2026-2027学年上学期九年级语文第一次月考测试练习卷（二）

**基本信息** 试卷以历史人物事迹与学生生活为情境载体，覆盖九上1-3单元及《简爱》整本书阅读，通过基础巩固、能力提升、创新应用的梯度设计，考查语言运用、文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/28分|字音字形、成语辨析、语病修改、文学常识、古诗文默写、综合性学习|以范仲淹等历史人物事迹创设连贯语境，融合"君子自强不息"主题活动，强化文化传承与语言实践| |阅读|10题/52分|《简爱》人物性格分析、现代文《桃子未熟时》情感主题、张岱诗文对比阅读、徐俯《春游湖》鉴赏|注重文本细读，如《桃子未熟时》心理变化分析、《湖心亭看雪》与《庞公池》手法比较，培养辩证思维与审美体验| |作文|1题/50分|生活细节描写|以"被忽略的瞬间"为话题，引导捕捉日常温情，聚焦具体场景描写，落实审美创造与语言运用素养|

2026-2027学年九年级语文上学期第一次月考测试卷（二） （考试用时120分钟，满分120分） 测试范围：统编版九上1-3单元+整本书阅读《简爱》 一、积累与运用（共28分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①范仲淹年少时，孤身在醴泉寺心无旁骛地读书，从不附庸风雅，也从不羡慕别人阔绰的生活。为官后，面对官场中的困厄，他始终不改“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。他高尚的人格在历史的长河中熠熠生辉。 ②欧阳修四岁时，父亲去世，母亲抚养他成人。因生活拮拘（jū），母亲用荻秆在沙地上教他认字写字，这儒（rú）养了欧阳修孜孜不倦、正直清廉的精神品质。后来欧阳修主持科考，很多布衣出身的文坛巨匠都曾受他提携。他被贬滁州后的“醉翁之乐”体现出他与民同乐的追求和豁达的胸襟。 ③苏轼二十岁随父进京赶考，他写文章一蹴而就，才华横溢，得到了欧阳修的极高赞誉。宦海浮沉，他始终恪（kè）守一心为民的初心，牢记“治国莫先于公”的箴（jiān)言；人生起伏，他始终保持乐观豁达的心态，热爱生活，享受人生。 ④追梦的少年啊，不要困于方寸天地，成功的路上必定长满荆棘。①你的眼眸要像晨露般折射时代的微光。②你的双脚要踏在知识的土壤上，将梦想的距离一步步丈量。③若风雨骤至，你要如青松，无时无刻都挺立着钢铁般的脊梁。④以视野为帆，以行动为桨，步履不停的你终会于岁月枝头轻嗅成功的芬芳。 1．下列加点字注音及书写正确的一项是（   ）（2分） A．拮拘（jū） B．儒（rú）养 C．恪（kè）守 D．箴（jiān)言 2．材料中加点的成语，使用不正确的一项是（   ）（2分） A．心无旁骛 B．附庸风雅 C．孜孜不倦 D．一蹴而就 3．材料中画横线的句子有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 4．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（   ）（2分） 对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能____________；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能____________；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能____________。不忘初心、牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。 ①自甘平庸、安于现状 ②置身事外、冷眼旁观 ③踟蹰不前、不思进取 A．②③① B．②①③ C．③①② D．③②① 5．下列文学、文化常识表述有误的一项是(   )（2分） A．“谪”指官员降职。“谪守巴陵郡”中的“谪守”指因罪贬谪流放，出任外官。 B．欧阳修，北宋文学家，自号醉翁，晚年又号六一居士，“唐宋八大家”之一。 C．张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《东京梦华录》。 D．艾青，诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 6．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6分） 少年情怀总是诗，诗染四季跋涉路。少年的我们，或曾感慨知音难觅，“噫！微斯人，①______________”（范仲淹《岳阳楼记》）；或曾思乡怀人，“露从今夜白，②___________________”。少年的我们也不乏浪漫与热情，或有“醉翁之意不在酒，③______________________”（欧阳修《醉翁亭记》）的自然意趣，或怀“④___________________，⑤__________________”的美好祝愿（苏轼《水调歌头》），或抱“长风破浪会有时，⑥___________________”（李白《行路难》）的雄心壮志。不论风吹雨打，都应砥砺前行。愿同学们珍惜诗意年华，永葆少年初心，永远风华正茂！ 7．九年级某班举行“中华传统美德学习月”综合性学习活动。本期的主题是“君子自强不息”，活动中有些问题，请你来参与解决。（8分） (1)活动之前，班级为此出了一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，其中的板块小标题有“君子之德”“自强的内涵”，请你为此再拟写一个小标题（2分） (2)活动过程中，全班同学分为不同的小组去搜集、阅读、整理有关“自强不息”的名言警句或名人事例。请你也试着写出一句名言或一个事例。（2分） (3)下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体，并结合字体特征说说你喜欢哪一幅及理由。（2分） (4)中国古诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请列举两例，不得与上题重复。（2分） 阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。（4分） ①里德太太有时用一种严厉的眼光打量我，但很少和我说话。自我生病以后，她在我和她的孩子之间划了一条比以前更加分明的界限。她指定我一个人睡在一个小房间里，罚我独自一人吃饭，还命令我整天待在儿童室里，而我的表兄表姐们却经常待在客厅里。有关送我进学校的事，她一句都没有提起，不过我还是出自本能地相信，她绝不会容我和她在同一座房子里久住下去了，因为现在地一看到我，她的目光中就流露出一种比以前更加无法克制的深恶痛绝的神情。 ②伊丽莎白和乔治安娜显然是奉命行事，尽可能少跟我说话。约翰一看到我就伸舌头鼓腮帮装鬼脸，有一次还想要教训我，可是由于以前那种惹得我坏脾气大发的暴怒和拼死反抗的心情又激励了我，我立刻转身和他针锋相对，他一看还是觉得罢手为妙，便逃开了，一边逃一边咒骂，还发誓说我打破了他的鼻子。说实话，我倒真的是对准了他那突出的部分，想使尽手劲狠狠揍他一拳。看到他被我这一架势或者是我的神色吓破了胆的模样，我真想乘胜追击，可惜他已逃到他妈妈身边了。我听见他哭哭啼啼地在诉说，“那个可恶的简·爱”怎样像只疯猫似的朝他扑上去，但却被他厉声喝住了。 ③“别跟我说起她，约翰。我对你说过，叫你不要走近她，她不值得去理睬。我不愿意看到你和你姐妹跟她来往。” ④听到这里，我从楼梯栏杆上扑出身子，不假思索地猛地大声嚷道：“他们才不配跟我来往！” 8．请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（2分） 9．从选段内容看，简爱有什么突出的性格特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。（2分） 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（共16分） 桃子未熟时 ①小时候，我家住在镇上的教师家属院，吃喝用度仅靠父亲一个人微薄的工资。到了夏天，各种水果相继成熟，可我只能体会夏日的燥热，无法享受夏天的清甜。不光是我，家属院的孩子们也是如此。 ②镇上的路旁住着一位老奶奶，她的屋旁种满了果树，夏日里，桃子在阳光下闪着光，甚是好看。可是老奶奶一直照看着那些桃树，不许生人靠近。 ③有一次，我在院子里玩，领头的那个男孩说：“要不要一起去摘桃？”见我犹豫不决，一个女孩过来拉着我的手说：“一起去吧，很好玩的。”于是我便跟着他们，绕到了老奶奶的屋旁。男孩子麻利地爬上了树，女孩子在下面捡桃，我帮忙望风。 ④就在这时，只听房门“吱呀”一声，老奶奶从里屋出来了。领头的那个男孩子说了声快跑，便从树上滑了下来，大家一溜烟都跑光了。只有我愣在原地，不知道该如何是好。 ⑤就这样，老奶奶一路喋喋不休，跟着我回了家。她站在家属院的门口大声说桃子熟了是要卖的，就指望着这些桃子卖些钱，却被一群小兔崽子给偷了，还连续偷了几天。母亲听后，就开始呵斥我，说一定要好好修理我。老奶奶更起劲了，说：“孩子们吃倒是没什么，但是桃子都没熟就摘了，真是糟蹋东西啊……” ⑥那时正是中午，蝉鸣鼎沸，空气闷热得像一口锅罩着大地。我觉得委屈极了，却百口莫辩，那些刺耳的言语，全都落在了我一个人的身上，汗珠夹杂着泪珠，都流向了一个少年的心里。 ⑦老奶奶责备完了，便要走了，临走时她又换了种语气对母亲说：“你也不要怪小妮，她充其量是个望风的，我是看那些大孩子都跑了，她还小，一个女孩子回来不安全。” ⑧母亲好像明白了老奶奶的意思，自老奶奶走后，就没有再提这件事。我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著。那晚我也没有吃饭，自己趴在床上哭了一会儿，便睡着了。 ⑨半夜的时候，我被饿醒了，月光洒在墙壁上，是一种脆弱的白。我突然在被窝里摸到了一个桃子，大概是当时慌乱中捡到的。那枚桃子小小的，已被我的体温捂热，在墙壁上投射出桃子的形状。我好奇地擦掉上面的绒毛，塞进了嘴里，果肉是苦涩的，桃核也是脆弱的，一口下去，连桃核都咬破了。我更是不理解，桃子这么难吃，为什么那些孩子却要以身犯险？ ⑩很快，这件事就像一艘船，沉在了岁月的海底，再也没有被人提起。可是在无数个寂静无人的深夜，当我把自己如一面白墙展开时，心里总是会出现一处阴影，是那个桃子的形状，仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。 ⑪工作后，有年夏天我去外婆家。吃过午饭，外婆去摘回来一篮小青桃，桃子很小，一看就是没熟的。而成年后的我，对桃子并没有什么好感，何况是未成熟的？我说：“这还没有长大啊，真是可惜。”她说：“那有什么可惜的，你平时夏天都不回来，一走就是一年，等桃子熟透得啥时候了，那哪里等得及，而且它已经在变甜了，只是甜得不明显。” ⑫我第一次在阳光下尝到了还未成熟的桃子，桃核还没变硬，但确实有一股青涩的甜味。我突然想起那个有月亮的晚上，那枚带着温度的桃子肯定也是涩里带着甜，只是那时我将心里的委屈一并浇了上去，才让苦涩经久不散。 ⑬年少时的我们，如一枚未成熟的桃子，心是那样的脆弱，怕被苛责，更怕被误解。时隔多年，我才读懂老奶奶的最后一句，明白了母亲的只字不提，也在那一刻，将怨怼轻轻放下。 ⑭岁月几经辗转，我想，老奶奶的桃子早已变甜了吧，我也褪去了曾经的青涩，成了一枚果核坚硬的桃子。只是那曾经的少年，是否已成了大人模样？ （有删改） 10．随着事件的发展，我的心理也在不断发生变化，请阅读文章，根据提示，将下面内容补充完整。（4分） 事件 与伙伴摘桃，被逮到 老奶奶跟“我”回家，汇报“罪行” （2） （3） 心理 （1） 委屈至极 难以理解 （4） 11．结合文章内容对下面两个句子进行赏析。（4分） （1）我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著。（分析加点词语，揣摩“我”的心理） （2）仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。（从修辞的角度赏析） 12．同样是青涩的桃子，“我”两次吃到时的感觉为何会不同？请结合选文第⑨段和第⑫段进行简要分析。（4分） 13．本文的主题意蕴丰富，请从“成长中的苦涩与甜蜜”“理解与宽容的重要性”“自我反思与成长”三个方面任选一个，简要谈谈你对本文主题的理解。（4分） （二）阅读下面短文，完成小题。（12分） 让文化自信具有更坚实基础 ①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。 ②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。中华文化源远流长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方。实践表明，有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。那么，如何才能真正树立文化自信？ ③首先，要知晓文化。中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础。现在，我们对自己的文化家底还知之不深。举一个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世。类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的作品还有很多，需要我们去了解、盘点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物质文化，都需要我们去认真了解，摸清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信才会更有底气。 ④其次，要挖掘文化。从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现。比如，甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，但还有埋在地下、尚未被发掘的。现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料如家规族训，它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖掘。还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。只有做好文化挖掘工作，中华文化的丰富性才能得到充分彰显，我们才能更具文化自信。 ⑤最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是我们对待中华优秀传统文化的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，出版了不少丛书、全集等。但是，对这些传统文化的研究还是不够。又如，对于已经发现的甲骨文和简帛，需要对其文字进行深入解读。清华简被发现之后，不少学者都在持续不断地识读其文字，虽然已经取得很大进展，但还有一些更难的文字需要识读。可见，树立文化自信，需要沉下心来研究我们的文化。只有对中华优秀传统文化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发展，更好树立文化自信。 （选自《人民日报》，有删改） 14．写出本文的中心论点。（2分） 15．第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？（4分） 16．下面这段文字，放到哪一段最合适？请简述理由。（3分） 2008年，云南就发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，将其翻译成汉语后发现，它在情节上与汉语唱本有一定区别，对于研究彝族孝的伦理具有一定意义。类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘。 17．初中三年的语文学习生活，让我们对源远流长的中华文化有了更深入的了解，请依照示例举出一个能体现文化自信的例子。（3分） 示例：学习杜甫的《望岳》，我不仅跟随诗人领略了泰山的雄伟阔大，还感悟到了唐诗中传递出的乐观自信、积极向上的精神力量。 三、古诗文阅读（共16分） （一）文言文阅读（共12分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 庞公池岁不得船，况夜船，况看月而船。自余读书山艇子，辄留小舟于池中，月夜，夜夜出，缘城至北海坂，往返可五里，盘旋其中。山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意颇凄恻。余设凉簟①，卧舟中看月小傒②船头唱曲醉梦相杂，声声渐远，月亦渐淡，嗒然③睡去。歌终忽寤，含糊赞之，寻复鼾齁。小傒亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕黑甜④，高舂⑤始起，不晓世间何物谓之忧愁。 ——张岱《庞公池》 【注】①凉簟（diàn）：凉席。②小傒（xī）：小奴。③嗒（dā）然：悄悄地。④黑甜：酣睡。⑤高舂（chōng）：日影西斜近黄昏时。 18．下列加点词意思或用法相同的一组是（   ）（2分） A．湖中人鸟声俱绝    往来而不绝者《醉翁亭记》 B．寻复鼾齁    寻病终《桃花源记》 C．余强饮三大白而别    往来无白丁《陋室铭》 D．往返可五里    不可知其源《小石潭记》 19．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” （2）舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。 20．请用“/”为下面的句子断句。（断两处）（2分） 卧舟中看月小傒船头唱曲醉梦相杂 21．阅读选文，填写表格。（4分） 篇目 甲文 乙文 明事件 湖心亭看雪 （1）____ 析手法 描绘西湖雪景运用了（2）____手法，勾勒出一幅素净淡雅、万籁无声的水墨画。 偏重于记叙，作者直述其事、感受。 品形象 张岱雪夜独往湖心亭看雪，表现了他（3）____。 本文记述了张岱读书时的游览经历，此时他尚未经历人生沧桑，文中表现了他（4）____。 （二）诗歌鉴赏（共4分） 春游湖 [宋]徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 22．这首诗的理解，下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．首句诗人突然一问，从疑问的语气中表达了遇上燕子时惊讶和喜悦的心情。 B．诗人善于抓住本质来表现事物，通过桃花开、燕双飞，描绘春日明媚湖光。 C．第三句写雨后水涨，小桥被淹没，诗人无法渡桥，表达了称心快意的春游中无限的遗憾。 D．诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现宋诗的理趣。 23．“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请结合诗句作赏析。（2分） 四、作文（共50分） 24．作文 有人说“被记住的才是重要的”，但生活中总有一些“被忽略的瞬间”——比如早餐时妈妈递牛奶的温度、放学时同学帮你扶住的门、傍晚时路灯刚亮的那一秒。假如你有一台“瞬间收藏机”，只能收藏一个曾被你忽略的日常瞬间，你会选哪个？这个瞬间里藏着怎样的细节？ 请以“我收藏的那个被忽略的瞬间”为话题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。 要求： ①聚焦一个瞬间，描写具体； ②不得出现真实的人名、地名、校名； ③不少于600字； ④不得出现试卷题目中所给材料内容； ⑤书写工整，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期第一次月考测试卷（二） （考试用时120分钟，满分120分） 测试范围：统编版九上1-3单元+整本书阅读《简爱》 一、积累与运用（共28分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①范仲淹年少时，孤身在醴泉寺心无旁骛地读书，从不附庸风雅，也从不羡慕别人阔绰的生活。为官后，面对官场中的困厄，他始终不改“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。他高尚的人格在历史的长河中熠熠生辉。 ②欧阳修四岁时，父亲去世，母亲抚养他成人。因生活拮拘（jū），母亲用荻秆在沙地上教他认字写字，这儒（rú）养了欧阳修孜孜不倦、正直清廉的精神品质。后来欧阳修主持科考，很多布衣出身的文坛巨匠都曾受他提携。