上篇 第三单元 第5讲 两宋与辽夏金元的统治-【创新教程】2027年高考历史艺考生文化课百日冲关学生用书

第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立 与元朝的统一一宋元 ●●●●时空坐标●●●. 北宋结束 专制集权 三大发明 偏安东南 五代十国 崇文抑武 程朱理学 辽宋夏金 岳飞抗金 元朝修驿道、元曲、行省制度 分裂局面 王安石变法 五大名窑 元的统治 苏湖熟、天下足设驿站 四等人制、大运河 北宋 南宋- -金 k---元朝--- 916年 960年 1038年1115年1125年 1127年1141年 1206年1227年1234年 1260年1271年1276年1368年 -辽 西夏 4-----蒙古------到 契丹 北宋 西夏金建立金灭辽 金灭北宋绍兴 蒙古蒙古灭蒙古 忽必烈改国 元灭 元朝 建国 建立 建国 南宋建立 和议 建国西夏 灭金 即位 号元 南宋 灭亡 南北面官 猛安谋克 辽宋夏金多民族政权的并立 元朝的统一 第5讲 两宋与辽夏金元的统治 [课程标准]1.了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治与军事方面的新变化。 2.了解辽夏金元 诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 口夯实引必备知识 夯实教材自主盘点 知识点一宋初中央集权的加强 续表 1.背景 具体措施 (1)960年， 发动兵变夺取帝位，建立 ①由枢密院专掌军政，三司专 宋朝。 掌财政，与宰相分权，并增设 (2)北宋建立后，结束了五代十国的分裂局面。 为副相 (3)统治者鉴于唐后期以来军阀割据、政局动荡 中央 ②枢密院与“ ”分权，前 的历史教训。 者有调兵权但并不统兵，后者 2.目的强化 维护政权稳定。 分散机 统兵但无权调兵 3.措施 构权力 ①先后设立了平行的四个路级 具体措施 机构，从不同方面对各州进行 地方 监控和节制 ①中央派 出任地方各州的长官 ②州一级增设 ,与知州 知州，节度使逐渐变为虚衔 加强对 共同签署文书，彼此制约 ②设诸路 统管地方财政，保证 地方的 ①罢免宿将兵权，用文官担任枢密院 各州赋税绝大部分上缴朝廷 控制 ③将地方精锐部队编入禁军，拱卫京 崇文抑 长官 师，镇守地方，定期更换驻地 武方针 ②提倡 ,扩大科举规模，抬高文 官和士人的地位 19 艺考生文化课百日冲关·历史 4.影响 3.绍兴和议1141年，南宋与金订立绍兴和议，以 (1)积极影响：强化了 ,有效地预防了内 东起淮水、西至 线划界，南宋对金称 部动乱，巩固了国家的统一和安定 臣，向金朝缴纳“岁贡”。维持了南北对峙的 (2)消极影响：制度过于僵化，权力分割过细，影 局面。 响了行政效率，助长了因循保守的政治风气。 知识点五辽与西夏 知识点二边防压力与财政危机 1.辽的建立与辽宋对峙 1.边防压力 (1)辽的建立：916年，契丹族首领 建 (1)宋辽关系： 立契丹国，定都上京，后来改国号为辽。 ①战：辽朝占领了 ,北宋两次发起 (2)辽宋对峙：辽与北宋长期对峙，大部分时间里 夺回燕云十六州的北伐，均告惨败。 维持了 局面，通使频繁，贸易活跃。 ②和：辽宋签订协议，维持已有边界，辽宋皇帝以 (3)制度建设：“ ”:辽朝的职官设置分 兄弟相称，北宋送给辽“ 为南、北面官，南面官负责以 为主的农耕 (2)宋夏关系： 民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。皇 ①战：北宋与西夏的战争屡战屡败。 帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随季节转换定 期迁徙。行营成为国家政治中心。 ②和：双方达成和议，西夏保持帝号，同时向北宋 2.西夏的建立与夏金关系 称臣，北宋送给西夏“ (1)建立：1038年，党项首领 称帝，定都兴 2.财政危机 庆府，国号大夏，史称西夏。 (1)原因： (2)制度建设：基本模仿 ,中央机构除汉式 ①“岁币”和“ ”数目庞大。 官称外，同时有一套本民族称谓的官称。 ②军队不断扩编，军费直线上升。 (3)夏金关系：北宋灭亡后，西夏向金朝称臣，仍 ③政府机构设置重叠，官僚子弟入仕过滥，致使 然保持事实上的独立。 官僚队伍不断膨胀。 知识点六金朝入主中原 (2)结果：财政状况日益恶化。 1.兴起金朝的建立者女真族活动于黑龙江、松花 知识点三王安石变法 江流域，以农业、狩猎、畜牧为生。 1.背景 2.建立1114年，女真族首领 举兵反 (1)北宋的政治风气因循保守，行政效率低下。 辽，次年称皇帝，建立金朝，定都会宁府。 (2)“庆历新政”为王安石变法奠定了基础。 3.征战1125年，金灭辽；1127年灭北宋，与南宋 ①宋仁宗时， 发起“庆历新政”。 逐渐形成对峙局面。 ②宗旨：整顿官僚机构。 4.迁都1153年，金迁都燕京，将燕京改名为中都。 ③结果：新政明显触犯了官僚集团的既得利益， 5.制度建设 制度 很快归于失败。 (1)性质：女真民族的管理系统一“猛安谋克”。 2.开始1069年，宋神宗任用王安石主持变法。 (2)内容：凡女真民户，每三百户编为一谋克，十 3.基本原则加强国家对这些领域的管理和控制， 谋克编为一猛安。他们被大批迁入中原，在汉族 达到 的目的。 村落之间筑寨居住，平时耕作，战时出征。 4.措施 6.盛衰 (1)富国方面，官府通过向农民提供农业贷款、拨 (1)鼎盛：12世纪后期金世宗在位，金朝进入鼎盛时 巨资从事商业经营等手段，力图在调控经济的同 期，政治稳定，经济繁荣，史称“ ”,世宗 时开辟财源。 被百姓誉为“小尧舜”。 (2)强兵方面，对农民进行编制管理和军事训练， (2)衰落：世宗死后，金朝受到北方游牧民族的袭 希望借以逐渐恢复“ ”的征兵制，取代 扰，猛安谋克日益腐化，统治逐渐衰落。 募兵制。 知识点七从蒙古崛起到元朝的统一和民族关系 1.蒙古崛起 5.影响 (1)建国：1206年，铁木真统一草原各部落，建立 (1)积极影响：达到了 目的，增加了大笔 蒙古汗国，被尊为“ 收入。 (2)扩张：蒙古军队先后灭掉西辽、西夏和金朝， (2)消极影响：一些措施在执行过程中加重了人 收服吐蕃诸部，兼并云南的大理政权，还远征到 民的负担，也引起激烈争议。围绕变法问题，统 中亚、西亚、东欧地区。 治集团内部的分裂日益严重，引发党争，北宋逐 2.元朝的建立 渐走向衰亡。 (1)1260年，忽必烈即位，开始推行 知识点四南宋的偏安 政治制度，兴建大都。 1.靖康之变1127年，北宋被金朝攻灭，宋徽宗、 (2)1271年，忽必烈定国号为大元，他就是元 钦宗被俘虏北去，史称“靖康之变”。 世祖。 2.南宋建立1127年，在应天府称皇帝，建 (3)蒙古在西方的统治区形成了四大汗国，在名 立南宋。 义上将元朝尊为宗主国。 ·20· 上篇：必修中外历史纲要（上）第三单元 3.元朝统一 ④边疆： (1)统一过程： a.对吐蕃：由直属中央政府的 进行管理。 ①1276年，元军占领南宋都城临安。 b.对西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政 ②1279年，元军在崖山海域击败南宋余部，完成 事务，加强对西域的管辖。 统一。 ℃.对台湾：在澎湖设置巡检司，履行行政管理职 (2)巩固统一的措施： 能，以经略台湾。 ①交通：修筑 ,设立驿站，为公差人员提供 4.元朝的民族关系 交通和生活服务，也用来运输官府物资。隔一定 (1)蒙古族和回族，基本上是在元朝形成的。 距离分设急递铺，负责传递公文。 (2)民族政策：“ ②中央：宰相机构是 ①目的：保障蒙古统治者的利益。 ③地方：实行 制度 ②性质：元朝实施的 对待政策。 a.内容：中央委派官员代表中书省处理地方事 ③内容： 务，称为行中书省，简称行省。除今天的河北、山 等级 名称 民族 西、 地区由中书省直辖外，全国共设10个 行省。 等人 蒙古人 蒙古民族 b.特点：行省辖区广阔，军政大权集中，行政效率 较高。 二等人 色目人 蒙古以外的西北 各族 c.意义：它的创立是中国古代地方行政制度的重 人，包括西夏、畏兀儿、回回等 大变革，是我国省制的开端。 知识拓展从元代开始，行省区划主要以 三等人 汉人 主要指北方的汉族，包括已经 入居中原的契丹、女真人 中央军事控制为目的，采取“犬牙交错”的原 则，任意将自然、人文和社会环境差异极大的 四等人 南人 指原南宋统治区的居民 地区拼成一个省级行政区。这样削弱了地方 ④后果：民族矛盾逐渐减弱，社会贫富差距带来 的政治、经济、文化认同感，从而使行省失去了 的 却日益严重。14世纪中叶，农民 扼险而守、割据称雄的地理环境，大大加强了中 起义在中原和南方爆发，元朝灭亡。大批留居内 央集权，成为当今我国省级行政区的开端。 地的蒙古人、色目人等，逐渐与汉族相交融。 提升关键能力 主题探究素养培育 主题一 宋元时期的制度建设 ◆[史料探究] ◆[史论归纳] 材料一自唐天宝以来，方镇屯重兵，多以赋 一、北宋加强中央集权的特点和影响 入自赡…五代方镇益强…及赵普为相，劝上革 1.特点 去其弊。…时方镇缺守帅，稍命文臣权知。… (1)重文轻武，文人治国。这有效地维护了社会 稳定，但造成军事战斗力低下。 又置转运使、通判，为之条禁，文簿渐为精密，由是 (2)分割权力，强化皇权。这一方面有利于分散 利归公上而外权削矣。 机构权力，另一方面却导致行政机构办事效率低 —《续资治通鉴长编》 下，中央机构臃肿、人浮于事，造成“冗官”。 材料二宋朝设官之制，名号品秩一切袭用唐 (3)强干弱枝，守内虚外。这虽然有利于加强中 旧。然三师、三公不常置，宰相不专用三省长官。 央集权，但却造成边防空虚，成为北宋与北方民 族交战中屡败的重要原因。 中书、门下并列于外，又别置中书于禁中，是谓政事 2.影响 堂，与枢密院对掌大政。天下财赋，内庭诸司，中外 (1)积极影响：加强了中央集权，铲除了地方割据 莞（管）库，悉隶三司。中书省但掌册文、覆 的基础，巩固了国家的统一和安定。 奏、考帐… (2)消极影响：权力分割过细导致政府机构重叠， 马端临《文献通考》 财政开支庞大；过分集权导致军队指挥不灵，地 [问题] 方财政困难。北宋出现积贫积弱的局面。 (1)据材料一结合所学指出，赵普“劝上革去其 二、元代行省制度的特点 1.行省的双重性，既是朝廷的派出机构，又是地方 弊”中的“弊”指什么问题？概括材料一解决该问题 的最高行政机构，有利于加强中央与地方的联 的具体措施。 系，巩固了国家的统一和民族交融。 答： 2.行省制度既有利于加强中央集权，又给地方留 出了部分权力，达到中央与地方势力的平衡。 (2)材料二中的宋朝官制有何特点？其目的 3.行省的领导体制是一署多员与长官节制相结合， 有利于官员的相互制约。 何在？ 4.行省权力大而不专，较成功地解决了地方势力坐 答： 大的问题。 ·21· 艺考生文化课百日冲关·历史 主题二宋元时期的民族关系 ◆[史料探究】 3.民族矛盾突出，两宋、辽、西夏等政权都亡于民族 契丹（辽）的制度建设 政权的进攻。 材料胡人之官，领番中职事者皆胡服，谓之契 4.民族交融是主流，北宋与辽、西夏分别在边境地 丹官，枢密、宰臣则曰北枢密、北宰相。领燕中职事 区开设榷场进行贸易，南宋时大批契丹人、女真 者，虽胡人亦汉服，谓之汉官，执政者则曰南宰相、南 人进入中原地区，与汉族人民共同生活、劳动，民 枢密。 族间的差别逐渐缩小，南宋后许多蒙古人进入 [问题] (1)根据材料并结合所学知识，概括契丹统治 中原。 者采取的政治制度及其特点。 5.民族间经济交流频繁，中原先进的封建生产方式 答： 不断向边疆地区扩展。 二、汉文化在两宋时期的积极影响 (2)如何认识宋与边疆少数民族政权的议和？ 1.推动了少数民族封建化的进程。经济上，生产关 答： 系发生根本改变，农业取代游牧渔猎成为主要经 济支柱，增强了经济的稳定性 2.政治上，少数民族学习汉族的传统政治制度，巩 ◆[史论归纳] 固其政权。 一、两宋时期民族关系的特点 3.文化上，少数民族受到儒学影响，学习中原的科 1.民族政权并立，如辽、北宋、西夏的并立，南宋与 金的并立。 技、文学艺术，不断革除自身陋习，促进了文化的 2.两宋政权的民族政策以软弱为主，多次对少数民 发展与传承。 族用兵失败，对辽、西夏、金以输纳“岁币”等方式 4.推动了民族交融，为元明清国家大统一奠定 换取和平。 基础。 落实引随堂演练 落实双基夯基固本 1.[从历史解释角度考查宋初加强皇权的措施] A.解决了权责重叠的制度弊端 (2026·山东卷，4)据《宋史》记载，开宝六年 B.加剧了官僚集团内部的矛盾 (973),宋太祖驾临宰相赵普宅邸时，撞见赵普收 C.推动了内轻外重局面的形成 到吴越王送来的书信及十瓶礼物。太祖命赵普 D.弱化了对地方的监察力度 打开礼物，发现全是瓜子金。赵普惶恐谢罪，称 4.[从历史解释角度考查辽朝对中原文化的态度] 尚未看信，实不知情。太祖叹日：“受之无妨，彼 (2026·黑吉辽蒙卷，4)辽朝承唐仿宋，注重修 谓国家事皆由汝书生尔！”这件事促使宋太祖采 史。史官萧韩家奴记载了辽兴宗“猎秋山，熊虎 取的针对性措施是 伤死数十人”一事，兴宗“命去之”，但其坚持“复 ( ) 书”。他日，兴宗见之曰：“史笔当如是”。这可以 A.调整中央权力结构 用来证明，辽朝 ) B.打击地方割据势力 A.认同中原史学的优良传统 C.加强国家财政监管 B.强调史书纂修的资政功能 D.改革官员考核制度 C.格守皇帝主导的修史制度 2.[从历史解释角度考查北宋加强中央集权的 D.重视提升史官的史学素养 措施] 5.[从历史解释角度考查元代中原地区出现蒙古语 (2026·湖北卷，4)宋人叶适称：“本朝之所以立 音译词汇的演变] 国定制、维持人心，期于永存而不可动者，皆以惩 (2026·陕晋青宁卷，5)元代，中原地区出现蒙古 创五季（五代）而矫唐末之失策为言，”以下符合 语的音译词汇，如“斡耳朵”意为王帐、宫室，“古 该表述的举措是 () 列延”指车阵或营垒。此类词汇逐渐演化为乡 A.实行兵农合一 B.设置边境卫所 里、村落、街巷等地点的名称，沿用至今。这一现 C.轮换禁军驻地 D.废除宰相机构 象反映出 ) 3.[从历史解释角度考查庆历新政] A.地名含义的多样与融合 (2026·广东卷，4)庆历三年(1043年)，宋仁宗 B.语言传播仰赖人口迁徙 C.历史记忆的层累与传承 诏令转运使兼领按察使，与同级专管司法的提刑 D.政权更迭导致地名变动 “俱领按察”。翌年，准南转运使邵饰以“为政不 治”为由弹劾某知州，朝廷以其“未足信”，让提刑 @温馨提今 学习至此，请完成配套训练课时冲关五 “再行体量”。这反映了庆历新政 ( ·22艺考生文化课百日冲关·历史 年，时间不符，排除A项；材料只涉及驿馆后勤管理，没 有中原与吐蕃茶马贸易的相关信息，排除C项：文书中 只是体现了历法日常使用记录，无法体现天文历法技术 取得突破性创新，排除D项。] 5.D「根据材料及所学可知，“大酺”作为朝廷特许的官民 聚饮，本质是统治者强化权威、凝聚社会认同的政治仪 式。武则天以女性身份篡唐建周，颠覆传统皇权继承逻 辑，面临巨大的合法性危机。由此可见，武则天高频次 超规格赐大酺，核心意图是在称帝前后快速建立政治认 同，宣扬新政权的合法性，D项正确：大酺频次与时长的 增加，本质是对李唐旧礼制的突破，而非“规范”，排除A 项：武则天通过大酺等仪式，将政治认同从李唐皇室转 移到武周政权，意在形成“新朝气象”的社会认知，并非 出于发展社会经济的需要，排除B项；大酺的参与主体 包括“官民”，并非单纯的“君臣”。武则天时期大酺常伴 随大赦、赏赐百姓等举措，更侧重争取民间支持，而非仅 针对官僚集团，排除C项。] 第4讲三国至隋唐时期的制度变化与创新和文化 夯实·必备知识 知识点一 1.(2)才能(3)士族 2.(2)隋炀帝明经武则天(3)①考试③中央集权 知识点二 1.尚书省 2.(1)隋文帝 (2)审核执行(3)彼此制约 (4)一一体化 知识点三 1.(1)①租调②帛或布③庸(2)生产时间 2.(1)兼并(4)①人丁和资产 (5)②人丁 知识点四 1.(1)①尊道②本土化(2)儒学(3)三教并行 2.(1)②财政收入(2)①范缜3.(2)封建纲常 知识点五 1.建安文学 诗仙王羲之以形写神吴道子 敦煌莫高窟 2.祖冲之齐民要术雕版印刷千金方 知识点六 1.法显玄奘学问僧 提升·关键能力 主题 (1)分散相权，体现皇权下的集体决策；中央各部门相互 间既配合又牵制：相权对皇权有制约作用。 (2)有利于加强皇权，削弱相权；有利于提高行政效率， 避免决策失误：使君主专制体制趋于完善；奠定了古代 国家政权组织形式格局；为后世提供了借鉴。 主题二 (1)汉代佛教传入中国，魏晋南北朝时期发展迅速，隋唐 时期逐渐本土化。 (2)汉代儒学获得独尊地位；魏晋时期儒学受佛教、道教 的挑战；隋唐时期形成“三教合归儒”、三教并行局面。 落实·随堂演练 1.D[依据题千可知，唐代区分官、吏职权，官员主要掌握 行政决策权，吏员主要负责具体事务执行，且严格限制 吏员晋升高官，这实现了决策权与执行权分离，优化了 官僚权力结构，D项正确；唐代科举制发展完善，社会阶 层流动性增强，严格限制吏员晋升高官这一制度设计的 核心目的并非固化阶层，排除A项；官吏分层治理可一 定程度上保障行政运转，但权力分割、层级限制可能会 降低行政效率，且提高行政效率并非该制度设计的核心 意图，排除B项；吏员人数庞大、专职处理政务，会增加 行政人力成本，无法起到降低经济成本的作用，排除 C项。] 2.C「南朝时期江南开发已经初见成效，水稻普遍种植。 唐朝前期继承并推广这一政策，说明江南农业得到中央 认可，且国家税收制度开始适应南方农业发展特，点，C项 正确；题干未涉及土地占有变化与税收制度的因果关 系，且随熟即输并非因土地兼并而设，而是因作物种类 ·3g 不同，排除A项；高产量农作物传入是在明清时期，稻麦 属于传统作物，排除B项；历法进步可能影响农时安排， 但题干核心是征税时间与作物成熟匹配，是农业地理与 经济重心转移的结果，与历法进步无关，排除D项。 3.C「南北朝时期僧人兼通儒道经典、道士兼修儒佛思 想、士人提出三教同归于善的现象，说明当时佛道发展 兴盛，冲击了儒学的正统地位，C项正确：“佛教完成本土 化”表述绝对，佛教本土化是长期过程，南北朝时期尚未 完成，排除A项；三教并行是唐朝官方政策，题千仅体现 不同群体对三教的吸纳融合，未体现政府推行相关政 策，排除B项；清谈玄学盛行于魏晋时期，核心是推崇老 庄思想的空谈义理，与题干三教融合的内容无关，排除 D项。 4.C[依据材料可知，长沙窑地处南方，敦煌与吐鲁番地 处西北，三地虽相距遥远却留存情节句式高度相似的民 间诗作，说明不同地城普通民众在日常传唱、抄写通俗 小诗时形成了相近的审美偏好与情感表达习惯，突破地 理阻隔形成共通的民间文学风貌，C项正确；材料体现长 沙窑题诗与敦煌、吐鲁番文书中的诗作高度相似，而非 突出差异化特征，排除A项；材料仅展示了部分地区民 间诗歌的传播情况，未涉及世俗文化与其他类型文化的 对比，无法推断出唐代世俗文化占据主流，排除B项；材 料诗作聚焦日常，未体现科举备考、读书应试等相关内 容，无法反映出科举与文化繁荣的关联，排除D项。」 5.D[外来的少数民族子弟入国子监、言行合《诗》《书》， 体现中原文化吸引力极强，D项正确：材料未体现不同阶 层间地位升降，仅体现少数民族学习汉文化，排除A项： 对外交往活跃侧重外交、经贸往来，题干核心是少数民 族内化儒家文化，并非对外交流，排除B项；题干未体现 吸纳新势力、巩固统治的政治层面内容，排除C项。] 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立 与元朝的统一一宋元 第5讲两宋与辽夏金元的统治 夯实·必备知识 知识点一 1.(1)赵匡胤2.中央集权3.文官 转运司参知政事 三衙通判文治4.(1)中央集权 知识点二 1.(1)①燕云十六州②岁币(2)②岁赐 2.(1)①岁赐 知识点三 1.(2)①范仲淹3.富国强兵4.(2)兵农合一 5.(1)富国 知识点四 2.赵构3.大散关 知识点五 1.(1)耶律阿保机(2)和平(3)蕃汉分治汉人 2.(1)元昊(2)北宋 知识点六 2.完颜阿骨打5.猛安谋克6.(1)大定之治 知识点七 1.(1)成吉思汗2.(1)中原传统3.(2)①驿道②中书 省③行省a.山东④a.宣政院4.(2)四等人制 ②民族差别③西域④阶级矛盾 提升·关键能力 主题一 (1)“弊”：节度使屯兵自重，藩镇割据。措施：派文臣到 地方做知州，管理地方行政事务；设通判和转运司管理 地方监察和财政事务。 (2)特，点：分化事权，设立众多机构，互不统属。目的：加强专 制集权。 主题二 (1)政治制度：南、北面官制。特，点：实行双轨政治制度， 用辽朝固有的制度统治契丹，用汉人的制度统治汉人， 因俗而治，蕃汉分治。 (2)可取之处：宋朝政权受损有限、实现了边疆地区的和 平，有利于民族交融、经济发展。不可取之处：对宋朝来 说，屈辱求和，财政受损。 落实·随堂演练 1.A[吴越王重金贿赂宰相赵普，太祖感慨外界认为国家 政务全由赵普决断，反映宰相权力过重。为此宋太祖调 整中央权力结构，分割相权（增设参知政事、枢密使、三 司使分化行政、军事、财政权)，削弱宰相独大局面，A项 正确；材料核心问题是相权过重，并非地方割据势力作 乱，与打击地方割据无关，排除B项；材料现象根源是相 权缺乏制约，并非财政监管存在漏洞，排除C项；事件矛 盾点是相权过重，而非官员考核制度缺陷，排除D项。] 2.C[北宋为防止武将割据、矫正五代藩镇之弊，实行更 戍法，频繁轮换禁军，C项正确：实行兵农合一是府兵制 等制度特征，非宋代为矫正唐末五代弊端所设，排除A 项；设置边境卫所为明代制度，与宋无关，排除B项；废 除宰相机构发生在明朝，宋代并未废除宰相，只是分割 相权，与史实不符，排除D项。] 3.B[转运使与提刑平级同掌监察权，权力存在交叉，履 职过程中极易引发监察系统内部冲突，同时也会激化监 察官与被监察地方官员的矛盾，加剧了官僚集团内部矛 盾，B项正确：让两个平级机构同掌监察权会造成权责交 叉重叠，且“解决了”表述过于绝对，不符合史实，排除A 项；北宋长期实行强干弱枝政策，该措施本质是加强中 央对地方的控制，不会形成内轻外重的局面，排除C项： 多机构共同监察、增设复核程序是为了保障监察准确 性，本质是强化对地方的管控，并未弱化监察力度，排除 D项。 4.A「中原史学推崇“秉笔直书”。萧韩家奴不畏君威、坚 持如实记录，正是对这一传统的践行。辽兴宗最终肯定 其“史笔当如是”，表明过朝统治者在修史实践中认同并 接受了中原史学的核心价值观，A项正确；史书纂修的 资政功能指史书为统治者提供治国借鉴，与材料萧韩家 奴秉笔直书无直接关联，排除B项；萧韩家奴坚持“复 书”，且辽兴宗最终改变态度，恰恰说明史官拥有一定的 独立记录权，并非完全受皇帝支配，排除C项；萧韩家奴 的行为体现的是职业操守（兼笔直书），而非史官的史学素 养提升的过程，排除D项。 5.C[材料中元代中原地区出现的蒙古语的音译词汇如 “斡耳朵”“古列延”等逐渐演变为后来的地名并沿用至 今，体现了蒙古文化元素融入中原地域文化，反映出历 史记忆的层累与传承，C项正确；材料强调的是蒙古语的 音译词汇演变为中原地区的地名并长久沿用，并非强调 地名含义多样，排除A项：语言传播的方式有很多，仅凭 材料现象无法说明语言传播依赖人口迁徙，排除B项； 材料中的蒙古语的音译词汇逐渐演化为中原地区的地 名并沿用至今，恰恰能说明政权的更迭并非都导致地名 变动，排除D项。] 第6讲辽宋夏金元的经济、社会与文化 夯实·必备知识 知识点 1.(1)稻麦复种(2)经济作物(3)元朝 2.五大名窑青花造纸业 3.(1)①基层市场②榷场(2)①纸币(3)临安 4.(1)外贸税收 5.(2)南多北少 (4)大运河 知识点二 1.(1)平民家庭2.(1)贱民(3)人身束缚3.(1)官府 知识点三 2.(2)伦理道德3.朱烹 4.天理存天理，灭人欲格物致知5.南宋 知识点四 1.(3)李清照2.(1)②元杂剧3.白话4.(1)个性 (2)山水画 5.(1)①毕昇③指南针(2)梦溪笔谈授时历 提升·关键能力 主题 探究点一(1)城市经济功能大大增强（或都市商业繁盛）：海 外贸易更加兴盛：出现世界上最早的纸币。 (2)贸易港口大大增多；贸易范围有所扩大；贸易规模持 续扩大。 ·39 参考答案 探究点二(1)变化：我国古代经济重心南移 原因：①魏晋南北朝、唐中后期及北宋时期，北方是经济 重心，但北方战乱较多，大量人口南迁，带去先进的生产 技术，促进了江南经济的发展。 ②南方相对安定，东晋、南朝及南宋等政治中心在南方， 统治者也重视发展经济。 ③南方地理条件优越，土壤肥沃等。 (2)带来了文化重心的南移，自南宋起，江浙地区己成为 人才集中地区。 主题二 (1)万物都有规则秩序：人应当遵守伦理规范。 (2)以儒家的礼法、伦理思想为核心，吸收佛道精神；儒 学哲学化、思辨化；肯定人的现实生活、道德精神的意 义；理性主义的哲学 (3)约束个人的情感欲求；通过道德自觉建树理想人格； 注重民族气节和德操；强调历史使命感和社会责任感。 落实·随堂演练 1.C[传统自然经济下，农户自给自足，较少参与市场。 宋代税户为缴纳绢帛赋税，通过揽户向专业机户购买绢 帛，农户被迫卷入商品交换，自然经济自给自足的状态 被打破，说明自然经济结构出现突破，C项正确；材料只 是民众借助市场完成赋税缴纳，是民间自发的变通方 式，并未体现政府监管缺位、管理混乱，无法得出赋税管 理松弛的结论，排除A项；材料限定地域为徽州，交易行 为发生在同一区域内，没有涉及不同地区之间的商品往 来，“区域间”商贸无从体现，排除B项：材料仅提及“机 户”专门生产绢帛，只体现单一行业的生产形态，没有描 迷手工业内部多道工序、多个工种的分工情况，不足以 证明“分工细密”，排除D项。] 2.D[根据材料可知，杭州、泗州、南京应天府、开封府襄 邑县多地商铺林立、商品种类丰富、交易繁荣，这说明当 时商品交易较为活跃，D项正确：材料提到的地，点是杭 州、泗州、应天府、开封府襄邑县，这些城市多为州府一 级或交通要地，不完全是“工商业市镇”，排除A项；基层 市场应为更多乡村或县以下的交易地，点，材料中未突出 这些见闻出自“基层市场”，大多是州府或县城的店家， 排除B项：材料仅提及外国僧人乘船来华后沿运河北上 的沿途见闻，重点描述的是沿途商业贸易情况，未体现 海上贸易规模、往来频次，无法得出海上贸易往来频繁 的结论，排除C项。 3.D「据材料并结合所学可知，刘家港附近“记标指浅”是 为了引导船只避开浅沙水域，直沽附近“高筑土推、以布 为旗”是为了标示直沽海口大致位置，这些导航标识设 置的直接目的是保障船只安全、准确地通过航道关键节 ,点，而主要目的则是保证南粮顺利运抵大都，D项正确： A项所述并非材料主要目的，排除A项；刘家港、直沽设 置的导航标识主要服务于国内南北航线上的漕船，不是 为了发展海外贸易，排除B项；“行政效率”通常指文书 传递、政务办理速度等，而材料中设置航道标识的目的 是提高航行的安全性与准确性，而非提高行政效率，排 除C项。」 4.A「材料明确指出，南宋士大夫对应对“博学宏词科”这一 科举考试科目，大量节录古书、编纂类书（如《玉海》），以便于 备考。这直接说明，科举取士的内容和形式，直接影响了 当时知识的整理、编纂和传播方式。雕版印刷的普及则 为此提供了技术便利，A项正确：“经世致用”不直接对 应材料，排除C项：B、D两项片面，排除。 5.B[根据材料可知，宋代，雕版印刷技术从文化领域（书 籍)向纺织领域（花布印花）渗透，催生了新的工艺流派 (夹缬法)和职业群体（花板雕刻工匠）。由此可见，原本 服务于书籍印刷的雕版工匠，因市场需求分化出专门从 事“花板雕刻”的分支，体现手工业内部的专业化分工细 化，B项正确；题干未提及花布或雕版产品的“买卖流通” 或“市场交易规模”，其核心是强调技术进步与分工，而 非商品化程度，排除A项；宋代手工业仍与农业紧密结 合，且题干也未涉及农业生产，无法体现“分离”，排除C 项：题干未提及城市发展要素，其核心因果关系是“技术 改进促进分工细化”，而非城市推动，排除D项。] 5