第二单元 非遗与佳节3. 花灯与元宵课件 2026-2027 学年人美版初中美术九年级上册

该初中美术课件以“花灯与元宵”为主题，系统涵盖花灯的历史渊源、制作工艺、艺术特点及非遗文化内涵，通过情境导入（诗句、自贡灯会实景）和温情场景引发兴趣，再以回忆、溯源、联系生活的问题链搭建学习支架，引导学生从生活经验过渡到文化探究。 其亮点在于融合湘西本土文化（如土家织锦纹样、花灯戏），通过小组讨论传统与现代材料造型创新、知识抢答及亲手制作简易花灯，培育学生审美感知与文化理解，助力教师以结构化内容和互动设计提升教学效果，增强学生文化自信与创意实践能力。

花灯与元宵 探寻非遗之美，点亮文化自信 人美版九年级上册美术 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的美术课堂。当我们提到元宵节，脑海中会浮现出怎样的画面？是热气腾腾的汤圆，还是那流光溢彩、美不胜收的花灯？今天，就让我们一起走进“花灯与元宵”的世界，探寻这项古老的非物质文化遗产之美，感受它所承载的深厚文化底蕴，并从中点亮我们的文化自信。 ‹#› 课堂导入：走进流光溢彩的元宵世界 01 情境导入 · 灯火阑珊 元宵节，又称上元节，是中国传统节日中最热闹的节日之一。赏灯是元宵节最重要的习俗，象征着光明与希望。五彩斑斓的灯火不仅点亮了夜空，更寄托了人们对美好生活的向往。让我们一起走进这流光溢彩的世界，感受这份独特的节日氛围。 “火树银花合，星桥铁锁开。” —— 唐·苏味道《正月十五夜》 实景：四川自贡灯会 —— 被誉为“天下第一灯”，展现了传统彩灯艺术的极致魅力。 1.7.2013 首先，让我们来看一张现代城市元宵节灯会的全景图。大家可以看到，各式各样的大型花灯造型各异，五彩斑斓，人群熙熙攘攘，充满了浓厚的节日气氛。这不仅仅是一场视觉盛宴，更是一种文化的传承和庆祝。 ‹#› 课堂导入：走进流光溢彩的元宵世界 灯影摇曳映童心，月光温柔照团圆。 一盏花灯，点亮了童年的美好记忆。 情境导入 · 花灯里的温情 元宵佳节，花灯不仅是街头巷尾的宏大景致，更是融入日常的温暖陪伴。它走出了灯会的喧嚣，走进了千家万户的院落，成为孩子们手中最耀眼的星光，也成为了连接亲情、传递祝福的美好载体。 “灯火阑珊处，温暖在人间。” 一盏小小的花灯，承载着对团圆的期盼与对美好的向往，让传统节日的浪漫与温情，在现代生活中静静流淌。 1.7.2013 再看这张图片，一个可爱的小女孩提着一盏兔子灯，在皎洁的月光下奔跑嬉戏。这温馨的画面告诉我们，花灯不仅仅是节日的装饰，更是童年记忆中最温暖的一部分。它承载着家人的祝福和童年的快乐。 ‹#› 课堂导入：开启我们的花灯探索之旅 01 思考与回忆 在你的记忆深处，见过的最美花灯是什么样子？它由什么材料制成？又有着怎样独特的造型、色彩或图案，让你印象深刻？ 02 文化溯源 为什么元宵节有赏花灯的习俗？这一传统背后流传着哪些动人的传说或历史故事？它承载了古人怎样的美好愿望与期盼？ 03 联系生活 除了元宵节，你还在哪些现代场合见过花灯？在今天，花灯仅仅是装饰品吗？它还承载着怎样的文化价值与情感联结？ ✨ 带着这些思考，让我们一起走进花灯的世界，探寻光影背后的文化魅力 ✨ 1.7.2013 看了这些美丽的花灯，大家心中一定有很多疑问。