他被贬滁州后的“醉翁之乐”体现出他与民同乐的追求和豁达的胸襟。 ③苏轼二十岁随父进京赶考，他写文章一蹴而就，才华横溢，得到了欧阳修的极高赞誉。宦海浮沉，他始终恪（kè）守一心为民的初心，牢记“治国莫先于公”的箴（jiān)言；人生起伏，他始终保持乐观豁达的心态，热爱生活，享受人生。 ④追梦的少年啊，不要困于方寸天地，成功的路上必定长满荆棘。①你的眼眸要像晨露般折射时代的微光。②你的双脚要踏在知识的土壤上，将梦想的距离一步步丈量。③若风雨骤至，你要如青松，无时无刻都挺立着钢铁般的脊梁。④以视野为帆，以行动为桨，步履不停的你终会于岁月枝头轻嗅成功的芬芳。 1．下列加点字注音及书写正确的一项是（   ）（2分） A．拮拘（jū） B．儒（rú）养 C．恪（kè）守 D．箴（jiān)言 2．材料中加点的成语，使用不正确的一项是（   ）（2分） A．心无旁骛 B．附庸风雅 C．孜孜不倦 D．一蹴而就 3．材料中画横线的句子有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】1．C 2．D 3．C 【详解】1．A.拮据； B.濡养； D.箴（zhēn）言。 2．A.心无旁骛：形容心思集中，专心致志。语境用来描写范仲淹潜心读书，使用恰当； B.附庸风雅：指刻意装点门面追求文雅，贬义词。文中指范仲淹不会刻意效仿风雅之事，使用恰当； C.孜孜不倦：形容勤奋不知疲倦。语境用来形容欧阳修勤学，使用恰当； D.一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就能完成，多指难事。语境用来形容写文章下笔迅速，应用“一挥而就”，使用错误。 3．C.逻辑混乱，“无时无刻”意思是没有任何时刻，后面搭配“都”语义相反，正确用法是“无时无刻不”。修改：你要如青松，无时无刻不挺立着钢铁般的脊梁。 4．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（   ）（2分） 对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能____________；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能____________；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能____________。不忘初心、牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。 ①自甘平庸、安于现状 ②置身事外、冷眼旁观 ③踟蹰不前、不思进取 A．②③① B．②①③ C．③①② D．③②① 【答案】B 【详解】①指甘心处于平凡位置，对当下状态满足，不愿做出改变寻求发展；②指把自己放在事情之外，以冷淡的态度在旁观看，不介入事件；③指迟疑犹豫不敢向前，不求上进、不愿有所作为。 第一空，前文观众的状态是不参与舞台活动，仅在旁观看，“旁观”直接呼应“观众”的身份特征，对应②； 第二空，面对发展平台却不愿参与、始终居于局外，本质是满足现状、甘于平凡，不愿争取成长机会，对应①； 第三空，有能力却不付诸行动，意味着不敢迈步向前、不求上进，对应③。 5．下列文学、文化常识表述有误的一项是(   )（2分） A．“谪”指官员降职。“谪守巴陵郡”中的“谪守”指因罪贬谪流放，出任外官。 B．欧阳修，北宋文学家，自号醉翁，晚年又号六一居士，“唐宋八大家”之一。 C．张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《东京梦华录》。 D．艾青，诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 【答案】C 【详解】C.张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，代表作是《陶庵梦忆》。《东京梦华录》不是张岱的作品，是孟元老的著作。 6．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6分） 少年情怀总是诗，诗染四季跋涉路。少年的我们，或曾感慨知音难觅，“噫！微斯人，①______________”（范仲淹《岳阳楼记》）；或曾思乡怀人，“露从今夜白，②___________________”。少年的我们也不乏浪漫与热情，或有“醉翁之意不在酒，③______________________”（欧阳修《醉翁亭记》）的自然意趣，或怀“④___________________，⑤__________________”的美好祝愿（苏轼《水调歌头》），或抱“长风破浪会有时，⑥___________________”（李白《行路难》）的雄心壮志。不论风吹雨打，都应砥砺前行。愿同学们珍惜诗意年华，永葆少年初心，永远风华正茂！ 【答案】 吾谁与归 月是故乡明 在乎山水之间也 但愿人长久 千里共婵娟 直挂云帆济沧海 【详解】注意“归”“婵娟”“沧”等字词的写法。 7．九年级某班举行“中华传统美德学习月”综合性学习活动。本期的主题是“君子自强不息”，活动中有些问题，请你来参与解决。（8分） (1)活动之前，班级为此出了一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，其中的板块小标题有“君子之德”“自强的内涵”，请你为此再拟写一个小标题（2分） (2)活动过程中，全班同学分为不同的小组去搜集、阅读、整理有关“自强不息”的名言警句或名人事例。请你也试着写出一句名言或一个事例。（2分） (3)下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体，并结合字体特征说说你喜欢哪一幅及理由。（2分） (4)中国古诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请列举两例，不得与上题重复。（2分） 【答案】(1)示例：自强人物故事 (2)【示例一】名言：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【示例二】事例：北宋文学家苏轼一生屡遭贬谪，却始终豁达奋进，在地方任上兴利除弊，留下无数传世佳作，用自身经历诠释了自强不息的精神。 (3)①是楷书，②是行书（行楷）。 示例一：我喜欢第一幅楷书，理由是楷书笔画工整、字形端正，看起来清晰庄重，能让我们在规整的字体里感受到自强不息的厚重笃定的精神。 示例二：我喜欢第二幅行书，理由是行书笔画连带流畅，书写灵动舒展，富有气韵，刚好契合自强之人洒脱昂扬、富有生命力的状态。 (4)示例：①老骥伏枥，志在千里。②千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 【详解】（1）拟写黑板报板块小标题，要紧扣主题“君子自强不息”，参考已有标题“君子之德”“自强的内涵”可知，已有板块分别侧重品德、含义，新板块可以选取人物事例、践行方法、名言警句等角度。要注意语言凝练，朗朗上口，贴合中学生活动场景。 示例：自强典范。 （2）名言、事例都必须紧扣“自强不息”，核心是面对困境不屈服、坚持奋斗。如果选名言，优先选用课内积累的古诗文名句，简洁准确，不要写错字；如果选事例，优先选经典人物，简要概括人物遭遇与奋斗过程，点明人物身上自强的精神。要注意语言简洁，适合答题，不堆砌多余情节。最后核对，确认素材不偏离主题，人物或名句准确无误。 示例一：天行健，君子以自强不息。 示例二：范仲淹年少家境贫寒，苦读不辍，昼夜勤学，最终学有所成，心怀天下，写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，用一生践行自强不息的精神。 （3）首先要区分两种字体：①字体方正、笔画工整，是楷书；②笔画连绵灵动，是行书。答题分两步：第一步准确写出两幅作品的字体名称；第二步选择其中一幅，结合字体特点谈喜欢的理由。赏析理由要紧扣字体特征，比如楷书就说端庄工整、结构严谨；行书就说流畅洒脱、富于变化。同时可以联系“君子自强不息”主题，说明字体风格带给人的感受。 ①是楷书，②是行书。 示例一：我喜欢第①幅。楷书字体方正端庄，笔画平直工整，结构严谨，给人沉稳大气之感，契合自强不息沉稳坚毅的君子品格。 示例二：我喜欢第②幅。行书笔画灵动流畅，挥洒洒脱，富有韵律美感，体现出奋发进取、昂扬向上的精神。 （4）首先要把握“自强不息”的内涵：不畏困境、奋发进取、坚持不懈、壮志不屈。优先选取课内古诗词名句，筛选符合主题的诗句。思考方向可以从逆境拼搏、立志报国、不屈抗争角度挑选。 示例1：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 示例2：会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。（4分） ①里德太太有时用一种严厉的眼光打量我，但很少和我说话。自我生病以后，她在我和她的孩子之间划了一条比以前更加分明的界限。她指定我一个人睡在一个小房间里，罚我独自一人吃饭，还命令我整天待在儿童室里，而我的表兄表姐们却经常待在客厅里。有关送我进学校的事，她一句都没有提起，不过我还是出自本能地相信，她绝不会容我和她在同一座房子里久住下去了，因为现在地一看到我，她的目光中就流露出一种比以前更加无法克制的深恶痛绝的神情。 ②伊丽莎白和乔治安娜显然是奉命行事，尽可能少跟我说话。约翰一看到我就伸舌头鼓腮帮装鬼脸，有一次还想要教训我，可是由于以前那种惹得我坏脾气大发的暴怒和拼死反抗的心情又激励了我，我立刻转身和他针锋相对，他一看还是觉得罢手为妙，便逃开了，一边逃一边咒骂，还发誓说我打破了他的鼻子。说实话，我倒真的是对准了他那突出的部分，想使尽手劲狠狠揍他一拳。看到他被我这一架势或者是我的神色吓破了胆的模样，我真想乘胜追击，可惜他已逃到他妈妈身边了。我听见他哭哭啼啼地在诉说，“那个可恶的简·爱”怎样像只疯猫似的朝他扑上去，但却被他厉声喝住了。 ③“别跟我说起她，约翰。我对你说过，叫你不要走近她，她不值得去理睬。我不愿意看到你和你姐妹跟她来往。” ④听到这里，我从楼梯栏杆上扑出身子，不假思索地猛地大声嚷道：“他们才不配跟我来往！” 8．请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（2分） 9．