专题09 小论文试题（6年汇编）（湖北专用）2021-2026年高考历史真题分类汇编

**基本信息** 湖北高考及模拟小论文试题汇编，涵盖中国史（如2026年“历史的横截面”）和世界史（如2024年“物质与文明”），聚焦开放性论述，体现高考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |小论文题|14道（真题6道+模拟8道）|中国史（社会转型、新兴力量等）、世界史（文明交流、物质与文明等）|情境设有关键时期（如1945年）、典型事件（如《黄河大合唱》），考查唯物史观、历史解释，设问开放（自拟论题），要求史论结合、逻辑严谨|

专题09 小论文试题 考点分类 湖北考情 命题规律 考点01 中国史 2026·湖北·高考真题；2025·湖北·高考真题；2022·湖北·高考真题；2021·湖北·高考真题 · 情境设置：多选取中国历史发展的关键时期或典型社会转型阶段，围绕政治、经济、思想文化、社会生活及人物活动等多维材料构建历史情境；材料形式较为开放，强调从历史横截面、时代变迁和社会力量等角度观察历史发展。 · 考查重点：考查学生运用唯物史观分析历史变化与延续、社会转型与新兴力量、个人与时代关系的能力；重视历史解释、时空观念、史料实证和综合论证，要求从材料中提取信息并形成较为完整的历史认识。 · 命题趋势：更加突出开放性、综合性和思辨性，弱化单纯记忆性考查；注重将宏观历史进程与微观人物、社会现象相结合，引导学生从多角度解释历史发展的动力、特征及影响。设问可能继续采用小论文或主题论述形式，强化观点提炼、史实支撑、逻辑论证和历史结论的规范表达。 考点02 世界史 2024·湖北·高考真题；2023·湖北·高考真题 · 情境设置：以文明发展、物质生产、社会生活、文化交流与文明互动等主题为切入点，整合不同地区、不同文明和不同历史阶段的材料，突出世界历史的联系性、多样性与动态发展。 · 考查重点：考查学生认识物质因素、技术发展、文化交流和文明涵化对历史进程影响的能力；强调运用全球史视野分析文明交流互鉴、冲突融合及文化认同问题，落实唯物史观、文明观和历史解释能力。 · 命题趋势：更加重视跨区域、跨文明和跨时段的综合考查，突出文明多样性与交流互鉴主题；从具体物品、文化现象或社会变迁入手，引导学生分析其背后的经济、政治、社会和思想因素。开放性论述将进一步强调多元视角、辩证认识、现实关怀及基于史实的论证能力。 考点1 中国史 1．（2022·湖北·高考真题）【历史中的人】阅读材料，回答问题 图1 1892年在纽约展示电话机的贝尔 图2 1912年剪发后的梅兰芳 图3 1929年经济大危机中的孩子 图4 1977年参加高考的考生 照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。围绕“历史中的人”，提取以下一幅或多幅照片信息，自拟论题，展开论述。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰） 【答案】示例1：人在历史旅途中 照片，往往定格了历史的一瞬间，前人的“生活”，是后人眼中的“历史”。1912年，民国政府颁布“剪发令”，视剪发为新国民的象征，开启了剪发易服的移风易俗之旅。图2所展示的梅兰芳，正是这一大历史的写照。照片中，梅兰芳剪辫后的新影，干净、利落、阳光，跃然成为民国的新民之一。图4是1977年恢复高考后的第一届考生，每个人都用来之不易的考试迎接自己新的命运——关于知识和希望的命运。对于每个生活中的个体来说，这是个人一生中的关键一刻。对于历史而言，这是中国的关键一刻。照片中的梅兰芳和考场中的考生，皆是历史中的人。照片让我们看到人在历史中的真实状态，人也在永远的历史旅途中。此刻的“我”，终将是历史中的“他”。 示例2：普通人的历史瞬间 马克思说，人民群众是历史的创造者。然而在历史书写中，总是以英雄人物、帝王将相为主角，往往忽略了对社会普通民众的生活经历的记录，而这些照片恰恰记录了普通人在重大历史事件中的瞬间。1929年席卷资本主义世界的经济大危机，受影响的不仅仅是大量失业工人，照片上的孩子们更是受害者。年幼的他们不得不举着牌子，为其失业的父亲呼吁就业的机会。他们的声音尽管微弱，却被照片记录下来，深深的震撼着我们，让我们直观的感受到大危机中普通人的命运，感受到了生命的温度。通过这些普通人的照片感受历史可以让我们增加对历史的感性认识，让书本上的历史变得鲜活起来。 示例3：历史照片折射出国运与人生息息相关。 照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。透过照片，可以了解人、地区、国家的过往，可以感悟国运与人生的休戚相关。1929年的世界性经济危机，给遭受危机的人们的人生蒙上了阴影，受经济危机的影响，西方资本主义国家的国运不兴，导致失业严重，使得人们甚至是本该享受美好童年的孩子们，卷入到寻找工作的人群中，为生计烦扰；国运兴则教育兴，伴随着中国历史命运的转折，1977年恢复高考，使得无数学子迎来了改变命运的时机，在改变自身命运的同时也改变了国家命运，促进了中华民族的伟大复兴。 综上所述，照片是历史的视窗，凝结着厚重的历史岁月，折射出国运与人生的密切联系。 【解析】 论题：根据材料，选择图3和图4。根据照片信息并结合所学可知，图3“1929年经济大危机中的孩子”反映的是因大危机发生，人们生存的艰难；图4“1977年参加高考的考生”反映的是伴随着中国历史的转折，考生们迎来了人生的春天，不但改变了个人命运，也改变了国家命运，由此可拟定论题为：历史照片折射出国运与人生息息相关。 论述：根据材料并结合所学知识，从经济大危机造成国运和人生的挫折；1977年恢复高考迎来了考生和国运的春天两方面进行论证。最后总结升华。 本题为开放试题，还可以从其他角度拟定论题并进行论证。 2．（2026·湖北·高考真题）[历史的横截面] 有学者聚焦1587年的明朝，注意到这一年“朝廷上发生了若干为历史学家所易于忽视的事件。这些事件，表面看来虽似末端小节，但实质上却是以前发生大事的症结，也是将在以后掀起波澜的机缘”。也有学者放眼1688年的世界，记述了当年的若干事件，如英国“光荣革命”、牛顿的《自然哲学的数学原理》反响巨大、中俄尼布楚谈判等，由此见到世界“行将剧变”的征兆。这种着眼某个特定时间探究历史的方式，许多时候也是通往历史奥妙之境的门径。 请运用以上历史视角，为1945年提炼一个主题词，并运用相关史实加以论证。（要求：主题词有概括性，价值观正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文。） 【答案】主题词：历史转折 1945年世界反法西斯战争取得最终胜利，延续数百年的欧洲列强主导世界的旧格局彻底动摇。战后雅尔塔体系确立、联合国正式成立，奠定了战后国际秩序的基本框架。反法西斯胜利也推动亚非拉民族解放运动高涨，开启了帝国主义殖民体系崩溃的进程。同年原子弹试爆成功，人类进入核时代，深刻塑造了此后百年国际关系走向。 1945年中国抗日战争取得完全胜利，这是近代中国百年来第一次反对外来侵略的彻底胜利，增强了民族凝聚力，也让中国成为联合国安理会五大常任理事国，奠定了中国的大国地位基础。抗战胜利后中国面临和平民主与独裁内战的两种命运抉择，中国共产党为争取和平民主斗争，推动了新民主主义革命的胜利进程，为新中国的成立埋下伏笔。 综上，1945年既是此前反法西斯侵略、中国民族救亡运动的结果，也深刻塑造了战后世界与中国的发展走向，是名副其实的历史转折点。 【解析】 本题是开放性试题。需在阅读材料的基础上，为1945年提炼一个主题词，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“也有学者放眼1688年的世界，记述了当年的若干事件，如英国‘光荣革命’、牛顿的《自然哲学的数学原理》反响巨大、中俄尼布楚谈判等，由此见到世界‘行将剧变’的征兆”，可知其强调的是数个历史事件所产生的共同影响，结合1945年的历史大事件，可以提炼出的主题词为历史转折。 第二步：对提出的观点进行论证，注意价值观正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文。关于论证可从1945年发生的代表性事件及产生的影响、对中国影响深刻的事件、对中国政治局势、国际地位的影响等角度进行归纳整理，以突出1945年对中国乃至世界转折性的作用这一主题。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从法西斯胜利角度看其对整个世界走向的塑造。 3．（2025·湖北·高考真题）[时代与新兴社会力量] 金冲及在《二十世纪中国史纲》论述近代社会变革时说：“单靠中国社会内部旧有的那些社会力量已经不能给中国指出新的出路。时代已经变了，需要有新的社会力量来担当这个角色，尽管新的社会力量当时还很微弱，还不足以担当起把祖国从危难中拯救出来的任务，但终究把中国历史很大地向前推进了一步。” 请以“时代与新兴社会力量”为主题，任选中国或世界历史上特定时期的某一群体为对象，根据提供的要素（时代背景、新兴社会群体、主要事迹、群体特征、历史影响），完成提纲。（要求：史实准确，逻辑严谨，表述完整。） 【答案】论题：时代与新兴社会力量：辛亥革命时期的革命党人 在晚清大厦将倾、旧体制腐朽僵化的时代剧变中，以孙中山为首的革命党人作为新兴社会力量，虽力量尚微，却以其颠覆性的思想、坚韧的组织与无畏的牺牲，终结了千年帝制，开启了中国走向现代国家之路，深刻印证了“新力量推动历史”的变革规律。 一、时代背景（19世纪末-20世纪初）内忧外患加剧，民族危机空前深重。传统政治制度（君主专制）与社会结构（小农经济、宗法制度）无法应对现代化挑战；前期洋务运动和戊戌变法改革尝试的失败，暴露清廷顽固保守本质；庚子赔款负担、清末新政激化社会矛盾，叠加西方启蒙思想的传播，革命思潮逐渐取代改良主义。 二、新兴社会群体：革命党人主要构成：海外留学生（尤其留日学生）： 如黄兴、宋教仁、秋瑾等，直接接触新思想，视野开阔；国内新式学堂师生： 接受新式教育，思想活跃，不满现状；华侨： 如孙中山早期主要支持者，提供资金、联络和基地；部分秘密会社成员（如哥老会、三合会）： 被革命思想吸引，提供一定的群众基础和武装力量；少数开明士绅和不满清廷的新军官兵： 如吴禄贞、蔡锷等。群体目标是彻底推翻帝制，建立共和；指导思想是 三民主义（民族、民权、民生）；组织方式具有现代政党雏形（同盟会）。 三、主要事迹：创办报刊（如《民报》），著书立说（如邹容《革命军》、陈天华《猛回头》《警世钟》），猛烈抨击清廷专制统治和列强侵略，宣传“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”纲领。与保皇派（康有为、梁启超）展开激烈论战，论证革命的必要性与共和的可行性；建立革命组织：1894年孙中山在檀香山创立兴中会（近代中国第一个革命团体），1905年联合各革命团体在日本东京成立中国同盟会，标志着全国性统一革命政党的诞生；发动武装起义：从1895年广州起义开始，至1911年武昌起义前，革命党人在南部边境和长江流域发动了十余次武装起义（如萍浏醴起义、黄花岗起义等），虽屡遭失败，但沉重打击了清廷统治，极大鼓舞了全国人民的革命斗志，积累了经验教训；促成辛亥革命成功：1911年10月10日，革命党人在武昌发动新军起义（武昌起义），各省纷纷响应独立。孙中山回国，1912年1月1日在南京就任中华民国临时大总统，宣告中华民国成立。 四、群体特征：强烈的民族主义与爱国主义情怀： 以救亡图存、振兴中华为根本驱动力；坚定的革命性与理想主义： 矢志推翻帝制，建立民主共和，不惜抛头颅洒热血；思想开放，勇于吸收新知： 主动学习西方先进政治思想和社会制度；高度的组织性与牺牲精神： 同盟会虽有松散性，但仍具近代政党特征；前仆后继的武装起义展现了惊人的牺牲精神（“黄花岗精神”）；社会基础薄弱性： 主要活动于知识阶层、华侨、会党和部分新军，与广大农民、工人的联系不够紧密，未能充分发动底层民众。 五、历史影响：终结千年帝制： 成功推翻了统治中国两千余年的封建君主专制制度，这是划时代的巨变；创立亚洲第一个共和国： 建立了中华民国，颁布了具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》，确立了“主权在民”原则，开创了中国历史新纪元；思想解放： 使民主共和观念深入人心，“敢有帝制自为者，天下共击之”成为共识，极大地解放了人们的思想；推动社会变革： 促进了社会习俗的变革（如剪辫、易服、废除跪拜礼、提倡男女平权等），为新文化运动奠定了基础。局限性与历史启示：未能彻底完成反帝反封建任务（政权落入袁世凯等旧势力手中）。未能解决土地问题，未能充分发动和依靠工农群众，导致革命基础不稳固。其奋斗历程深刻证明：在旧秩序崩溃的时代，代表进步方向的新兴力量，即使初期弱小，只要顺应历史潮流，勇于担当，就能成为撬动历史前进的关键杠杆。他们的成败得失，为后来者探索中国复兴之路提供了宝贵经验与镜鉴。 【解析】 本题是评论解说题，时空是19世纪末至20世纪初（晚清至民国初年）的中国。首先，阅读材料，拟定论题：根据材料“单靠中国社会内部旧有的那些社会力量已经不能给中国指出新的出路。时代已经变了，需要有新的社会力量来担当这个角色，尽管新的社会力量当时还很微弱．．．但终究把中国历史很大地向前推进了一步。”（金冲及《二十世纪中国史纲》），结合所学的中国近代史（辛亥革命）知识，可以拟定论题为：在民族危亡、旧秩序失效的晚清时代，以孙中山为首的革命党人作为新兴社会力量，虽力量微弱，但以颠覆性思想、无畏牺牲和组织行动，终结帝制、创立共和，将中国历史大大推向前进，印证了时代变革需要并催生新力量推动历史的规律。