第10练（基础练习）《陈情表》语文拓展模块上册（高教版）安徽省《一课一练》（原卷版+解析版）
2026-09-11
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摘要：
**基本信息**
中职语文同步练依托三阶支架体系，针对《陈情表》设计基础练习，覆盖语言运用、诗文默写、阅读理解，分层夯实字词句基础，对接安徽省分类考试，助力文化自信与语言运用能力培养。
**分层设计**
|层次|知识覆盖|设计特色|
|----|----------|----------|
|基础练习|字音、字形、实虚词（单一知识点）→诗文默写（记忆巩固）→阅读理解（文本综合理解）|选择题考查基础字词句，默写强化课文核心句记忆，阅读题融合断句、翻译与内容理解，梯度衔接课堂教学|
内容正文：
编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省普通高校分类考试招生、对口本科招生文化素质测试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。
安徽省《语文》拓展模块上册（高教版）第10练
第二单元 第二课 《陈情表》
基础练习
一、语言文字运用
1. 下列句子中下划线字的注音，全都正确的一项是（ ）
A. 险衅（xiǎn）
闵凶（mǐn）
祚薄（zuò）
陨首（yǔn）
B. 期功（qī）
逋慢（bū）
猥贱（wěi）
矜育（jīn）
C. 拔擢（bá）
盘桓（pán）
奄奄（yān）
茕茕（qióng）
D. 洗马（xǐ）
结草（jié）
孑立（jié）
擢升（zhuó）
2. 下列句子中，没有通假字、字形完全正确的一项是（ ）
A. 而刘夙婴疾病，常在床蓐。
B. 臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦。
C. 臣以险衅，夙遭闵凶。
D. 既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄。
3. 下列句子中下划线实词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 行年四岁，舅夺母志——夺：强行改变。
B. 门衰祚薄，晚有儿息——息：子嗣，儿子。
C. 而刘夙婴疾病——婴：婴儿。
D. 臣侍汤药，未曾废离——废：停止。
4. 下列句子中下划线虚词的意义和用法，判断不正确的一项是（ ）
A. “臣以险衅”——以：介词，因为。
B. “州司临门，急于星火”——于：介词，在。
C. “臣无祖母，无以至今日”——以：介词，用来。
D. “臣之进退，实为狼狈”——之：助词，取消句子独立性。
5. 下列对句子翻译的判断，不正确的一项是（ ）
A. “茕茕孑立，形影相吊”——孤孤单单地独自生活，只有身体和影子互相安慰。
B. “寻蒙国恩，除臣洗马”——不久又蒙受国家恩典，任命我为洗马。
C. “本图宦达，不矜名节”——本来就图谋官职显达，并不顾惜名誉节操。
D. “臣不胜犬马怖惧之情”——我不像犬马那样有恐惧之情。
二、诗文默写
6. 臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；____________________，____________________。
7. 外无期功强近之亲，____________________，____________________，形影相吊。
8. 但以刘日薄西山，____________________，____________________，朝不虑夕。
9. 臣无祖母，无以至今日；____________________，____________________。
10. 乌鸟私情，____________________。臣生当陨首，____________________。
三、阅读理解
臣密言：臣以险衅夙遭闵凶生孩六月慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
（选自《陈情表》，作者：李密，教材第30—31页）
11. 下列对文中加点字的解释，错误的一项是（ ）
A. 愍：怜惜，同情。
B. 成立：成人自立。
C. 祚：福分，福气。
D. 吊：吊唁，祭奠。
12. 下列对文中划线句子的断句，正确的一项是（ ）
A. 臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背。
B. 臣以险衅夙遭，闵凶生孩六月，慈父见背。
C. 臣以险衅，夙遭闵凶生孩，六月慈父见背。
D. 臣以险衅夙遭，闵凶生孩，六月慈父见背。
13. 下列对文中句子的翻译，最准确的一项是（ ）
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
A. 外面没有比较亲近的亲属，家里没有照应门户的僮仆，孤孤单单，只有身体和影子互相安慰。
B. 外面没有穿孝服的亲戚，家里没有五尺高的童仆，孤孤单单，身体和影子相互依靠。
C. 外面没有服丧的亲人，家里没有看门的仆人，孤孤单单，只有形体和影子互相悼念。
D. 外面没有近亲，家里没有孩童，孤孤单单，形体和影子相互陪伴。
14. 下列对原文内容的理解，错误的一项是（ ）
A. 李密幼年丧父，母亲改嫁，由祖母刘氏抚养长大。
B. 李密自幼体弱多病，九岁还不能走路，孤苦零丁。
C. 李密家门衰微，既没有叔伯，也没有兄弟。
D. 李密因祖母多病，便停止了侍奉汤药。
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编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省普通高校分类考试招生、对口本科招生文化素质测试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。
安徽省《语文》拓展模块上册（高教版）第10练
第二单元 第二课 《陈情表》
基础练习
一、语言文字运用
1. 下列句子中下划线字的注音，全都正确的一项是（ ）
A. 险衅（xiǎn）
闵凶（mǐn）
