直接决定文章结构的优劣。若对写作对象（如一棵树的形态、一件事的因果）认知模糊，写作时便无从下手，更谈不上合理安排结构。其二， 。文章为特定读者而写、为解决特定问题而作，材料与段落的组织方式需据此调整。例如，同一件事，写给领导的报告需按事件经过平铺直叙，报刊通讯报道可能先呈现结果，而短篇小说的结构则会更灵活。 总之，结构 ① 单纯的方法技巧问题，虽然这里边有方法和技巧。有些青年同志在学习语文，希望提高自己的写作能力，听说写文章要讲究篇章结构， ② 想找人教给点谋篇布局的方法。方法当然需要讲， ③ 那还不是根本的。根本的问题在思路，在写作要有明确的目的。思路需要锻炼， ④ 是可以锻炼的，这是关乎文章结构的最根本的东西。 18. 填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 一目了然 B. 有目共睹 C. 人尽皆知 D. 不言而喻 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列填入文中第三段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 是文章的逻辑与层次安排 B. 是文章的读者对象和目的 C. 是文章的选材与剪裁标准 D. 是文章的表达方式与技巧 21. 请在文中最后一段横线处填入恰当的关联词语。 22. 论文写作常通过解决一个个紧密相关的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 【答案】18. D 19. 语句③改为“若全篇组织混乱——详略失当、前后脱节”； 语句⑧改为“皆需依据内容而定”或“皆取决于内容”。 20. B 21. ①不是 ②于是（便/就） ③然而（但是/但） ④也（而且） 22. ①文章的构成要素及其关系是什么？ ②文章结构在写作中具有怎样的地位与作用？ ③影响文章结构安排的关键因素有哪些？ ④学好文章结构的根本途径是什么？ 【解析】 【18题详解】 填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，补写出恰当的成语。括号前后语境强调文章结构组织的重要性非常明显，不用多说，应填入能表达该意思的成语。 A.一目了然，形容事物一眼就能看清。不符合事理明显、无需多言的语境。 B.有目共睹，形容事实极其明显，人人都能看见。不符合此处强调无需解释的语境。 C.人尽皆知，形容某件事大家都知道。与重要性本身显而易见的语境不符。 D.不言而喻，指不用说就可以明白，形容事理浅显、无需多言，契合语境中结构组织的重要性很明显，不用多说的意思。 故选D。 【19题详解】 ③句，“若全篇混乱组织”语序不当，将“混乱”与“组织”互换位置。 ⑧句，“依据……而定”与“取决于”句式杂糅，删去“取决于”或删去“需依据”“而定”。 【20题详解】 横线处位于段落第二点分述开头，后文围绕文章面向特定读者、服务特定写作目的展开举例阐释，空缺处需总领下文内容，与前文“其一，是思路”形成并列分点结构。 A.内容和前文“思路”表意重合，无法构成第二层并列要点，与后文语境不契合。 B.精准总括后文“为特定读者而写、为解决特定问题而作”的核心语意，总起下文举例，衔接紧密自然。 C.后文并未涉及选材、剪裁相关内容，话题脱节，无法引领下文。 D.后文举例侧重不同受众、不同用途的结构差异，和表达方式、写作技巧无关，语境不符。 故选B。 【21题详解】 先通读横线处的前后句，判断前后句间的逻辑关系，同时也要辨析近义词在感情色彩、修饰对象等方面的区别，最后为空缺处选用合适的关联词语。 ①处后文“虽然这里边有方法和技巧”形成让步转折，前文需对“单纯的方法技巧问题”作出否定，故填“不是”。 ②处前文写青年听说写文章要讲究结构，后文写他们想要学习谋篇布局的方法，前后是顺承或因果关系，故填“于是（便/就）”。 ③处前文肯定方法有讲授的必要，后文转而指出方法并非根本所在，语意存在转折，故填“然而（但是/但）”。 ④处“思路需要锻炼”与“可以锻炼”是并列或递进关系，强调思路兼具锻炼的必要性与可行性，因此“也”“而且”均符合语境。 【22题详解】 首先通读全文，划分层次，进行概括。 首段介绍文章三大构成要素，点明思想、结构、词句三者的依存关联，可就构成要素和关系提出问题。 第二段阐释结构组织的内涵，正反论证结构的重要意义与排布原则，可概括出结构的地位与作用相关问题。 第三段从写作角度，指出布局结构要兼顾思路、读者对象与写作目的，据此归纳影响结构安排的关键因素。 末段辩证说明结构不只是技巧，根本在于锤炼思路、明确写作目标，进而引申出学好文章结构的根本路径，可就根本途径提出问题。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”但如今，人工智能正在重塑创作生态：AI能10秒就写出高中作文，绘图工具可快速产出精美画作，音乐创作软件也能迅速生成旋律…… 面对AI的冲击，人们不禁思考：“台下十年功”还有价值吗？对此，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以勤学苦练守积累之根，借人工智能绽高效之花 当AI仅需10秒就能炮制一篇作文，当绘图工具瞬间勾勒出精美画作，当音乐软件随意生成动人旋律，“台上一分钟，台下十年功”的传统理念似乎在科技的狂飙突进下摇摇欲坠。在这个追求效率与速度的时代，我们难免会陷入沉思：长时间的努力和积累，是否依旧拥有不可替代的价值？ 