其次，分析阐述：根据材料“单靠中国社会内部旧有的那些社会力量已经不能给中国指出新的出路”和“时代已经变了”，结合所学知识，可知晚清时期（时代背景）面临空前严重的民族危机（甲午战争、八国联军侵华、主权沦丧），传统君主专制制度和小农经济结构已无法应对现代化挑战；洋务运动（器物改革）、戊戌变法（制度改良）等由旧有力量主导的救亡努力均告失败，暴露清廷腐朽顽固本质，证明旧力量无法指明新出路。根据材料“需要有新的社会力量来担当这个角色”和“尽管新的社会力量当时还很微弱”，结合所学知识，可知革命党人（新兴社会群体）应运而生，其主要由海外留学生（如黄兴、宋教仁）、国内新式学堂师生、华侨、部分会党成员及开明新军官兵构成；他们以西方资产阶级民主革命理论（特别是三民主义）为指导，目标是彻底推翻帝制、建立共和，组织方式具有现代政党雏形（同盟会），虽力量相对弱小且社会基础（主要在城市知识分子、华侨、会党、部分新军）不够广泛深入工农。根据材料“但终究把中国历史很大地向前推进了一步”，结合所学知识，可知革命党人的主要事迹（宣传组织与武装斗争）——创办《民报》等宣传革命思想、著书立说（如《革命军》）、与保皇派论战；建立兴中会、同盟会等革命组织；发动十余次武装起义（如黄花岗起义）虽多失败但动摇清廷；最终成功发动武昌起义，促成各省独立，推翻清王朝，建立中华民国——直接导致了千年帝制的终结和亚洲第一个共和国的诞生（历史影响之巨变）。同时，结合所学知识，可知其影响还包括：使民主共和观念深入人心，极大解放思想；推动社会习俗变革（剪辫易服等）；为后续社会变革（如新文化运动）奠定基础。也需指出其局限性（未能彻底反帝反封建、未解决土地问题、未充分发动群众导致革命果实被袁世凯窃取），但他们的奋斗深刻证明顺应历史潮流的新兴力量是推动关键变革的杠杆。最后，总结归纳，完成表述。 4．（2021·湖北·高考真题）[历史的“变与不变”] 小楚同学参加了以“历史的变革与延续”为主题的研究性学习小组，他们展开相关理论学习与史料搜集工作，形成如下学习笔记： 观点 ◆于不变之中，而寓变之制；因已变之势，而复创造之规。——顾炎武◆人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。——马克思 材料 ◆赵宋官制虽承前代，如宰相大抵类似于唐，而宋则又以枢密使、参知政事为副宰相。若外官，则宋与唐大有别。藩镇（节度使）之权既夺，大约统率所部者有安抚使、转运使诸官职。——摘编自王鸣盛《十七史商榷》◆辛亥革命推翻清王朝，建立起资产阶级共和国，具有鼎革之义；对于临时政府组成人选，宋教仁等主张全用革命党，不用旧官僚，但最后不得不妥协。临时政府各部总长名单中，同盟会会员仅居陆军、外交、教育三部，其余六部均为立宪派或旧官僚。——摘编自张海鹏《中国近代通史》◆1789年7月巴黎民众攻占巴士底狱之后，国民自卫军总司令拉法耶特侯爵将象征法国王室的白色与巴黎民众武装的色彩（红色与蓝色）结合，创设三色徽章作为国民自卫军帽徽。不久，法国国王到巴黎接受了三色帽徽，表示对革命形势的认可。此后，红白蓝三色配置在全国流行，三色帽徽、三色服饰成为革命者的标志。几经演变，三色旗成为法国国旗。——摘编自沈坚《三色旗和高卢雄鸡》 通过研读，有的同学看到了历史的变革，有的同学看到了历史的延续，有的同学看到了二者间的复杂关系。请任选角度，自拟论题，结合笔记中的观点与材料，并运用所学知识加以论证。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。） 【答案】示例 论题：历史在承继中变革。 论证：许多思想家深刻认识到历史发展的复杂性，如顾炎武认为传统中蕴含着发展变化的因素，应该顺应这种变化的趋势适时变革。 揆诸史实，历史总是在赓续中嬗变。如北宋建立初期，为改变唐末以来藩镇割据的局面，巩固统治，沿用唐制并有所创设。在中央以中书门下为最高行政机构，同时设参知政事、三司使、枢密使分宰相之权；在地方保留节度使，但剥夺其实权，改派文臣知州事并设转运使等加强监管。由此，进一步强化了中央集权。 结论：综上所述，承继传统、顺应时势的变革是推动历史进步的重要因素。 【解析】 本题为开放性试题，没有固定答案。根据“于不变之中，而寓变之制；因已变之势，而复创造之规”、“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造”等信息可知，历史是在承继中进行变革的。结合中国古代的官制演变、思想演变等内容展开阐述，言之有理即可。 考点2 世界史 1．（2024·湖北·高考真题）[物质与文明] 文明通过不断吸收、创造新物品而获得成长，即使最普通的一件物品，在特定的历史条件下，也可能成为改变世界的关键。有学者指出，物品与文明的关系有以下几种类型： 类型 含义 事例 一 一件物品的普遍传播，影响众多人的生活 美洲大陆的土豆、辣椒等作物传入欧亚大陆，引发生活方式改变 二 一批新物品应社会变革而生 地铁等公共交通工具适应了工业化时代城市扩张的需要 三 关键物品的出现催生出全新的物品体系 内燃机、电子计算机等关键物品诞生，辐射出以其为中心的一个个新物品体系 在上述三种类型中任选其一，结合所学知识，自拟论题，展开论述。（要求：观点正确，史论结合，表述成文。） 【答案】选择类型三：关键物品的出现催生出全新的物品体系。 论题：科技革命推动世界文明进步。 论述：人类历史上三次科技革命，推动了生产力的大发展，先后出现蒸汽机、内燃机、计算机等关键物品，推动了交通、通信、电力等多个行业的技术革新，由此引发了一系列的变革，辐射出诸如汽车、飞机、地铁、互联网、人工智能等一系列新物品体系，改变了人们的日常生活。 总之，关键物品的出现，推动了世界物品体系的完整，推动世界科技的发展，促进人类文明进步。 【解析】 本题是论述题之选择观点说明题。时空是近现代世界。首先解读材料，材料主要讲述了文明通过不断吸收、创造新物品而获得成长，即使最普通的一件物品，在特定的历史条件下，也可能成为改变世界的关键。要求选择表格中三种类型中任一，结合所学知识，自拟论题，展开论述。例如可以选择类型三：关键物品的出现催生出全新的物品体系。 其次围绕选择类型进行拟定论题，如论题：科技革命推动世界文明进步。然后进行论述。人类历史上三次科技革命，推动了生产力的大发展，先后出现蒸汽机、内燃机、计算机等关键物品，推动了交通、通信、电力等多个行业的技术革新，由此引发了一系列的变革，辐射出诸如汽车、飞机、地铁、互联网、人工智能等一系列新物品体系，改变了人们的日常生活。 最后总结升华主题，关键物品的出现，推动了世界物品体系的完整，推动世界科技的发展，促进人类文明进步。 2．（2023·湖北·高考真题）[文明涵化与文化自信] 冯天瑜先生在《中国文化生成史》中指出，多极世界各具特色的文明彼此交流沟通，其间既有冲突激荡，又有吸纳融会，达成你中有我、我中有你的“涵化”结果。今日所谓“西方文明”是多元复合物，东亚文明的持续发展也是诸文明“对话”的产物。 请以“文明涵化”为主题，任选角度，自拟标题，运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。） 【答案】[参考答案]论题：世界文明在“涵化”中发展论述：世界文明是多姿多彩的，在交流碰撞中不断发展。中华文明吸收了不少外来文化，在与外来文化的交流中不断发展升华，如古印度的佛教传入中国后逐渐同儒家文化和道家文化相融合，隋唐时期完成本土化，宋明时期融合为中华文化的一部分，深刻影响中国人的精神世界；明清之际的西学东渐推动了中国传统科技的继续发展。以基督教文明为；核心的西方文明，吸收了古代希腊、罗马的哲学、法律和科学知识传统，为近代文明的到来奠定了必要的基础；美国作为典型的移民社会，在消灭印第安人，阻碍印第安文化发展的同时，吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲等地的文化，形成了以欧洲文化为主流的多元一体的移民文化。综上，世界文明是多元的，只有在广泛接触、交流碰撞中才成促进世界文明的整体发展。 【解析】 [解析]本题是论述题之探究结论论证题，时空是古代以来的世界文明史。本题是开放性试题。解题的思维过程是：首先，认真阅读材料，理解“文明涵化”的概念；然后，结合所学知识，任选角度，明确论题；再次，结合所学知识进行论述。由材料信息可知，“文明涵化”指的是文明的交流与学习，由此结合所学知识可以得出“世界文明在‘涵化’中发展”；论述时，结合所学知识可用中华文明、中古欧洲文明、近代美国文明等基本史实予以解读论述。解答时一定要注意观点明确、史论结合。 模拟题精选 1．（2026·湖北襄阳·测试）阅读材料，完成下列要求。 材料   学者记述中的黄河形象演变 时间 黄河形象 记述 晚清 中国之患 1855年黄河改道，清政府因内乱无暇治理，致使中下游长期受灾。此后，西方人将黄河称为“中国之患”，并宣称唯有西方工程技术才能征服它 20世纪20年代 中华民族摇篮、母亲河 1921年起，仰韶村、西阴村、殷墟等黄河流域的考古发掘，揭示出中华文明的古老渊源，使黄河流域获得“中华民族摇篮”身份，黄河开始被称为“母亲河” 抗战时期 怒吼的黄河、保卫黄河 1939年，《黄河大合唱》在延安首演，“保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”的歌声传遍抗日前线 ——据刘宁《近代黄河叙事与百年民族国家想象》整理 根据材料并结合所学知识，围绕“黄河形象演变”这一主题，自选角度，拟定论题并加以论证。（要求：观点明确，表述成文；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） 【答案】参考示例 论题：黄河形象的演变折射民族国家命运的变迁 晚清时期，黄河被西方人称之为“中国之患”。1855年黄河改道，清政府对灾害治理不利，这一形象既反映了黄河治理困境，更隐喻晚清王朝治理能力衰微、国家面临生存危机。20世纪20年代，黄河成为“中华民族摇篮”和“母亲河”。随着仰韶村、殷墟等考古遗址发现，黄河流域被证实为中华文明的重要发源地。这一转变增强了民族自信心，构建了共同的文化认同。抗战时期，黄河化身为“怒吼的黄河”。《黄河大合唱》唱响全国，“保卫黄河”成为全民族抗战的号角。这一变化扭转了晚清以来黄河流域灾难带给中国的负面形象，凝聚全民族抗战力量，彰显了民族国家意识的空前觉醒与爱国主义精神的升华。 综上，黄河形象的演变服务于民族救亡与复兴的时代主题，见证了近代中国从屈辱沉沦到觉醒复兴的历程。 【解析】 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“清政府因内乱无暇治理，致使中下游长期受灾……西方人将黄河称为‘中国之患’”“仰韶村、西阴村、殷墟等黄河流域的考古发掘，揭示出中华文明的古老渊源，使黄河流域获得‘中华民族摇篮’身份，黄河开始被称为‘母亲河’”“1939年，《黄河大合唱》在延安首演，‘保卫黄河、保卫华北、保卫全中国’的歌声传遍抗日前线”可知，黄河形象的演变见证了近代中国从屈辱沉沦到觉醒复兴的历程，因此可以拟定论点为黄河形象的演变折射民族国家命运的变迁。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从晚清黄河被西方人称为“中国之患”、20世纪20年代黄河成为“中华民族摇篮”和“母亲河”、抗战时期黄河化身为“怒吼的黄河”等角度进行分析，突出不同历史时期民族国家命运的变迁。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从黄河形象演变的角度深刻认识近代中国从屈辱沉沦到觉醒复兴的历程。 2．（2026·湖北·襄阳四中适应性考试）【历史记忆与国家发展】 材料   历史记忆是民族的精神基因，是凝聚国家认同、推动民族发展的精神纽带。每一次对历史的回望，都是对民族精神的传承与升华。从侵华日军南京大屠杀的惨痛记忆，到革命年代的红色记忆，每一段被铭记的历史，都在强化着人们对国家、民族的归属感与责任感。史料、纪念建筑、公祭仪式等记忆载体，承载着民族的集体情感与价值追求，共同构筑起国家与民族的精神家园，影响着民族认同的形成与国家发展的方向。 请以“历史记忆与国家发展”为主题，任选中国史或世界史中某一特定历史时期的相关史实，根据提供的要素（时代背景、历史记忆载体、记忆的精神内涵、对国家发展的影响、启示），完成提纲。（要求：史实准确，逻辑严谨，表述完整。） 【答案】答案示例一：史实：中华民族的抗日战争 1．时代背景：20世纪30年代，日本发动侵华战争，中华民族危机空前严重，中国全民族抗战。 2．历史记忆载体：平型关大捷遗址；抗日战争纪念馆；南京大屠杀死难者国家公祭日。 3．记忆的精神内涵：中国人民不畏强暴、奋起反抗的爱国精神；万众一心，共御外侮的团结精神；凝聚国家认同，推动民族发展；强化人们对国家、民族的归属感与责任感；承载民族集体情感与价值追求。 4．对国家发展的影响：为新中国建立奠定基础；激励后人传承爱国精神；为国家发展注入持久的精神动力。 5．启示：必须坚定不移走和平发展道路；弘扬以爱国主义为核心的民族精神；不断增强综合国力，才能实现中华民族的伟大复兴。 答案示例二：史实：二战后德国的反思 1．时代背景：二战结束后，德国战败被分区占领，战争带来的深重灾难促使其深刻反思法西斯罪行，寻求国家重建与国际认同。 2．历史记忆载体：集中营遗址；官方道歉与纪念仪式。 3．记忆的精神内涵：铭记历史、珍爱和平；以史为鉴、反对战争；直面罪责、忏悔自省。 4．对国家发展的影响：推动德国实现经济复苏与社会和解；坚守和平发展道路，为其融入欧洲、提升国际地位奠定基础。 5．启示：正视历史、承担责任，是维护国家乃至世界和平与发展的重要保障（前提）；重视和解与包容，推动国家友好共处。 【解析】 答案示例一：本题为开放性试题，要求在阅读材料基础上，任选中国史或世界史中某一特定历史时期的相关史实，根据提供的要素（时代背景、历史记忆载体、记忆的精神内涵、对国家发展的影响、启示），完成提纲。