从选段内容看，简爱有什么突出的性格特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。（2分） 【答案】8．简·爱在里德太太家中遭受歧视与冷待，被孤立、受表兄约翰欺凌，她不甘受辱，奋起反抗，却遭到里德太太进一步的厌恶与排斥。 9．示例：敢于反抗。简·爱面对约翰的欺凌，没有忍气吞声，而是立刻与他针锋相对，勇敢反抗，表现出不畏强暴、敢于反抗的性格特点。 【详解】8．选段主要描写简·爱在里德太太家的悲惨处境。里德太太对简·爱充满厌恶，刻意将她与自己的孩子隔离，让她独自睡觉、独自吃饭、长期待在儿童室，使她处于被孤立、被歧视的状态。伊丽莎白和乔治安娜对她冷漠疏远，约翰更是经常欺负、辱骂她。面对欺凌，简·爱没有屈服，而是奋起反抗，与约翰针锋相对。当她听到里德太太公开贬低她、不许子女与她来往时，她忍不住大声反驳，进一步体现出她在压迫中绝不低头的态度。整段文字集中展现了简·爱寄人篱下、备受欺辱却依然倔强反抗的处境与精神。   9．结合选文第②段内容可知，约翰对她进行欺凌、想要教训她时，简·爱没有害怕退缩，而是立刻激起反抗情绪，与他针锋相对，甚至直接出手反击，把约翰吓得逃走。这一情节充分体现她面对欺凌绝不妥协、不畏强暴、敢于反抗的特点。她面对约翰的打骂、里德太太的偏心与虐待，她多次勇敢反抗，正是这种反抗精神，让她在后来的人生中始终坚守自我，不向压迫低头，保持人格独立。 简·爱具有强烈的自尊心，性格倔强。结合选文第④段内容可知，当她听到里德太太对约翰说她不值得理睬、不许兄弟姐妹与她来往时，她无法忍受这种侮辱，立刻大声反驳，表明自己的态度。她不愿被随意贬低，不愿接受不公的评判，哪怕身处弱势，也要维护自己的尊严。这种自尊与倔强贯穿全书，无论是在舅妈家、洛伍德学校，还是后来在桑菲尔德庄园，简·爱始终坚守人格尊严，不卑不亢，体现出独立、自尊、倔强的鲜明性格。 示例：自尊倔强。简·爱不甘被贬低，听到里德太太说她不值得理睬，便忍不住大声反驳，表现出强烈的自尊心和倔强不屈的性格。 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（共16分） 桃子未熟时 ①小时候，我家住在镇上的教师家属院，吃喝用度仅靠父亲一个人微薄的工资。到了夏天，各种水果相继成熟，可我只能体会夏日的燥热，无法享受夏天的清甜。不光是我，家属院的孩子们也是如此。 ②镇上的路旁住着一位老奶奶，她的屋旁种满了果树，夏日里，桃子在阳光下闪着光，甚是好看。可是老奶奶一直照看着那些桃树，不许生人靠近。 ③有一次，我在院子里玩，领头的那个男孩说：“要不要一起去摘桃？”见我犹豫不决，一个女孩过来拉着我的手说：“一起去吧，很好玩的。”于是我便跟着他们，绕到了老奶奶的屋旁。男孩子麻利地爬上了树，女孩子在下面捡桃，我帮忙望风。 ④就在这时，只听房门“吱呀”一声，老奶奶从里屋出来了。领头的那个男孩子说了声快跑，便从树上滑了下来，大家一溜烟都跑光了。只有我愣在原地，不知道该如何是好。 ⑤就这样，老奶奶一路喋喋不休，跟着我回了家。她站在家属院的门口大声说桃子熟了是要卖的，就指望着这些桃子卖些钱，却被一群小兔崽子给偷了，还连续偷了几天。母亲听后，就开始呵斥我，说一定要好好修理我。老奶奶更起劲了，说：“孩子们吃倒是没什么，但是桃子都没熟就摘了，真是糟蹋东西啊……” ⑥那时正是中午，蝉鸣鼎沸，空气闷热得像一口锅罩着大地。我觉得委屈极了，却百口莫辩，那些刺耳的言语，全都落在了我一个人的身上，汗珠夹杂着泪珠，都流向了一个少年的心里。 ⑦老奶奶责备完了，便要走了，临走时她又换了种语气对母亲说：“你也不要怪小妮，她充其量是个望风的，我是看那些大孩子都跑了，她还小，一个女孩子回来不安全。” ⑧母亲好像明白了老奶奶的意思，自老奶奶走后，就没有再提这件事。我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著。那晚我也没有吃饭，自己趴在床上哭了一会儿，便睡着了。 ⑨半夜的时候，我被饿醒了，月光洒在墙壁上，是一种脆弱的白。我突然在被窝里摸到了一个桃子，大概是当时慌乱中捡到的。那枚桃子小小的，已被我的体温捂热，在墙壁上投射出桃子的形状。我好奇地擦掉上面的绒毛，塞进了嘴里，果肉是苦涩的，桃核也是脆弱的，一口下去，连桃核都咬破了。我更是不理解，桃子这么难吃，为什么那些孩子却要以身犯险？ ⑩很快，这件事就像一艘船，沉在了岁月的海底，再也没有被人提起。可是在无数个寂静无人的深夜，当我把自己如一面白墙展开时，心里总是会出现一处阴影，是那个桃子的形状，仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。 ⑪工作后，有年夏天我去外婆家。吃过午饭，外婆去摘回来一篮小青桃，桃子很小，一看就是没熟的。而成年后的我，对桃子并没有什么好感，何况是未成熟的？我说：“这还没有长大啊，真是可惜。”她说：“那有什么可惜的，你平时夏天都不回来，一走就是一年，等桃子熟透得啥时候了，那哪里等得及，而且它已经在变甜了，只是甜得不明显。” ⑫我第一次在阳光下尝到了还未成熟的桃子，桃核还没变硬，但确实有一股青涩的甜味。我突然想起那个有月亮的晚上，那枚带着温度的桃子肯定也是涩里带着甜，只是那时我将心里的委屈一并浇了上去，才让苦涩经久不散。 ⑬年少时的我们，如一枚未成熟的桃子，心是那样的脆弱，怕被苛责，更怕被误解。时隔多年，我才读懂老奶奶的最后一句，明白了母亲的只字不提，也在那一刻，将怨怼轻轻放下。 ⑭岁月几经辗转，我想，老奶奶的桃子早已变甜了吧，我也褪去了曾经的青涩，成了一枚果核坚硬的桃子。只是那曾经的少年，是否已成了大人模样？ （有删改） 10．随着事件的发展，我的心理也在不断发生变化，请阅读文章，根据提示，将下面内容补充完整。（4分） 事件 与伙伴摘桃，被逮到 老奶奶跟“我”回家，汇报“罪行” （2） （3） 心理 （1） 委屈至极 难以理解 （4） 11．结合文章内容对下面两个句子进行赏析。（4分） （1）我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著。（分析加点词语，揣摩“我”的心理） （2）仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。（从修辞的角度赏析） 12．同样是青涩的桃子，“我”两次吃到时的感觉为何会不同？请结合选文第⑨段和第⑫段进行简要分析。（4分） 13．本文的主题意蕴丰富，请从“成长中的苦涩与甜蜜”“理解与宽容的重要性”“自我反思与成长”三个方面任选一个，简要谈谈你对本文主题的理解。（4分） 【答案】10． 不知所措 半夜饿醒，独自品尝苦涩的桃子 工作后，吃到外婆摘的青涩桃子 放下怨怼 11． “罪犯”“臭名昭著”是贬义词，且词义程度深，“我”认为此时的自己像臭名昭著的罪犯，体现出“我”内心的极度委屈和难过。 这句话用了拟人和比喻的修辞，把月光拟人化，又把年少时偷桃被误解的愧疚、委屈的阴影比作压在心上的桃子，生动形象地写出了这件事长久地梗在“我”心里，让“我”多年来一直难以释怀的状态。 12．①第一次吃青涩的桃子是“我”在被当众责备之后，心里充满委屈的情况下，于半夜独自品尝的，因此觉得桃子异常苦涩。②第二次吃青涩的桃子是“我”已成年，回外婆家品尝外婆摘的桃子，且是在阳光下品尝的，此时我的心情是开心的，因此能尝到桃子青涩的甜味。 13．示例一：成长中的苦涩与甜蜜。年少时的我们如同未成熟的桃子，内心脆弱且带着苦涩，在“我”摘桃被老奶奶抓住误解并责备后，内心委屈，痛苦且煎熬，然而，成长过程中的误解虽然苦涩，但也蕴含着成长的甜蜜。这些经历让我们变得更加坚韧，使得心灵得以蜕变、成熟。 示例二：理解与宽容的重要性。文章通过老奶奶对“我”的责备与最终的理解，以及母亲对“我”沉默式的教育，展现了老奶奶和母亲的理解与宽容。这些温暖的举动教会我们在面对错误和误解时，应以更加宽容的心态去对待他人，对待自己。 示例三：自我反思与成长。多年后，“我”再次品尝未成熟的桃子，感受到了其中的青涩甜味，从而反思自己年少时的行为和心理。这一过程体现了自我反思的力量，让我们在成长中不断地认识自己，理解他人，最终达到心灵的蜕变与成熟。 【导语】《桃子未熟时》借童年偷桃遭误解的往事，以桃子为核心意象勾连少年与成年。文章由物及人，将未熟桃子的青涩对应少年敏感脆弱的内心，叙事平缓克制，于日常回忆里铺展委屈、误解与后来的和解顿悟。月光下的桃子细节极具感染力，在怀旧叙事中叩问成长，温柔反思年少时被曲解的心灵困境，意蕴含蓄动人。 【详解】10．（1）结合第④段“只有我愣在原地，不知道该如何是好”可知，伙伴们逃跑，只留下“我”被老奶奶撞见，“愣在原地”写出“我”事发突然，慌乱无措，不知道该怎样应对眼前局面。 （2）结合第⑨段可知，对应心理“难以理解”，半夜吃到偷来的青桃，只尝到苦涩，内心不解同伴为何冒险摘桃。 （3）结合第⑪段可知，成年之后再次吃到未成熟的桃子，触发对童年往事的回想，完成心境转变。 （4）结合第⑬段可知，成年回望往事，读懂老奶奶与母亲的良苦用心，解开心里多年的心结，放下心中的怨恨不满。 11．（1）结合句子可知，“罪犯”“臭名昭著”属于贬义词，语义程度很重。实际上“我”仅仅负责望风，并没有真正摘桃，却被当众追责。这里大词小用，是少年主观的心理感受，写出被当众误会之后，“我”内心强烈的羞愧、委屈与难堪，感觉自己名声被毁。 （2）句子同时运用拟人、比喻修辞。“月光施了咒语”把月光拟人化；将年少偷桃被误解留下的委屈、愧疚的心理阴影，比喻成压在心上的桃子。把看不见摸不着的内心伤痛化为具象事物，生动表现这件往事长久盘踞心底，多年以来始终让“我”难以释怀。 12．结合第⑨段、第⑫段可知，第一次吃青涩桃子，是童年受委屈的深夜。刚刚经历被老奶奶当众指责、蒙受误解，“我”内心积压着巨大委屈、难堪。这种强烈的负面情绪影响了味觉感受，主观情绪放大了桃子本身的生涩苦味，所以只品尝到浓重苦涩。第二次吃青涩桃子，是成年工作后在外婆家。时隔多年，“我”已经褪去少年的敏感脆弱，不再背负当年的委屈。此时心境平和，能够客观地去品尝青桃，剥离了过往的情绪干扰，因此品出桃子原本就存在的、并不明显的青涩甜味。 13．成长中的苦涩与甜蜜： 结合第⑬-⑭段可知，作者把少年人比作未熟的桃子，年少内心脆弱敏感，遭遇误解、蒙受委屈，这就是成长自带的苦涩。这份委屈成为心底的阴影，长久困扰自己。随着岁月流逝，经历世事，“我”慢慢消化伤痛，褪去青涩，内心变得如坚硬果核一般强大。回望往事，读懂过往，便体会到经历苦难之后沉淀下来的甜。成长便是在苦涩的遭遇里磨砺自我，最终收获内心的成熟。 示例：成长伴随着苦涩与甜蜜。年少的“我”如同未熟的桃子，内心脆弱，因一场误会承受委屈，这是成长的苦涩。