事实上，即便AI来势汹汹，“台下十年功”仍有不可磨灭的价值。技艺传承的过程，是一个将历史文化与个人情感深度融合的过程。戏曲演员日复一日地练习唱腔与台步，不仅是为了掌握一门技艺，更是在传承中华千年的戏曲文化；刺绣匠人在一针一线的磨砺中，承载着先辈们的智慧和心血。这些传统技艺背后的文化底蕴，是AI无法复制的。就像昆曲大师俞振飞，他的每一次登台，举手投足间尽显昆曲的独特魅力，这种艺术感染力源自他对昆曲艺术的深入理解与长期的艺术实践，绝非AI所能企及。 “台下十年功”也是塑造个人品格的重要途径。漫长的积累过程，能够培养人们的专注力、毅力与耐心。在这个快节奏的时代，这些品质显得尤为珍贵。著名小提琴家帕格尼尼，为了追求卓越的琴艺，经历了无数个日夜的艰苦练习。正是这种持之以恒的精神，让他的演奏充满了生命力，深深打动每一位听众。而AI创作的作品，虽然高效，却缺乏创作者的情感与精神，无法引发人们内心深处的共鸣。 当然，我们也不能忽视AI的优势。AI的出现，为我们提供了全新的创作工具与思路，极大地提高了创作效率。在音乐创作中，AI可以快速生成旋律，为创作者提供灵感，帮助他们突破创作瓶颈。在绘画领域，AI绘图工具能够实现一些传统绘画难以达到的效果，为艺术创作开辟新的可能性。因此，我们应在坚持“台下十年功”的基础上，合理利用AI技术，实现二者的优势互补。 在科技浪潮的冲击下，我们要学会在长期积累与短期高效之间找到平衡。对于那些需要深厚文化底蕴与个人情感投入的领域，如文学创作、传统手工艺制作等，我们应继续坚持“台下十年功”的理念，用心传承与创新；而在一些追求效率的领域，如数据处理、信息分析等，我们可以充分发挥AI的优势，提高工作效率。 “台上一分钟，台下十年功”的精神，是人类对卓越的不懈追求，也是我们在科技浪潮中保持清醒的重要力量。让我们在未来的道路上，持守匠心，以勤学苦练守积累之根；合理运用AI技术，借人工智能绽高效之花。让人类的智慧与科技的力量相互交融，共同创造美好的明天。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 题目以俗语“台上一分钟，台下十年功”为传统创作模式的代表，强调长期积累与艰苦付出的重要性；又以AI创作的高效便捷，如10秒写出高中作文、快速产出精美画作和生成旋律等现象，展现新兴技术对创作生态的冲击。核心矛盾在于传统创作中“台下十年功”的努力模式，在人工智能高速发展的当下，是否还有存在的价值。 “台下十年功”象征着人类在艺术、文学、技能等领域中，通过长期学习、反复实践、不断打磨所形成的深厚积累和精湛技艺，包含着创作者的情感投入、个人思考、独特体验以及对完美的执着追求。“台上一分钟，台下十年功”这句俗语传递出长期积累对创作的重要性。曹雪芹著《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，司马迁写《史记》更是耗时十余年。他们通过持续的积累，将个人对生活的深刻理解融入作品，让创作成果拥有持久的生命力。即便在AI时代，这种沉淀和积累依然不可或缺，因为它赋予作品以独特的灵魂，使其能够引发人们的情感共鸣。 “人工智能”代表着依托算法和数据驱动的新型创作方式，其特点是高效、便捷、模式化，能够在短时间内生成大量作品，显著提升了创作效率。比如AI绘图软件能迅速产出精美的画作，音乐创作软件也能在短时间内生成旋律。这不仅节省了大量的时间和精力，还为创作者提供了更多的创意灵感，让创作变得更加多元和便捷。 但是AI的创作与传统的“台下十年功”二者并非对立，而是相辅相成。尽管AI创作具有高效的优势，但它缺乏人类独有的情感体验和深入思考，无法像人类创作者一样将生活感悟融入作品。比如AI生成的作文虽然条理清晰、辞藻华丽，却往往缺乏真情实感，难以打动读者。因此，我们不能因为AI的高效而忽视长期积累的重要性，也不能因传统的创作方式而排斥科技带来的便利。 综合上述分析，可以从不同角度确定文章立意。既可以强调在AI时代，我们应坚守“台下十年功”的精神，通过持续积累来提升创作质量；也可以探讨如何借助科技的力量，实现创作的高效与创新；还可以思考如何在长期积累和短期高效之间找到平衡，让二者相互促进。比如以“守积累之根，绽高效之花”“借助科技东风，夯实积累根基”等作为立意，引导读者深入思考科技与创作的关系。 具体写作时，考生可以以AI创作的便捷高效与“台下十年功”的艰辛漫长为对比，抛出二者如何共存的问题，引发读者思考，点明辩证看待二者关系、实现平衡的核心观点。接着，详细说明AI在处理数据量大、模式化创作任务上的优势，如用AI 成新闻报道初稿、完成简单广告设计等案例；同时强调“台下十年功”培养出的人类独特创造力、情感表达和思想深度，适用于文学名著创作、经典艺术作品打造等领域，通过举例对比，展现二者分工的合理性。然后列举AI与舞蹈、戏剧等艺术形式融合的具体案例，阐述AI如何为这些领域提供新元素、新思路，人类创作者又如何基于此进行演绎和再创作，展现融合创新带来的全新艺术形式和创作体验。结尾总结AI与“台下十年功”平衡发展对创作领域的重要意义，如推动行业进步、满足社会多样化需求、实现传统价值的延续与升华等，呼吁在新时代背景下，积极探索二者平衡之道，开创创作新境界。 立意： 1.AI无灵魂，匠心不可替。 2.十年功的价值，AI学不会。 3.AI助力，传统升级。 4.借 AI 之力，创传统新篇。 5.AI与传统：不是对立是协作。 6.平衡AI与匠心。 7.人机协作，创作新境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $