传非遗艺（课件）小学生主题班会（通用版）

《传非遗艺》 主题班会 剪刀游走，纸花绽放； 指尖翻飞，皮影生光； 那些没写进课本的智慧， 正悄悄在你掌心发芽。 什么是“非遗”？ 非物质文化遗产＝ 爷爷哼的山歌、奶奶剪的窗花、 庙会舞的龙灯、街角捏的糖人…… 不是古董，是活在生活里的呼吸， 是祖先留给我们的“文化指纹”。 非遗四宝 ✅ 口传心授的技艺（如苏州评弹）； ✅ 节庆里的仪式（如端午赛龙舟）； ✅ 手工绝活（如徽墨制作、苏绣）； ✅ 民间知识（如二十四节气农谚）。 它不靠机器复制，只靠一代代人用心记、用手传。 剪纸：纸上跳舞的精灵 红纸对折，剪刀轻吻—— 蝴蝶振翅，喜鹊登枝，福字生根。 没有橡皮擦，错了就重来； 每一道折痕，都是时光的刻度； 每一剪落处，都有祝福在说话。 皮影戏：光与影的童话 牛皮雕成将军、仙女、白兔； 灯光一打，幕布上活过来—— “咚呛！咚呛！”锣鼓响， 影子奔跑、打斗、拜堂…… 你看见的不是影子，是千年未熄的戏火。 泥塑：泥土会讲故事 一团黄泥，在爷爷手里揉、捏、刻、晒—— 眨眼变成孙悟空、大公鸡、戴草帽的小孩； 不涂油彩，本色最真； 不怕摔，摔了再捏，越捏越有劲。 泥土记得手温，也记得童年。 糖画：甜味里的艺术 铜勺舀起琥珀色糖浆， 手腕一抖、一绕、一停—— 凤凰展翅、金鱼摆尾、小马扬蹄…… 刚出锅烫手，凉了变脆， 咬一口，甜在舌尖，美在眼里。 京剧脸谱：脸上画着心 红脸忠勇（关公），黑脸刚直（包公）， 白脸奸诈（曹操），蓝脸桀骜（窦尔敦）； 不是化妆，是把性格“画”在脸上； 你一眼看懂他心里装着什么—— 这是中国人的“表情密码”。 二十四节气：大地写的日历 立春啃萝卜，清明放纸鸢， 芒种忙收麦，冬至吃汤圆…… 它不靠手机提醒，靠观天、看云、听风、摸土； 教我们： 什么时候播种，什么时候等雨， 什么时候慢下来，什么时候奔向前。 非遗不是“老古董”，是“活种子” 🌱 苏绣少女用手机直播绣牡丹； 🌱 小学生把剪纸纹样印在T恤上； 🌱 00后编《节气rap》：“雨水润田埂，惊蛰醒虫鸣……” 老手艺，正披着新衣，走进你的课桌、朋友圈、梦想里。 我的非遗初体验 ✅ 用彩纸剪一个“春”字贴窗； ✅ 和奶奶学包青团，记下馅料配比； ✅ 用平板拍一段“家乡方言童谣”； ✅ 把皮影人物画成连环画小册子。 非遗不在远方，在你动手的那一刻。 全班“非遗寻宝图” 每人找1件身边非遗： 🔍 家乡庙会的舞狮？ 🔍 社区奶奶的竹编篮？ 🔍 学校门口的麦芽糖摊？ 🔍 爷爷收藏的老唱片（淮剧/越剧）？ 拍照+一句话介绍，贴成班级“非遗墙”。 非遗传承人的话 “我守的不是手艺， 是小时候妈妈牵我逛庙会的手； 我传的不是技巧， 是孩子第一次剪出完整蝴蝶时， 眼里跳动的光。” 非遗消失的警报 ⚠️ 全国每天消失1.4项民俗活动； ⚠️ 掌握某项绝技的老人平均年龄72岁； ⚠️ 会唱整本侗族大歌的年轻人不足百人。 不是时间带走了它， 是我们忘了回头看看。 我的“非遗小档案” 姓名：_________ 我学的非遗：□剪纸 □泥塑 □节气歌 □方言童谣 □其他______ 我的老师（家人/社区老人）：_________ 我学会的第一步：__________________ 非遗的“三不”原则 ❌ 不嘲笑“太土”“过时”； ❌ 不觉得“和我无关”； ❌ 不只当观众，不做传承人。 你多问一句“这怎么做的？”， 就是一次微小的接力。 小剧场：放学路上的糖画摊 老爷爷手稳如钟，糖丝拉得细长； 小明掏出两元钱：“我要一条龙！” 老爷爷笑：“龙要三分钟，你愿等吗？” 小明点头，蹲下来看—— 原来，所有美好，都值得静静守候。 非遗童谣 剪纸谣 咔嚓咔嚓剪春天，红纸飞出桃花瓣； 左一折，右一叠，打开是个大团圆！ 剪个太阳照课堂，剪个月亮挂窗前， 剪个自己笑嘻嘻——非遗，就在我指间。 全班“非遗创意坊” ✅ 把京剧脸谱画成班级吉祥物； ✅ 用节气名给小组命名（“谷雨组”“霜降组”）； ✅ 用黏土捏“数字皮影”（Q版孙悟空+Wi-Fi符号）； ✅ 创编《校园非遗三字经》：“校门口，糖人香，红纸飞，剪春光……” 非遗的温度 不是博物馆玻璃柜里的冷光， 是奶奶剪窗花时，剪刀柄上暖暖的汗； 是爷爷唱山歌时，喉结轻轻滚动的震动； 是你第一次捏出歪歪扭扭的小兔子， 他笑着，眼角皱成一朵花。 我的“非遗承诺卡” 我承诺： ✓ 每月学一项小非遗（剪、唱、做、讲）； ✓ 向家人采访1位“民间手艺人”； ✓ 在班级分享1个非遗小故事； ✓ 把非遗元素用进手抄报、作文、手工中。 签名：_________ 非遗传承，从“听”开始 👂 听爷爷讲“为什么冬至要吃饺子”； 👂 听邻居阿婆哼一段越剧选段； 👂 听社区广播里的方言天气预报； 👂 听自己心跳——和千年前敲鼓的人，同频。 耳朵张开，文化就住进来了。 全班“非遗能量树” 树干：写“中华非遗”； 树枝：贴同学画的非遗符号（剪纸纹样、脸谱、节气图标）； 树叶：每人写一句“我想守护的非遗”： “我想让剪纸课进我们学校！” “我要教弟弟唱家乡童谣！” 全班齐诵 “我不是非遗的观众， 我是它的下一双手； 我不必成为大师， 但可以做一个认真的学徒； 让古老，在我这里， 不老去，只生长。” 课堂小结 非遗不是尘封的旧书，是正在你指尖流淌的溪水； 不是遥远的传说， 是奶奶灶台上的青团香、爷爷收音机里的越剧声、 你剪刀下第一朵颤巍巍的纸花…… 你每一次好奇的提问、每一次笨拙的尝试、 每一次真诚的讲述，都在为中华文脉， 续上崭新的一行。 🌿🎭✨ 下节课再见 $