3.3细胞核的结构与功能教案——2026-2027学年人教版高一上学期生物学必修一

该教案聚焦高中生物学《细胞核的结构与功能》，通过展示克隆猴“中中”“华华”现象导入，引导学生从功能探究（四个经典实验分析）过渡到结构学习（核膜、核孔等），最后梳理细胞整体性，构建知识脉络。 此教案以科学思维为核心，通过分析美西螈核移植、伞藻核移植等实验培养对照实验分析能力，结合生命观念强调结构与功能相适应，让学生绘制简图、建构三维模型提升探究实践能力。帮助学生建立知识体系，教师教学环节清晰，重难点突出。

《细胞核的结构与功能》教案 一、教学目标 知识目标 1. 通过四个经典实验，阐述细胞核的两大功能； 2. 说出细胞核核膜、核孔、核仁、染色质的结构与功能； 3. 阐明染色质和染色体的联系与区别；理清细胞、细胞核、染色质、DNA 的层级关系。 能力目标 1. 学会分析对照实验，区分自变量、因变量，归纳实验结论； 2. 能够绘制细胞核结构简图，课后尝试建构真核细胞三维模型。 情感态度价值观 1. 建立结构与功能相适应、细胞整体性生命观念； 2. 结合克隆猴，感受生物技术，提升生物学学习兴趣。 二、重难点 重点：细胞核功能；细胞核各部分结构功能；染色质与染色体关系。 难点：实验对照分析；染色质染色体的辨析。 三、教学准备 多媒体课件，导学案 四、教学过程 （一）新课导入（4 分钟） 教师：展示克隆猴 “中中”“华华”。克隆出来猴子几乎跟提供细胞核猴子一模一样。思考，这个现象说明细胞核起到什么样作用？今天学习细胞核的结构与功能。 （二）探究细胞核的功能（18 分钟） 组织任务一：小组阅读教材 5455 思考讨论，分 4 个小组对应 4 个资料，限时 2 分钟讨论。 1. 资料 1：美西螈核移植实验 提问：移植黑色美西螈细胞核到白色去核卵细胞，重组细胞发育得到美西螈是什么肤色？自变量、因变量？ 学生回答：黑色；自变量：细胞核来源；因变量：美西螈肤色。 实验结论：美西螈肤色由细胞核控制，细胞核控制生物性状遗传。 2. 资料 2：蝾螈受精卵横缢实验 教师展示示意图，提问：受精卵横缢分成两半，一半有核，一半无核，现象是什么？对照类型？ 小结：有核部分可以分裂分化，无核部分不能；挤入细胞核又继续发育。既有相互对照，又有自身对照。细胞核控制细胞分裂、分化。 3. 资料 3：变形虫切割去核移植实验 展示变形虫实验图解。去核变形虫代谢逐渐丧失；重新植入细胞核，恢复正常生命活动。 结论：细胞核控制变形虫的代谢、应激、生长；细胞必须保持完整性才能进行正常生命活动。 4. 资料 4：伞藻嫁接与核移植实验 介绍伞藻结构：帽、柄、假根，细胞核位于假根。 提问：伞藻嫁接实验能不能直接证明伞帽形态是细胞核控制？ 学生回答：不能，假根同时包含细胞质和细胞核。需要做核移植实验。 核移植实验结论：伞藻伞帽形态由细胞核控制。 师生综合全部实验得出总结论： 细胞核是遗传信息库；是细胞代谢和遗传的控制中心。 ⚠️易错提醒：细胞核不是细胞代谢的中心，细胞代谢主要发生在细胞质基质。 过渡：细胞核为什么可以承担这样的功能？和它内部结构密切相关。 （三）细胞核的结构（14 分钟） 任务二，阅读教材 56 页，认识细胞核结构，绘制细胞核简图。 1. 核膜：双层生物膜，将核内物质和细胞质分隔开。 2. 核孔：实现细胞核与细胞质之间频繁物质交换、信息交流。 3. 核仁：与某种 RNA 合成、核糖体的形成有关。 4. 染色质：主要成分DNA 和蛋白质；DNA 储存遗传信息。 重点讲解染色质与染色体： 分裂间期：染色质，细长丝状；分裂期：染色质高度螺旋化，缩短变粗成为染色体。 染色质、染色体：同一物质，细胞不同时期的两种存在状态。 梳理层级关系：真核细胞，DNA 主要存在细胞核染色质上；线粒体、叶绿体含有少量 DNA。 （四）拓展与课堂小结（7 分钟） 展示实例：哺乳动物成熟红细胞无细胞核；精子几乎丢掉大部分细胞质，两者寿命都很短。 提问：该实例说明什么？ 总结：细胞的各个结构相互依存，细胞只有保持结构完整性，才能完成各项正常生命活动。 梳理知识框架： 四个经典实验 →细胞核两大功能→细胞核四种结构→染色质染色体的关系；细胞整体性。 布置课后任务：自学教材，尝试利用橡皮泥等材料制作真核细胞三维结构模型。 （五）作业布置（2 分钟） 下发课后作业，下课。 五、板书（同教学设计板书） 六、教学反思 本节课四个实验，学生容易分不清嫁接和核移植的逻辑区别，课堂要着重设问引导。染色质与染色体是高频考点，需要反复强调 “同一物质两种状态”。课后模型建构活动可以充分调动学生动手能力，后续课堂展示评价学生模型。 学科网（北京）股份有限公司 $