历经岁月沉淀，“我”慢慢放下心结，褪去年少青涩，内心变得坚韧强大。可见苦涩的经历也是成长的养分，历经伤痛之后，方能收获内心成熟的甜。 理解与宽容的重要性： 结合第⑦段、第⑬段可知，老奶奶虽然当众斥责孩子们偷桃，却看出“我”只是望风，体谅女孩独自回家不安全，特意为“我”向母亲开脱；母亲听完老奶奶的话之后不再追责，也是对少年的包容。年少的“我”无法读懂这份善意，满心怨怼。等到成年读懂长辈话语背后的体谅，自己也学会放下怨恨。文章告诉我们，面对他人多一份理解与宽容，可以减少伤害；学会谅解，才能解开心里的枷锁。 示例：理解与宽容十分重要。老奶奶当众责备后体谅我的处境，母亲不再追究这件事，用宽容保护了年少敏感的我。年少的我无法领会这份善意，满心委屈怨怼。成年后读懂长辈的良苦用心，我才放下心中疙瘩。可见人与人之间的体谅可以避免心灵伤害，学会宽容才能走出伤痛。 自我反思与成长： 结合第⑩段、第⑬段可知，偷桃被误解这件事没有被旁人提起，但它一直留存在“我”心底。无数深夜“我”不断回望这件往事，进行自我审视。随着阅历增长，重新解读当年事件，读懂老奶奶和母亲的用意，主动放下怨怼，和过往的自己和解。正是这份长久的自我回望与反思，抚平年少的伤痕，推动“我”走出心理阴影，完成精神层面的成长蜕变。 示例：自我反思促使人成长。偷桃被误解的往事，成为我心底的阴影。多年来我不断回望这件往事，进行自我审视。成年之后重新解读过往，读懂长辈含蓄的善意，主动放下心中怨怼，与往事和解。由此可见，不断反思过往，和过去和解，能够抚平心灵伤痕，使人走向成熟。 （二）阅读下面短文，完成小题。（12分） 让文化自信具有更坚实基础 ①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。 ②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。中华文化源远流长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方。实践表明，有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。那么，如何才能真正树立文化自信？ ③首先，要知晓文化。中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础。现在，我们对自己的文化家底还知之不深。举一个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世。类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的作品还有很多，需要我们去了解、盘点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物质文化，都需要我们去认真了解，摸清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信才会更有底气。 ④其次，要挖掘文化。从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现。比如，甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，但还有埋在地下、尚未被发掘的。现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料如家规族训，它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖掘。还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。只有做好文化挖掘工作，中华文化的丰富性才能得到充分彰显，我们才能更具文化自信。 ⑤最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是我们对待中华优秀传统文化的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，出版了不少丛书、全集等。但是，对这些传统文化的研究还是不够。又如，对于已经发现的甲骨文和简帛，需要对其文字进行深入解读。清华简被发现之后，不少学者都在持续不断地识读其文字，虽然已经取得很大进展，但还有一些更难的文字需要识读。可见，树立文化自信，需要沉下心来研究我们的文化。只有对中华优秀传统文化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发展，更好树立文化自信。 （选自《人民日报》，有删改） 14．写出本文的中心论点。（2分） 15．第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？（4分） 16．下面这段文字，放到哪一段最合适？请简述理由。（3分） 2008年，云南就发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，将其翻译成汉语后发现，它在情节上与汉语唱本有一定区别，对于研究彝族孝的伦理具有一定意义。类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘。 17．初中三年的语文学习生活，让我们对源远流长的中华文化有了更深入的了解，请依照示例举出一个能体现文化自信的例子。（3分） 示例：学习杜甫的《望岳》，我不仅跟随诗人领略了泰山的雄伟阔大，还感悟到了唐诗中传递出的乐观自信、积极向上的精神力量。 【答案】14．让文化自信具有更坚实基础。（要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。） 15．举例论证，举薛时雨有才华却不为人知的事例，具体有力地论证了“树立文化自信首先要知晓文化”的观点，进而论证了中心论点。 16．第④段，因为这段文字列举的是云南彝族少数民族文化挖掘的事例，与第④段论述的“还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。”（要挖掘文化）相一致，所以放到第④段。 17．示例一：学习郦道元的《三峡》，我不仅知道了《水经注》是一部不可多得的古代地理名著，领略了三峡的奇险壮丽，还感悟到中华文化中对自然的深刻观察与热爱，增强了文化自信。 示例二：学习《爱莲说》，我知道了莲“出淤泥而不染”，象征君子“洁身自好”。在传统文化的学习中，我相信我能精神抖擞地走向未来。 【导语】这篇议论文围绕“文化自信”展开论述，结构清晰，论证有力。文章开篇点明文化自信的重要性，随后从“知晓文化”“挖掘文化”“研究文化”三个层面递进论证，层次分明。论证方法上运用了举例论证（如薛时雨、清华简等）和道理论证，使观点更具说服力。文章语言平实但富有感染力，既展现了中华文化的博大精深，又指明了增强文化自信的具体路径，具有很强的现实指导意义。 【详解】14．本题考查中心论点的概括。议论文的中心论点一般在标题，或开头段、结尾段表达观点的句子中。结合文章的分论点或论据、论证方法，提取即可。 结合文章题目“让文化自信具有更坚实基础”以及第①段“要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里”，通读全文，结合课文第②段“如何才能真正树立文化自信？”和第③-⑤段“首先，要知晓文化”“其次，要挖掘文化”“最后，要研究文化”，我们发现文章都是在论述“让文化自信具有更坚实基础”，所以本文的中心论点就是题目：让文化自信具有更坚实基础。 15．本题考查论证方法及作用。首先指出论证方法，其次分析论证方法，最后分析其作用，目的是为了论证什么。 根据第③段“举一个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世”，可知运用了举例论证，举了薛时雨有才华却不为人知的事例；结合第②段“那么，如何才能真正树立文化自信？”、第③段“首先，要知晓文化”，可以看出举薛时雨的事例，具体有力地论证了“树立文化自信首先要知晓文化”的观点，进而论证了中心论点。 16．本题考查论据的补充。解答此题首先要明确文字所体现的中心思想，再结合原文分析每段所体现的论点，跟哪段一致即放到哪段。 该段文字以云南发现彝族文字旧抄本《董永记》为例，说明其对研究彝族孝的伦理有一定意义，且明确提到“类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘”。再结合第④段“还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘”，可知文字所体现的中心思想与第④段论述的要挖掘文化的论证方向完全相一致，所以放到第④段。 17．本题考查仿写句子。根据示例可知选取初中语文学习生活中能够体现中华文化源远流长的特点的作品，再分析作品，阐述其给自己带来的积极意义即可。 示例：学习范仲淹的《岳阳楼记》，我不仅跟随诗人领略了洞庭湖“浩浩汤汤，横无际涯”的壮阔景象，还感悟到了中华文化中以天下为己任的精神内核，让我充满文化自信。 三、古诗文阅读（共16分） （一）文言文阅读（共12分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 庞公池岁不得船，况夜船，况看月而船。自余读书山艇子，辄留小舟于池中，月夜，夜夜出，缘城至北海坂，往返可五里，盘旋其中。山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意颇凄恻。余设凉簟①，卧舟中看月小傒②船头唱曲醉梦相杂，声声渐远，月亦渐淡，嗒然③睡去。歌终忽寤，含糊赞之，寻复鼾齁。小傒亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕黑甜④，高舂⑤始起，不晓世间何物谓之忧愁。 ——张岱《庞公池》 【注】①凉簟（diàn）：凉席。②小傒（xī）：小奴。③嗒（dā）然：悄悄地。④黑甜：酣睡。⑤高舂（chōng）：日影西斜近黄昏时。 18．下列加点词意思或用法相同的一组是（   ）（2分） A．湖中人鸟声俱绝    往来而不绝者《醉翁亭记》 B．寻复鼾齁    寻病终《桃花源记》 C．余强饮三大白而别    往来无白丁《陋室铭》 D．往返可五里    不可知其源《小石潭记》 19．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” （2）舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。 