现在，请大家分组讨论一下屏幕上的这几个问题。回忆一下你见过的最美的花灯，思考一下赏花灯习俗的由来，以及花灯在现代生活中的意义。这些问题将引导我们开启今天的花灯探索之旅。 ‹#› 新知讲授：核心概念解读 01 花灯 · 传统工艺之美 又称“彩灯”，以竹、木、藤、金属为骨架，裱糊纸绢纱玻而成。作为节日装饰与娱乐的重要载体，它承载着千年民俗记忆，是中式美学在光影中的生动体现。 02 非遗 · 匠心传承的瑰宝 花灯制作技艺是国家级非物质文化遗产的重要组成。它不仅是手工技艺的传承，更是民俗文化、审美情趣与匠心精神的延续，见证着中华民族的文化基因。 03 宫灯 · 宫廷美学的典范 原指宫廷御用灯具，造型端庄典雅，工艺繁复精湛。多为方形或六角形制，以珍贵木材为架，镶绘纱绢画屏，尽显皇家气派与中式古典的精致韵味。 04 走马灯 · 巧夺天工的智慧 中国古代的“光影动画”，利用热气流驱动叶轮旋转，带动灯内纸人纸马转动，形成“人马追逐”的动态奇观，是传统工艺与物理原理结合的智慧结晶。 1.7.2013 在深入了解花灯之前，我们先来明确几个核心概念。什么是花灯？它其实就是我们常说的彩灯。而花灯制作技艺，作为一项宝贵的非物质文化遗产，凝聚了历代工匠的智慧。我们还会接触到两个特别的名词：宫灯和走马灯。宫灯代表了宫廷艺术的精致，而走马灯则展现了古代工匠的科学巧思。 ‹#› 新知讲授：花灯的历史与文化内涵 01 起源溯源 祭祀祈福 · 西汉始盛 始于西汉，汉武帝于正月十五在宫中祭祀“太一神”，通宵达旦燃灯祈福，开启了元宵赏灯的先河，寄托着对国泰民安的美好期盼。 佛光普照 · 东汉传扬 东汉明帝为弘扬佛法，下令正月十五夜在宫廷与寺院“燃灯表佛”，这一礼制逐渐流传至民间，成为元宵赏灯的重要文化渊源。 02 发展脉络 盛唐气象：灯轮璀璨，万人空巷 元宵赏灯成为举国欢庆的盛大节日，京城制二十丈灯轮，饰以锦绮金银，燃五万盏灯如花海，尽显大唐繁华气象。 大宋风华：品类迭出，市井繁荣 花灯技艺达鼎盛，五彩琉璃灯、走马灯等新品种问世，民间灯市通宵不绝，成为全民参与的狂欢盛会。 明清匠心：工艺极致，宫廷典范 花灯制作技艺愈发精细，宫灯设计与工艺登峰造极，融合雕刻、彩绘等艺术，成为中式美学与匠心的典范。 1.7.2013 花灯的历史源远流长。它的起源有两种主要说法，一种与祭祀有关，另一种与佛教传播有关。无论起源如何，到了唐代，元宵赏灯已经成为一个盛大的节日。宋代是花灯艺术的鼎盛时期，各种新奇的花灯层出不穷。而到了明清，宫灯的制作工艺更是达到了前所未有的高度。 ‹#› 新知讲授：花灯的文化内涵 01 祈福纳祥 花灯象征着光明与希望，点亮花灯寓意驱邪避灾、迎接新生。在传统习俗中，灯火通明不仅驱散了黑夜的阴霾，更寄托了人们祈求风调雨顺、五谷丰登与阖家幸福的美好愿景。 02 团圆和谐 元宵节赏灯是阖家团圆的重要契机。亲友相伴、邻里同行，在流光溢彩的灯海中漫步，不仅增进了彼此的情感交流，更勾勒出一幅其乐融融的民俗画卷，诠释了东方家庭的温情内核。 03 文化载体 花灯不仅是精美的民间工艺品，更是鲜活的文化容器。其造型、纹样与装饰融入了神话传说、历史典故与吉祥符号，每一盏花灯都在讲述着中华传统文化的故事，成为传承民俗精神的重要载体。 “一盏花灯，承载千年文脉；万家灯火，映照盛世繁华。” 1.7.2013 花灯不仅仅是一件工艺品，它承载着深厚的文化内涵。首先，它象征着光明，人们通过点亮花灯来祈福纳祥。其次，元宵节赏灯是家庭团圆的重要活动，增进了亲情和邻里关系。最重要的是，花灯本身就是一个文化载体，它的每一个造型、每一个纹样都可能讲述着一个古老的故事或蕴含着美好的祝愿。 ‹#› 新知讲授：花灯的制作工艺 01 主要制作材料 骨架材料 · 构筑根基 传统以竹篾、藤条为主，柔韧易塑形；现代多采用铁丝、钢丝、塑料材质，坚固且耐用，是花灯的“骨骼”支撑。 裱糊材料 · 赋予质感 选用宣纸、丝绸、纱绢等传统透光材质，或现代玻璃纸、亚克力板，不仅决定了花灯的透光性，更营造出朦胧雅致的视觉效果。 装饰材料 · 锦上添花 以环保颜料彩绘，辅以金箔、亮片提亮，搭配流苏、彩珠、穗子点缀，为花灯注入灵动的节日气息与精致细节。 02 基本制作流程 01 扎架塑形 依据设计图纸，将竹篾或铁丝弯曲编织，搭建出花灯的立体骨架，这是决定花灯造型的关键步骤。 02 裱糊饰面 将裁剪好的纸张或丝绸，用特制浆糊均匀粘贴于骨架表面，抚平褶皱，形成平整透光的灯面基底。 03 手绘彩绘 在灯面上绘制吉祥纹样、花鸟图案或诗词题字，以色彩赋予花灯独特的文化内涵与艺术美感。 04 装饰点睛 在灯体顶部、底部或边缘悬挂流苏、穗子、铃铛等装饰，让花灯在摇曳中更显灵动与喜庆。 1.7.2013 了解了花灯的文化内涵，我们再来看看它是如何制作的。花灯的制作材料非常丰富，从传统的竹篾、宣纸，到现代的铁丝、亚克力板，材料的演变也反映了时代的进步。制作流程主要包括四个步骤：扎架、裱糊、彩绘和装饰。每一步都需要匠人的耐心和细心。 ‹#› 新知讲授：花灯的艺术特点 01 造型之美 从简约的几何轮廓到繁复的花鸟瑞兽、人物典故，造型构思天马行空。无论是写实的生动描摹，还是夸张的写意表达，皆尽显民间工艺的巧思与灵动，赋予花灯独特的艺术生命力。 02 色彩之韵 以中国红、明黄、翠绿等暖色调为主，色彩鲜明饱满。红的热烈、黄的尊贵、绿的生机，冷暖交织间勾勒出热闹欢腾的节日氛围，传递出蓬勃向上的生命力与浓浓的喜庆气息。 03 纹样之吉 纹样是花灯的灵魂，常融入“龙凤呈祥”、“年年有余”、“花开富贵”等吉祥图案。每一笔纹样都承载着人们对美好生活的向往，让花灯成为传递民俗文化与美好祈愿的艺术载体。 “一盏花灯，一份期许，在光影流转间勾勒出中国传统节日的浪漫与温情。” 1.7.2013 花灯的艺术特点主要体现在三个方面：造型、色彩和纹样。造型上，它可以是简单的圆形、方形，也可以是复杂的龙、凤、花鸟等。色彩上，它通常采用鲜艳明快的暖色调，营造出热烈喜庆的节日氛围。而纹样则是花灯的灵魂，每一个图案都蕴含着吉祥美好的寓意。 ‹#› 作品赏析：课本经典作品 01 考究材质 灯架甄选坚韧优质实木打造，纹理细腻；灯面采用透光性极佳的彩绘玻璃或柔软纱绢，兼顾耐用性与雅致质感。 02 典雅造型 呈标准的六角形制，上下双层结构错落有致，整体比例匀称协调，线条流畅优美，尽显端庄大气的宫廷美学风范。 03 精美纹样 灯面绘以传统山水、花鸟或经典人物故事，笔触细腻生动，色彩雅致柔和，方寸之间尽显东方艺术的诗情画意。 04 文化意蕴 六角形象征“六合”，寓意吉祥圆满、诸事顺遂；其造型融合了中国传统建筑美学，彰显出宫廷艺术的典雅与尊贵。 1.7.2013 接下来，我们进入作品赏析环节。首先看课本中的经典作品——六角宫灯。大家可以从四个方面来欣赏它：材质、造型、纹样和文化内涵。它的材质精良，造型端庄，纹样雅致，六角形的结构还蕴含着“六合”的吉祥寓意，充分体现了中国传统宫廷艺术的典雅与精致。 ‹#› 作品赏析：拓展作品——走马灯 灵动巧思 · 热力驱动的动态美学 走马灯巧妙运用空气动力学原理，烛火燃烧加热灯内空气形成上升热气流，推动叶轮旋转，进而带动灯壁上的纸人纸马循环转动。这一设计让静态的灯盏拥有了鲜活的生命力，呈现出“人马追逐、生生不息”的趣味动态。 匠心独运 · 科技与艺术的古今交融 它不仅是装点节日的民俗工艺品，更是古代工匠将科学原理与美学设计完美结合的典范。这件精巧的“科学玩具”，凝聚了古人对自然现象的观察与运用，展现了中国传统工艺中蕴含的智慧与创造力，是中华民俗文化中极具魅力的瑰宝。 1.7.2013 除了静态的宫灯，还有一种非常有趣的动态花灯——走马灯。它巧妙地利用了热气流上升的原理，让灯内的纸人纸马动起来，形成“人马追逐”的有趣景象。这不仅是一件精美的装饰品，更是古代工匠智慧的结晶，堪称一件科学玩具。 ‹#› 作品赏析：拓展作品——荷花灯 夜幕下，一盏盏荷花灯在水面上轻轻摇曳，光影交错，勾勒出一幅唯美浪漫的画卷，寄托着人们对美好生活的向往。 01 形制之美 · 灵动雅致 荷花灯造型模仿盛开的荷花，由花瓣状的纸或塑料拼接而成，轻盈灵动。它常漂浮于水面，随波摇曳，灯影在水中荡漾，尽显东方美学的婉约与雅致。 02 意蕴之深 · 美好祈愿 “荷”与“和”谐音，承载着团圆和美、和谐美满的美好寓意。点点荷灯不仅是视觉上的浪漫景致，更是人们对幸福生活的真挚祈愿，在光影交错中传递着温暖的情感与期盼。 1.7.2013 还有一种充满诗意的花灯——荷花灯。它的造型模仿盛开的荷花，常常漂浮在水面上。“荷”与“和”谐音，象征着团圆和美。想象一下，在静谧的夜晚，一盏盏荷花灯在水面上轻轻摇曳，光影交错，是多么浪漫的景象。 ‹#› 作品赏析：本土化拓展——湘西花灯艺术 湘西花灯戏实景演绎，旦丑角色身着盛装， 在璀璨灯火中传递浓郁的节日喜庆与民俗魅力。 历史渊源：多元文化的交融共生 融合汉族花灯艺术与湘西土家族、苗族的歌舞说唱，打破地域界限，形成独具一格的民间戏曲风格，是中原文化与少数民族文化共生共荣的生动见证。 造型百态：源自乡土的鲜活意象 不仅有传统的龙灯、狮灯，更融入牛、蝴蝶、鱼虾等充满乡土气息的造型，取材于田间地头的生活百态，尽显质朴纯真的民俗美学与创造力。 高台花灯：空中演绎的视觉奇观 将孩童装扮成戏剧人物固定于高杆之上，悬空演绎经典故事。以惊险的高空造型与精巧的力学设计，展现湘西人民的智慧与无畏勇气。 1.7.2013 现在，让我们将目光转回我们身边。湘西花灯艺术独具特色，它融合了汉族花灯与本地少数民族的歌舞说唱，形成了独特的“花灯戏”。湘西花灯的造型非常多样，充满了乡土气息。特别是“高台花灯”，更是一种惊险壮观的表演形式，充分展现了湘西人民的智慧和勇气。 ‹#› 作品赏析：本土化拓展——土家织锦元素的融入 01 经典纹样的视觉转译 提取“四十八勾”“台台花”等经典几何纹样，通过剪纸、彩绘或浮雕工艺复刻于花灯表面，将传统织锦的对称美学与花灯的立体造型完美融合，赋予花灯独特的视觉识别度。 02 民族色彩的美学重构 沿用土家织锦“红黑为主，黄蓝点睛”的经典配色逻辑，以热烈的中国红与深邃的墨黑为底色，辅以明黄与宝蓝作为点缀，营造出浓郁的民族节庆氛围，彰显独特的文化魅力。 03 文化内核的精神传承 将“人类起源”“西兰卡普”等文化典故融入纹样叙事，让花灯不仅是节日装饰，更成为承载民族记忆、传递本土文化精神的载体，实现传统工艺与民俗文化的深度共生。 1.7.2013 作为湘西人，我们有丰富的本土文化资源可以运用到花灯设计中。比如，我们可以借鉴土家织锦的经典图案，如“四十八勾”和“台台花”，将它们绘制在花灯上。同时，借鉴土家织锦独特的色彩搭配，能让我们的花灯更具民族特色。这样不仅美观，更能传承和弘扬我们的本土文化。 ‹#› 课堂互动：小组讨论 01 传统与现代的碰撞 思考：现代花灯与传统花灯在材料、造型及功能上有哪些本质区别？ 材料革新： 从竹木纸等天然材质，转向金属、塑料、LED等现代工业材料，更耐用且多变。 造型突破： 从自然具象（花鸟鱼虫）到抽象几何、卡通IP、科幻主题，造型更具想象力。 功能升级： 突破照明装饰，融入声光电科技，增加互动体验与夜游观赏的沉浸感。 02 非遗元素的创新融合 探索：如何将湘西土家织锦的纹样、色彩与故事融入现代花灯设计？ 纹样重构： 提取织锦经典纹样（如四十八勾）进行简化变形，作为花灯表面的装饰肌理。 材质共生： 将小块织锦实物裱糊于花灯局部，结合透光材质，实现传统布艺与光影的交融。 文化叙事： 以“西兰卡普”传说为主题，设计系列主题花灯，让非遗文化通过光影故事传播。 1.7.2013 欣赏了这么多精美的花灯，现在是大家交流讨论的时间。请同学们分成小组，围绕这两个主题展开讨论。第一个主题是比较现代花灯和传统花灯的不同，第二个主题则更具创造性，探讨如何将我们湘西的土家织锦元素融入现代花灯设计。希望大家踊跃发言，碰撞出思想的火花。 ‹#› 课堂互动：知识抢答 01 趣味判断 · 辨真伪 走马灯的转动是利用了电能？ 答案：× 解析：实则利用热气流上升产生的推力，无需电能驱动。 元宵节赏灯习俗起源于佛教？ 答案：√ 解析：源自东汉明帝时期“燃灯表佛”的典故，后演变为民俗。 土家织锦“台台花”纹样可随意使用？ 答案：× 解析：是专用于保护小孩的吉祥纹样，承载特定的祈福寓意。 02 智慧选择 · 探奥秘 Q1：下列哪种花灯利用了空气动力学原理？ 选项：A.宫灯 B.荷花灯 C.走马灯 答案：C（利用热对流形成的气流推动叶轮旋转） Q2：湘西花灯融合了哪些艺术形式？ 选项：A.民间舞蹈 B.戏曲表演 C.民歌小调 答案：D（以上皆是，是唱、舞、戏结合的民间艺术） ✨ 互动时刻，快来挑战，争当“花灯知识小达人”！ ✨ 1.7.2013 讨论结束，我们来检验一下大家的学习成果。这里有几道判断题和选择题，都是关于我们今天所学的知识点。请大家快速思考，踊跃抢答。看看谁是今天的“花灯知识小达人”！ ‹#› 课堂互动：说一说 这盏精美的茜塘围花灯，色彩鲜艳、装饰繁复，承载着浓厚的民间艺术韵味。此刻，请大家畅所欲言，分享你对它的独特感受。 细节之美 · 倾心之选 你最喜欢这件花灯的哪个部分？是绚丽的剪纸、精巧的结构，还是喜庆的配色？请说说你的理由。 文化寓意 · 情感寄托 这盏花灯传递了怎样的文化信息？它承载着人们对美好生活的哪些期盼与祝福？ 创意命名 · 点亮新意 如果让你为它起一个专属名字，你会赋予它什么美好的称谓？请分享你的创意。 1.7.2013 最后，让我们来欣赏一盏非常有特色的民间花灯——茜塘围花灯。它色彩鲜艳，装饰繁复，充满了浓郁的民间艺术气息。现在，请几位同学来分享一下你们对这盏花灯的感受。你最喜欢它的哪个部分？你觉得它传递了怎样的文化信息？如果让你给它起个名字，你会叫它什么呢？ ‹#› 课堂任务：制作简易手提花灯 ⚠️ 安全第一： 请务必使用LED小灯串作为光源，严禁使用蜡烛等明火，确保制作过程安全无忧。 01 骨架材料 准备竹签或细铁丝作为支撑骨架，搭配剪刀和美工刀，用于搭建花灯的基础框架结构，决定花灯的形状。 02 裱糊材料 选用红、黄、蓝等喜庆色彩的卡纸，配合胶水或双面胶，将纸张牢固地粘贴在骨架上，塑造花灯的外观。 03 装饰材料 准备颜料、画笔进行彩绘，搭配彩色毛线、流苏或挂饰，为花灯增添独特的节日氛围和个性美感。 04 光源配置 使用LED小灯串作为光源，光线柔和且节能环保，是传统花灯的现代安全之选，点亮后温馨又美观。 1.7.2013 理论学习和欣赏之后，我们要动手实践了！今天的课堂任务是制作一盏简易的手提花灯。大家请看屏幕上的工具材料清单，检查一下自己的材料是否齐全。特别提醒大家，一定要使用LED小灯串作为光源，绝对不能使用蜡烛等明火，安全第一！ ‹#› 课堂任务：分步制作示范 亲手制作一盏独一无二的花灯，不仅能锻炼动手能力，更能在选材、搭建与装饰的过程中，深刻体会传统节日的独特韵味与匠心传承。 01 制作骨架 · 构建花灯根基 取两根等长竹签交叉成“十”字并绑紧，连接端点形成正方形底座；再从底座四角竖立四根灯柱，顶端连接形成方形框架，确保骨架稳固、结构对称，为花灯塑形打下坚实基础。 02 裱糊灯面 · 赋予色彩灵魂 将彩色卡纸裁剪成适配灯柱的长方形，用胶水均匀粘贴于灯柱之间，确保灯面平整贴合。可发挥创意，绘制吉祥图案或搭配多彩配色，让花灯绽放出独特的节日光彩。 1.7.2013 制作过程分为几个步骤。首先是制作骨架，这是花灯的基础。大家要注意竹签的长度要一致，结构要牢固。接着是裱糊灯面，将彩色卡纸粘贴在骨架上，形成花灯的主体。大家可以选择自己喜欢的颜色，让你的花灯独一无二。 ‹#› 课堂任务：分步制作示范 03 装饰美化 · 匠心独运 ● 纹样绘制：在灯面自由创作图案，或剪贴几何形状，亦可尝试绘制土家织锦经典的菱形纹样，赋予花灯独特的文化韵味。 ● 边缘点缀：于灯体顶部与底部粘贴彩色毛线或流苏，随风摇曳间，为花灯增添灵动与喜庆的氛围。 04 组装成型 · 点亮心意 ● 安装提手：在灯架顶部对称钻孔，穿入细绳并打结固定，确保提手稳固舒适，方便悬挂与手持。 ● 点亮花灯：将LED灯串置入灯内并打开开关，柔和的暖光透过灯面，一盏独一无二的手提花灯便熠熠生辉。 “ 巧手制花灯，非遗薪火传，让传统之美在指尖绽放 ” 1.7.2013 接下来是最有趣的装饰环节。大家可以发挥自己的想象力，在灯面上绘制图案，或者剪贴各种形状。如果你愿意，还可以尝试绘制我们今天学到的土家织锦纹样。最后，安装好提手和LED灯串，一盏属于你自己的花灯就大功告成了！ ‹#› 课堂任务：作业要求与安全提示 01 作业要求 基础：稳固成型，美观平整 完成基础花灯造型，确保骨架结构稳固、无松动；灯面粘贴平整，无明显褶皱，这是花灯制作的核心基础要求。 进阶：融入文化，独特设计 融入湘西特色元素（如土家织锦纹样、苗族银饰图案）；尝试六角、八角或动物等异形设计；为花灯起一个寓意美好的名字，并简述设计思路。 02 重点与安全 难点：骨架搭建，比例协调 骨架是花灯的支撑，需注意各部件的对称性与牢固度；整体比例要协调，避免出现头重脚轻的情况，确保花灯形态美观。 安全：规范操作，远离明火 使用剪刀、美工刀时请小心操作，防止划伤；严禁使用蜡烛等明火作为光源，建议选用LED灯串，从源头杜绝火灾隐患，确保制作过程安全无忧。 1.7.2013 在动手之前，我们再明确一下作业要求。基础要求是完成一个结构稳固的花灯。如果你想挑战自己，可以尝试提升创意要求，比如融入湘西元素，设计独特的造型，并给你的花灯起一个好听的名字。再次强调，制作过程中一定要注意安全，特别是使用刀具和选择光源的时候。 ‹#› 课堂小结：核心知识点回顾 01 花灯的历史渊源 起源于汉代，兴盛于唐宋，历经千年演变，不仅是元宵节的重要象征，更是承载着岁月记忆的民俗瑰宝。 02 匠心独运的工艺 遵循扎架、裱糊、彩绘、装饰四大核心步骤，将匠心与审美融于指尖，每一盏花灯都是独一无二的艺术品。 03 多元的艺术特质 造型千姿百态，色彩浓淡相宜，纹样融合吉祥寓意，兼具观赏性与装饰性，尽显东方美学的独特韵味。 04 祈福纳祥的内涵 承载着团圆和谐、驱邪避灾的美好愿望，是中华儿女对美好生活向往的文化载体与精神寄托。 05 湘西花灯的魅力 融合土家、苗等多民族文化精髓，土家织锦纹样与花灯技艺交织，展现出浓郁的地域文化特色与风情。 06 薪火相传的责任 作为新时代青少年，我们有责任去了解、保护和传承花灯这项宝贵的非物质文化遗产，让传统艺术焕发新生。 1.7.2013 好了，同学们，我们今天的课程即将结束。让我们一起回顾一下本节课的核心知识点。我们了解了花灯的悠久历史、制作工艺和艺术特点，感受了它所蕴含的文化寓意，并特别关注了我们湘西本土的花灯艺术。希望大家记住，作为新时代的青少年，我们有责任和义务去了解、保护和传承这些宝贵的非物质文化遗产。 ‹#› 随堂练习：中考美术素养题型 01 知识问答 · 选择题 1. 下列哪项不属于非物质文化遗产范畴？ A.花灯制作技艺 B.土家织锦 C.京剧 D.故宫博物院 (正确答案) 解析：故宫博物院是物质文化遗产，而非物质文化遗产强调的是技艺、表演等无形文化。 2. 右图所示的传统花灯类型是？ A.宫灯 B.走马灯 (正确答案) C.荷花灯 D.龙灯 解析：走马灯利用热力驱动内部轮轴转动，灯面图案随之旋转，是极具特色的传统花灯。 02 知识梳理 · 填空题 1. 花灯制作的四大核心工序依次是？ 答： 扎架 → 裱糊 → 彩绘 → 装饰 要点：从骨架搭建到表面装饰，每一步都体现了传统手工艺的严谨与美感。 2. 土家织锦“西兰卡普”中，寓意“大龙”的纹样是？ 答： “仆兹”（铺兹）纹样 背景：这是土家织锦中历史最悠久、最具代表性的纹样之一，象征着吉祥与力量。 1.7.2013 为了更好地应对中考，我们来做几道相关的美术素养练习题。这些题目涵盖了我们今天所学的知识点，包括非遗的概念、花灯的类型和制作流程，以及本土文化元素。请大家认真思考，完成作答。 ‹#› 随堂练习：中考美术素养题型 简答题 观察图中融合了土家织锦元素的茜塘围花灯，结合其造型、纹样与色彩特征，分析该作品的艺术特点及其所蕴含的文化内涵。 01 艺术特点 造型规整，呈传统六角形结构；灯面运用土家织锦经典的“四十八勾”纹样，色彩以红黑为主，对比强烈，极具视觉冲击力。整体设计既保留了传统宫灯的典雅韵味，又融入湘西本土民族特色，展现出独特的艺术审美。 02 文化内涵 六角形寓意吉祥圆满，象征着团圆与美好；“四十八勾”纹样是土家族文化的瑰宝，寄托着对幸福生活的向往与民族文化的传承。这盏花灯不仅是民间工艺的体现，更是中华传统文化与地方民族精神融合共生的生动载体。 💡 答题思路： 从造型结构、纹样寓意、色彩搭配三个维度切入，结合地域文化背景进行分层阐述。 1.7.2013 最后是一道简答题。请大家观察这盏花灯，分析它的艺术特点和文化内涵。这道题综合考察了我们的赏析能力和对本土文化的理解。大家可以结合我们今天学到的赏析方法，从造型、色彩、纹样等方面入手，深入挖掘其背后的文化意义。 ‹#› 拓展与课后作业 01 基础作业 · 温故知新 • 回顾本课所学的花灯历史渊源与制作工艺，完成课本配套练习，夯实理论基础。 • 完善课堂实践作品，修整细节，确保花灯造型美观、结构稳固，展现匠心巧思。 02 拓展实践 · 探寻非遗 观察与记录： 利用周末探访身边的非遗技艺（如剪纸、糖画、木雕等），细致观察并记录其制作流程、工具技法与独特的艺术美学特征。 寻访与交流： 尝试拜访当地的花灯艺人或非遗传承人，聆听他们的创作故事与传承坚守，感受非遗背后的文化温度与匠人精神。 “非遗传承，不仅是技艺的延续，更是文化的守护。” —— 探访非遗传承人现场实录 1.7.2013 课程结束了，但我们的学习之旅还在继续。这里有几项课后作业供大家选择。基础作业是巩固今天所学的知识。如果你对非遗文化感兴趣，可以尝试拓展实践，去观察和记录身边的非遗项目，甚至去拜访非遗传承人，听听他们的故事。 ‹#› 拓展与课后作业 湘西老司城遗址 承载着深厚的民族文化与历史底蕴 01 深度思考：非遗传承的多维路径 请从国家政策扶持、社会氛围营造、学校教育普及以及个人行动践行四个层面，探讨如何保护和传承花灯这一珍贵的非物质文化遗产，思考如何让传统技艺在当代社会焕发新生。 02 创意工坊：现代湘西花灯设计 融合湘西民族特色（如吊脚楼、苗族银饰、凤凰纹样）与现代审美，设计一款兼具传统韵味与时尚感的新型花灯。请绘制设计草图，并详细阐述你的设计理念与灵感来源。 —— 让非遗之美，在传承与创新中绽放新光彩 —— 1.7.2013 最后，还有两项更具挑战性的思考作业。一是从多个层面探讨如何保护和传承花灯艺术，二是发挥你的创意，设计一款融合现代感和湘西特色的新型花灯。希望大家能认真思考，用实际行动为非遗传承贡献自己的一份力量。 ‹#› $