祚薄（zuò）
陨首（yǔn）
B. 期功（qī）
逋慢（bū）
猥贱（wěi）
矜育（jīn）
C. 拔擢（bá）
盘桓（pán）
奄奄（yān）
茕茕（qióng）
D. 洗马（xǐ）
结草（jié）
孑立（jié）
擢升（zhuó）
【答案】A
【详解】A项字音全部正确。B项“期功”的“期”读jī，指穿一年孝服的亲族；C项“奄奄”的“奄”读yǎn；D项“洗马”的“洗”读xiǎn，官名，太子洗马。
2. 下列句子中，没有通假字、字形完全正确的一项是（ ）
A. 而刘夙婴疾病，常在床蓐。
B. 臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦。
C. 臣以险衅，夙遭闵凶。
D. 既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄。
【答案】D
【详解】A项“蓐”同“褥”，草垫子；B项“零丁”同“伶仃”；C项“闵”同“悯”，怜悯；三项均含通假字。D项无通假字，书写完全正确。
3. 下列句子中下划线实词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 行年四岁，舅夺母志——夺：强行改变。
B. 门衰祚薄，晚有儿息——息：子嗣，儿子。
C. 而刘夙婴疾病——婴：婴儿。
D. 臣侍汤药，未曾废离——废：停止。
【答案】C
【详解】C项“婴”应解释为“缠绕”，“夙婴疾病”意为“早已疾病缠身”，不能解释为“婴儿”。A、B、D项解释均正确。
4. 下列句子中下划线虚词的意义和用法，判断不正确的一项是（ ）
A. “臣以险衅”——以：介词，因为。
B. “州司临门，急于星火”——于：介词，在。
C. “臣无祖母，无以至今日”——以：介词，用来。
D. “臣之进退，实为狼狈”——之：助词，取消句子独立性。
【答案】B
【详解】B项“急于星火”的“于”是介词，意为“比”，“急于星火”即“比流星还要急”，不是“在”。A、C、D项判断均正确。
5. 下列对句子翻译的判断，不正确的一项是（ ）
A. “茕茕孑立，形影相吊”——孤孤单单地独自生活，只有身体和影子互相安慰。
B. “寻蒙国恩，除臣洗马”——不久又蒙受国家恩典，任命我为洗马。
C. “本图宦达，不矜名节”——本来就图谋官职显达，并不顾惜名誉节操。
D. “臣不胜犬马怖惧之情”——我不像犬马那样有恐惧之情。
【答案】D
【详解】D项翻译错误。“不胜”是“难以承受、不尽”的意思，“臣不胜犬马怖惧之情”应译为“我怀着说不尽的像犬马一样惶恐畏惧的心情”，而不是“不像犬马那样”。A、B、C项翻译均正确。
二、诗文默写
6. 臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；____________________，____________________。
【答案】行年四岁 舅夺母志
7. 外无期功强近之亲，____________________，____________________，形影相吊。
【答案】内无应门五尺之僮 茕茕孑立
8. 但以刘日薄西山，____________________，____________________，朝不虑夕。
【答案】气息奄奄 人命危浅
9. 臣无祖母，无以至今日；____________________，____________________。
【答案】祖母无臣 无以终余年
10. 乌鸟私情，____________________。臣生当陨首，____________________。
【答案】愿乞终养 死当结草
三、阅读理解
臣密言：臣以险衅夙遭闵凶生孩六月慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
（选自《陈情表》，作者：李密，教材第30—31页）
11. 下列对文中加点字的解释，错误的一项是（ ）
A. 愍：怜惜，同情。
B. 成立：成人自立。
C. 祚：福分，福气。
D. 吊：吊唁，祭奠。
【答案】D
【详解】D项“形影相吊”的“吊”意为“安慰”，指只有身体和影子互相安慰，不能解释为“吊唁、祭奠”。A、B、C项解释均正确。
12. 下列对文中划线句子的断句，正确的一项是（ ）
A. 臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背。
B. 臣以险衅夙遭，闵凶生孩六月，慈父见背。
C. 臣以险衅，夙遭闵凶生孩，六月慈父见背。
D. 臣以险衅夙遭，闵凶生孩，六月慈父见背。
【答案】A
【详解】A项断句正确。“臣以险衅”说明遭遇不幸的原因，“夙遭闵凶”说明幼年遭遇，“生孩六月，慈父见背”写父亲去世。按“原因—遭遇—事件”层层推进，A项句读清晰、语意连贯。
13. 下列对文中句子的翻译，最准确的一项是（ ）
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
A. 外面没有比较亲近的亲属，家里没有照应门户的僮仆，孤孤单单，只有身体和影子互相安慰。
B. 外面没有穿孝服的亲戚，家里没有五尺高的童仆，孤孤单单，身体和影子相互依靠。
C. 外面没有服丧的亲人，家里没有看门的仆人，孤孤单单，只有形体和影子互相悼念。
D. 外面没有近亲，家里没有孩童，孤孤单单，形体和影子相互陪伴。
【答案】A
【详解】A项最准确。“期功”指期服、功服等近亲，“五尺之僮”指未成年的僮仆，“吊”译为“安慰”。B项“五尺高的童仆”误译；C项“悼念”错解“吊”；D项“孩童”“陪伴”均不准确。
14. 下列对原文内容的理解，错误的一项是（ ）
A. 李密幼年丧父，母亲改嫁，由祖母刘氏抚养长大。
B. 李密自幼体弱多病，九岁还不能走路，孤苦零丁。
C. 李密家门衰微，既没有叔伯，也没有兄弟。
D. 李密因祖母多病，便停止了侍奉汤药。
【答案】D
【详解】D项错误。原文“而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离”，李密始终侍奉汤药、不曾停止，并非“停止侍奉汤药”。A、B、C项均符合原文。
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