可以按照以下步骤分析作答： 第一步：选择史实：中华民族的抗日战争。 第二步：完成提纲。注意史实准确，史论结合、表达清晰。关于提纲可从时代背景，20 世纪30年代日本侵华，全民族抗战开启；记忆载体：平型关大捷遗址、抗日战争纪念馆、南京大屠杀死难者国家公祭日；精神内涵，爱国、团结，凝聚民族认同，强化家国责任；国家影响，为新中国奠基，提供持久精神动力；启示，走和平发展道路，弘扬爱国精神，增强综合国力促复兴等角度回答。 答案示例二：本题为开放性试题，要求在阅读材料基础上，任选中国史或世界史中某一特定历史时期的相关史实，根据提供的要素（时代背景、历史记忆载体、记忆的精神内涵、对国家发展的影响、启示），完成提纲。可以按照以下步骤分析作答： 第一步：选择史实：二战后德国的反思。 第二步：完成提纲。注意史实准确，史论结合、表达清晰。关于提纲可从时代背景，二战战败被分区占领，惨痛历史促使德国反思罪行，重建国家；记忆载体，集中营遗址、官方道歉与纪念活动；精神内涵，铭记历史，反省罪责，反对战争，崇尚和平；发展影响，促进经济复苏、社会和解；走和平道路，融入欧洲，提高国际地位；启示，正视历史、承担责任；包容和解，维护世界和平等角度回答。 3．（2026·湖北·荆州中学考前预测）【工业化与中国命运】 （一）项目情境 2026年是“一五”计划启动73周年。某文化传媒公司计划拍摄以“工业中国”为题的纪录片，拟通过工业遗产的变迁来呈现中国工业化历程，引发观众对“工业化与中国命运”这一命题的思考。现面向学生征集拍摄大纲。 （二）基本要求 纪录片的时间跨度可涵盖从晚清洋务运动至20世纪末的历程。所选取的工业遗产须至少涵盖三个不同的历史时期（如洋务运动时期、民族资本主义发展时期、社会主义建设时期、改革开放时期等），且史实表述准确无误。 （三）写作任务 请以“编导”身份，提交一份纪录片拍摄方案。方案必须包含以下四个部分： 1．片名与主题阐释 自拟纪录片的片名，并简要说明本片的叙事主线。 2．分集架构 设计3集内容，每集须包含：工业遗产、关键人物和拟通过该集传递的核心问题。 3．拍摄方法说明 从以下方法中选择其中一种：档案文献展示、实物史料搜集、口述史采访、历史影像解读、历史遗址考察，并说明该方法适用于哪项历史内容。 4．编导阐述 简要说明你希望通过这部纪录片让观众获得怎样的历史思考。 【答案】示例一： 片名与主题阐释 片名：《工业中国：跨越百年的身影》 主题：以“人”为线索，通过汉阳铁厂、福新面粉公司、大庆油田三处工业遗产，呈现不同时代中国人对“中国能否靠自己强大起来”的回应。 分集架构 第一集（晚清洋务运动时期）：汉阳铁厂，聚焦张之洞，追问为何创办钢铁企业的官员未能让中国真正富强。 第二集（民族资本主义时期）：福新面粉公司，聚焦荣宗敬、荣德生兄弟，探讨民族企业家如何在列强与军阀夹缝中以实业救国。 第三集（社会主义建设时期）：大庆油田，聚焦王进喜，呈现普通劳动者如何以血肉之躯扛起贫油国家的命脉。 拍摄方法说明 采用口述史采访，重点用于第三集。采访大庆会战亲历者及其后代，记录“铁人”等普通职工的牺牲与坚守，呈现工业化背后每个普通人的奉献。 编导阐述 本片避免单纯聚焦遗址与数据，而是将镜头转向官员的困顿、企业家的韧性、工人的血汗。工业化从来不是冰冷的数字，而是一代代中国人对强国梦想的追寻，以此引发观众对“中国命运与工业化”的深层思考。 示例二： 片名与主题阐释 片名：《工业中国：从自强到崛起》 主题阐释：以工业遗产为见证，通过江南机器制造局、大生纱厂、长春第一汽车制造厂三处地标，串联中国工业从“师夷长技”到自主建设的百年求索。 分集架构 第一集（洋务运动时期）：江南机器制造局，聚焦李鸿章，追问晚清的“自强”运动为何未能真正挽救国运。 第二集（民族资本主义时期）：大生纱厂，聚焦张謇，探讨一个状元为何弃官从商，以及实业救国在内外夹缝中的困境。 第三集（社会主义建设时期）：长春第一汽车制造厂，聚焦第一代工人，呈现“一五”计划如何让中国结束不能造汽车的历史，并思考工业化与人民生活的关联。 拍摄方法说明 采用历史影像解读，重点用于第三集。结合“一五”计划时期的新闻纪录片及一汽建厂老照片，解读苏联援助、自力更生与工人热情的交织，还原新中国工业化的起步场景。 编导阐述 本片打破单纯成就颂扬，既展现突破也正视挫折。从江南制造局的“未竟之业”，到大生纱厂的“困顿坚守”，再到一汽的“集体奋斗”，希望让观众理解：工业化是中国走向独立的必由之路，每一代人都在用自己的方式回答“如何让中国强大起来”这一命题。 【解析】 示例一： 在阅读材料的基础上，以编导身份提交一份纪录片拍摄方案，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：选取熟悉的叙事线索与工业遗产，如片名：《工业中国：跨越百年的身影》。 第二步：对选取的纪录片拍摄方案进行设计，注意史实准确、逻辑清晰、表达完整。关于方案设计，可从片名与主题阐释、分集架构、拍摄方法说明等角度进行分析。 第三步：在充分完成方案设计的基础上，进行一定的总结提升，明确本片希望传递的历史思考与价值导向。 示例二： 在阅读材料的基础上，以编导身份提交一份纪录片拍摄方案，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：选取熟悉的叙事线索与工业遗产，如片名：《工业中国：从自强到崛起》。 第二步：对选取的纪录片拍摄方案进行设计，注意史实准确、逻辑清晰、表达完整。关于方案设计，可从片名与主题阐释、分集架构、拍摄方法说明等角度进行分析。 第三步：在充分完成方案设计的基础上，进行一定的总结提升，明确本片希望传递的历史思考与价值导向。 4．（2026·湖北武汉·5月考试）【文物追索与文明互鉴】 材料一   全球化背景下，流失文物返还难题受到进一步重视，《关于禁止和防止非法进出口文化财产和非法转让其所有权的方法的公约》《世界遗产公约》等法律颁布。 序号 原主国 主要流失原因 回归现状 文物追索典型案例 ① 中国 战争掠夺、非法走私、文物交易 个别文物回归，通过外交、拍卖阻止等方式逐步推进 圆明园兽首、战国帛书、敦煌文物部分归还 ② 埃及 考古掠夺、殖民时期转移 多次提出回归要求 罗塞塔石碑、奈费尔提蒂半身像尚未归还 ③ 希腊 殖民掠夺、政治动荡 长期呼吁文物归还，进展缓慢 帕特农神庙大理石雕塑部分归还 ④ 尼日利亚 英国殖民军掠夺 2021年起，多国开始归还 贝宁青铜器部分归还 ⑤ 墨西哥 殖民时期掠夺、非法交易 近年来开展“文物归还外交” 玛雅、阿兹特克文物部分归还 ⑥ 秘鲁 西方考古学家掠夺、走私 部分回归，协议推动回归进程 马丘比丘文物部分归还 ——摘编自沈辰《全球视野下文物流失的历史追溯与现实回归》 材料二   归类视角与主题 视角 案例 主题 示例 典型文物的追索结果 ①③④⑤⑥ 综合国力是文物成功追索的关键因素 甲 文物原主国 乙 流失的归因 （1）任选材料一中两个或以上案例，参照材料二中的示例，选取一个视角，围绕文物追索进行归类并提炼主题。 （2）根据材料并结合所学阐释主题，就某一具体流失文物返回提出诉求及理由。（要求：观点正确，史实准确，逻辑严谨，表述完整） 【答案】（1） 视角    案例 主题 示例 典型文物的追索结果 ①③④⑤⑥ 综合国力是文物成功追索的关键因素 甲 文物原主国 ②④/⑤⑥ 多元共存的世界文明 乙 流失的归因 ①②⑥/③④⑤ 掠夺造成文明遗产失序      （2）示例 （一）圆明园兽首返还诉求及理由 圆明园十二生肖兽首为清代皇家园林圆明园中的青铜艺术瑰宝，凝聚中式园林工艺、宫廷礼制与近代民族历史记忆，历史文化价值独一无二。 文物于第二次鸦片战争期间，遭英法联军武力劫掠、非法盗运出境，是殖民侵略下非正义的掠夺外流，违背道义与文明准则。依据《关于禁止和防止非法进出口文化财产和非法转让其所有权的方法的公约》《世界遗产公约》等，战争劫掠文物不受时效保护，非法占有不具备合法权属。中国作为文物原主国，拥有无可争辩的追索主权，依据历史史实与国际法依据，郑重诉求相关方面无条件无偿归还兽首，洗刷近代劫掠屈辱，维护文化遗产主权与历史正义。 示例 （二）墨西哥玛雅流失文物返还诉求及理由 墨西哥玛雅文物是玛雅文明核心遗存，承载古代美洲历法、建筑、宗教与社会发展印记，是不可再生的人类文化瑰宝，历史研究价值极高。 此类文物多在殖民时期被强行掠夺，近现代又遭非法盗掘、走私倒卖，外流途径均为非正义、非法渠道。依据《关于禁止和防止非法进出口文化财产和非法转让其所有权的方法的公约》《世界遗产公约》等，盗掘、劫掠文物禁止跨境交易，原主国享有法定追索权。墨西哥以文明传承主体身份，依托历史遗存脉络与国际法相关规定，正式诉求海外收藏机构归还流失玛雅文物，纠正殖民掠夺历史遗留不公，守护本土文明根脉与文化尊严。      【解析】（1）小问详解： 主题：本小问要求参照材料二中的示例，选取一个视角，围绕文物追索进行归类并提炼主题，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。如以“文物原主国”，可选择案例②④或⑤⑥，根据材料“罗塞塔石碑、奈费尔提蒂半身像”“贝宁青铜器”“玛雅、阿兹特克文物”“马丘比丘文物”等信息可知，文物流失源于战争掠夺、殖民转移、考古掠夺和非法走私等行为，均与殖民扩张和非正义交易相关。这些行为使珍贵遗产脱离原主国，破坏其文化完整性与原生秩序，造成文明遗产失序。由此得出主题：多元共存的世界文明；如以“流失的归因”，可选择案例①②⑥或③④⑤，根据材料“战争掠夺、非法走私、文物交易”“考古掠夺、殖民时期转移”“西方考古学家掠夺、走私”“殖民掠夺、政治动荡”“英国殖民军掠夺”“殖民时期掠夺、非法交易”等信息可知， 文物流失均源于战争掠夺、殖民转移、考古掠夺、非法走私等非正义行为，导致珍贵遗产脱离原主国，破坏文化完整性与传承秩序。尽管各国情况不同，但共同根源是掠夺造成文明遗产失序。由此得出主题：掠夺造成文明遗产失序。 （2）小问详解： 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，就某一具体流失文物返回提出诉求及理由，可以按照以下步骤分析作答：       圆明园兽首返还诉求及理由：关于诉求及理由可从文物价值、流失原因、国际法依据、原主国权利等角度分析。圆明园十二生肖兽首是清代皇家青铜瑰宝，承载中式工艺、宫廷礼制与近代民族记忆，历史文化价值独特。文物在第二次鸦片战争中被英法联军武力劫掠、非法出境，属殖民侵略下的非正义掠夺。依据相关国际公约，战争劫掠文物不受时效保护，非法占有不具合法权属。中国作为原主国，拥有无可争辩的追索主权，相关方面应无条件无偿归还兽首，以维护历史正义与文化遗产主权。 墨西哥玛雅流失文物返还诉求及理由：关于论证可从文物价值、流失原因、国际法依据、原主国追索诉求等角度分析。墨西哥玛雅文物是玛雅文明核心遗存，承载古代美洲历法、建筑、宗教与社会发展印记，价值极高。文物多遭殖民掠夺及近代盗掘走私，外流渠道非法。依据国际公约，原主国享有追索权。墨西哥作为文明传承主体，要求归还流失文物，以纠正历史不公，维护本土文明根脉与文化尊严。 5．（2026·湖北武汉·名校冲刺）【农业经济思想与救治亡】 材料一   徐光启（1562—1633），我国传统农业思想的集大成者，明代南直隶松江府上海县人，出身小地主商人家庭。徐光启以“食人之粟，求人之帛”的思想为基础，强调“富国必以本业”的思想，因中国传统的“农商对立论”，提出“农不抑商”的主张。荒政观是他农业经济思想的重要组成部分，他强调：预为上（通过兴修水利、开垦荒地和加强人力等措施，主动防止灾害发生）、有备为中（重视粮食储备、常平制度、禁奢减耗等，以备灾时调度粮食）、赈济为下（灾害发生时救济粮赈）。 徐光启的义利观既有“道之精微，插入以神”的德性主义维度，也有“人富而仁义附焉”的功利主义维度。这种融德的国融反映了徐光启试图从道德与民生两方面挽救明朝的路径选择。他强调数学、几何等基础科学对农业技术的指导作用，主张“技术救世”，并在水利、甘薯和棉花推广、除蝗等方面引入西方科学技术。 ——摘编自陈晓利《徐光启农业哲学思想研究》 材料二   梁启超对农业非常重视，1896年写有《说橙》一文，描述的“橙园”中已有三个阶级的人物登场：作为“橙园主”的老农，实际上已不是封建农业关系下的自耕农或佃农，而是向地主租入土地、自己进行大量投资并使用雇佣劳动的资本主义租地农业家；橙园中的“长工”或“散工”，已经是资本主义条件下领取工资为雇主生产剩余价值的雇佣劳动者；地主仍然占有土地，但已不是以传统封建剥削方式直接剥削旧式佃农，而是把土地租给农业资本家，并以地租形态与后者瓜分剩余价值。从1905年开始，梁启超与孙中山之间展开了有关社会革命的争论，土地是否国有化是双方辩论的焦点之一。孙中山等人主张平均地权，其途径是实施土地国有，但梁启超对此表示反对，并从理论上作了论证。 ——摘编自朱圆满《梁启超产业经济思想研究》 （1）根据材料一，概括徐光启农业经济思想的特征，并结合所学分析其原因。 （2）根据材料二并结合所学，简评梁启超的农业经济思想。 【答案】（1）特征：农本思想色彩浓厚；“重农不抑商”，具有务实精神（兼顾农、工、商协同发展）；防灾救灾思路系统化（“农”与“政”相结合）；将道德与功利相融合的义利观；重视农业技术对农业的作用；积极引入西方科技，技术上中西兼容。 原因：小农经济占主导地位；商品经济的发展，资本主义萌芽的出现；经世致用思想的兴起；受儒家民本思想影响，商人家庭的特殊出身；自然灾害频发，财政困顿；明王朝的统治危机。      （2）评析：梁启超提出在农村建立资本主义生产方式，有助于促进农业生产力的进一步发展；丰富了资产阶级改良派经济思想的内容。在不触动地主阶级土地所有制的前提下，建立租地经营的资本主义农场，这实质上是一种“地主式的资产阶级演进”的道路；梁启超反对激烈的社会变动，反对资产阶级革命派的土地国有政策，表现了资产阶级改良派对待资本主义发展的软弱和矛盾态度。      【解析】（1）小问详解： 特征：本小问可从核心经济观念、农商关系认知、农业与国家治理的结合、价值观念、农业发展动力、技术来源与视野等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特征 徐光启以“食人之粟，衣人之帛”的思想为基础，强调“富国必以本业”的思想 将农业（“本业”）定位为国家富强的根本，把衣食生产作为民生与国家的基石→继承并坚守了中国古代传统的农本思想核心 农本思想色彩浓厚 因中国传统的“农商对立论”，提出“农不抑商”的主张 不否定农业的根本地位，但突破了“重农抑商”的传统教条，承认商业的合理性→体现了基于明代社会经济现实的务实调整 “重农不抑商”，具有务实精神（兼顾农、工、商协同发展） 荒政观是他农业经济思想的重要组成部分，他强调：预为上、有备为中、赈济为下 将荒政从单纯的灾后救济，拓展为“事前预防-灾中储备-灾后赈济”的完整体系→把农业生产与国家治理（荒政）紧密结合，形成了系统化的防灾救灾思路 防灾救灾思路系统化（“农”与“政”相结合） 徐光启的义利观既有“道之精微，插入以神”的德性主义维度，也有“人富而仁义附焉”的功利主义维度 既坚持儒家传统的道德伦理（义），又承认追求物质财富（利）的合理性→试图调和道德与民生的矛盾，形成了融合性的义利观 将道德与功利相融合的义利观 他强调数学、几何等基础科学对农业技术的指导作用，主张“技术救世” 将基础科学与农业生产技术挂钩，认为技术进步是解决农业问题、拯救国家的重要途径→突破了传统农业仅靠经验积累的局限，凸显了技术的核心地位 重视农业技术对农业的作用 并在水利、甘薯和棉花推广、除蝗等方面引入西方科学技术 不局限于中国传统农业技术，主动吸收西方近代科学技术成果应用于农业生产→体现了开放包容的技术观，具有近代化色彩 积极引入西方科技，技术上中西兼容 原因：本小问可从经济基础、社会经济变迁、思想文化背景、思想渊源与个人出身、社会现实问题、政治背景等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 徐光启以“富国必以本业”为思想基础 中国古代社会长期以小农经济为主体，农业是国家财政收入的主要来源和社会稳定的基石→传统知识分子普遍将农业视为“立国之本”→徐光启继承了这一核心观念，将农业置于富国战略的首位。 小农经济占主导地位 “因中国传统的‘农商对立论’，提出‘农不抑商’的主张”；“出身小地主商人家庭” 明代中后期江南地区商品经济空前繁荣，资本主义萌芽产生，商业和手工业在国民经济中的比重显著上升→传统“重农抑商”的绝对观念受到现实冲击→徐光启出身商人家庭，对商业的经济价值有切身认知→突破“农商对立”的僵化思维，提出“农不抑商”的调和主张。 商品经济的发展，资本主义萌芽的出现 “强调数学、几何等基础科学对农业技术的指导作用，主张‘技术救世’”；“试图从道德与民生两方面挽救明朝” 晚明程朱理学日益空疏无用，脱离社会现实→经世致用思潮兴起，知识分子主张学术研究应服务于国计民生和救亡图存→徐光启将农业研究与实用技术相结合，反对空谈义理，形成了“技术救世”的务实思想。 经世致用思想的兴起 以“食人之粟，求人之事”的思想为基础；义利观包含“人富而仁义附焉”的功利主义维度；“出身小地主商人家庭” 儒家传统民本思想强调“民为邦本”，关注民生疾苦→徐光启将保障民生作为农业思想的出发点；同时商人家庭出身使他更能理解普通民众的经济需求，也更认可“求利”的合理性→形成了道德与民生相融合的独特义利观。 受儒家民本思想影响，商人家庭的特殊出身 “荒政观是他农业经济思想的重要组成部分，他强调：预为上、有备为中、赈济为下” 晚明时期水旱蝗灾频发，粮食大幅减产，流民问题严重→明政府财政空虚，传统救灾体系效率低下，社会动荡风险加剧→荒政成为关乎王朝存亡的紧迫问题→促使徐光启构建了“预防-备荒-救灾”三位一体的系统荒政体系。 自然灾害频发，财政困顿 “这种融德的圆融反映了徐光启试图从道德与民生两方面挽救明朝的路径选择” 晚明政治腐败，党争激烈，内有农民起义，外有后金威胁，统治危机全面爆发→具有忧患意识的知识分子纷纷探索救亡图存之路→徐光启希望通过发展农业生产、推广先进技术、完善社会保障来实现富国强兵，从而挽救明王朝的统治。 明王朝的统治危机 （2）小问详解： 评析：本小问可从历史进步性、道路性质与阶级本质、阶级妥协性等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 评析 “橙园”中出现“向地主租入土地、自己进行大量投资并使用雇佣劳动的资本主义租地农业家”“领取工资为雇主生产剩余价值的雇佣劳动者”“地主把土地租给农业资本家，并以地租形态后者瓜分剩余价值” 梁启超敏锐观察到农业领域出现的资本主义新生产关系→明确肯定这种雇佣劳动、资本经营的模式优于传统封建租佃制→主张推广这种模式→资本主义生产方式能引入资本、技术和规模化经营→有助于打破小农经济的束缚，促进农业生产力的进一步发展→同时将农业资本主义纳入改良派的经济主张→突破了改良派此前更多关注工商业近代化的局限→丰富了资产阶级改良派的经济思想体系。 梁启超提出在农村建立资本主义生产方式，有助于促进农业生产力的进一步发展 “地主仍然占有土地，但已不是以传统封建剥削方式直接剥削旧式佃农，而是把土地租给农业资本家，并以地租形态后者瓜分剩余价值”“梁启超对此表示反对（土地国有）” 梁启超设计的农业资本主义模式→核心前提是保留地主阶级的土地所有权→地主无需经营土地，仅通过出租土地收取地租就能分享农业资本主义的剩余价值→农业资本家向地主租地并雇佣工人进行生产→这种模式完全不需要剥夺地主的土地财产→是一条自上而下、与地主阶级妥协的改良道路→区别于革命派“平均地权、土地国有”的激进道路→实质上是“地主式的资产阶级演进”道路。 在不触动地主阶级土地所有制的前提下，建立租地经营的资本主义农场，这实质上是一种“地主式的资产阶级演进”的道路 “从1905年开始，梁启超与孙中山之间展开了有关社会革命的争论，土地是否国有化是双方辩论的焦点之一。孙中山等人主张平均地权，其途径是实施土地国有，但梁启超对此表示反对” 资产阶级革命派提出“土地国有”→旨在从根本上铲除封建土地所有制，为资本主义发展扫清障碍→梁启超坚决反对这一主张→本质上是害怕激烈的社会革命会动摇地主阶级的统治基础→而资产阶级改良派本身与封建地主阶级有着千丝万缕的联系→不敢彻底与封建势力决裂→既想在中国发展资本主义，又不敢触动封建土地所有制的根基→充分暴露了资产阶级改良派在对待资本主义发展问题上的软弱性和矛盾态度。 梁启超反对激烈的社会变动，反对资产阶级革命派的土地国有政策，表现了资产阶级改良派对待资本主义发展的软弱和矛盾态度。 6．（2026·湖北·荆州中学二模）【国家形态与国家发展】 许倬云先生在《历史大脉络》中指出，自从秦始皇统一了当时的“天下”，中国即成为一个长期整合的政治体。从此以往，这一政治体虽有分合，“中国”的本部总是一个国体，而且文化与经济的共同体也是依附在“中国”这一观念上。中国，作为一个政治单元，能够有长期的凝聚性，固然由于其地理环境自成格局，但也由于国家形态具备一定程度的稳定性。 请以“国家形态与国家发展”为主题，任选中外历史上某一时期或长时段的“国家形态”，拟定一个论题，选取三个关键词，需涵盖时间、空间、具体的“国家形态”（政策或制度），写一则历史短文。（要求：论题明确，列出所选关键词，逻辑严谨，史实准确，论述充分。） 【答案】示例1 论题：秦汉时期中央集权的国家形态奠定中国长期凝聚性基础 关键词：秦汉、中国、中央集权制度 公元前221年，秦始皇统一六国，确立了中央集权的国家形态，打破了此前分封制下的分裂格局。空间上，秦朝疆域囊括中原、岭南及河套地区，通过郡县制将地方直接纳入中央管辖，郡县长官由皇帝任免，取代了世袭诸侯，强化了中央对地方的控制。 西汉承袭秦制，进一步完善中央集权，推行郡国并行制（后逐步削弱诸侯势力），并通过察举制、刺史制度，巩固了国家形态的稳定性。这一时期，文化上“罢黜百家，独尊儒术”，经济上统一货币、度量衡，使文化与经济共同体依附于“中国”观念，增强了国家凝聚力。 综上，秦汉时期中央集权国家形态的建立与完善，依托郡县制等核心制度，结合地理环境优势，实现了国家的高度整合，为中国作为政治单元的长期凝聚性奠定了基础，印证了国家形态稳定性对国家发展的重要意义。 示例2 论题：秦汉编户齐民的国家形态奠定了中国政治体长期凝聚的基础 关键词：秦汉时期、中原地区、编户齐民制 秦汉时期，在中原地区确立的编户齐民制，是中国古代极具开创性的国家形态，为中国政治体的长期凝聚筑牢根基。秦统一后推行郡县制，以户籍制度将百姓纳入国家管理，确立“编户”形式，理论上万民平等的“齐民”原则，打破了封建领主对民众的控制，让国家直接掌握人力与资源。汉承秦制并完善，依托乡里基层行政组织，强化了编户齐民制的执行，使平民在同一体制下纳粮服役、受法律规范，形成统一的国家治理秩序。 这一制度摒弃了永久贵族与世袭奴隶的阶层固化，让多数国民归属统一政治体系，既提升了国家资源动员与治理效率，又凝聚了民众的国家认同。同时，编户齐民制为秦汉皇帝—文官体制的建立铺垫了基础，推动了中央集权的巩固，让中原地区成为文化与经济的共同体核心，使得“中国”作为政治单元的凝聚性不断强化。 综上，秦汉编户齐民的国家形态，是春秋战国以来国家形态发展的必然结果，其确立的中央直接管控民众的治理模式，成为此后两千多年中国国家形态稳定发展的重要基石，也让文化与经济共同体依附于“中国”观念不断发展，造就了中国政治体长时段的整合与凝聚。 示例3 论题：近代英国君主立宪制的的国家形态推动英国近代化发展 关键词：近代、英国、君主立宪制 1689年，英国议会颁布《权利法案》，确立了君主立宪制这一新型国家形态，标志着英国从封建君主专制向近代资产阶级民主政治转型。这一国家形态下，国王的权力受到议会限制，议会成为国家权力的核心，实行分权制衡原则。空间上，英国位于大不列颠岛，孤悬于欧洲大陆之外，相对安全的地理环境为君主立宪制的发展提供了稳定的外部条件。君主立宪制的确立，保障了资产阶级的政治权利，激发了社会活力，推动英国率先开展工业革命，促进了资本主义经济的快速发展，同时也为英国的殖民扩张和海外贸易提供了政治保障，使英国逐渐成为“日不落帝国”，引领世界近代化潮流。 综上，近代英国君主立宪制这一国家形态，适应了资本主义发展的需求，协调了统治阶级内部的利益关系，推动英国在政治、经济等方面快速发展。 【解析】 示例1：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，以“国家形态与国家发展”为主题，任选角度，说明观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据“中国能够有长期的凝聚性……也由于国家形态具备一定程度的稳定性”可知，材料主旨是稳定的国家形态是维系中国作为统一政治单元长期凝聚性的关键，因此可以得出论题：秦汉时期中央集权的国家形态奠定中国长期凝聚性基础。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从秦朝中央集权制度的确立（全国推行郡县制的作用）、西汉中央集权制度的完善（郡国并行制的作用、汉武帝巩固大一统的措施及作用）等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从历史发展的角度认识到秦汉时期中央集权国家形态的建立与完善，为中国作为政治单元的长期凝聚性奠定了基础，印证了国家形态稳定性对国家发展的重要意义。 示例2：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，以“国家形态与国家发展”为主题，任选角度，说明观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据“中国即成为一个长期整合的政治体……国家形态具备一定程度的稳定性”可知，材料主旨是有效的基层国家治理形态是维系中国政治体长期凝聚的重要基础，因此可以得出论题：秦汉编户齐民的国家形态奠定了中国政治体长期凝聚的基础。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从制度内涵（秦汉在中原地区确立编户齐民制）、治理效能（依托郡县制与乡里基层组织强化编户齐民制的执行）、国家认同（编户齐民制让民众直接归属统一的政治体系）等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从历史发展的角度认识到秦汉编户齐民的国家形态，是春秋战国以来国家形态发展的必然结果，其确立的中央直接管控民众的治理模式，成为此后两千多年中国国家形态稳定发展的重要基石。 示例3：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，以“国家形态与国家发展”为主题，任选角度，说明观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据“国家形态具备一定程度的稳定性”可知，材料主旨是适应时代发展的新型国家形态能够推动国家实现跨越式发展，因此可以得出论题：近代英国君主立宪制的国家形态推动英国近代化发展。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从制度确立（封建君主专制向资产阶级民主政治的转型）、政治保障（君主立宪制下的分权制衡原则）、经济与对外扩张（英国率先开展工业革命、英国的殖民扩张和海外贸易）等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从历史发展的角度认识到近代英国君主立宪制这一国家形态，适应了资本主义发展的需求，协调了统治阶级内部的利益关系，推动英国在政治、经济等方面快速发展。 7．（2026·湖北·部分中学一模）历史研究 材料   历史为研究人类过去事实之学，故研究历史者往往为历史而研究历史。殊不知博古所以通今，现代之种种习俗及制度无一不可以历史解释之。今日之研究各种科学者——如自然科学、经济学、哲学、政治学等——莫不有研究历史之趋向。此非为历史而研究历史，实因研究过去方可以了然于现在耳。 是故欲明现代之政体及社会，非有历史之研究不为功。凡事之有后果者必有前因。个人如此，民族亦然。世界各国——如英国、德国、法国、意大利、俄罗斯等——各有特点，故其现状各不相同。倘不知其过去，如何能明其现在？……博古所以通今，研究历史之目的如是而已。 ——摘自何炳松《欧洲历史》 根据材料并结合所学，围绕“历史研究之目的”这一主题，自拟论题，展开论述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰） 【答案】示例： 论题：研史知往鉴今，明古方能识今 论述：深刻认识历史发展的脉络与因果，有利于理解现实社会、国家制度与文明特质。 英国之所以形成君主立宪制，根源在于13世纪《大宪章》开启的“王在法下”传统，以及17世纪英国资产阶级革命后议会与王权的长期博弈，最终确立“议会至上、君主统而不治”的政治体制。 中国今天坚持中国特色社会主义，源于近代百年无数救国方案的失败：洋务运动、维新变法、辛亥革命均未能挽救危局，最终中国共产党带领人民完成民族独立、人民解放，并在社会主义建设与改革开放中走出符合国情的发展道路。 总之，历史证明，各国制度与道路，都是由本国历史长期塑造而成。通今是研史的目的，学史贵在以古鉴今，研史的最终归宿，是服务现实、引领未来。 【解析】 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“历史研究之目的”这一主题，自拟论题，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据“博古所以通今，研究历史之目的如是而已”可知，材料主旨是研究历史的目的在于以古鉴今，因此可得出论题：研史知往鉴今，明古方能识今。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从英国君主立宪制的历史根源（13世纪《大宪章》开启的“王在法下”传统、英国资产阶级革命后议会与王权的长期博弈）、中国特色社会主义道路的历史选择（近代百年无数救国方案的失败、社会主义建设与改革开放后的特色道路）等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从历史发展的角度认识到各国制度与道路是由本国历史长期塑造而成，研史的最终归宿是服务现实、引领未来。 8．（2026·湖北部分地·模拟）【古今文明交流与全球互联互通的历史演进】 材料一   古代丝绸之路 自张骞通西域（公元前138年）至郑和下西洋（1405—1433年），丝绸之路绵延千年。域外物种如葡萄、苜蓿、胡桃（核桃）、石榴、胡麻（芝麻）等经中亚传入中国；中国的丝绸、瓷器、造纸术、火药等则沿丝绸之路西传，深刻改变了欧亚大陆的生产生活方式。 材料二   大航海时代与哥伦布交换 1492年哥伦布首航美洲后，新旧大陆之间发生了大规模的物种、人口与文化交流——史称”哥伦布交换”。马铃薯、玉米、甘薯、番茄、烟草等美洲高产作物传播至欧亚大陆，深刻改变了全球农业生产格局和人口分布；与此同时，小麦、水稻、马匹、牛、羊等旧大陆物种传入美洲，天花、麻疹等传染病也给美洲土著带来了毁灭性打击。 材料三   当代全球化与”一带一路” 2013年中国提出”一带一路”倡议，截至2025年已与150多个国家签署合作文件。中欧班列累计开行超过10万列，连接欧洲25个国家200多个城市。亚洲基础设施投资银行（亚投行）自2016年运营以来，成员已超过100个国家和地区，累计批准项目投资超过400亿美元。 阅读上述材料，自选角度，拟定一个论题，结合所学知识展开论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 【答案】示例 论题1：文明交流互鉴是推动人类社会进步的重要动力 论述：①古代丝绸之路（材料一）：以张骞通西域和郑和下西洋为标志，中国通过陆上和海上丝绸之路与外部世界进行双向交流——域外物种（葡萄、苜蓿、核桃等）传入丰富了中国农业结构，中国四大发明（造纸术、火药等）西传深刻改变了欧洲文明进程。这说明文明因交流而丰富，因互鉴而发展。②大航海时代（材料二）：哥伦布发现美洲后的“哥伦布交换”是人类历史上规模最大的物种与文化交流——美洲高产作物（马铃薯、玉米等）传入欧亚大陆，中国在明清时期人口从约1亿增至约4亿，很大程度上得益于这些作物的推广；同时旧大陆牲畜和技术传入美洲。这证明跨文明交流能根本性改变人类生产生活方式。③当代全球化（材料三）：“一带一路”倡议延续古丝绸之路的开放精神，以基础设施互联互通促进沿线国家共同发展，中欧班列超过10万列、亚投行投资超400亿美元，说明在新的历史条件下，文明交流互鉴仍然是解决全球发展问题的中国方案。 总之，从古丝绸之路到“一带一路”，文明交流始终是人类进步的内在驱动力量。 论题2：从“丝绸之路”到“一带一路”中国参与全球化的历史逻辑 论述：①古代：主动开路。汉代张骞“凿空”西域开启官方丝绸之路，明代郑和七下西洋将中国的影响力远播至东非——这一时期的中国是世界经济文化中心之一，以和平贸易而非殖民扩张的方式参与全球交流。②近代：由主动转为被动。明清闭关锁国和鸦片战争后，中国被迫卷入西方主导的全球化体系，成为列强的商品市场和原料供应地，全球化对中国更多是冲击与挑战。③当代：重新成为建设者。改革开放后特别是2013年“一带一路”倡议的提出，标志着中国从全球化的被动接受者转变为积极参与者和贡献者——亚投行、中欧班列、G20等多边平台体现了“共商共建共享”的全球治理观。 结论：从丝绸之路到“一带一路”的两千年，中国与世界的关系经历了“主动→被动→重新主动”的历史螺旋，折射出中华民族伟大复兴的内在逻辑。 【解析】 本小题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，自拟论题，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“中国的丝绸、瓷器、造纸术、火药等则沿丝绸之路西传，深刻改变了欧亚大陆的生产生活方式”“马铃薯、玉米、甘薯、番茄、烟草等美洲高产作物传播至欧亚大陆，深刻改变了全球农业生产格局和人口分布”“中欧班列累计开行超过10万列，连接欧洲25个国家200多个城市”可知，文明交流互鉴推动社会发展与进步，因此可以拟定论点为文明交流互鉴是推动人类社会进步的重要动力。根据材料“自张骞通西域（公元前138年）至郑和下西洋（1405—1433年），丝绸之路绵延千年”“2013年中国提出“一带一路”倡议，截至2025年已与150多个国家签署合作文件”可知，中国对外交往的方式随时代变化体现中国与世界联系方式的变化，因此可以拟定论点为从“丝绸之路”到“一带一路”中国参与全球化的历史逻辑。 第二步：对提出的论点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。如拟定论点为文明交流互鉴是推动人类社会进步的重要动力，关于论证可从古代丝绸之路的开通说明文明因交流而丰富，因互鉴而发展、大航海时代证明跨文明交流能根本性改变人类生产生活方式、当代全球化下文明交流互鉴仍然是解决全球发展问题的中国方案等角度进行概括。如拟定论点为从“丝绸之路”到“一带一路”中国参与全球化的历史逻辑，关于论证可从古代主动开路、近代由主动转为被动、当代重新成为建设者等角度进行概括。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。 9．（2026·湖北·荆楚十校二模）【新兴力量与国际秩序】 材料   2025年10月13日至17日，由中国人民大学主办的“明德战略对话（2025）”在北京举行。会上发布的报告指出，未来25年国际秩序将经历深刻重塑——经济格局呈现“东升西降”，新兴经济体崛起成为世界增长主引擎。 请以“新兴力量与国际秩序”为主题，自拟一个论题，结合中外历史的相关知识进行论述。（要求：观点正确，史实准确，逻辑严谨，表述完整） 【答案】可选角度：①新兴工业国崛起打破英国主导秩序；②十月革命突破资本主义世界体系；③第三世界崛起冲击两极格局；④新兴经济体崛起推动多极化 示例一：第三世界兴起推动国际秩序多极化 论题：二战后第三世界的兴起有力冲击了两极格局，推动国际秩序走向多极化。 阐释：二战结束后，美苏两强构建了以雅尔塔体系为核心的两极格局。然而，亚非拉新独立国家作为“第三世界”力量兴起，对两极格局形成有力冲击。 1955年万隆会议召开，亚非国家提出“求同存异”原则，反对殖民主义和霸权主义，彰显了第三世界国家的独立意志。1961年不结盟运动正式成立，第三世界明确拒绝加入任何一方阵营，形成独立政治力量。1964年“七十七国集团”在联合国成立，推动建立“国际经济新秩序”。到1971年，中国恢复联合国安理会席位，非洲、拉美国家投票支持发挥了关键作用，体现了第三世界在国际政治中的分量。 第三世界国家的集体崛起，打破了超级大国包办国际事务的局面，使联合国成为多方博弈的舞台，世界多极化趋势逐渐增强。 结论：新兴的第三世界力量通过不结盟运动、联合国舞台等多种途径，有力冲击了美苏两极格局，推动国际秩序向更加公平合理的多极化方向演变。这说明，任何时代的新兴力量都是推动国际秩序变革的重要动力。 示例二：新兴大国崛起重塑国际秩序 论题：新兴大国的崛起必然引发国际秩序的重塑，历史呈现出“崛起—调整—新秩序”的规律。 阐释：国际秩序随着新兴大国力量的此消彼长不断重塑。 19世纪末20世纪初，美国和德国作为新兴工业强国迅速崛起，打破了英国主导的“英国治下的和平”。德国谋求“阳光下的地盘”，与英法俄形成利益冲突，最终引发第一次世界大战，战后凡尔赛—华盛顿体系重建国际秩序，美国影响力大幅上升。二战后，美苏以超强国力主导雅尔塔体系。20世纪70年代后，日本、西欧、中国等新兴力量崛起，多极化趋势增强。进入21世纪，以中国为代表的新兴经济体群体性崛起，G20取代G7成为全球经济治理核心平台，推动IMF等机构份额改革，国际秩序向更加多元化方向演变。 结论：历史一再证明，新兴力量的崛起是推动国际秩序演变的根本动力。新兴力量通过经济总量增长、制度建设参与和多边外交，最终推动国际秩序的调整与重塑。当今“东升西降”的趋势，正是这一历史规律的延续。 【解析】 示例一 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，以“新兴力量与国际秩序”为主题，自拟一个论题，并结合中外历史的相关知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“未来25年国际秩序将经历深刻重塑——经济格局呈现‘东升西降’”“新兴经济体崛起成为世界增长主引擎”，并结合所学知识可选角度为①新兴工业国崛起打破英国主导秩序；②十月革命突破资本主义世界体系；③第三世界崛起冲击两极格局；④新兴经济体崛起推动多极化。根据材料“新兴经济体崛起成为世界增长主引擎”可知，二战后第三世界的兴起推动世界秩序走向多极化，因此可以拟定论题为二战后第三世界的兴起有力冲击了两极格局，推动国际秩序走向多极化。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从背景、具体史实（万隆会议的召开、不结盟运动的成立、七十七国集团的成立、中国恢复联合国的合法席位）、影响等角度进行分析，突出第三世界国家的崛起对国际秩序的推动作用。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻认识新兴的第三世界力量通过不结盟运动、联合国舞台等多种途径，有力冲击了美苏两极格局，推动国际秩序向更加公平合理的多极化方向演变。这说明，任何时代的新兴力量都是推动国际秩序变革的重要动力。 示例二 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，以“新兴力量与国际秩序”为主题，自拟一个论题，并结合中外历史的相关知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“未来25年国际秩序将经历深刻重塑——经济格局呈现‘东升西降’”可知，新兴大国崛起会重塑国际秩序，因此可以拟定论题为新兴大国的崛起必然引发国际秩序的重塑，历史呈现出“崛起—调整—新秩序”的规律。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从一战、二战、冷战、21世纪以来的新兴大国的国家实力的消长及影响等角度进行分析，突出国际秩序随着新兴大国力量的此消彼长不断重塑。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻认识新兴力量通过经济总量增长、制度建设参与和多边外交，最终推动国际秩序的调整与重塑。当今“东升西降”的趋势，正是这一历史规律的延续。 10．（2026·湖北·荆州中学自测）【大国竞争中的战略叙事】 材料   大国战略竞争充满话语叙事，这些叙事作为国家战略的一部分会经历多重转变。纵观200多年的中美互动史，双方话语叙事呈现出神秘、恐惧、友好、合作、敌视与冲突的交替转变。图5为中美竞争的叙事剧本变化（1940—2020年）。 注：虚线为叙事基调，虚线（0值）以上为积极色彩，以下为消极色彩。 ——摘编自曹德军《大国竞争中的战略叙事—中美外交话语博弈及其叙事剧本》 提取材料信息，自拟一个论题，运用20世纪的相关史实进行论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 【答案】示例1： 论题：中美话语叙事演变折射出国际形势和中美关系变化。 阐述：二战期间，中美话语叙事带有浪漫色彩。当时，第二次世界大战规模不断扩大，面对法西斯的严重威胁，中美等国组成了反法西斯同盟，共同抗击法西斯的侵略，维护世界和平。 二战后，中美话语叙事带有讽刺色彩。当时，美苏对抗加剧，冷战格局形成；新中国成立后加入了社会主义阵营，实行一边倒外交政策；朝鲜战争爆发，中国开展抗美援朝。中美关系由盟友转向敌对。70年代，出于国家利益的现实考虑，为共同应对苏联威胁，中美关系逐步实现正常化。 冷战结束后，中美话语叙事再现浪漫色彩。国际形势趋于缓和，和平发展成为世界主流。中美经济文化交流频繁，中美在多个国际组织中加强合作（如世界贸易组织、亚太经合组织），共同推动世界发展。 示例2： 论题：国家利益和意识形态影响中美战略竞争话语叙事基调。 阐述：二战爆发后，战争规模不断扩大，法西斯侵略严重威胁世界和平。太平洋战争爆发后，美国基于自身国家利益，与中英法等国组成了反法西斯同盟，共同抗击法西斯的侵略，维护世界和平。该时期中美关系话语叙事的基调呈现友好浪漫色彩。 二战后，由于国家利益和意识形态的冲突，美苏两国走向对抗，冷战格局形成。新中国成立后加入了社会主义阵营，中美关系由盟友转向敌对。70年代，出于国家利益的现实考虑，为共同应对苏联威胁，中美关系逐步实现正常化。此时的中美话语叙事基调带有讽刺色彩。 苏东剧变后，两极格局解体，冷战结束，国际形势趋于缓和，经济全球化快速发展，和平发展成为世界主流，中美经济文化交流频繁，中美在多个国际组织中加强合作（如世界贸易组织、亚太经合组织），共同推动世界发展。此时的中美关系话语叙事基调再度呈现浪漫色彩。 【解析】 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答：                     第一步：根据材料“大国战略竞争充满话语叙事，这些叙事作为国家战略的一部分会经历多重转变。纵观200多年的中美互动史，双方话语叙事呈现出神秘、恐惧、友好、合作、敌视与冲突的交替转变”“中美竞争的叙事剧本变化（1940—2020年）”等信息可知，中美叙事从二战盟友、冷战对峙、冷战后接触到当代竞争，反映了中美关系的变化，也折射出国际格局从反法西斯同盟、两极对立到多极化竞争的演变。因此可以拟定论点为：中美话语叙事演变折射出国际形势和中美关系变化。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从世界大战背景、冷战格局形成、国际形势缓和、国家利益驱动等角度分析。二战期间，中美结为反法西斯同盟，话语呈浪漫色彩。二战后冷战加剧，中美转为敌对，话语呈讽刺色彩；70年代为应对苏联威胁，关系正常化。冷战后和平发展成主流，中美合作加强，话语再现浪漫色彩。叙事演变反映国际格局变化与国家利益驱动。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。 或者第一步：根据材料“大国战略竞争充满话语叙事，这些叙事作为国家战略的一部分会经历多重转变。纵观200多年的中美互动史，双方话语叙事呈现出神秘、恐惧、友好、合作、敌视与冲突的交替转变”“中美竞争的叙事剧本变化（1940—2020年）”等信息可知，中美话语叙事与两国利益和意识形态密切相关：二战期间共同抗日，基调积极；冷战时期意识形态对立尖锐，叙事敌对；70年代为应对苏联威胁，缓和友好；冷战后经济合作加深，基调浪漫；2008年后中国崛起，美国焦虑上升，转向竞争。叙事演变反映国家利益与意识形态的共同作用。 因此可以拟定论点为：国家利益和意识形态影响中美战略竞争话语叙事基调。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从二战联盟、冷战对抗、缓和与正常化、冷战后合作等角度分析。二战期间，美国基于自身利益与中共组反法西斯同盟，中美话语呈友好浪漫色彩；二战后美苏冷战，中美敌对；70年代为应对苏联威胁，关系正常化，话语带讽刺色彩；冷战后全球化加速，中美合作频繁，话语再现浪漫色彩。演变体现国家利益与意识形态的深刻影响。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。 11．（2026·湖北武汉·考前预测）世界博览会 世界博览会（部分）信息示意图 依据材料，结合所学，任选3个视角，简述世界博览会变迁所折射的历史发展特征。要求：观点正确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。 【答案】示例： 视角一：世博会举办地变迁反映了世界经济与国际格局的变化。 世博会的举办是国家实力的象征。1851年伦敦万国工业世博会，1889年巴黎世博会，标志着工业革命后欧洲引领世界经济的发展；1933年芝加哥世博会和1939年旧金山世博会，表明一战后美国逐渐发展成为世界经济的中心；1970年大阪世博会首次在亚洲举办，体现日本经济腾飞；2010年上海世博会由发展中国家首次主办，标志新兴经济体崛起与多极化深化。世博会举办地从欧美中心向全球拓展，直观折射出世界经济重心由西欧、美国向亚洲等新兴地区转移，国际格局从西方主导向多极化的演变。 视角二：世博会展品突出科技发展推动社会变革 世博会展示了历次科技革命的标志性成果。1851年伦敦世博会以水晶宫和工业产品展现第一次工业革命成就；1889年巴黎世博会展出电动马达、留声机，体现第二次工业革命电气时代的到来；1958年布鲁塞尔世博会美苏分别展示核潜艇和人造卫星，折射冷战背景下第三次科技革命的太空与核能竞争；1970年大阪世博会美国馆展出月球岩石，彰显航天技术的飞跃。科技始终是世博会核心，推动人类生产方式与生活方式的变革。 视角三：世博会主题折射人类发展观的演变。 早期注重工业成就与物质进步，如1933年“一个世纪的进步”；二战后关注科学与人道主义，1958年“科学主导的文明与人道”；1970年大阪世博会提出“人类的进步与和谐”，开始反思发展代价；2000年汉诺威世博会强调“人类·自然·科技·发展”，多国采用环保材料；2010年上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，展示新能源技术，体现可持续发展理念成为全球共识。世博会记录人类从征服自然到谋求人与自然和谐共生的思想转变。 视角四：世博会成为国际政治演变的缩影。 1851年伦敦世博会特设印度殖民地馆，反映殖民扩张时代；1933年芝加哥世博会德国拒绝参展，1939年旧金山世博会欧洲多国缩减规模，预示二战阴云；1958年布鲁塞尔世博会刚果以独立国家身份参展，体现民族解放运动浪潮；2010年上海世博会中国首次举办，标志新兴大国崛起与世界格局多极化趋势。世博会见证从殖民体系到民族独立、从冷战对抗到合作共赢的演进。 【解析】 本题为开放性试题，要求依据材料并结合所学知识，任选三个视角简述世界博览会变迁折射的历史发展特征，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据世界博览会（部分）信息示意图中世界博览会举办地点的变迁，可知其强调的是地点变化与经济与国际格局变化的关系，所以可以选择视角为世博会举办地变迁反映了世界经济与国际格局的变化；根据世界博览会（部分）信息示意图中世界博览会展示的科技产品，可知其强调的是科技发展对社会变革的推动作用，所以可以选择视角为世博会展品突出科技发展推动社会变革；根据世界博览会（部分）信息示意图中世界博览会展示的内容主题，可知其强调的是人类发展观的变化，所以可以选择视角为世博会主题折射人类发展观的演变；根据世界博览会（部分）信息示意图中世界博览会举办地点与参加国家的变化，可知其强调的是世博会与国际政治演变的关系，所以可以选择视角为世博会成为国际政治演变的缩影。 第二步：对提出的视角进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。论证世博会举办地变迁反映了世界经济与国际格局的变化这一视角时可从世界博览会（部分）信息示意图中世博会举办地点的演变与国家经济和国际格局的关系进行整理论述，以突出地点变迁与世界经济与国际格局的变化这一主题。 论证世博会展品突出科技发展推动社会变革这一视角可从历次世博会展示的主要科技产品与其产生的影响的角度进行归纳整理，以突出科技发展与社会变革这一主题。 论证世博会主题折射人类发展观的演变这一视角可从每次世博会的主题与提出的原因等角度进行归纳整理，以突出世博会主题与人类发展观的演变这一主题。 论证世博会成为国际政治演变的缩影这一视角可从世博会展览地点的选办、国家间关系与参与度、参与国家范围的扩大等角度进行整理归纳，以突出世博会与国际政治演变这一主题。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。论证世博会反映经济发展与国际格局的演变、世博会展示的科技对人类生产方式与生活方式的变革、世博会思想理念的发展演变和世博会展示的国际政治格局的演变历程。 12．（2026·湖北武汉·名校冲刺）【历史认知与思维视角】 材料   《周易》云：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古代对“文”的认识区分为天文和人文，人文指的是道德人伦，强调通过文化教化来影响社会。文化的历史职能是多维度的，文化不仅是社会连续性的保障，也是社会认同、价值观和历史记忆的载体。下图反映了某学者以“文化”为主题认识历史的思维过程。 参照上图认识历史的思维过程，重新确定一个主题（“文化”主题除外），结合所学，围绕该主题拟定一个论题并加以阐释。（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 【答案】示例： 主题：科技 论题：科技进步深刻影响人类社会发展。 阐释：科技进步对人类社会的发展产生了深远而深刻的影响，这种影响体现在多个维度： 科技进步推动了生产力的发展。春秋战国时期，铁犁牛耕的出现和推广、水利灌溉系统的改进以及耕作技术的进步，极大地提高了农业生产效率和粮食产量。以蒸汽机的发明和广泛应用为标志的工业革命，极大地提高了生产效率，推动了工业化进程；第二次工业革命中，电力的广泛应用和内燃机的发明，进一步推动了生产力的飞跃，使人类社会进入“电气时代”；二战结束至20世纪70年代，资本主义国家经济出现了黄金时代，美、日、西德等国家高速发展，其主要得益于高科技的推动。 科技进步推动了社会结构的深刻变革。随着科技的发展，社会分工更加细化，社会结构更加复杂。例如，工业革命推动了城市化和工业化进程，改变了传统农业社会的结构；信息革命则推动了知识社会和数字社会的形成。科技进步推动了经济模式的转型。春秋战国时期铁犁牛耕的出现和推广，生产效率的提高，改变了过去农民集体劳作的生产模式，使以家庭为生产单位的小农经济模式逐渐确立。科技进步催生了新的产业和商业模式。例如，互联网和人工智能技术的发展催生了数字经济等新型经济形态。 科技进步深刻改变了人们的生活方式。电灯、电话等电器的发明，改变了人们的生活方式；火车、汽车、飞机等交通工具的出现，使人们的出行更加便捷；电灯使人们的夜生活更为丰富；互联网和移动设备的普及，使得信息获取变得即时、便捷，也改变了人们的社交习惯。 科技进步对国际关系产生了深远影响。科技的发展推动了全球化的进程，促进了国际交流与合作。科技竞争也成为国际关系中的重要议题，科技实力成为国家综合国力的重要组成部分。 科技进步可能加剧社会不平等，也可能带来新的社会问题，如就业结构变化、社会分化等。 总之，科技进步深刻影响了人类社会的各个方面，推动了生产力、社会结构、经济模式、生活方式、国际关系等方面的深刻变革。面对科技带来的机遇与挑战，人类需要在科技发展与人文精神之间找到平衡，推动社会的可持续发展与人类福祉的提升。 （示例仅供参考，不作阅卷唯一标准；其他主题如“贸易”“战争”“民族迁徙”等亦可） 【解析】 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，说明观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“文化的历史职能是多维度的，文化不仅是社会连续性的保障，也是社会认同、价值观和历史记忆的载体。”及思维图可知，材料主旨是可以从多维度分析主题对人类社会的全面影响，仿照“文化”主题的分析框架，选定主题为科技，因此得出论题：科技进步深刻影响人类社会发展。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从生产力发展（铁犁牛耕的推广、水利灌溉技术的改进、蒸汽机的发明和广泛应用、电力的广泛应用和内燃机的发明、第三次科技革命成果）、社会结构变革（工业资产阶级与无产阶级两大对立阶级、社会结构向知识型和多元化转型）、生活方式变化（交通工具的革新、社交与信息获取方式的变化）、国际关系调整（科技实力成为国家综合国力的核心要素、科技水平直接影响国际话语权与全球治理中的地位）等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从唯物史观认识科技是推动生产力发展的重要动力，其进步会反作用于经济基础，引发社会结构、生活方式、国际关系等上层建筑的全方位变革；同时，科技发展具有双重性，需要在科技进步与人文关怀之间寻求平衡，才能实现社会的可持续发展与人类福祉的提升。 13．（2026·湖北·新高考协作体学情自测）【唯物史观与历史研究】 材料   历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分，实现了唯物主义自然观与历史观的统一。它摒弃了从抽象的人出发理解人与历史的视角，转向立足于现实历史基础，从具体的、现实的人的角度把握人与历史，从而实现了对唯心主义历史观的革命，确立了唯物史观。下表为其主要观点的摘录。 类别 观点摘录 1．坚持和继承具体历史的观点 要坚持实事求是，做到具体问题具体分析。 2．坚持和继承客观全面的观点 既要树立大局意识和全局观念，全面掌握事物和矛盾的各方面信息，做到统筹兼顾、综合平衡，又要区分主次、把握关键，以重点突破带动整体推进。 3．坚持和继承联系发展的观点 要坚持用联系的、发展的眼光看待历史进程，注重从历史长河中把握事物发展的内在逻辑与阶段性特征，认清历史延续性与变革性的统一，从而更深刻地理解现实、展望未来。 ——摘编自杨萍《理解习近平历史思维观的四重维度》 根据上述材料的整体或部分观点，结合所学知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰） 【答案】示例：论题：坚持唯物史观是认识历史的科学指南 阐释：①坚持具体历史的观点，对待历史事件要结合具体时空背景分析，如评价洋务运动，不能脱离19世纪中后期清政府面临内忧外患的背景，既要看到其维护封建统治的本质，也要肯定其开启中国近代化的进步意义。②坚持客观全面的观点，认识历史要兼顾多方因素，全面看待历史发展的多重影响。如新航路开辟，既推动了全球物种交流、世界市场的形成，也给亚非拉地区带来了殖民灾难，要全面评价其历史影响，避免片面化。③坚持联系发展的观点，要认识到历史的延续性。如中国特色社会主义道路不是凭空产生的，是在改革开放40多年的伟大实践、新中国成立70多年的持续探索、近代以来180多年中华民族发展历程的总结中走出来的，要把握历史发展的延续性，才能理解当下道路的历史必然性，展望未来发展方向。 综上，唯物史观为我们认识历史提供了科学的方法，只有坚持唯物史观，才能正确把握历史发展规律，从历史中汲取经验，指导现实发展。 （注：论题明确，论证结合史实、逻辑清晰即可，可选取某一个观点展开论述，也可综合多个观点论证） 【解析】 示例：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，说明观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中唯物史观的具体历史观点、客观全面观点、联系发展观点等内容，可知材料主旨是唯物史观为历史研究提供了科学的方法论，指导我们正确认识历史事件、评价历史人物、把握历史规律，因此可以得出论题：坚持唯物史观是认识历史的科学指南。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从具体历史的观点（清政府维护封建统治的本质局限、开启中国近代化进程的进步意义）、客观全面的观点（新航路开辟对欧亚非地区的不同影响）、联系发展的观点（中国特色社会主义道路的形成及发展）等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从唯物史观认识唯物史观的三大观点，为历史研究提供了科学的方法论指导。具体历史的观点保障分析的真实性，客观全面的观点保障评价的公正性，联系发展的观点保障对历史规律的把握。只有坚持唯物史观，才能正确认识历史、总结历史经验，更好地指导现实、开创未来。 14．（2026·湖北·部分州5月预测）阅读材料，完成下列要求。 材料   有学者指出，“文化势能是指两个文化系统之间因文化差异而产生的潜在能量和驱动力。”“文化如山，高者俯视，低者仰视；文化亦如水，高者与之，低者受之”，反映的就是文化势能的高低决定着不同文化之间的地位。构成山基、水源者，不只是文化本身，还包括政治、经济、军事等多方面的综合因素。换言之，文化势能不仅因文化落差而存在，还会因政治强势、经济优势和国际力量对比优势而被放大。这种被放大的文化势能超越了它的客观文化势差状态，成为人们基于文化势差因素、政治经济势差因素而衍生的主观文化印象，而这种主观文化印象反过来又会强化优势文化的文化势能。 ——据武斌《新编中华文化海外传播史》等整理 围绕“文化势能”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解（赞成、质疑、修改皆可），并结合世界史相关知识进行阐释。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确） 【答案】示例见解：我赞同文化势能因综合优势而被放大。 阐释：文化势能的高低并非仅由文化本身的差异决定，政治、经济等综合实力的加持，会让优势文化的影响力进一步凸显，远超其本身的文化势能。希腊化时代的文化传播是典型例证，亚历山大凭借军事强势建立地跨欧亚非的大帝国，将希腊文化推向西亚、北非。希腊文化因政治、军事的优势被放大，最终形成融合东西方文化的希腊化文化。阿拉伯帝国崛起后，凭借政治、军事强势和沟通东西方贸易的经济优势，吸收东西方文化并向外传播，阿拉伯的天文、医学知识及伊斯兰教的传播范围，因帝国的综合实力远超其文化本身的势能。近代英国成为“日不落帝国”，凭借经济和政治优势，将英语、君主立宪制等文化元素传播至广大殖民地，英语的全球影响力因英国的国际地位被极大放大。新航路开辟后，西班牙、葡萄牙凭借航海技术带来的经济优势和殖民扩张的政治强势，将天主教和拉丁语传播到美洲，其文化势能因殖民帝国的建立被放大。拿破仑战争时期，法国凭借军事、政治强势，在欧洲推行《拿破仑法典》和传播启蒙思想，法国文化势能因军事征服和政治控制被放大，成为欧洲近代化的重要推动力。近代欧洲凭借工业革命的经济优势和殖民扩张的政治、军事强势，将西方的民主、法治理念及生活方式传播到美洲、非洲和亚洲，其文化势能因欧洲在世界格局中的主导地位被大幅放大。总之，文化势能的放大离不开政治、经济等综合优势的加持，综合实力是文化跨越地域、扩大影响力的重要推手。 【解析】 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“文化势能”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解（赞成、质疑、修改皆可），并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中希腊化时代、阿拉伯帝国、近代英国等多个历史案例可知，文化势能的放大离不开政治、经济等综合优势的加持，因此可以得出见解：我赞同文化势能因综合优势而被放大。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从军事扩张推动文化传播（亚历山大帝国、拿破仑战争）、经济优势扩大文化影响力（阿拉伯帝国、近代英国）、政治强势强化文化辐射（西班牙葡萄牙殖民帝国、近代欧洲）等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从唯物史观的角度认识政治、经济等综合实力是文化跨越地域、扩大影响力的重要推手，文化势能的放大离不开综合优势的加持。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 小论文试题 考点分类 湖北考情 命题规律 考点01 中国史 2026·湖北·高考真题；2025·湖北·高考真题；2022·湖北·高考真题；2021·湖北·高考真题 · 情境设置：多选取中国历史发展的关键时期或典型社会转型阶段，围绕政治、经济、思想文化、社会生活及人物活动等多维材料构建历史情境；材料形式较为开放，强调从历史横截面、时代变迁和社会力量等角度观察历史发展。 · 考查重点：考查学生运用唯物史观分析历史变化与延续、社会转型与新兴力量、个人与时代关系的能力；重视历史解释、时空观念、史料实证和综合论证，要求从材料中提取信息并形成较为完整的历史认识。 · 命题趋势：更加突出开放性、综合性和思辨性，弱化单纯记忆性考查；注重将宏观历史进程与微观人物、社会现象相结合，引导学生从多角度解释历史发展的动力、特征及影响。设问可能继续采用小论文或主题论述形式，强化观点提炼、史实支撑、逻辑论证和历史结论的规范表达。 考点02 世界史 2024·湖北·高考真题；2023·湖北·高考真题 · 情境设置：以文明发展、物质生产、社会生活、文化交流与文明互动等主题为切入点，整合不同地区、不同文明和不同历史阶段的材料，突出世界历史的联系性、多样性与动态发展。 · 考查重点：考查学生认识物质因素、技术发展、文化交流和文明涵化对历史进程影响的能力；强调运用全球史视野分析文明交流互鉴、冲突融合及文化认同问题，落实唯物史观、文明观和历史解释能力。 · 命题趋势：更加重视跨区域、跨文明和跨时段的综合考查，突出文明多样性与交流互鉴主题；从具体物品、文化现象或社会变迁入手，引导学生分析其背后的经济、政治、社会和思想因素。开放性论述将进一步强调多元视角、辩证认识、现实关怀及基于史实的论证能力。 1．（2022·湖北·高考真题）【历史中的人】阅读材料，回答问题 图1 1892年在纽约展示电话机的贝尔 图2 1912年剪发后的梅兰芳 图3 1929年经济大危机中的孩子 图4 1977年参加高考的考生 照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。围绕“历史中的人”，提取以下一幅或多幅照片信息，自拟论题，展开论述。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰） 2．（2026·湖北·高考真题）[历史的横截面] 有学者聚焦1587年的明朝，注意到这一年“朝廷上发生了若干为历史学家所易于忽视的事件。这些事件，表面看来虽似末端小节，但实质上却是以前发生大事的症结，也是将在以后掀起波澜的机缘”。也有学者放眼1688年的世界，记述了当年的若干事件，如英国“光荣革命”、牛顿的《自然哲学的数学原理》反响巨大、中俄尼布楚谈判等，由此见到世界“行将剧变”的征兆。这种着眼某个特定时间探究历史的方式，许多时候也是通往历史奥妙之境的门径。 请运用以上历史视角，为1945年提炼一个主题词，并运用相关史实加以论证。（要求：主题词有概括性，价值观正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文。） 3．（2025·湖北·高考真题）[时代与新兴社会力量] 金冲及在《二十世纪中国史纲》论述近代社会变革时说：“单靠中国社会内部旧有的那些社会力量已经不能给中国指出新的出路。时代已经变了，需要有新的社会力量来担当这个角色，尽管新的社会力量当时还很微弱，还不足以担当起把祖国从危难中拯救出来的任务，但终究把中国历史很大地向前推进了一步。” 请以“时代与新兴社会力量”为主题，任选中国或世界历史上特定时期的某一群体为对象，根据提供的要素（时代背景、新兴社会群体、主要事迹、群体特征、历史影响），完成提纲。（要求：史实准确，逻辑严谨，表述完整。） 4．（2021·湖北·高考真题）[历史的“变与不变”] 小楚同学参加了以“历史的变革与延续”为主题的研究性学习小组，他们展开相关理论学习与史料搜集工作，形成如下学习笔记： 观点 ◆于不变之中，而寓变之制；因已变之势，而复创造之规。——顾炎武◆人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。——马克思 材料 ◆赵宋官制虽承前代，如宰相大抵类似于唐，而宋则又以枢密使、参知政事为副宰相。若外官，则宋与唐大有别。藩镇（节度使）之权既夺，大约统率所部者有安抚使、转运使诸官职。——摘编自王鸣盛《十七史商榷》◆辛亥革命推翻清王朝，建立起资产阶级共和国，具有鼎革之义；对于临时政府组成人选，宋教仁等主张全用革命党，不用旧官僚，但最后不得不妥协。临时政府各部总长名单中，同盟会会员仅居陆军、外交、教育三部，其余六部均为立宪派或旧官僚。——摘编自张海鹏《中国近代通史》◆1789年7月巴黎民众攻占巴士底狱之后，国民自卫军总司令拉法耶特侯爵将象征法国王室的白色与巴黎民众武装的色彩（红色与蓝色）结合，创设三色徽章作为国民自卫军帽徽。不久，法国国王到巴黎接受了三色帽徽，表示对革命形势的认可。此后，红白蓝三色配置在全国流行，三色帽徽、三色服饰成为革命者的标志。几经演变，三色旗成为法国国旗。——摘编自沈坚《三色旗和高卢雄鸡》 通过研读，有的同学看到了历史的变革，有的同学看到了历史的延续，有的同学看到了二者间的复杂关系。请任选角度，自拟论题，结合笔记中的观点与材料，并运用所学知识加以论证。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。） 1．（2024·湖北·高考真题）[物质与文明] 文明通过不断吸收、创造新物品而获得成长，即使最普通的一件物品，在特定的历史条件下，也可能成为改变世界的关键。有学者指出，物品与文明的关系有以下几种类型： 类型 含义 事例 一 一件物品的普遍传播，影响众多人的生活 美洲大陆的土豆、辣椒等作物传入欧亚大陆，引发生活方式改变 二 一批新物品应社会变革而生 地铁等公共交通工具适应了工业化时代城市扩张的需要 三 关键物品的出现催生出全新的物品体系 内燃机、电子计算机等关键物品诞生，辐射出以其为中心的一个个新物品体系 在上述三种类型中任选其一，结合所学知识，自拟论题，展开论述。（要求：观点正确，史论结合，表述成文。） 2．（2023·湖北·高考真题）[文明涵化与文化自信] 冯天瑜先生在《中国文化生成史》中指出，多极世界各具特色的文明彼此交流沟通，其间既有冲突激荡，又有吸纳融会，达成你中有我、我中有你的“涵化”结果。今日所谓“西方文明”是多元复合物，东亚文明的持续发展也是诸文明“对话”的产物。 请以“文明涵化”为主题，任选角度，自拟标题，运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。） 1．（2026·湖北襄阳·测试）阅读材料，完成下列要求。 