20．请用“/”为下面的句子断句。（断两处）（2分） 卧舟中看月小傒船头唱曲醉梦相杂 21．阅读选文，填写表格。（4分） 篇目 甲文 乙文 明事件 湖心亭看雪 （1）____ 析手法 描绘西湖雪景运用了（2）____手法，勾勒出一幅素净淡雅、万籁无声的水墨画。 偏重于记叙，作者直述其事、感受。 品形象 张岱雪夜独往湖心亭看雪，表现了他（3）____。 本文记述了张岱读书时的游览经历，此时他尚未经历人生沧桑，文中表现了他（4）____。 【答案】18．B 19．（1）他们看见我非常高兴地说：“在湖中想不到还有您这样的（有闲情雅致）的人呢！”（2）划船的人回船到岸，用船篙敲打响起丁丁的声音，催促我们起身睡觉。 20．卧舟中看月/小傒船头唱曲/醉梦相杂。 21． 庞公池赏月 白描 特立独行（傲岸自恃、独立不羁、高洁傲岸、孤高自赏）痴迷于雪景，追求高洁品格 任性自然/随性洒脱/自由自在/无拘无束（意思相近即可） 【导语】张岱以细腻笔触勾勒两种月夜景致：《湖心亭看雪》用“天与云与山与水，上下一白”绘西湖雪景，“一痕”“一点”显苍茫空寂；《庞公池》借“闭门高卧，不见灯火”写夜湖清幽，卧舟听曲、酣然入睡的场景满是闲适。两文均以“舟”为载体，融个人情志于景，语言凝练却意境悠远，既见其文人雅趣，也藏着对生活的细腻感知，尽显小品文“言有尽而意无穷”的韵味。 【详解】18．本题考查一词多义辨析。 A.动词，消失/动词，断绝、停止； B.副词，不久/副词，不久； C.名词，酒杯/形容词，没有学问的； D.副词，大约/助动词，能够； 故选B。 19．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词有：见，看见；余，我；大喜，非常高兴；焉得，哪能；更，还。 （2）重点字词有：舟子，船夫；回船，把船划回；篙，竹篙；啄，撞击（船舷）；丁丁，拟声词，形容竹篙撞击的声音；促，催促；就寝，上床睡觉。 20．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清句子中的不同动作与场景，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（我）躺在船中观赏月亮，小奴在船头唱着曲子，（我）在醉意与梦境中交织。“卧舟中看月”写“我”的动作与场景，“小傒船头唱曲”写小奴的动作与位置，“醉梦相杂”写“我”的状态，三者分别对应不同主体与情境，需断开。 据以上分析断句为：卧舟中看月/小傒船头唱曲/醉梦相杂。 21．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据乙文“庞公池岁不得船，况夜船，况看月而船……月夜，夜夜出，缘城至北海坂，往返可五里，盘旋其中”可知，张岱在庞公池，趁着月夜，常常乘船出行游览，所以概括为：庞公池赏月。 第二空，根据甲文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者用简洁的文字，不加雕琢地描绘出西湖雪景，这种手法是白描。 第三空，根据甲文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，大雪之后，众人皆不出行，张岱却独自前往湖心亭看雪，体现出他特立独行（或傲岸自恃、独立不羁、高洁傲岸、孤高自赏），痴迷于雪景，追求高洁品格。 第四空，根据乙文“余设凉簟，卧舟中看月小傒船头唱曲醉梦相杂……此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕黑甜，高舂始起，不晓世间何物谓之忧愁”可知，张岱在庞公池赏月时，卧舟看月、听曲酣睡，随心自在，体现出他任性自然（或随性洒脱、自由自在、无拘无束）。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白气，天、云、山、水，从上到下全是白色的。湖面上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。等到（我）下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。” 【乙】庞公池常年没有船，更何况是夜晚行船，更何况是趁着月色乘船（赏景）。自从我在山艇子读书，就总把小船留在池中。到了月夜，（我）每天晚上都出去，沿着城墙到北海坂，往返大约有五里路，（我）就在池中盘旋游览。山后面的人家，关着门高枕而卧，看不见灯火，（四周）寂静幽暗，（我）心中颇有些凄凉感伤。我铺好凉席，躺在船中看月亮，小奴在船头唱歌，（我）在醉意与梦境中交替，（歌声）渐渐远去，月色也渐渐变淡，（我）悄悄地睡着了。歌声结束时（我）忽然醒来，含糊地称赞（小奴的歌声），不久又打起了鼾。小奴也打着呵欠，身体歪斜，（我们）互相枕着睡在一起。船夫把船划回岸边，竹篙撞击（船舷）发出“丁丁”的声音，催促（我们）起身回屋睡觉。这时（我）心中开阔坦荡，没有丝毫牵挂，（我）一觉酣睡，直到日影西斜近黄昏时才起床，不知道人世间什么东西能称得上是忧愁。 （二）诗歌鉴赏（共4分） 春游湖 [宋]徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 22．这首诗的理解，下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．首句诗人突然一问，从疑问的语气中表达了遇上燕子时惊讶和喜悦的心情。 B．诗人善于抓住本质来表现事物，通过桃花开、燕双飞，描绘春日明媚湖光。 C．第三句写雨后水涨，小桥被淹没，诗人无法渡桥，表达了称心快意的春游中无限的遗憾。 D．诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现宋诗的理趣。 23．“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请结合诗句作赏析。（2分） 【答案】22．C 23．“蘸”字，运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景；另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的娇艳欲滴的动人情形，表达了作者喜悦的心情。 【详解】22．考查诗歌赏析。 C.“无限的遗憾”表述有误。“春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来”意思是：一条小溪上面，平常架着小木桥，雨后水涨，小桥被淹没，走到这里，就过不去了。可是凑巧得很，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。结合“小舟撑出柳阴来”可知，“人不度”尽管是一个莫大的挫折，但撑出小船带来的喜悦更是溢于言表。选项“无限的遗憾”错误； 故选C。 23．考查炼字。 “夹岸桃花蘸水开”意思是：岸边桃树枝条弯下来碰到水面，桃花好像蘸水开放。湖边的桃花盛开，鲜红似锦。但桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝丝下垂的，怎能蘸水呢？因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝联成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了！“蘸”字把桃花人格化，运用拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多），写出了桃花娇艳欲滴的美丽。衬托出作者愉悦的心情。 四、作文（共50分） 24．作文 有人说“被记住的才是重要的”，但生活中总有一些“被忽略的瞬间”——比如早餐时妈妈递牛奶的温度、放学时同学帮你扶住的门、傍晚时路灯刚亮的那一秒。假如你有一台“瞬间收藏机”，只能收藏一个曾被你忽略的日常瞬间，你会选哪个？这个瞬间里藏着怎样的细节？ 请以“我收藏的那个被忽略的瞬间”为话题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。 要求： ①聚焦一个瞬间，描写具体； ②不得出现真实的人名、地名、校名； ③不少于600字； ④不得出现试卷题目中所给材料内容； ⑤书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 我收藏的那个被忽略的瞬间 生活总在匆匆赶路，我习惯性追逐耀眼的风景，执着于那些被人称道、被牢牢记住的时刻，却一次次错过身边细碎的温柔。倘若我真的拥有一台瞬间收藏机，我不愿收藏盛大的画面，只想定格那个被我长久忽略的、属于外婆的温柔瞬间。 往日的周末，我总埋首于堆积的习题，身心被压力裹挟，性子变得急躁。每次去外婆家，我都匆匆吃完饭便伏案刷题，敷衍回应她的问候，从未留意过她的身影。我一直以为，外婆的陪伴是理所当然的日常，平淡得不值一提。 那个微凉的秋日午后，阳光透过窗棂，细碎地洒在书桌一角。我刷题至疲惫，抬手揉眉心时，无意间抬眼，撞见了那个温柔的瞬间。 外婆怕打扰我学习，轻轻搬了一把小椅坐在门口背光的角落。她手里攥着一枚我爱吃的橘子，苍老的手指微微蜷曲，小心翼翼地剥离着橘皮。她的动作很慢、很轻，生怕发出一点细碎声响惊扰到我。斑驳的阳光落在她花白的发丝上，镀上一层浅浅的暖光，鬓边的皱纹被光影温柔抚平。她没有说话，只是安静地坐着，慢慢剥净橘络，将果肉捋得整整齐齐，放在干净的白瓷碟里。 全程她没有抬头看我一眼，所有的小心翼翼、默默迁就，都藏在无声的动作里。多年来，她一直以这样安静的方式陪伴我，包容我的急躁与冷漠，我却从未驻足察觉，将这份温柔彻底忽略。 这一刻，我忽然读懂了平凡日子里最动人的暖意。真正珍贵的从不是轰轰烈烈的瞬间，而是这份无声的偏爱与守候。我悄悄将这个瞬间收藏在心底。 从此我不再只顾着赶路，学会放慢脚步，看见那些被忽略的温柔。原来生活最珍贵的美好，一直藏在不声不响的陪伴里，温暖着我的岁岁年年。 【详解】一、审题立意。 本次作文核心关键词为“被忽略的瞬间”与“收藏”。“被忽略”是行文核心前提，指代日常生活中平淡细碎、转瞬即逝、常被我们视作理所当然、不曾放在心上的微小场景，并非轰轰烈烈、令人铭记的时刻。“瞬间”要求写作聚焦极短的时间片段，侧重一秒、一刻的画面定格。而“收藏”并非物理层面的保存，而是内心的珍视、顿悟与铭记，是读懂平凡细节里的温情与力量，完成自我的成长感悟。题目引导学生扎根日常、体察生活，挖掘平凡生活中的隐性美好与温柔。立意核心在于跳出“只有被铭记才具价值”的固有认知，证明很多珍贵的爱意、善意与美好，往往藏在无人留意的细碎瞬间里。写作需透过单一的微小瞬间，解读背后深藏的真情、陪伴、坚守与治愈，从忽略到发现、从麻木到感知，完成心态与认知的蜕变。整体立意需温暖真挚，突出生活本真的美好，传递懂得珍惜、善于感知平凡温暖的成长主题。 二、选材构思。 选材需恪守真实、细微、具体的原则，严格聚焦单个瞬间，避免多事堆砌，摒弃题目给定素材，从家庭、校园、市井生活等日常场景中甄选小众、细腻、极易被忽略的画面。可选取家人默默付出的细微瞬间，如深夜伏案时家人轻手轻脚关灯的动作；可选取陌生人的温柔善意，如雨天路人悄悄为自己遮挡风雨的抬手瞬间；也可选取自我成长中被忽略的治愈瞬间，如疲惫时晚风拂过、枝叶轻晃的片刻安宁。所有选材均需贴合日常，自带细节质感，便于细致刻画。构思上，开篇可简洁铺垫日常的平淡匆忙，交代自己以往习惯追逐亮眼的事物，忽略身边细碎美好，自然引出“想要收藏一个被忽略的瞬间”的核心想法，奠定温情的行文基调。中间为文章主体，精准定格单一核心瞬间，多角度刻画细节，捕捉动作、神态、环境、触感等细节，还原瞬间的真实画面，同时细致写出自己当下的心理变化，从过往的漠视、麻木，到此刻的察觉、动容，解读瞬间背后隐藏的爱意、善意与温暖。结尾升华主旨，点明收藏这个瞬间的意义，明白平凡细碎的瞬间拼凑起生活的温柔，懂得生活的美好从不在于盛大铭记，而在于用心感知被忽略的温暖，呼应全文主题，完成成长感悟的升华。 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期第一次月考测试卷（二) (考试用时120分钟，满分120分) 测试范围：统编版九上1-3单元+整本书阅读《简爱》 一、积累与运用（共28分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①范仲淹年少时，孤身在醴泉寺心无旁骛地读书，从不附庸风雅，也从不羡慕别人阔绰的生活。为官 后，面对官场中的困厄，他始终不改“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。他高尚的人格在历史 的长河中熠熠生辉。 ②欧阳修四岁时，父亲去世，母亲抚养他成人。因生活拮拘（加），母亲用荻秆在沙地上教他认字写字， 这儒（ú）养了欧阳修孜孜不倦、正直清廉的精神品质。后来欧阳修主持科考，很多布衣出身的文坛巨匠都 曾受他提携。他被贬滁州后的“醉翁之乐”体现出他与民同乐的追求和豁达的胸襟。 ③苏轼二十岁随父进京赶考，他写文章，蹴而就，才华横溢，得到了欧阳修的极高赞誉。宦海浮沉， 他始终恪(ke)守一心为民的初心，牢记“治国莫先于公"的箴(jia)言；人生起伏，他始终保持乐观豁达的 心态，热爱生活，享受人生。 ④追梦的少年啊，不要困于方寸天地，成功的路上必定长满荆棘。①你的眼眸要像晨露般折射时代的 微光。②你的双脚要踏在知识的土壤上，将梦想的距离一步步丈量。③若风雨骤至，你要如青松，无时无 刻都挺立着钢铁般的脊梁。④以视野为帆，以行动为桨，步履不停的你终会于岁月枝头轻嗅成功的芬芳。 1.下列加点字注音及书写正确的一项是()(2分) A.拮拘(jū) B.儒(ru)养 C.恪(ke)守 D.箴(jian)言 2.材料中加点的成语，使用不正确的一项是()(2分) A.心无旁骛 B.附庸风雅 C.孜孜不倦 D.一蹴而就 3.材料中画横线的句子有语病的一项是()(2分) A.① B.② c.③ D.④ 4.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()(2分) 对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能 ;“平台再好，自己不 参与永远是个局外人”，决不能 :“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能 不忘初心、牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。 ①自甘平庸、安于现状②置身事外、冷眼旁观③踟蹰不前、不思进取 A.②③① B.②①③ c.③①② D.③②① 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是()(2分) A.“谪”指官员降职。“谪守巴陵郡”中的“谪守”指因罪贬谪流放，出任外官。 B.欧阳修，北宋文学家，自号醉翁，晚年又号六一居士，“唐宋八大家"之一。 C.张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《东京梦华录》。 D.艾青，诗人。代表作有《大堰河一一我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 6.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 少年情怀总是诗，诗染四季跋涉路。少年的我们，或曾感慨知音难觅，“噫！微斯人，① (范仲淹《岳阳楼记》)：或曾思乡怀人，“露从今夜白，② ”。少年的我们也不乏浪漫 与热情，或有“醉翁之意不在酒，③ ”(欧阳修《醉翁亭记》)的自然意趣，或怀 "④ ⑤ ”的美好祝愿（苏轼《水调歌头》），或抱“长风破浪会有 时，⑥ ”(李白《行路难》)的雄心壮志。不论风吹雨打，都应砥砺前行。愿同学们珍 惜诗意年华，永葆少年初心，永远风华正茂！ 7.九年级某班举行“中华传统美德学习月”综合性学习活动。本期的主题是“君子自强不息”，活动中有些问 题，请你来参与解决。(8分) (1)活动之前，班级为此出了一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，其中的板块小标题有“君子之德”“自强 的内涵”，请你为此再拟写一个小标题（2分) (2)活动过程中，全班同学分为不同的小组去搜集、阅读、整理有关“自强不息”的名言警句或名人事例。请 你也试着写出一句名言或一个事例。（2分) (3)下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体，并结合字体特征说说你喜欢哪一幅 及理由。(2分) 厚自 厚自 德 强 您强 载 载不 物息 物息 ① ② (4)中国古诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请列举两例，不得与上题重复。(2分) 阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。(4分) ①里德太太有时用一种严厉的眼光打量我，但很少和我说话。自我生病以后，她在我和她的孩子之间 划了一条比以前更加分明的界限。她指定我一个人睡在一个小房间里，罚我独自一人吃饭，还命令我整天 待在儿童室里，而我的表兄表姐们却经常待在客厅里。有关送我进学校的事，她一句都没有提起，不过我 还是出自本能地相信，她绝不会容我和她在同一座房子里久住下去了，因为现在地一看到我，她的目光中 就流露出一种比以前更加无法克制的深恶痛绝的神情。 ②伊丽莎白和乔治安娜显然是奉命行事，尽可能少跟我说话。约翰一看到我就伸舌头鼓腮帮装鬼脸， 有一次还想要教训我，可是由于以前那种惹得我坏脾气大发的暴怒和拼死反抗的心情又激励了我，我立刻 转身和他针锋相对，他一看还是觉得罢手为妙，便逃开了，一边逃一边咒骂，还发誓说我打破了他的鼻子。 说实话，我倒真的是对准了他那突出的部分，想使尽手劲狠很揍他一拳。看到他被我这一架势或者是我的 神色吓破了胆的模样，我真想乘胜追击，可惜他已逃到他妈妈身边了。我听见他哭哭啼啼地在诉说，“那个 可恶的简·爱”怎样像只疯猫似的朝他扑上去，但却被他厉声喝住了。 ③“别跟我说起她，约翰。我对你说过，叫你不要走近她，她不值得去理睬。我不愿意看到你和你姐 妹跟她来往。” ④听到这里，我从楼梯栏杆上扑出身子，不假思索地猛地大声嚷道：“他们才不配跟我来往！” 8.请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。(2分) 9.从选段内容看，简爱有什么突出的性格特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。(2 分) 二、现代文阅读（共28分) (一)阅读下面的文字，完成下面小题。（共16分） 桃子未熟时 ①小时候，我家住在镇上的教师家属院，吃喝用度仅靠父亲一个人微薄的工资。到了夏天，各种水果 相继成熟，可我只能体会夏日的燥热，无法享受夏天的清甜。不光是我，家属院的孩子们也是如此。 ②镇上的路旁住着一位老奶奶，她的屋旁种满了果树，夏日里，桃子在阳光下闪着光，甚是好看。可 是老奶奶一直照看着那些桃树，不许生人靠近。 ③有一次，我在院子里玩，领头的那个男孩说：“要不要一起去摘桃？”见我犹豫不决，一个女孩过来 拉着我的手说：“一起去吧，很好玩的。”于是我便跟着他们，绕到了老奶奶的屋旁。男孩子麻利地爬上了树， 女孩子在下面捡桃，我帮忙望风。 ④就在这时，只听房门“吱呀”一声，老奶奶从里屋出来了。领头的那个男孩子说了声快跑，便从树上 滑了下来，大家一溜烟都跑光了。只有我愣在原地，不知道该如何是好。 ⑤就这样，老奶奶一路喋喋不休，跟着我回了家。她站在家属院的门口大声说桃子熟了是要卖的，就 指望着这些桃子卖些钱，却被一群小兔崽子给偷了，还连续偷了几天。母亲听后，就开始呵斥我，说一定 要好好修理我。老奶奶更起劲了，说：“孩子们吃倒是没什么，但是桃子都没熟就摘了，真是糟蹋东西啊” ⑥那时正是中午，蝉鸣鼎沸，空气闷热得像一口锅罩着大地。我觉得委屈极了，却百口莫辩，那些刺 耳的言语，全都落在了我一个人的身上，汗珠夹杂着泪珠，都流向了一个少年的心里。 ⑦老奶奶责备完了，便要走了，临走时她又换了种语气对母亲说：“你也不要怪小妮，她充其量是个 望风的，我是看那些大孩子都跑了，她还小，一个女孩子回来不安全。” ⑧母亲好像明白了老奶奶的意思，自老奶奶走后，就没有再提这件事。我却觉得自己像一个冒名顶替 的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著。那晚我也没有吃饭，自己趴在床上哭了一会儿，便睡着了。 ⑨半夜的时候，我被饿醒了，月光洒在墙壁上，是一种脆弱的白。我突然在被窝里摸到了一个桃子， 大概是当时慌乱中捡到的。那枚桃子小小的，已被我的体温捂热，在墙壁上投射出桃子的形状。我好奇地 擦掉上面的绒毛，塞进了嘴里，果肉是苦涩的，桃核也是脆弱的，一口下去，连桃核都咬破了。我更是不 理解，桃子这么难吃，为什么那些孩子却要以身犯险？ ⑩很快，这件事就像一艘船，沉在了岁月的海底，再也没有被人提起。可是在无数个寂静无人的深夜， 当我把自己如一面白墙展开时，心里总是会出现一处阴影，是那个桃子的形状，仿佛月光施了咒语，将二 枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。 ①工作后，有年夏天我去外婆家。吃过午饭，外婆去摘回来一篮小青桃，桃子很小，一看就是没熟的。 而成年后的我，对桃子并没有什么好感，何况是未成熟的？我说：“这还没有长大啊，真是可惜。”她说：“那 有什么可惜的，你平时夏天都不回来，一走就是一年，等桃子熟透得啥时候了，那哪里等得及，而且它已 经在变甜了，只是甜得不明显。” ②我第一次在阳光下尝到了还未成熟的桃子，桃核还没变硬，但确实有一股青涩的甜味。我突然想起 那个有月亮的晚上，那枚带着温度的桃子肯定也是涩里带着甜，只是那时我将心里的委屈一并浇了上去， 才让苦涩经久不散。 ③年少时的我们，如一枚未成熟的桃子，心是那样的脆弱，怕被苛责，更怕被误解。时隔多年，我才 读懂老奶奶的最后一句，明白了母亲的只字不提，也在那一刻，将怨怼轻轻放下。 ④岁月几经辗转，我想，老奶奶的桃子早已变甜了吧，我也褪去了曾经的青涩，成了一枚果核坚硬的 桃子。只是那曾经的少年，是否已成了大人模样？ (有删改) 10.随着事件的发展，我的心理也在不断发生变化，请阅读文章，根据提示，将下面内容补充完整。(4分) 与伙伴摘 老奶奶跟“我”回 事件 (2) (3) 桃， 被逮到 家，汇报“罪行” 心理 (1) 委屈至极 难以理解 (4) 11. 结合文章内容对下面两个句子进行赏析。(4分) (1)我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著。（分析加点词语，揣摩“我” 的心理) (2)仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。（从修辞的角度赏析） 12.同样是青涩的桃子，“我”两次吃到时的感觉为何会不同？请结合选文第⑨段和第②段进行简要分析。 (4分) 13.本文的主题意蕴丰富，请从“成长中的苦涩与甜蜜”“理解与宽容的重要性”“自我反思与成长”三个方面任 选一个，简要谈谈你对本文主题的理解。(4分) (二)阅读下面短文，完成小题。（12分) 让文化自信具有更坚实基础 ①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入 的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。 ②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。中华文化源远流 长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方。实践表明，有文化自 信的民族才能精神抖擞地走向未来。那么，如何才能真正树立文化自信？ ③首先，要知晓文化。中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知 晓自身的文化家底为基础。现在，我们对自己的文化家底还知之不深。举一个例子来说，许多人从课本和 老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》 而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员， 还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世。类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的 作品还有很多，需要我们去了解、盘点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物质文化，都需 要我们去认真了解，摸清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信才会更有 底气。 ④其次，要挖掘文化。从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、 知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现。比如，甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然 已经发现和收集了不少，但还有埋在地下、尚未被发掘的。现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代 思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料如家规族训，它们呈现了思想史的另外一面，需要 深入挖掘。还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。只有做好文化挖掘工作，中华文化的 丰富性才能得到充分彰显，我们才能更具文化自信。 ⑤最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是我们对待中华优秀传统文化 的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘， 出版了不少丛书、全集等。但是，对这些传统文化的研究还是不够。又如，对于已经发现的甲骨文和简帛， 需要对其文字进行深入解读。清华简被发现之后，不少学者都在持续不断地识读其文字，虽然已经取得很 大进展，但还有一些更难的文字需要识读。可见，树立文化自信，需要沉下心来研究我们的文化。只有对 中华优秀传统文化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发展，更好树立文化自信。 (选自《人民日报》，有删改) 14.写出本文的中心论点。(2分) 15.第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？(4分) 16.下面这段文字，放到哪一段最合适？请简述理由。(3分) 2008年，云南就发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，将其翻译成汉语后发现，它在情节上与汉语唱 本有一定区别，对于研究彝族孝的伦理具有一定意义。类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘。 7.初中三年的语文学习生活，让我们对源远流长的中华文化有了更深入的了解，请依照示例举出一个能 体现文化自信的例子。(3分) 示例：学习杜甫的《望岳》，我不仅跟随诗人领略了泰山的雄伟阔大，还感悟到了唐诗中传递出的乐观自信、 积极向上的精神力量。 三、古诗文阅读（共16分） (一)文言文阅读（共12分) 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (选自张岱《湖心亭看雪》) 【乙】 庞公池岁不得船，况夜船，况看月而船。自余读书山艇子，辄留小舟于池中，月夜，夜夜出，缘城至 北海坂，往返可五里，盘旋其中。山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意颇凄恻。余设凉簟①，卧 舟中看月小傒②船头唱曲醉梦相杂，声声渐远，月亦渐淡，嗒然③睡去。歌终忽寤，含糊赞之，寻复鼾齁。 小傒亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕 黑甜④，高春⑤始起，不晓世间何物谓之忧愁。 一一张岱《庞公池》 【注】①凉簟(dian):凉席。②小傒(x):小奴。③嗒(da)然：悄悄地。④黑甜：酣睡。⑤高春(chong): 日影西斜近黄昏时。 18.下列加点词意思或用法相同的一组是()(2分) A.湖中人鸟声俱绝往来而不绝者《醉翁亭记》 B.寻复鼾齁寻病终《桃花源记》 C.余强饮三大白而别往来无白丁《陋室铭》 D.往返可五里不可知其源《小石潭记》 19.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” (2)舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。 20.请用““为下面的句子断句。（断两处）(2分) 卧舟中看月小傒船头唱曲醉梦相杂 21.阅读选文，填写表格。(4分) 篇目 甲文 乙文 明事 湖心亭看雪 (1) 件 描绘西湖雪景运用了(2) 手法， 析手 勾勒出一幅素净淡雅、万籁无声的水 偏重于记叙，作者直述其事、感受。 法 墨画。 本文记述了张岱读书时的游览经历，此时 品形 张岱雪夜独往湖心亭看雪，表现了他 他尚未经历人生沧桑，文中表现了他(4) 象 (3) (二)诗歌鉴赏（共4分） 春游湖 [宋]徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 22.这首诗的理解，下列说法不正确的一项是()(2分) A.首句诗人突然一问，从疑问的语气中表达了遇上燕子时惊讶和喜悦的心情。 B.诗人善于抓住本质来表现事物，通过桃花开、燕双飞，描绘春日明媚湖光。 C.第三句写雨后水涨，小桥被淹没，诗人无法渡桥，表达了称心快意的春游中无限的遗憾。 D.诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现宋诗的理趣。 23.“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请结合诗句作赏析。(2分) 四、作文（共50分) 24.作文 有人说“被记住的才是重要的”，但生活中总有一些“被忽略的瞬间”一一比如早餐时妈妈递牛奶的温度、 放学时同学帮你扶住的门、傍晚时路灯刚亮的那一秒。假如你有一台“瞬间收藏机”，只能收藏一个曾被你忽 略的日常瞬间，你会选哪个？这个瞬间里藏着怎样的细节？ 请以“我收藏的那个被忽略的瞬间”为话题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。 要求： ①聚焦一个瞬间，描写具体： ②不得出现真实的人名、地名、校名； ③不少于600字： ④不得出现试卷题目中所给材料内容： ⑤书写工整，卷面整洁。