材料   学者记述中的黄河形象演变 时间 黄河形象 记述 晚清 中国之患 1855年黄河改道，清政府因内乱无暇治理，致使中下游长期受灾。此后，西方人将黄河称为“中国之患”，并宣称唯有西方工程技术才能征服它 20世纪20年代 中华民族摇篮、母亲河 1921年起，仰韶村、西阴村、殷墟等黄河流域的考古发掘，揭示出中华文明的古老渊源，使黄河流域获得“中华民族摇篮”身份，黄河开始被称为“母亲河” 抗战时期 怒吼的黄河、保卫黄河 1939年，《黄河大合唱》在延安首演，“保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”的歌声传遍抗日前线 ——据刘宁《近代黄河叙事与百年民族国家想象》整理 根据材料并结合所学知识，围绕“黄河形象演变”这一主题，自选角度，拟定论题并加以论证。（要求：观点明确，表述成文；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） 2．（2026·湖北·襄阳四中适应性考试）【历史记忆与国家发展】 材料   历史记忆是民族的精神基因，是凝聚国家认同、推动民族发展的精神纽带。每一次对历史的回望，都是对民族精神的传承与升华。从侵华日军南京大屠杀的惨痛记忆，到革命年代的红色记忆，每一段被铭记的历史，都在强化着人们对国家、民族的归属感与责任感。史料、纪念建筑、公祭仪式等记忆载体，承载着民族的集体情感与价值追求，共同构筑起国家与民族的精神家园，影响着民族认同的形成与国家发展的方向。 请以“历史记忆与国家发展”为主题，任选中国史或世界史中某一特定历史时期的相关史实，根据提供的要素（时代背景、历史记忆载体、记忆的精神内涵、对国家发展的影响、启示），完成提纲。（要求：史实准确，逻辑严谨，表述完整。） 3．（2026·湖北·荆州中学考前预测）【工业化与中国命运】 （一）项目情境 2026年是“一五”计划启动73周年。某文化传媒公司计划拍摄以“工业中国”为题的纪录片，拟通过工业遗产的变迁来呈现中国工业化历程，引发观众对“工业化与中国命运”这一命题的思考。现面向学生征集拍摄大纲。 （二）基本要求 纪录片的时间跨度可涵盖从晚清洋务运动至20世纪末的历程。所选取的工业遗产须至少涵盖三个不同的历史时期（如洋务运动时期、民族资本主义发展时期、社会主义建设时期、改革开放时期等），且史实表述准确无误。 （三）写作任务 请以“编导”身份，提交一份纪录片拍摄方案。方案必须包含以下四个部分： 1．片名与主题阐释 自拟纪录片的片名，并简要说明本片的叙事主线。 2．分集架构 设计3集内容，每集须包含：工业遗产、关键人物和拟通过该集传递的核心问题。 3．拍摄方法说明 从以下方法中选择其中一种：档案文献展示、实物史料搜集、口述史采访、历史影像解读、历史遗址考察，并说明该方法适用于哪项历史内容。 4．编导阐述 简要说明你希望通过这部纪录片让观众获得怎样的历史思考。 4．（2026·湖北武汉·5月考试）【文物追索与文明互鉴】 材料一   全球化背景下，流失文物返还难题受到进一步重视，《关于禁止和防止非法进出口文化财产和非法转让其所有权的方法的公约》《世界遗产公约》等法律颁布。 序号 原主国 主要流失原因 回归现状 文物追索典型案例 ① 中国 战争掠夺、非法走私、文物交易 个别文物回归，通过外交、拍卖阻止等方式逐步推进 圆明园兽首、战国帛书、敦煌文物部分归还 ② 埃及 考古掠夺、殖民时期转移 多次提出回归要求 罗塞塔石碑、奈费尔提蒂半身像尚未归还 ③ 希腊 殖民掠夺、政治动荡 长期呼吁文物归还，进展缓慢 帕特农神庙大理石雕塑部分归还 ④ 尼日利亚 英国殖民军掠夺 2021年起，多国开始归还 贝宁青铜器部分归还 ⑤ 墨西哥 殖民时期掠夺、非法交易 近年来开展“文物归还外交” 玛雅、阿兹特克文物部分归还 ⑥ 秘鲁 西方考古学家掠夺、走私 部分回归，协议推动回归进程 马丘比丘文物部分归还 ——摘编自沈辰《全球视野下文物流失的历史追溯与现实回归》 材料二   归类视角与主题 视角 案例 主题 示例 典型文物的追索结果 ①③④⑤⑥ 综合国力是文物成功追索的关键因素 甲 文物原主国 乙 流失的归因 （1）任选材料一中两个或以上案例，参照材料二中的示例，选取一个视角，围绕文物追索进行归类并提炼主题。 （2）根据材料并结合所学阐释主题，就某一具体流失文物返回提出诉求及理由。（要求：观点正确，史实准确，逻辑严谨，表述完整） 5．（2026·湖北武汉·名校冲刺）【农业经济思想与救治亡】 材料一   徐光启（1562—1633），我国传统农业思想的集大成者，明代南直隶松江府上海县人，出身小地主商人家庭。徐光启以“食人之粟，求人之帛”的思想为基础，强调“富国必以本业”的思想，因中国传统的“农商对立论”，提出“农不抑商”的主张。荒政观是他农业经济思想的重要组成部分，他强调：预为上（通过兴修水利、开垦荒地和加强人力等措施，主动防止灾害发生）、有备为中（重视粮食储备、常平制度、禁奢减耗等，以备灾时调度粮食）、赈济为下（灾害发生时救济粮赈）。 徐光启的义利观既有“道之精微，插入以神”的德性主义维度，也有“人富而仁义附焉”的功利主义维度。这种融德的国融反映了徐光启试图从道德与民生两方面挽救明朝的路径选择。他强调数学、几何等基础科学对农业技术的指导作用，主张“技术救世”，并在水利、甘薯和棉花推广、除蝗等方面引入西方科学技术。 ——摘编自陈晓利《徐光启农业哲学思想研究》 材料二   梁启超对农业非常重视，1896年写有《说橙》一文，描述的“橙园”中已有三个阶级的人物登场：作为“橙园主”的老农，实际上已不是封建农业关系下的自耕农或佃农，而是向地主租入土地、自己进行大量投资并使用雇佣劳动的资本主义租地农业家；橙园中的“长工”或“散工”，已经是资本主义条件下领取工资为雇主生产剩余价值的雇佣劳动者；地主仍然占有土地，但已不是以传统封建剥削方式直接剥削旧式佃农，而是把土地租给农业资本家，并以地租形态与后者瓜分剩余价值。从1905年开始，梁启超与孙中山之间展开了有关社会革命的争论，土地是否国有化是双方辩论的焦点之一。孙中山等人主张平均地权，其途径是实施土地国有，但梁启超对此表示反对，并从理论上作了论证。 ——摘编自朱圆满《梁启超产业经济思想研究》 （1）根据材料一，概括徐光启农业经济思想的特征，并结合所学分析其原因。 （2）根据材料二并结合所学，简评梁启超的农业经济思想。 6．（2026·湖北·荆州中学二模）【国家形态与国家发展】 许倬云先生在《历史大脉络》中指出，自从秦始皇统一了当时的“天下”，中国即成为一个长期整合的政治体。从此以往，这一政治体虽有分合，“中国”的本部总是一个国体，而且文化与经济的共同体也是依附在“中国”这一观念上。中国，作为一个政治单元，能够有长期的凝聚性，固然由于其地理环境自成格局，但也由于国家形态具备一定程度的稳定性。 请以“国家形态与国家发展”为主题，任选中外历史上某一时期或长时段的“国家形态”，拟定一个论题，选取三个关键词，需涵盖时间、空间、具体的“国家形态”（政策或制度），写一则历史短文。（要求：论题明确，列出所选关键词，逻辑严谨，史实准确，论述充分。） 7．（2026·湖北·部分中学一模）历史研究 材料   历史为研究人类过去事实之学，故研究历史者往往为历史而研究历史。殊不知博古所以通今，现代之种种习俗及制度无一不可以历史解释之。今日之研究各种科学者——如自然科学、经济学、哲学、政治学等——莫不有研究历史之趋向。此非为历史而研究历史，实因研究过去方可以了然于现在耳。 是故欲明现代之政体及社会，非有历史之研究不为功。凡事之有后果者必有前因。个人如此，民族亦然。世界各国——如英国、德国、法国、意大利、俄罗斯等——各有特点，故其现状各不相同。倘不知其过去，如何能明其现在？……博古所以通今，研究历史之目的如是而已。 ——摘自何炳松《欧洲历史》 根据材料并结合所学，围绕“历史研究之目的”这一主题，自拟论题，展开论述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰） 8．（2026·湖北部分地·模拟）【古今文明交流与全球互联互通的历史演进】 材料一   古代丝绸之路 自张骞通西域（公元前138年）至郑和下西洋（1405—1433年），丝绸之路绵延千年。域外物种如葡萄、苜蓿、胡桃（核桃）、石榴、胡麻（芝麻）等经中亚传入中国；中国的丝绸、瓷器、造纸术、火药等则沿丝绸之路西传，深刻改变了欧亚大陆的生产生活方式。 材料二   大航海时代与哥伦布交换 1492年哥伦布首航美洲后，新旧大陆之间发生了大规模的物种、人口与文化交流——史称”哥伦布交换”。马铃薯、玉米、甘薯、番茄、烟草等美洲高产作物传播至欧亚大陆，深刻改变了全球农业生产格局和人口分布；与此同时，小麦、水稻、马匹、牛、羊等旧大陆物种传入美洲，天花、麻疹等传染病也给美洲土著带来了毁灭性打击。 材料三   当代全球化与”一带一路” 2013年中国提出”一带一路”倡议，截至2025年已与150多个国家签署合作文件。中欧班列累计开行超过10万列，连接欧洲25个国家200多个城市。亚洲基础设施投资银行（亚投行）自2016年运营以来，成员已超过100个国家和地区，累计批准项目投资超过400亿美元。 阅读上述材料，自选角度，拟定一个论题，结合所学知识展开论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 9．（2026·湖北·荆楚十校二模）【新兴力量与国际秩序】 材料   2025年10月13日至17日，由中国人民大学主办的“明德战略对话（2025）”在北京举行。会上发布的报告指出，未来25年国际秩序将经历深刻重塑——经济格局呈现“东升西降”，新兴经济体崛起成为世界增长主引擎。 请以“新兴力量与国际秩序”为主题，自拟一个论题，结合中外历史的相关知识进行论述。（要求：观点正确，史实准确，逻辑严谨，表述完整） 10．（2026·湖北·荆州中学自测）【大国竞争中的战略叙事】 材料   大国战略竞争充满话语叙事，这些叙事作为国家战略的一部分会经历多重转变。纵观200多年的中美互动史，双方话语叙事呈现出神秘、恐惧、友好、合作、敌视与冲突的交替转变。图5为中美竞争的叙事剧本变化（1940—2020年）。 注：虚线为叙事基调，虚线（0值）以上为积极色彩，以下为消极色彩。 ——摘编自曹德军《大国竞争中的战略叙事—中美外交话语博弈及其叙事剧本》 提取材料信息，自拟一个论题，运用20世纪的相关史实进行论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 11．（2026·湖北武汉·考前预测）世界博览会 世界博览会（部分）信息示意图 依据材料，结合所学，任选3个视角，简述世界博览会变迁所折射的历史发展特征。要求：观点正确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。 12．（2026·湖北武汉·名校冲刺）【历史认知与思维视角】 材料   《周易》云：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古代对“文”的认识区分为天文和人文，人文指的是道德人伦，强调通过文化教化来影响社会。文化的历史职能是多维度的，文化不仅是社会连续性的保障，也是社会认同、价值观和历史记忆的载体。下图反映了某学者以“文化”为主题认识历史的思维过程。 参照上图认识历史的思维过程，重新确定一个主题（“文化”主题除外），结合所学，围绕该主题拟定一个论题并加以阐释。（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 13．（2026·湖北·新高考协作体学情自测）【唯物史观与历史研究】 材料   历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分，实现了唯物主义自然观与历史观的统一。它摒弃了从抽象的人出发理解人与历史的视角，转向立足于现实历史基础，从具体的、现实的人的角度把握人与历史，从而实现了对唯心主义历史观的革命，确立了唯物史观。下表为其主要观点的摘录。 类别 观点摘录 1．坚持和继承具体历史的观点 要坚持实事求是，做到具体问题具体分析。 2．坚持和继承客观全面的观点 既要树立大局意识和全局观念，全面掌握事物和矛盾的各方面信息，做到统筹兼顾、综合平衡，又要区分主次、把握关键，以重点突破带动整体推进。 3．坚持和继承联系发展的观点 要坚持用联系的、发展的眼光看待历史进程，注重从历史长河中把握事物发展的内在逻辑与阶段性特征，认清历史延续性与变革性的统一，从而更深刻地理解现实、展望未来。 ——摘编自杨萍《理解习近平历史思维观的四重维度》 根据上述材料的整体或部分观点，结合所学知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰） 14．（2026·湖北·部分州5月预测）阅读材料，完成下列要求。 材料   有学者指出，“文化势能是指两个文化系统之间因文化差异而产生的潜在能量和驱动力。”“文化如山，高者俯视，低者仰视；文化亦如水，高者与之，低者受之”，反映的就是文化势能的高低决定着不同文化之间的地位。构成山基、水源者，不只是文化本身，还包括政治、经济、军事等多方面的综合因素。换言之，文化势能不仅因文化落差而存在，还会因政治强势、经济优势和国际力量对比优势而被放大。这种被放大的文化势能超越了它的客观文化势差状态，成为人们基于文化势差因素、政治经济势差因素而衍生的主观文化印象，而这种主观文化印象反过来又会强化优势文化的文化势能。 ——据武斌《新编中华文化海外传播史》等整理 围绕“文化势能”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解（赞成、质疑、修改皆可），并结合世界史相关知识进行阐释。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $